試論職業(yè)美術(shù)教育中如何加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

1、試論職業(yè)美術(shù)教育中如何加強(qiáng)理論性教學(xué)環(huán)節(jié)【摘要】通過(guò)理論性教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)職業(yè)美術(shù)教育來(lái)說(shuō)非常重要。改革傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)形式，把教學(xué)內(nèi)容與市場(chǎng)需求結(jié)合起來(lái)，把理論性教學(xué)貫穿整個(gè)職業(yè)美術(shù)教育的始終，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面開展、使其成為一名高素質(zhì)的合格人才起著極端重要的作用，對(duì)于職業(yè)院校來(lái)說(shuō)培養(yǎng)職業(yè)技能、進(jìn)步專業(yè)素質(zhì)是一個(gè)極為重要的方面?！娟P(guān)鍵詞】職業(yè)美術(shù)教育強(qiáng)化理論性教學(xué)一、職業(yè)美術(shù)教育的培養(yǎng)目的一培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的欣賞才能和鑒賞才能作為一名美術(shù)高級(jí)技術(shù)人才，具有對(duì)美的欣賞力和鑒賞力是必備素質(zhì)。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)事物的美的方面，對(duì)美進(jìn)展分析和把握，把看似平常的東西轉(zhuǎn)化為美并且運(yùn)用到消費(fèi)理論中去，形成科學(xué)的、安康的審美觀。

2、二讓學(xué)生掌握美術(shù)的實(shí)用技能美術(shù)可分為純藝術(shù)性和實(shí)用性，純藝術(shù)性美術(shù)要求表現(xiàn)人的個(gè)性，傳達(dá)人的思想和情感，突出的是藝術(shù)性；而實(shí)用性美術(shù)那么要求把藝術(shù)個(gè)性蘊(yùn)于普遍性之中，面向群眾，效勞于社會(huì)消費(fèi)理論，突出的是實(shí)用性。職業(yè)美術(shù)教育的培養(yǎng)目的是讓學(xué)生純熟掌握美術(shù)的實(shí)用技能，真正學(xué)到為社會(huì)效勞、適應(yīng)市場(chǎng)需求的實(shí)際本領(lǐng)。三培養(yǎng)學(xué)生的理論、創(chuàng)業(yè)才能注重對(duì)學(xué)生理論、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，重點(diǎn)培養(yǎng)他們?nèi)谌肷鐣?huì)、表現(xiàn)自我、動(dòng)手動(dòng)腦的才能，讓他們走出校門后可以積極主動(dòng)地以自己的創(chuàng)新創(chuàng)始理想的事業(yè)、尋求理想的職業(yè)。對(duì)職業(yè)美術(shù)教育來(lái)說(shuō)培養(yǎng)職業(yè)技能、進(jìn)步專業(yè)素質(zhì)是一個(gè)極為重要的方面，而職業(yè)技能的掌握主要是靠理論來(lái)完成的。理論知

3、識(shí)是技能形成的根底，但它不能代替技能技巧。二、強(qiáng)化理論性教學(xué)的主要途徑一教學(xué)內(nèi)容要與市場(chǎng)需求接軌當(dāng)今社會(huì)非常需要富有創(chuàng)造力的復(fù)合型人才，要求他們既有頭腦又會(huì)動(dòng)手。為此，職業(yè)美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容要強(qiáng)調(diào)美術(shù)設(shè)計(jì)性、美術(shù)勞技性、社會(huì)效勞性三大特點(diǎn)，并兼顧學(xué)生根底專業(yè)技能的培養(yǎng)。要把理論性教學(xué)溶入到課堂教學(xué)中去，以問(wèn)題、案例、工程為中心組織教學(xué)。讓教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生將來(lái)面對(duì)的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的才能。老師可以提出一個(gè)問(wèn)題和解決該問(wèn)題的詳細(xì)要求，讓學(xué)生從多種渠道尋找解決問(wèn)題的途徑，最后歸納出一個(gè)最實(shí)用、最優(yōu)秀的解決方案；或者以一個(gè)成功或失敗的案例為內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)展剖析，使學(xué)生從中汲取成功的經(jīng)歷和

