小學教師微課制作說明心得體會微課制作心得體會

1、第 PAGE12 頁 共 NUMPAGES12 頁小學教師微課制作說明心得體會微課制作心得體會小學教師微課制作說明心得體會7月6日，市培訓院組織的“骨干教師”培訓中有這么1門課程“微課程培訓”，該培訓由市25小的邱淑慧校長主講。在這次的培訓學習中，主要觸及兩個重要的知識點：1個是到底甚么是微課程，另外1個就是微課程的制作方法。非常感謝市培訓院給了我這個學習和進步的機會。下面我就參加培訓后的1些感想與大家分享。首先由邱校長給我們分析p p 了微課的現(xiàn)狀、問題與趨勢。她說到：我們的教學1直是老師與學生面對面教學，以后出現(xiàn)了在線教學，但單純的面對面教學是最低效的，在線學習會比面對面教學更有效，怎樣能

2、到達最有效的教育模式呢?那就將這兩種模式結合在1起構成混合學習模式。我們傳統(tǒng)的課堂教學是學校上新課，家里造作業(yè)，所有內容齊步走，只照顧到3分之1的學生，也沒有做到因材施教，學生課后遇到問題怎樣辦呢?沒辦法解決就會到課外輔導班。而現(xiàn)在所推行的翻轉課堂則是在家里看視頻上新課，到學校來造作業(yè)參加討論，家中他們可以依照自己的步調學習，隨時在線與同學互動，回到課堂老師可以對有疑惑的同學進行個別講授，也可對某知識點重點講授。由此在課堂中可以解決學生出現(xiàn)的問題，學生也可回到家中再次觀看視頻進行學習。通過這次培訓，讓我有很大的收獲：1、我知道了，其實微課是指利用10分鐘左右時間講授1個非常碎片化的知識點、考點

3、或作業(yè)題、考試真題、摹擬題的1種微視頻。這類視頻有著短小精悍的特點，即視頻長度短，主題小，設計、制作、講授精良，學習效果震動使人難忘。2、微課雖然是1個短小的視頻，但它也具有環(huán)節(jié)上的完全性。微課雖展現(xiàn)的是某個教學重難點的知識，但就這個知識點而言，它也有導入、進程和小結。因此，我們在制作微課的時候1定要清楚這1點。下課后，根據邱校長指點，我們自己動手實踐操作，雖然做出來的課件不是很滿意，但我們相信，只要堅持下去，我們會越做越好。3、邱校長關于微課程設計給教師的建議有：1、時刻謹記您的微課程用戶是學生。2、1個微課程只說1個知識點。3、盡可能控制在10分鐘之內。4、不要輕易跳過教學步驟，即便很簡單

4、，很容易的內容。5、微課程應有恰當的發(fā)問，問題的設計要恰當安排基本問題、單元問題和核心問題，靈活使用多樣化的發(fā)問策略增進學生思考。8、每個微課程結束時要有1個簡短的總結，概括要點，幫助學習者梳理思路，強調重點和難點。其實微課的制作相對來講還是較容易的，但是如何設計導學案，在教學內容的哪1環(huán)節(jié)設計微課，用怎樣的方式設計孩子們容易理解才是最難的，也是我學習以后1直思考的問題?？傊?，這次的培訓讓我收獲頗豐，也讓我領略了新時期的教學新方法。或許在不久的將來，學生可以半脫離課堂，不再需要單純的課堂授課方式，今后，我將努力研究，讓微課在教學中得到實踐，讓學生的學習空間更廣泛，思惟更開辟。而我們也能迎來新時

5、期的教學方法!在目前的階段，微課這類教學模式，主要指的是通過對某1知識或對某1教學資進行視頻錄制，指點老師展開相應的教學活動并將相應的教學資進行整合，讓學生更大程度的吸收相應的教育資。微課會將教學的目標集中在特定的知識點上，對學生進行特定的知識講授和重難點。在小學語文的教學中添加中微課這1種課程模式，不但可以大大集中和整合相應的教學資，節(jié)省相應的人力物力，將教學資以最大的情勢對學生進行教學輸出。學生通過這類微課情勢可以將自己不懂的知識進行反復的學習，加深對已所學的知識的印象。1、小學語文教學中微課的作用提高語文教學的教學質量。在目前的教學活動中，大部份的教學都需要學生對課本內容知識進行預習，從

6、而在課堂之前了解老師需要講授的知識類型，已進1步跟上老師的上課步驟。微課很好的給學生提供了1種方式，微課可使學生在主動觀看視頻的同時了解教學的任務和內容，為課前的預習做好了充分的準備，而且對微課來講，其主要以精確短小而著稱，學生可以在最短的時間里了解知識的構成，滿足學生的學習需求，學生可以根據自己的需求隨便的選擇自己所需要觀看的視頻。通過微課這1平臺，學生們可以大大提高學習的積極性，同時也能夠大大的節(jié)省課堂的學習時間，提高課堂的學習效力。終究不斷提高教學質量和相應的教學水平。例如，在教學中有“賣火柴的小女孩”這1個課程，老師在進行教學之前，可以錄制相干的西方的節(jié)日以進行直觀的教學，從而讓學生更

