打造目標(biāo)導(dǎo)向性強的課ppt課件

1、打造目的導(dǎo)向性強的課河口中心小學(xué)曾志就教材講不完學(xué)生厭學(xué)考試難根源：教學(xué)目的不明，教學(xué)內(nèi)容不清所設(shè)計的教學(xué)活動沒有為教學(xué)目的效力，且常流于方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣只注重外表，沒有到達預(yù)期的教學(xué)目的一、宏觀目的基于規(guī)范、基于教材、基于學(xué)情，在明確的目的導(dǎo)向下，經(jīng)過各環(huán)節(jié)活動的層層推進和多項資源的有效支持，以及教師的精準(zhǔn)指點和評價伴隨，打造簡約、構(gòu)造明晰、目的導(dǎo)向性強的課目標(biāo)深化領(lǐng)悟 二級目的一級目的二、教學(xué)目的設(shè)定的前提分級目的的描畫方式一級對英語有獵奇心，喜歡聽他人說英語。情感態(tài)度目的能根據(jù)教師的簡單指令做動作、做游戲、做事情如涂顏色、連線。 能做簡單的角色扮演。 能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠

2、。 能在圖片的協(xié)助下聽懂和讀懂簡單的小故事。 能交流簡單的個人信息，表達簡單的覺得和情感，能模擬范例書寫詞句。言語技藝與知識目的在學(xué)習(xí)中樂于模擬、敢于表達，對英語具有一定的感知才干。學(xué)習(xí)戰(zhàn)略目的在學(xué)習(xí)中接觸的外國文化風(fēng)俗感興趣。文化認識目的分級目的的描畫方式二級對繼續(xù)學(xué)習(xí)英語有興趣。情感態(tài)度目的能用簡單的英語互致問候。交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息，并能救日常生活話題作簡短表達。 能在圖片的協(xié)助下聽懂、讀懂并講述簡單的英語故事，能在教師的協(xié)助下扮演小故事或小短劇，演唱簡單的英語歌曲和歌謠。 能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡短的描畫。言語技藝與知識目的在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極協(xié)作，自動討教

3、，初步構(gòu)成對英語的感知才干和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)戰(zhàn)略目的樂于了解外國文化和風(fēng)俗。文化認識目的目的與英語學(xué)科中心素養(yǎng)相結(jié)合二、教學(xué)目的設(shè)定的前提建立英語學(xué)科的中心素養(yǎng)的四方面言語才干指在社會情境中借助言語來了解和表達意義的才干文化品格指的是對中外文化的了解和對優(yōu)秀文化的認同，是學(xué)生在全球文化背景下表現(xiàn)的知識素養(yǎng)、人文涵養(yǎng)和行為取向。思想質(zhì)量指人的思想個性特征。反映其在思想的邏輯性、批判性、發(fā)明性等方面所表達的程度和特點學(xué)習(xí)才干指學(xué)生自動拓寬學(xué)習(xí)渠道、積極調(diào)適學(xué)習(xí)戰(zhàn)略力提升學(xué)習(xí)效率的認識、質(zhì)量和潛能。注重素質(zhì)教育，表達言語學(xué)習(xí)對學(xué)生開展的價值面向全體學(xué)生，關(guān)注言語學(xué)習(xí)者的不同特點和個體差別整體設(shè)計

4、目的，充分思索言語學(xué)習(xí)的漸進性和繼續(xù)性強調(diào)學(xué)習(xí)過程，注重言語學(xué)習(xí)的實際性和運用性優(yōu)化評價方式，著重評價學(xué)生的綜合言語運用才干豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)的渠道目的與單元整體設(shè)計相結(jié)合二、教學(xué)目的設(shè)定的前提單元統(tǒng)整 內(nèi)容整合語境帶動 語用體驗單元設(shè)計思索小學(xué)英語的課堂，基于單元設(shè)計的思索是撬動課堂轉(zhuǎn)型的一個支點。單元整體設(shè)計需求特別關(guān)注：準(zhǔn)確把握單元不同板塊的功能準(zhǔn)確把握不同課型的教學(xué)設(shè)計單元教學(xué)整體設(shè)計的著眼點板塊內(nèi)容的組合：優(yōu)化組合，內(nèi)容相近課時之間的鏈接：各有偏重，但是都要圍繞單元話題的展開，構(gòu)成系列的技藝訓(xùn)練活動單元教學(xué)整體設(shè)計各有偏重，功能不同但要關(guān)注內(nèi)在的關(guān)聯(lián)，有機的結(jié)合圍繞單元話題有

5、效建構(gòu)相關(guān)言語知識和言語技藝體系每個課時到位但是不要越位單元整體設(shè)計的建議建議： 備課時先搭建單元整體框架，再作分課時細化； 備課的過程是：從整體到部分再回到整體 單元整體設(shè)計的年級整合年級的整合三年級上冊unit5 P48 egg water coke rice juice fish bread milk中心句型：Id like some juice,please. Im hungry. 年級的整合三年級下冊unit5 5P48 pear apple orange banana watermelon strawberry grapeI like apples. Do you like pea