4、失敗的教訓(xùn)；或者給學(xué)生一個(gè)工程，根據(jù)完成該工程的要求，讓學(xué)生合作或獨(dú)立完成，以便積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷。在教學(xué)中，著重強(qiáng)調(diào)實(shí)用性美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)、理論教學(xué)與工藝勞動(dòng)技能訓(xùn)練和詳細(xì)的應(yīng)用設(shè)計(jì)工程相結(jié)合，重視學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦才能的培養(yǎng)。為此，要建立多種實(shí)驗(yàn)室：如材料與工具教室、機(jī)械加工教室、手工制作教室等，讓學(xué)生有好的設(shè)計(jì)、想法可以很快動(dòng)手做出來(lái)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的理論環(huán)境。二美術(shù)根底教學(xué)要與理論需要相結(jié)合職業(yè)美術(shù)教育強(qiáng)調(diào)的是美術(shù)的實(shí)用性。在美術(shù)根底訓(xùn)練中，要大量壓縮室內(nèi)素描、色彩等美術(shù)根底課訓(xùn)練的時(shí)間，著重強(qiáng)調(diào)速寫式素描、色彩的訓(xùn)練，重視對(duì)學(xué)生快速造型才能的培養(yǎng)。在培養(yǎng)學(xué)生快速造型才能的過(guò)程中，要引導(dǎo)和要求學(xué)生使

5、感知物象的角度與表現(xiàn)對(duì)象的方式做到多樣化。這就要求老師必須改良承襲多年不變的教學(xué)形式，教學(xué)方法要多一些，教學(xué)手段要活一些。老師可以根據(jù)需要，設(shè)計(jì)一些如構(gòu)圖式、組合式、人物動(dòng)態(tài)式、特寫式、構(gòu)造式、寫意式、裝飾式等多種多樣的造型訓(xùn)練形式，做到對(duì)學(xué)生的每一項(xiàng)訓(xùn)練都有明確的功能指向和詳細(xì)的應(yīng)用性。在技能訓(xùn)練的同時(shí)，老師要注意把學(xué)生的心理導(dǎo)人到創(chuàng)作、設(shè)計(jì)的狀態(tài)之中，從而有序地刺激、強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)造欲望和思維活動(dòng)，使學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和表現(xiàn)才能和理論需要相結(jié)合。三建立具有“雙師素質(zhì)的老師隊(duì)伍“雙師素質(zhì)：就是既要有較高的專業(yè)知識(shí)又要有豐富的理論技能與經(jīng)歷和嫻熟的動(dòng)手才能。作為老師，一定要轉(zhuǎn)變觀念，讓自己的所學(xué)同社

6、會(huì)理論嚴(yán)密結(jié)合起來(lái)，到達(dá)學(xué)有所用；作為學(xué)校，要有目的的對(duì)老師進(jìn)展理論培訓(xùn)并且要有詳細(xì)要求，老師的理論技能到達(dá)什么樣的技術(shù)等級(jí)才能上崗。工作本位學(xué)習(xí)是近年來(lái)國(guó)際職業(yè)教育課程開展的重要方向，工作本位學(xué)習(xí)是在工作現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)展學(xué)習(xí)，把工作現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)成學(xué)習(xí)情境。這樣，老師假如沒(méi)有純熟的理論經(jīng)歷是不能勝任工作的。四把理論性教學(xué)貫穿到整個(gè)職業(yè)美術(shù)教育過(guò)程中去1.在學(xué)習(xí)理論中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)理論是最根本的重要理論，要使學(xué)生完成系統(tǒng)學(xué)習(xí)的任務(wù)，把前人的積累的知識(shí)、經(jīng)歷、成果學(xué)習(xí)繼承下來(lái)，真正做到融會(huì)貫穿，學(xué)以致用，在注重美術(shù)根底知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)要非常注重理論環(huán)節(jié)。俗話說(shuō)“百聞不如一見，百看不如實(shí)干。有時(shí)候僅用語(yǔ)言描繪，很難