7、加直觀的了解西方的1些節(jié)日活動和相應的西方文化歷史，從而讓學生更加直觀的了解西方的是圣誕節(jié)對西方人來講的重要作用。在接下來的課堂教學中，老師可讓學生自主的加入到課堂的教學活動中，問學生的1般的純潔的過法，從而讓學生更加主動的融入到課堂的實踐活動中，設身處地的想一想在寒冷的圣誕節(jié)夜晚，賣火柴的小女孩的失望的.處境，讓學生們自由的想象小女孩的在寒冷的街頭想具有的東西，是畫面更加具有代入感，讓學生們想象小女孩在大雪夜究竟遭受到了甚么?老師根據相應的知識點，設計出相干具有吸引力的問題，為課本內容的講授做好1定的鋪墊。通過錄制相干微課教學視頻，進1步培養(yǎng)學生自主學習能力，幫助學生構建完全的知識框架，開發(fā)

8、1定的知識潛能。提升學生自主學習的水平，激起學生學習的動力。隨著互聯(lián)網的不斷推行，微課教學的模式已被廣泛的利用到教學課堂中，學生自主的學習已變得愈來愈簡單和容易。老師將在語文課本中出現(xiàn)的難解的知識和重點的內容錄制成1定的視頻，將這些資傳到1定的教學平臺，成為大家同享的微課資，讓更多的學生通過這1平臺能夠更加方便的取得平臺的知識，溫習，預習相干的課本知識，從而終究提高學生的學習能力，激起學生的學習積極性。目前相比較來講，微課主要有幾種優(yōu)點。首先微課的視頻都是非常短小的，在1個微課的藐視頻中，能將知識點進行最大程度上的融會，使知識點具有更大的針對性，老師可以根據在以往的教學進程中存在的問題進行分析

9、p p ，錄制相干的具有針對性的視頻，使學生對相應的難解難答的知識點進行全方位的認識，從而提高1定的學習水平。其次微課內容具有很高的可信度和完全度。由于威客的視頻都是經過老師的仔細的編寫的，可靠性是非常高的。學生可以根據自己的需要觀看自己想要看的資，從而提高自己的主動性，為自己取得更加大的學習空間。最后微信是不斷可以重復播放的，在學習的進程中，其實不是每一個學生可以跟上學習的步驟，通過課下對微課的學習，自己可以補上自己不會的東西，彌補上自己的不足，加深自己對相干難解的知識的理解，從而提升自己的學習的興趣。鞏固老師的專業(yè)教學的水平。對小學語文老師來講，通過錄制相應的教學視頻，會不斷的加深自己的對

10、語文課本的知識結構的理解，并且在錄制的進程中不斷發(fā)現(xiàn)自己在教學中存在的問題，并且對這些出現(xiàn)的問題加以分析p p ，幫助學生解決他們所關注的問題。老師制作視頻的進程中也是不斷進行自我反思，自我學習的進程，對1些內容模糊的視頻加以改變，不斷總結出1定的精華從而使學生更好的理解，不斷提高學生的對知識的理解程度，增加學生的對知識的儲備量，提高教學目標。教學的微課必須具有1定的代表性和1定的傳播性，方便每個層次，每個地區(qū)的孩子對視頻的使用，增加學生對學習的積極性，使得教育的資不斷地提高，不斷的整合，不斷的推陳出新，不斷的創(chuàng)新，不斷的創(chuàng)造出合適學生適應的方式和方法?？傊蠋熜枰槕獣r期的發(fā)展，不斷的應用

11、新型的教學方式，拓寬學生學習的興趣，營建良好的學習語文的良好的氛圍。通過學習方式的不斷的改進，不斷引導學生朝著積極向上的方向發(fā)展，讓學生能夠自主的加入到學習語文的這個活動中，不是僅僅感到語文學習枯燥，而喪失語文學習的積極性。通過不斷的努力，提高學生的學習語文的積極性，從而終究實現(xiàn)1定的教學目標。老師的專業(yè)教學水平非常的重要，需要每一個老師在不斷地學習的進程中不斷地培養(yǎng)，不斷的學習。2、微課在農村教學推行中存在的問題在農村推行的程度不夠，力度不強。對農村來講，互聯(lián)網的發(fā)展是相對較慢的，由于國家對農村的投入力度不夠強，或地方政府對農村的多媒體教學不夠的重視。農村的許多地區(qū)目前依然沒有接收到多媒體教