6、rs? Yes , I do. No, I dont.年級的整合四年級上冊unit5 5P48 dinner soup Vegetable readyWhat would youlike for dinner?Id like some單元整體設(shè)計的內(nèi)容整合二、教學(xué)目的設(shè)定的前提全面思索教材內(nèi)容三、目的詳細化三維目的“知識和才干“過程與方法“情感、態(tài)度、價值觀反思總是停留在某一知識點的教學(xué)上反復(fù)圍著目的知識反復(fù)圍著目的知識，不敢越雷池半步，只求學(xué)生能將知識點爛熟于心四、教學(xué)目的設(shè)定的ABCD四要素 Audience 聽眾 行為的主體：學(xué)生 Behavior 行為 學(xué)生能做什么 Condition

7、條件 行為在什么條件下產(chǎn)生 Degree (程度 行為的規(guī)范和程度 四個要素須同時具備 五、教學(xué)目的設(shè)計明確詳細、真實可行明確詳細：教學(xué)目的在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實施以及教學(xué)評價中一直發(fā)揚著重要的鼓勵和規(guī)范作用。教學(xué)目的教學(xué)設(shè)計教學(xué)實施教學(xué)評價效力于目的教法的選擇、環(huán)節(jié)的設(shè)計、素材的搜集、課堂用語的運用、課件的制造、媒體的運用，還有板書、簡筆畫、唱歌、跳舞，chant等等一切一切都不過是手段和途徑，都是為目的和內(nèi)容效力的，所以只需目的明、內(nèi)容清的前提下才有價值。一導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)的教學(xué)活動與后面的教學(xué)內(nèi)容要有關(guān)聯(lián)性或關(guān)聯(lián)比較勉強，能真正起到導(dǎo)入的作用。教師要運用恰當(dāng)?shù)倪^渡話語，使導(dǎo)入環(huán)節(jié)與后面的教學(xué)活動

8、有機地銜接起來二結(jié)合教材文本情景教詞句教材都為詞匯或語法的教學(xué)提供了文本，并創(chuàng)設(shè)了必要的語境。結(jié)合教材文本情景，不僅減輕教師備課負擔(dān)，而且使思緒明晰三讓英語充溢“溫度有“溫度的英語：真實，有感情四創(chuàng)設(shè)語用體驗只需把教材文本的語用落實，學(xué)生才有體驗的時機，英語才干成為技藝五教學(xué)具有邏輯性教師在創(chuàng)設(shè)場景時不僅要關(guān)注義務(wù)的興趣性，更要保證其邏輯性，設(shè)置層層遞進。改換網(wǎng)上圖片頭像，堅持與主線一致What would you like?Id like some soup.What would you like?Id like some soup.Id like some soup歌曲欣賞是Mike與Jo

9、hn的對話Id like some fish但在推進教學(xué)是Mike與Mum的對話，不涉及fish而涉及soup與bread歌謠教學(xué)必需符合邏輯六、用“聽豐富課堂師生銜接多媒體與學(xué)生銜接生生銜接基于文本聽力聽力經(jīng)?；嘣犃Ψ绞教荻嚷犃茖W(xué)化聽力多媒體處置與課堂結(jié)合課文動畫：建議不要插入swf格式的flash，在播放中，由于不穩(wěn)定性，會出現(xiàn)白屏有聲音無畫面。盡量插入wmv格式的影片，保證其穩(wěn)定性課文動畫視頻：可上騰訊視頻下載電腦版下載的是qlv格式，只能用于騰訊軟件播放。善用手機，用手機騰訊視頻下載的是mp4格式。在手機文件夾，Android/data/com.ten.qqlive/files

10、/videos找到他下載的視頻，轉(zhuǎn)傳給電腦版QQ格式轉(zhuǎn)換：“格式工廠，可以把mp4轉(zhuǎn)換wmv音頻截?。簽榱税颜n文錄音分段截取或合成，我們需求用到軟件“wavepad。雖然是英文版，但操作簡單，“open翻開一個音頻文件，選取部分音頻，“copy，然后“new新建一個音頻，“paste，保管改換頭像：很多時候，課文光碟給的素材不夠，我們必需用網(wǎng)上，但為了堅持其行為動作的邏輯性，必需換頭像。我們可以用photoshop。假設(shè)覺得難，我們可以用“美圖秀秀電腦版小學(xué)英語教師應(yīng)關(guān)注的微信公眾號方直金太陽小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計教研網(wǎng)跟Ada教師讀故事學(xué)自然拼讀魯子問外研社分級閱讀小學(xué)英語小學(xué)英語分級閱讀洪恩英語 教師的修煉 修煉本人的聲音，讓它引人入勝；修煉本人的言語，讓它妙趣橫生；修煉本人的眼睛，讓它傳神豐富；修煉本人的表情，讓它神采飛揚修煉本人的行為，讓它規(guī)范專業(yè)；修煉本人的學(xué)問，讓它有如涌泉；修煉本人的脾氣，讓它逗人喜歡；修煉本人的個性，讓它鮮明唯美；修煉本人的心靈， 讓它平