八年級課外文言文學(xué)習(xí)指導(dǎo)——ppt通用課件

1、課外文言文閱讀指導(dǎo)NO.7特爾語文專項(xiàng)訓(xùn)練困惑？翻譯很難，不知道該怎么理解句子的含義？失分大“讀懂”是理解的基礎(chǔ) “課外”是課內(nèi)的延伸文言文考點(diǎn)解釋實(shí)詞、虛詞翻譯句子劃分句子的朗讀節(jié)奏4. 理解內(nèi)容 分析品味5.聯(lián)系課內(nèi) 拓展遷移文言文解題技巧 第一步：快速瀏覽題目。第二步：仔細(xì)分析標(biāo)題。第三步：結(jié)合注釋速讀全文。 （速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。碰到“攔路虎”千萬別停下來苦苦思索，而應(yīng)繼續(xù)閱讀。)第四步：“對癥下藥”解答問題。一、詞語解釋題一詞多義古今異義通假字詞性活用A.實(shí)詞通假字欲信大義于天下隆 （信）（伸）：（伸張）所識(shí)乏者得我與魚 （得）（德）：（感激）（與）

2、（）：（嗎）古今異義遂用猖撅隆古義:（ ）今義:（ ）犧牲玉帛曹 古義:（ ）今義:（ ）失敗猛而放肆祭祀用的豬,牛羊等放棄自己或損害二方的利益一詞多義故過秦，漢之故都上（ ）故不為茍得也魚 （ ）既克，公問其故曹 （ ）作屬予作文以記之岳 （）一鼓作之曹 （ ）過去的所以原因緣故寫振作詞性活用佳木秀而繁陰醉 (發(fā)榮滋長 形作動(dòng))神弗福也 曹 (賜福,保佑 形作動(dòng)) 百姓熟敢不算食壺漿以迎將軍者乎隆 (用算盛)(用壺裝 名作狀)實(shí)詞解釋兩岸連山，略無闕處 （ 缺）選賢與能 （舉）男有分，女有歸 （ 女子出嫁）或王命急宣 （古義：有時(shí)）曉霧將歇 （古義 ： 今義： ）雖乘奔御風(fēng)，不以疾也（即使，

3、飛奔的馬）天下之偉觀也 觀潮（景觀、觀看 ）解釋實(shí)詞的方法 聯(lián)系課內(nèi)法 組詞法(單音節(jié)組成雙音節(jié)) 語境法 詞性界定法針對“之、其、而、于、以等”虛詞，平時(shí)要多問，多思考。B.虛詞： 要重視積累二、句子翻譯題1.三個(gè)“遵照” ： 遵照原文語氣、語義和習(xí)慣。2.四個(gè)步驟 審。審清句中語法要點(diǎn)，找準(zhǔn)采分點(diǎn)。在翻譯之前，首先要審清文言文句中重要的語法現(xiàn)象。可以先在草稿紙上抄下要翻譯的文言句子，然后用筆將這些語法現(xiàn)象一一地圈注出來，以引起自己的注意。 切。將句子以詞為單位逐一切分，逐一解釋。連。按照現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣將釋出的詞義連綴成句。 抄。在逐一查對原句語法要點(diǎn)全部落實(shí)后，將草稿紙上連綴好的譯句謄

4、寫到答卷紙上。在謄寫過程中還要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不寫潦草字，不寫繁體字和不規(guī)范的簡化字，不寫錯(cuò)別字。3.文言句子翻譯六字歌訣：留、對、換、調(diào)、補(bǔ)、刪“留”，凡朝代、年號、人各、地名、官職等專有名詞或現(xiàn)代漢語也通用的詞，皆保留不動(dòng)。如：山、石、高、遠(yuǎn)等。對：即對譯法。對應(yīng)直譯，逐字落實(shí)。不遺漏，也不能多余 。（盡可能對應(yīng)原文，基本遵照原文的句式、風(fēng)格，大量采用有相同語素的雙音詞，即把單音詞變成雙音詞）誤區(qū)點(diǎn)撥：絕少有不譯的字詞。特別是副、介、連三大虛詞，翻譯時(shí)常出現(xiàn)漏譯的現(xiàn)象 “換”：即替換法。對那些詞義已經(jīng)發(fā)展，用法已經(jīng)變化，說法已經(jīng)不

5、同的詞，在翻譯時(shí)要替換為現(xiàn)代詞語。 （比如：古今異義的詞，詞類活用詞，通假字等都要相應(yīng)的替換。），“調(diào)”，把文言句中特殊句式的語序調(diào)準(zhǔn)為正常語序。 “補(bǔ)”：即補(bǔ)出省略內(nèi)容。比如主語、賓語和介詞“于”等。（譯出補(bǔ)足部分后用括號標(biāo)示。 需要注意的是，增補(bǔ)的內(nèi)容一定要必要，不要畫蛇添足了。)“刪”：把無意義或沒必要譯出的發(fā)語詞、襯詞、虛詞刪去。例：“孔子云：何陋之有？”（陋室銘）句中“之”是幫助賓語前置的，不翻譯。熟讀全文，領(lǐng)會(huì)文意；扣住詞語，謹(jǐn)慎翻譯。字字落實(shí)，準(zhǔn)確第一；單音詞語，雙音替換。國年官地，保留不譯；遇有省略，補(bǔ)充整齊。調(diào)整詞序，刪去無義；修辭用典，輔以意譯。推斷詞義，前后聯(lián)系；字詞句篇

