五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)反思第5單元 口語(yǔ)交際_湘教版

1、.*;第 PAGE3 頁(yè)5單元?口語(yǔ)交際?教學(xué)反思這次口語(yǔ)交際的題目是?老師，做個(gè)朋友吧?。要求學(xué)生能用普通話(huà)清楚明了地發(fā)表自己的見(jiàn)解，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的說(shuō)話(huà)，不打斷別人的說(shuō)話(huà)。說(shuō)話(huà)時(shí)談吐自然，聲音洪亮。一、教學(xué)效果在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的培育，開(kāi)設(shè)多種的主題活動(dòng)，進(jìn)步學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)交流興趣?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)不是傳統(tǒng)意義上的單純“聽(tīng)話(huà)、“說(shuō)話(huà)練習(xí)，而是師生心靈間的對(duì)話(huà)與交流。只有營(yíng)造輕松自如的交際氣氛，學(xué)生才能迫不及待地翻開(kāi)“話(huà)匣子。 這次口語(yǔ)交際設(shè)置的話(huà)題就很符合學(xué)生心理，便于進(jìn)展師生之間的交流。一上課，我先明確這次口語(yǔ)交際的內(nèi)容與要求，以此引入口語(yǔ)交際環(huán)境。先給學(xué)生說(shuō)一下課本的內(nèi)

2、容及要求：“老師，做個(gè)朋友吧。我不相信忘年交只能出如今小說(shuō)里。老師，放下您手中永遠(yuǎn)忙不完的活兒，走進(jìn)我們中間，讓我們像朋友一樣聊聊吧。這是丁丁作文中的一段話(huà)。老師批閱后給他留言：“我也正想找你聊聊呢。猜猜老師會(huì)和丁丁聊些什么呢。邀請(qǐng)老師開(kāi)一個(gè)座談會(huì)，說(shuō)說(shuō)師生間的小故事。向老師訴說(shuō)自己的心事，表達(dá)自己的愿望，同時(shí)認(rèn)真傾聽(tīng)老師說(shuō)的話(huà)。在明確課題之后，我們以座談會(huì)的形式進(jìn)展交流，這里我注重老師的示范作用。老師的話(huà)說(shuō)得如何，直接影響著學(xué)生的說(shuō)話(huà)質(zhì)量。為了讓學(xué)生把話(huà)說(shuō)好，首先老師的語(yǔ)言交際應(yīng)成為學(xué)生模擬的標(biāo)準(zhǔn)。在課前準(zhǔn)備時(shí)，我把課堂上要說(shuō)的話(huà)作為一個(gè)很重要的內(nèi)容來(lái)備。哪些話(huà)應(yīng)加重語(yǔ)氣，哪些話(huà)應(yīng)放緩語(yǔ)速備

3、到心中有底，抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急都嚴(yán)格把握。上課時(shí)做到口齒清楚、用詞準(zhǔn)確、條理明晰、語(yǔ)句精煉，同時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用眼神、表情、手勢(shì)等體態(tài)用語(yǔ)，做到自然和諧、不僵硬，讓學(xué)生在潛移默化中進(jìn)步說(shuō)話(huà)技巧。二、成功之處在口語(yǔ)交際教學(xué)中要想讓學(xué)生暢所欲言，我們應(yīng)做到三個(gè)“尊重，即尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的天性；尊重每位學(xué)生的個(gè)性；尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利。順之天性，面向全體，有教無(wú)類(lèi)，使學(xué)生心地坦蕩，思維開(kāi)闊，創(chuàng)造的火花不斷迸發(fā)，進(jìn)而輕松、愉悅地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性開(kāi)展。因此教學(xué)評(píng)價(jià)在口語(yǔ)交際中的作用就很重要了，這次指導(dǎo)我在這方面收獲很大。口語(yǔ)交際課的評(píng)價(jià)目的在于反響情況，推動(dòng)語(yǔ)言表達(dá)的開(kāi)展。語(yǔ)言是一門(mén)特殊的藝術(shù)，不能簡(jiǎn)單地用“好或“不好來(lái)

4、形容。評(píng)價(jià)時(shí)，我特別注意小學(xué)生有愛(ài)挑缺點(diǎn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方法時(shí)首先考慮引導(dǎo)學(xué)生們用贊許的目光去看同學(xué)，樹(shù)立學(xué)生的自信心和尊重別人。詳細(xì)評(píng)價(jià)中，不管是模糊評(píng)價(jià)還是積極評(píng)價(jià)，也不管是老師評(píng)價(jià)還是學(xué)生評(píng)價(jià)，都應(yīng)該是積極的。如：鼓掌法、鼓勵(lì)法要用開(kāi)展的目光來(lái)賞識(shí)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。只有這樣，發(fā)言的學(xué)生感受到的就是正面評(píng)價(jià)，保護(hù)了他們的自尊心，進(jìn)步了其語(yǔ)言表達(dá)的勇氣。在交流中，才會(huì)輕松地交流，才會(huì)表達(dá)各自獨(dú)特的意見(jiàn)、感受、體驗(yàn)，從而才有可能出現(xiàn)個(gè)性化的語(yǔ)言，才能真正進(jìn)步學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的才能。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；

5、第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱(chēng)之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話(huà)套話(huà)空話(huà),寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥(niǎo)的效果。家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求

6、。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。三、缺乏之處在教學(xué)指導(dǎo)過(guò)程中，老師對(duì)學(xué)生還是放手不夠大膽。另外在完畢時(shí)老師沒(méi)有鼓勵(lì)語(yǔ)言，使課堂不夠飽滿(mǎn)，結(jié)尾倉(cāng)促。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以?xún)?nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎?四、改進(jìn)措施 老師在教學(xué)中，要處處留意，挖掘教材的語(yǔ)言要點(diǎn)，大膽放手讓學(xué)生進(jìn)展口語(yǔ)交際訓(xùn)練。另外在完畢時(shí)老師可以設(shè)置這樣的話(huà)語(yǔ)來(lái)激發(fā)學(xué)生：“孩子們，愿你們像顆顆種子，英勇地沖破泥沙，將嫩