1.古詩(shī)二首（教案）

1、1古詩(shī)二首教學(xué)目標(biāo)：.知識(shí)目標(biāo)：（1）會(huì)認(rèn)本課的11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。（2）有感情地朗讀，背誦兩首詩(shī)。.能力目標(biāo)：讀懂詩(shī)句，了解詩(shī)的大意，感受詩(shī)的意境。.情感目標(biāo)：感受春天的美好，體會(huì)到詩(shī)人對(duì)春天的贊美之情。教學(xué)重難點(diǎn)：.學(xué)習(xí)生字。.指導(dǎo)有感情地朗讀古詩(shī)，了解古詩(shī)所描繪的畫(huà)面，理解詩(shī)句。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件、風(fēng)箏圖片。教學(xué)過(guò)程：一、猜謎激趣，導(dǎo)入揭題。.猜謎語(yǔ)：“同學(xué)們，今天老師為大家?guī)Я艘粋€(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家聽(tīng)清謎面： 天上一只鳥(niǎo)，用線 拴得牢，不怕大風(fēng)吹，就怕細(xì)雨飄。（風(fēng)箏）. “對(duì)，就是風(fēng)箏。古時(shí)候人們把風(fēng)箏稱為紙鶯、紙鴉。什么季節(jié)最適合放風(fēng)箏呢？ 放紙鶯一定是小朋友們

2、都喜歡的吧！ ” 今天我們就一起來(lái)跟隨高鼎走進(jìn)春天，走到野外去放 風(fēng)箏。.板書(shū)課題，拼讀課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“村。釋題：村：鄉(xiāng)村。居：居住。村居：在鄉(xiāng)村居住。二、初讀古詩(shī)，整體感知.自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。.指導(dǎo)朗讀（注意劃出節(jié)奏、以及音調(diào)的高低起伏）；老師范讀；學(xué)生再讀；男女生賽讀；師 生齊讀。.指名讀，正字音：注意“趁”是翹舌音，前鼻音，“煙”前鼻音，“醉” “散”是平舌音，“忙” “童”后鼻 韻母?！吧ⅰ倍嘁糇?，這里讀“sdin”.多種形式認(rèn)讀生字。指名讀，開(kāi)火車讀三、導(dǎo)讀古詩(shī)，感受詩(shī)意（-）現(xiàn)在我們一邊看插圖，一邊學(xué)古詩(shī)，學(xué)習(xí)第一句。.草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤/楊柳/醉/春煙。.大家從圖上看

3、到的小草、楊柳是什么樣子的？你能用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容？重點(diǎn)指導(dǎo)理解：“二月天”指春天“醉”：人們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)醉呢？美酒醉人、美景也醉人，那就不是酒醉，而是心醉。.理解詩(shī)意：早春二月，小草長(zhǎng)出了嫩綠的新芽，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的柳 樹(shù)長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。.老師配樂(lè)讀一、二句，學(xué)生閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象，自己看到了什么？聽(tīng)了有什么感受？（讓 學(xué)生充分地說(shuō)）.這么讓人如癡如醉的景色，我們?cè)撛趺醋x好？指導(dǎo)讀。.指名反復(fù)讀。.配樂(lè)全班齊讀一二句。（二）學(xué)習(xí)三四句?！皟和W(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鶯。指導(dǎo)讀。強(qiáng)調(diào)“歸來(lái)早”這三個(gè)字要重讀，“早”字帶拖腔，注意散的讀音

4、。.指名說(shuō)詩(shī)意，理解“紙鶯”風(fēng)箏，散學(xué)：放學(xué)的意思。孩子 們放學(xué)回來(lái)得早，趕忙趁著暖人的東風(fēng)放起了風(fēng)箏。.請(qǐng)大家你談?wù)勛约悍棚L(fēng)箏時(shí)的心情，把自己想象成圖中那幾個(gè)剛散學(xué)歸來(lái)的小孩，請(qǐng)你歡 快地讀三、四句，讀出孩子們放風(fēng)箏時(shí)高興的心情。男女生賽讀。全班齊讀。5.小伙伴在這么美的風(fēng)景下放風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫(huà)面，詩(shī)人寫(xiě)成了一首富有情境的詩(shī), 讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀吧！四、感情朗讀，背誦古詩(shī)1、自由練習(xí)朗讀全詩(shī)，然后每組選出一名同學(xué)，準(zhǔn)備比賽讀。2、比賽讀。其余同學(xué)當(dāng)評(píng)委。3、現(xiàn)在請(qǐng)你和我一起閉上眼睛，伴著優(yōu)美的音樂(lè)，隨著高飛的風(fēng)箏，放飛我們的心靈，美美 地，醉醉地背一次。（指導(dǎo)背誦，邊背邊想象在美麗的

5、春天里快樂(lè)的生活。五、學(xué)習(xí)生字.學(xué)生觀察生字在田字格的位置。.重點(diǎn)指導(dǎo)：詩(shī)村童村：左右結(jié)構(gòu)，注意“寸”的“點(diǎn)”寫(xiě)在橫中線豎中線交叉的位置。童：上下結(jié)構(gòu)，注意第七筆橫折寫(xiě)在橫中線上。.學(xué)生描紅，每個(gè)字再寫(xiě)兩個(gè)。.教師巡視指導(dǎo)。六、教師小結(jié)七、作業(yè)用你的紙和筆畫(huà)一畫(huà)美麗的春天。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課，揭示課題.出示柳樹(shù)圖片：你能用自己的語(yǔ)言描述一下你眼中的柳樹(shù)嗎？我們都喜歡柳樹(shù)，古代有一位詩(shī)人也非常喜愛(ài)柳樹(shù)，還專門為柳樹(shù)賦了一首詩(shī)。今天，我 們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī) 詠柳。.板書(shū)課題，齊讀課題。.釋題：“詠”是歌頌、贊美的意思?！霸伭本褪琴澝懒鴺?shù)。師：是誰(shuí)要贊美柳樹(shù)呢？他就是賀知章。（簡(jiǎn)介作者）我們就

