地震中的父與子教案（）

1、地震中的父與子教案教學(xué)要求：1、自學(xué)生字新詞，理解課文內(nèi)容，想象父親搶救兒子的畫(huà)面。2、運(yùn)用“從內(nèi)容中體會(huì)思想”的閱讀方法，體會(huì)含義深刻的句子，感受父愛(ài)的偉大。3、分角色有感情的朗讀課文，體會(huì)文中最后一句話的含義。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、了解父親不顧一切搶救兒子的經(jīng)過(guò)，感受父愛(ài)的偉大。2、讓學(xué)生明白這對(duì)父子為什么了不起。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1、板書(shū)：地震師：學(xué)校安排本星期要進(jìn)行防地震安全演練。板書(shū)：地震2、師：老師也帶來(lái)了相關(guān)圖片資料，請(qǐng)看（播放影片片段）大家看了有什么感受？（學(xué)生談感受）3、揭示課題：是啊，地震是多么地殘酷，它使多少人失去了親人，流離失所。1989年

2、，當(dāng)巨大地震危害侵襲美國(guó)洛杉機(jī)時(shí)，有一對(duì)父子演繹了一段令人深受感動(dòng)地故事。今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第17課地震中地父與子板書(shū)課題4、齊讀課題，你想說(shuō)什么？二、自由讀文，初步感知1、自由讀文，要求：自由讀文，借助字典，結(jié)合課文中地句子認(rèn)識(shí)本課地生字和新詞，說(shuō)說(shuō)課文所寫(xiě)的是怎樣的一對(duì)父子？用-畫(huà)出使你深受感動(dòng)地句子，在小組內(nèi)交流。2、學(xué)生自由讀文，交流學(xué)習(xí)收獲。讀一讀字詞，理解詞語(yǔ)：廢墟 瓦礫 三、品讀感悟，深入情境1、文中的父與子給你留下了什么印象？（了不起父子）有幾層意思？（父親了不起，兒子也了不起）2、大家默讀課文112自然段，看看文中哪些文字讓你感到了父親的了不起？用波浪線把它們畫(huà)出來(lái)，在旁邊用

3、一兩個(gè)詞簡(jiǎn)單地寫(xiě)下你的感受。（二）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟朗讀以下重點(diǎn)句段1第3自然段：（1）從哪里體會(huì)到了父親的了不起？（2）從哪看出痛苦？為什么？痛苦到什么程度？用一個(gè)詞來(lái)概括父親此時(shí)的心情。（3）盡管痛苦，但他還是堅(jiān)定地站了起來(lái)，透過(guò)“堅(jiān)定”這個(gè)詞，你看到了一個(gè)怎樣的父親？（4）朗讀，讀出父親的痛苦與堅(jiān)定（5）父親堅(jiān)持不懈的挖，是因?yàn)槭裁?？他曾?jīng)對(duì)兒子說(shuō)過(guò)什么？2第511自然段：（1）誰(shuí)阻擋過(guò)他？是怎樣阻擋的？（2）為什么父親反復(fù)只說(shuō)這一句？（3）分角色讀課文。3第12自然段：第一句：“他挖了8小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他?！保?）從哪里體會(huì)到了父親的了不起？（2）為什么不直接寫(xiě)他挖了36小時(shí)？（3）為

4、什么說(shuō)沒(méi)人再來(lái)阻擋他？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)511自然段）4第12自然段：第二句：“他滿臉灰塵到處都是血跡?！保?）從哪里體會(huì)到了父親的了不起？（2）體會(huì)外貌描寫(xiě)的作用。（3）你覺(jué)得這是一位什么樣的父親？（4）“他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！保ǜ赣H堅(jiān)信兒子沒(méi)有死，奮力拯救兒子，顧不得休息，可見(jiàn)父親對(duì)兒子愛(ài)的偉大）是什么使父親沒(méi)完沒(méi)了地挖呢？（是一個(gè)信念，“兒子在等我”）引讀：這是多么偉大的父愛(ài)！這是多么堅(jiān)定的信念，是呀，這深深的愛(ài)，堅(jiān)定的信念使這位年輕的父親不停地挖，挖了8小時(shí)這偉大的力量正是源于那句父親對(duì)兒子的承諾

5、的話語(yǔ)（生接）“不論發(fā)生了什么，我總會(huì)跟你在一起！”這偉大的力量正是源于那句堅(jiān)定的話語(yǔ)（生接）“不論發(fā)生了什么，我總會(huì)跟你在一起！”這偉大的力量正是源于那句最真摯的話（生接）“不論發(fā)生了什么，我總會(huì)跟你在一起！”這偉大的力量正是源于那句最真摯的話（生接）“不論發(fā)生了什么，我總會(huì)跟你在一起！”（5）用一句或者幾句話寫(xiě)下你的感受。（6）小結(jié)全課（7）這的確是一位了不起的父親，為什么說(shuō)他的兒子也同樣了不起呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入上節(jié)課，父親的形象已經(jīng)刻在我的心中，讓我們深深感動(dòng)。那么，他的兒子又為什么了不起呢？請(qǐng)大家自由讀13至23自然段。找一找，描寫(xiě)兒子的哪些畫(huà)面感動(dòng)了你？

6、二、自讀自悟，交流體會(huì)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解感悟如下句段：（一）“我告訴同學(xué)們不要害怕，說(shuō)只要我爸爸活著就一定會(huì)來(lái)救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f(shuō)過(guò)，不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起！”（二）不，爸爸，先讓我的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生了什么，我知道你總會(huì)跟我在一起?！比⒄归_(kāi)聯(lián)想，即時(shí)練筆（一）討論大家設(shè)想一下，剛才有個(gè)同學(xué)談到，當(dāng)時(shí)埋在廢墟底下的阿曼達(dá)也可能害怕，他害怕還是不害怕？請(qǐng)大家討論一下，可以想象，可以用書(shū)上的語(yǔ)言來(lái)證明。（二）想象師：同學(xué)們，讓我們跟隨記錄片，再親自看看1994年美國(guó)發(fā)生地震的一剎那。就在災(zāi)難發(fā)生的這一刻，忽然樓房晃動(dòng)起來(lái)，身體也跟隨著晃動(dòng)，教學(xué)樓象山一樣向我們壓下來(lái)，把我們送進(jìn)了漆黑的廢墟底下：師：只聽(tīng)見(jiàn)四周是（生闡述想象）只看見(jiàn)（生闡述想象）（三）練筆1阿曼達(dá)是那樣的了不起！他在廢墟底下整整煎熬地等待了38小時(shí)?。≡谶@38小時(shí)里他都會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？用你的心去寫(xiě)，用你的想象去寫(xiě)，把了不起的阿曼達(dá)用說(shuō)手中的筆寫(xiě)出來(lái)。2請(qǐng)幾位寫(xiě)得有代表性的同學(xué)朗讀。四、誦