2022二年級語文下冊課文38彩色的夢第1課時教案設計新人教版

1、 Page * MERGEFORMAT 38彩色的夢教案設計設計說明語文課程標準指出“喜歡閱讀，感受閱讀的興趣”是低年級閱讀的要求?；诖死砟?，本次教案設計的重點放在引導學生有感情地朗讀課文上，感悟“彩色的夢在小朋友的畫里，小朋友的畫在小朋友的心里”。教案設計采用隨文識字的方法，將識字與讀文融合在一起，做到字不離詞，詞不離句，句不離文。同時努力為學生創(chuàng)設情境，讓學生自讀自悟，在情境中感受語言，增強語感，激發(fā)學生想象力。并在說一說、寫一寫中鍛煉學生口語表達和書面表達的能力。課前準備1制作多媒體課件、生字卡片、學生的彩筆想象畫作品若干。(教師)2預習課文，拼讀生字，自主朗讀課文。(學生)課時安排2

2、課時。教學過程第一課時一、欣賞圖畫，激趣導入1導言：同學們，今天老師給大家?guī)韼追∨笥训淖髌?。?出示學生畫的想象畫)，說說你最喜歡哪幅畫，喜歡的理由。2指名學生說。3揭題：對呀，每一幅畫其實就是小畫家最美麗的夢，今天我們就來學習一首兒童詩，題目是(板書課題：彩色的夢)4指名讀題，注意輕聲“的”。5導學：題目中哪個詞語吸引了你？(1)開火車讀詞語“彩色”。教師重點強調(diào)“彩”是平舌音。(2)嘗試用“彩色”說句話。6導學：“彩色的夢”到底是怎樣瑰麗和神奇的呢？下面我們就一起讀讀這首兒童詩。設計意圖：新課伊始，通過引導欣賞想象畫作品，激發(fā)學生的學習興趣。“題目中哪個詞語吸引了你？”則在潛移默化中指

3、導學生在讀題目時要嘗試抓住題眼，提高學生語感能力。二、初讀課文，整體感知1第一遍讀課文，要求：借助拼音讀準生字字音；圈出生字，畫出新詞。2第二遍讀課文，要求：(1)讀準字音，讀通課文。有困難的地方可以請教老師或同學。(2)邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢。3學生按要求讀課文，教師巡視指導。4同桌互相讀課文正音。5檢查自學字詞情況。(1)出示帶拼音的詞語，學生開火車讀詞語。鉛筆盒聊天草坪蔥郁煙囪精靈叮嚀蘋果般的(2)學生當小老師提醒大家需要注意的字音，教師相機指導：“囪”是平舌音；“坪、囪、精、叮、嚀”是后鼻音；“聊”是三拼音。(3)去掉拼音小組賽讀詞語。(4)理解“蘋果般的”是什么意思。除了“蘋果般

4、的太陽”，你還知道“蘋果般的什么”？(5)出示生字，學生讀生字并口頭組詞。6指名試讀課文。7教師重點指導朗讀。(1)教師范讀。(2)學生模仿讀。(3)學生賽讀。設計意圖：通過不同梯度、不同形式地讀課文，引導學生逐漸讀通課文，對字音加以重點指導，用讀準字音創(chuàng)造生字反復再現(xiàn)的機會，幫助學生在一定語言環(huán)境中鞏固生字的讀音。三、品讀第1小節(jié)1導學：老師發(fā)現(xiàn)同學們讀書很認真，讀了一遍又一遍，不僅聲音響亮，而且讀書的姿勢也非常正確?，F(xiàn)在，老師想聽你們讀一讀，好嗎？誰愿意把第1小節(jié)讀給大家聽？2導學：你真行！這小節(jié)可不太容易讀，里面有兩個生字，誰能再來讀一讀？3讀著讀著，我們從文字里發(fā)現(xiàn)這個夢是靠什么實現(xiàn)的

5、？(相機板書：彩色鉛筆)4再讀這1小節(jié)，你知道關于彩色鉛筆的哪些信息？預設一：我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。(1)學生朗讀句子后簡單交流。(2)教師指導學生抓住“長、圓、硬”進行有感情朗讀。(3)引導學生圍繞“一大把彩色的夢”用“有的有的有的”進行說話。屏幕出示：我有一大把彩色的夢，有的()，有的()，有的()。(4)指導學生有感情地朗讀第一句。預設二：他們躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦。(1)出示詞語“鉛筆盒、聊天”，學生開火車領讀。強調(diào)讀準“聊”是三拼音。(2)引導學生采用多種方法識記生字“盒、聊”。盒：(字謎識記)會上同心盛況空前。教師出示圖片，引導學生聯(lián)想，幫助

6、學生識記字形。聊：(加一加)耳卯聊。教師邊簡筆畫邊講解：聊，篆文(耳，聽)(卯，連接)，表示以聽力保持聯(lián)系。說話和聆聽是古人在夜間無所事事時保持聯(lián)系和寄托的方式。造字本義：在無所事事的夜間漫談，且聽且說。(3)你能給“聊天”換個詞，意思不變嗎？(4)你什么時候、和誰、在哪兒聊過天？(5)想象一下：彩色鉛筆們可能會聊些什么呢？(6)再讀這句，從“跳蹦”這個詞讀懂了什么？(7)指導有感情地朗讀。5指名感情朗讀第1小節(jié)。設計意圖：此環(huán)節(jié)采用隨文識字的方法，鼓勵學生采用“猜字謎”“加一加”等多種方法識字，教師相機結(jié)合圖畫、字理等引導學生理解字義，使識字活動妙趣橫生。同時引導學生用“換一換”“想象”等方

7、法理解詞語并進行說話訓練和朗讀指導，將識字與學文、學文與鍛煉表達能力有機結(jié)合。四、指導書寫，共同評議1找出生字中上下結(jié)構(gòu)的字。(夢、森、蘋、靈。)2課件出示這些生字，先指名朗讀，然后分別說說怎樣記住它們的字形，并嘗試著給它們組詞。如：美夢夢幻森林陰森蘋果青蘋果靈動精靈3指導書寫“夢、森”。(1)指導“林”的寫法，強調(diào)左邊的“木”最后一筆是點，右邊的“木”最后一筆捺要寫得舒展。(2)觀察字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格中的位置。“夢”下面“夕”的撇要寫得舒展；“森”上面“木”的撇、捺都要寫得舒展。(3)演示動漫書寫，學生邊觀察邊書空，注意筆順。(4)教師范寫。(5)學生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢。(6)反饋交流，展示評議。4指導書寫“夢、森、蘋”。(1)復習“艸”的寫法，強調(diào)兩豎要占位均勻。(2)觀察字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格中的位置。“夢”上寬下窄，要緊湊；第四筆是點?！吧鄙险聦?，三部分要緊湊；第八筆是點，第四、十二筆的捺要舒展?！疤O”下面的“平”上橫短，下橫長且橫托有力，點撇要呼應。(3)演示書寫動漫，學生邊觀察邊書空，注意筆順。(4)教師范寫。(5)學生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢。(6)反饋交流，展示評議。5合作書寫“靈”。(1)觀察字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格中的位置。“靈”第二筆橫不出頭，“火”的撇捺要寫得舒展，