7、說(shuō)清事物的形成、構(gòu)造和變化過(guò)程，而假如讓學(xué)生親自動(dòng)手理論，親自操作完成理論過(guò)程，親自觀察、記錄變化進(jìn)程與結(jié)果，那么對(duì)學(xué)習(xí)、掌握有關(guān)知識(shí)就直觀得多，并通過(guò)操作增強(qiáng)自己的動(dòng)手才能。在學(xué)習(xí)理論中培養(yǎng)學(xué)生，既可以防止重理論學(xué)習(xí)輕理論環(huán)節(jié)的偏向，更重要的是增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手才能，使學(xué)生在理論中把所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫穿。2.在社會(huì)理論中培養(yǎng)學(xué)生努力參加社會(huì)理論，是理解社會(huì)、透視人生的重要途經(jīng)。當(dāng)代青少年思想敏銳、求知欲強(qiáng)，文化知識(shí)比擬豐富，這是非常可貴的。但脫離實(shí)際，缺乏理論那么是較為普遍的現(xiàn)象。這對(duì)學(xué)生將來(lái)踏上社會(huì)觀察、分析和解決各種復(fù)雜問(wèn)題不利的。因此，必須在學(xué)生時(shí)期盡可能多的參加社會(huì)理論活動(dòng)，高職院校美術(shù)

8、教育的社會(huì)理論要緊緊抓裝產(chǎn)、“學(xué)、“研三個(gè)環(huán)節(jié)，與企業(yè)結(jié)合，把學(xué)校特有的技術(shù)力量同企業(yè)理論經(jīng)歷嚴(yán)密結(jié)合，利用企業(yè)這個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生充分施展在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)技能。這樣，學(xué)生既在實(shí)戰(zhàn)中得到鍛煉，又為企業(yè)解決了所遇到的技術(shù)難題，使企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生都能從中受益，到達(dá)“多贏。利用專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)開發(fā)一些經(jīng)營(yíng)工程，為學(xué)生營(yíng)造實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)，通過(guò)師生共同參與，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中學(xué)習(xí)專業(yè)技能和進(jìn)步實(shí)際動(dòng)手才能。這樣，學(xué)生既可以把自己在學(xué)校所學(xué)到的專業(yè)技能直接運(yùn)用到消費(fèi)理論當(dāng)中，效勞于社會(huì)，效勞于市場(chǎng)；還能多角度觀察社會(huì)，透視人生、增長(zhǎng)見識(shí)。3.在創(chuàng)造理論中培養(yǎng)學(xué)生時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)造型人才，職業(yè)美術(shù)教育不但要培養(yǎng)好學(xué)生的專業(yè)技能和理論才能，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能和綜合素質(zhì)，創(chuàng)造理論包括發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題和解決新問(wèn)題兩個(gè)局部。在理論中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題是創(chuàng)造理論的開端，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，才能在理論中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。另外，要培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的才能和創(chuàng)造性性格，在解決問(wèn)題時(shí)有充分的自由和獨(dú)立，不迷信權(quán)威和循規(guī)蹈矩，敢于嘗試新方法。要讓學(xué)生更早的接觸社會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生利用寒、暑假用自己的專業(yè)知識(shí)為社會(huì)效勞，在社會(huì)理論中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題和解決新問(wèn)題，還可鼓勵(lì)他們自己開發(fā)短期的美術(shù)經(jīng)營(yíng)工程，這樣，學(xué)生在通過(guò)勞動(dòng)賺錢的同時(shí)，