12、學，很多學校依然采取原來的老套的教學方式，學生根本不會利用互聯(lián)網取得自己想要的知識。對農村地區(qū)來講，微課是1個非常新型的方式，是1個從未使用過的教學方式，對農村的1些語文老師來講，根本沒有注意到微課對教學的重要性，也沒有注意到微課對學生學習的重要影響。農村對微課這類新型的教學模式推行力度遠遠達不到應有的水平，需要引發(fā)1定的重視，這已與我國目前的教學方式脫軌。雖然目前有少數的農村學校有相應的微課模式，可是這些模式依然還不是非常的健全，需要不斷的完善和提升。對微課這1模式盲目的使用，不注意實際的情況。對某些農村的學校來講，在語文教學的進程中，某些老師為了方便教學，對某些語文的課本知識直接讓學生通過

13、微課進行學習，而疏忽了教學，由于他們認為有些微課已解決了1些相干的知識，不需要他們再對知識進行重復的講授，這樣實際上是大錯特錯，對某些微課，學生是可以學習相干的知識，但是這些知識其實不是對每一個學生來講都是非常實用的，應當老師根據實際的情況對學生的學習能力進行了解，了解學生的學習能力，了解學生對知識的接受程度。盲目的使用微課這1資對某些教學產生了不利的影響。3、解決農村微課教學中存在問題的措施嚴格監(jiān)管，加大多媒體投入力度。對這地方政府來講，1定要響應國家的號令，加大對農村地區(qū)的多媒體的投入力度，是農村地區(qū)的孩子能夠享受和城市孩子1樣的待遇，讓農村的孩子也能夠應用強大的資庫學習自己想要學習的東西

14、。加大多媒體的投入力度，最為主要的也要順應時期的發(fā)展，加大對微課這1資的投入，城鄉(xiāng)應當構建相互學習的平臺，將1些優(yōu)秀的資放置在互聯(lián)網的平臺上，使學生們能夠享遭到知識的魅力，是使學生能夠學習到自己想要學習到的知識，增加自己的學習的自主性和學習的創(chuàng)新性。根據實際情況，選擇適合的方式進行教學。對農村老師來講，他們對微課這1教學模式其實不是非常的了解，需要不斷的加強對老師的培訓，使老師構成1套對微課的認識的體系。在不斷健全知識的體系進程中，了解微課這1廣大的平臺，通過對老師的系統(tǒng)的培訓，使老師清晰的認識到學生學習微課的重要性，自己應用微課教學的重要性。根據實際的情況對學生進行教學，對1些難點的問題，需

15、要更加深入的對學生進行講授，老師自己也能夠通過這1平臺上傳自己的1些優(yōu)秀的微課，使得微課這類情勢被廣泛的傳播，使得教學的資不斷的整合。4、小結微課，作為1種新型的課程資，不但更好地幫助教師展開教學活動，對教師的專業(yè)發(fā)展和本身發(fā)展也起到了重要的作用，而且也能更好地滿足現(xiàn)代學生不斷增長的語言學習要求，對學生的自主學習能力起到了提高的作用，因此，我們應當積極地開發(fā)與利用微課，在小學生學習語文的進程中，讓微課成為他們的好助手。通過這類短時間內的視頻教學，能有效地視察自己上課時的進程，包括上課時的表現(xiàn)，對自己的教學展現(xiàn)有著較為清晰的認識，能通過自己看到自己上課時的語言，姿式，動作形態(tài)，課堂講授等取得較大

16、的自我認識，在與同學老師的評論交換中取得較大的提升。但在畢業(yè)后的工作中，卻接觸較少，對其的作用效果也漸漸淡忘了。但是隨著信息與通迅技術快速發(fā)展，在教育領域，“微課”將革新傳統(tǒng)的教學與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式。教師的電子備課、課堂教學和課后反思的資利用將更具有針對性和實效性，基于微課資的區(qū)域網絡教研與網絡教學將被廣泛利用，并成為教師專業(yè)成長的重要途徑之1。1.“微課”不同于常態(tài)教學研究活動?！拔⒄n”可以在辦公室或其他場所進行，它視察、研究對象主要是教師的教，對學生的狀態(tài)只能作出猜想?；顒拥哪繕酥饕谟趲椭處煾倪M教學方案，培訓教學技能等。2.“微課”的范圍小、時間短、參與性強。教師在學

17、科組內參加活動。每人上“課”、被評的時間控制在5分鐘左右，聽“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成。在活動的進程中，每位教師不但登臺上“課”，展現(xiàn)自己對某堂課的準備情況，同時又可作為學生向同事、向專業(yè)人員學習，并參與對教學效果的自評與他評，不斷反思、修改自己的課前備課，總結經驗，提升能力。3.“微課”的反饋及時、客觀、針對性強由于在較短的時間內集中展開“無生上課”活動，參加者能及時聽到他人對自己教學行動的評價，取得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評課活動，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時性。由因而課前的組內“預演”，人人參與，相互學習，相互幫助，共同提高，在1定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔心教學的“失敗”，不會顧慮評價的“得罪人”，較之常態(tài)的評課就會更加客觀。我切切實實的感遭到：微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學生，只有這樣才能真正展現(xiàn)出老師的教學技能和老師的教學素養(yǎng)?！拔⒄n”主要是圍繞課堂教學中某個學科知識點(重點、難點、疑點)進行的教學。因此“微課