6、跟隨賀知章老先生的腳步一起來(lái) 看看他是怎樣贊美柳樹(shù)的吧。二.初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字.聽(tīng)配樂(lè)誦讀錄音。.學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。.檢查自讀生字情況。.教師把整首詩(shī)的停頓畫(huà)出，學(xué)生按停頓自由讀詩(shī)。.學(xué)生再讀古詩(shī)，要求讀通順，讀準(zhǔn)字音。.指名讀，其他學(xué)生正音。.全班齊讀。三、誦讀古詩(shī)，理解詩(shī)意（一）學(xué)習(xí)第一、二句。.出示：遠(yuǎn)看柳樹(shù)的圖片，大家看柳樹(shù)像什么？倒垂下來(lái)的柳枝又像什么？（學(xué)生自由發(fā)揮）.多么婀娜的柳樹(shù)啊，在詩(shī)人的眼中，她像什么呢？（1）指名讀。（2）理解詞語(yǔ)：碧玉：綠色的玉妝：打扮 絳：一種絲帶交流體會(huì)：高高的柳樹(shù)上，長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝飾打扮的一樣，而下垂 的柳枝就如千萬(wàn)條絲帶

7、。（3）你們看詩(shī)人比喻得多好呀。如果你是詩(shī)人，你會(huì)怎么來(lái)讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹(shù)的贊美。 老師相機(jī)指導(dǎo)：“一”字讀第二聲，可讀重些?！熬G”字也可讀重點(diǎn)。（二）學(xué)習(xí)第三、四句.賀知章老先生慢慢地靠近柳樹(shù)，不禁發(fā)問(wèn)：不知細(xì)葉誰(shuí)裁出。.理解詞語(yǔ)：“細(xì)葉”一一指柳樹(shù)新萌發(fā)出來(lái)的又細(xì)又嫩的葉子?！安谩币灰徊眉?。“似” 如同、好像。.這細(xì)葉到底是誰(shuí)裁剪的呢？ “二月春風(fēng)似剪刀”這句是對(duì)上句提出問(wèn)題的答復(fù)，這兩句采 用了（自問(wèn)自答）的形式，把二月的春風(fēng)比喻成剪刀。你從這個(gè)比喻中體會(huì)到什么？ 交流體會(huì)：這兩句詩(shī)的意思是：這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰(shuí)裁剪出來(lái)的呢？原來(lái)是二月春風(fēng)這把剪刀裁 出來(lái)的呀！詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹(shù)，也贊美了春

8、的創(chuàng)造力。.春天是多么有生機(jī)呀！我們應(yīng)該帶著什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？指導(dǎo)朗讀。.師：在這美好的春光里，似剪刀的二月春風(fēng)除了剪出細(xì)嫩的柳條外，還會(huì)剪出什么？ 交流總結(jié)：春風(fēng)是春天力量的象征，它既能裁出柳葉，也能裁出嫩綠鮮紅的滿園春色，裁出 繁花似錦的整個(gè)春天。作者不僅贊美了柳樹(shù)，也贊美了春的創(chuàng)造力，表達(dá)了作者對(duì)春天的無(wú)限 熱愛(ài)之情。四、誦讀全詩(shī)，熟讀成誦L在詩(shī)人筆下，柳樹(shù)是多么美妙，請(qǐng)同學(xué)們帶著喜愛(ài)柳樹(shù)，熱愛(ài)春天的感情去朗讀古詩(shī)，在讀 中體會(huì)美。2.師生合作，引讀詩(shī)句，練習(xí)背誦。五、指導(dǎo)寫(xiě)生字.出示要寫(xiě)的生字。學(xué)生觀察討論：怎樣寫(xiě)好它們。.老師指導(dǎo)。綠：左窄右寬，右下局部不是水。“剪”上下結(jié)構(gòu)，下面

9、是“刀”，不要寫(xiě)成“力”。.學(xué)生自己練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。六、教師小結(jié)。七、布置作業(yè)。描寫(xiě)春天的古詩(shī)。板書(shū)設(shè)計(jì)：村居（清）高鼎草長(zhǎng)/鶯飛/二月天，拂堤/楊柳/醉春煙。（景美）兒童/散學(xué)/歸來(lái)早，忙趁/東風(fēng)/放紙鶯。（人樂(lè)）詠柳（唐）賀知章碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。充滿生機(jī)不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，熱愛(ài)春天二月春風(fēng)似剪刀。教學(xué)反思：俗話說(shuō)：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)?！崩首x是體會(huì)古詩(shī)感情的最好方法。通過(guò)朗讀，學(xué)生和詩(shī) 人的感受會(huì)貼得更近。于是，我把“讀”的活動(dòng)在教學(xué)中一直貫之，從自由練讀到品析美讀再 到感情朗讀，使學(xué)生逐步加深對(duì)詩(shī)歌的理解，并在不知不覺(jué)中熟讀成誦，積累了語(yǔ)言。在學(xué)古詩(shī)時(shí)，我們應(yīng)該要求學(xué)生體會(huì)而不是體驗(yàn)詩(shī)人情感，我在課堂上注意引導(dǎo)學(xué)生扣住 關(guān)鍵的精彩詞語(yǔ)。如第一首詩(shī)中的“醉”這兩個(gè)詞，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天美的想