6、，連成一氣。重回原文，檢查仔細(xì)；通達(dá)完美，翻譯完畢。文言文翻譯順口溜總的要求：直譯為主，意譯為輔。具體方法： 保留 對譯 替換 調(diào)序 增補(bǔ) 刪除 （留、對、換、調(diào)、補(bǔ)、刪）翻譯原則：字字落實(shí)，文從句順。 （信、達(dá)、雅） 小結(jié)文言文句子翻譯方法： 文言文翻譯是一種綜合性練習(xí)，它既能考查文言文基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，又能提高文言文閱讀能力和學(xué)生的書面表達(dá)能力。 文言文翻譯要求字字落實(shí)，以直譯為主，意譯為輔。要盡量保持原文的語言風(fēng)格。翻譯的步驟，首先要通讀全文，把握文章大意，做到心中有數(shù)，切忌一上來就匆匆忙忙翻譯。在翻譯時(shí)，遇到疑難詞句，可暫時(shí)放過，等譯完上下文，再進(jìn)行推敲。譯完全文后，再通讀一遍，檢查校正

7、，以防誤譯、漏譯和曲譯。 翻譯下列句子一鼓作氣，再而衰，三而竭。曹諸葛孔明者，臥龍也。 隆微斯人，吾誰歸？岳賢能為之用。 隆第一次擊鼓能振作士氣，第二次（擊鼓）（士氣）衰弱，第三次（擊鼓）（士氣）消失。諸葛孔明，是沒有這種人，我同誰一道呢？文言特殊句式的翻譯疑問句要注意固定形式.(疑問代詞“何、安、惡、盍等”)如：此二子者，豈嘗執(zhí)筆學(xué)為如此之文哉？譯：省略句翻譯時(shí)要補(bǔ)充省略內(nèi)容;如：一鼓作氣，再而衰，三而竭。譯:判斷句多譯成“是”的格式;如：諸葛孔明者，臥龍也。譯：倒裝句要按現(xiàn)代漢語語序加以調(diào)整;如：微斯人，吾誰與歸？譯：第一次擊鼓能振作士氣，第二次（擊鼓）（士氣）衰弱，第三次（擊鼓）（士氣）

8、消失。諸葛孔明，是一條潛伏的神龍啊。沒有這種人，我同誰一道呢?這兩個(gè)人，難道曾經(jīng)拿著筆學(xué)做這樣的文章嗎?待講三、內(nèi)容理解題解決這種類型的題目有三種方法第一，引用原文句子回答；第二，摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；第三，用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高規(guī)律方法:一關(guān)鍵：理解句意。兩原則：結(jié)構(gòu)完整 不改原意一規(guī)律：劃分句子朗讀的節(jié)奏 主謂之間、動(dòng)賓之間、動(dòng)補(bǔ)之間、修飾語和中心語之間、發(fā)語詞后和連詞前可停頓。待講劃分句子朗讀的節(jié)奏此 可 以 為 援 而 不 可 圖 也。將 軍 身 率 益 州 之 眾 出 于 秦 川。今 為 所 識(shí) 窮 乏 者 得 我 而 為 之。

9、其 氣 充 乎 其 中 而 溢 乎 其 貌。待講相信自己!我能!我行!相信自己!我能!我行!練 習(xí)敘事議理：甲 魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。 (選自魚我所欲也) 乙永之氓咸善游。一日，水暴甚，有五六氓乘小船絕湘水。中濟(jì)，船破，皆游。其一氓盡力而不

10、能尋常。其侶曰：“汝善游最也，今何后為？”曰：“吾腰千錢，重，是以后?！痹唬骸昂尾蝗ブ俊辈粦?yīng)，搖其首。有頃，益怠。已濟(jì)者立岸上，呼且號曰：“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以貨為？”又搖其首，遂溺死。 （選自柳宗元哀溺文）注永：地名，指永州。氓：老百姓。絕：橫渡。中濟(jì)：渡到河水中間。?。浩＞?。蔽：蒙蔽，這里是糊涂的意思。貨：財(cái)貨，這里指錢。溺：淹沒。練 習(xí)、結(jié)合文意，解釋下列句中斜體詞的意思。故患有所不辟也 （ ）（ ）賢者能勿喪耳 （ ）永之氓咸善游 （ ）有頃，益怠 （ ）吾腰千錢 （ ）2、下列句子朗讀停頓正確的一項(xiàng)是（ ） A、生/亦我所欲 B、二者/不可得/兼 C、其一氓/盡力而不/能

11、尋常 D、已濟(jì)/者立/岸上3、譯句 所欲有甚于生者，故不為茍得也。 汝善游最也，今何后為？ 、請簡要概述乙段的故事內(nèi)容。 、閱讀甲、乙兩則材料后，你得到了什么啟示？ 一個(gè)擅長游泳的人落入河中，因不愿放棄身上的錢，最終被淹死。禍患“辟”通“避”，躲避喪失都、全腰間掛著不久A我需要的有比生命更重要的，所以我不能做茍且偷生的事。 你最擅長游泳，今天為什么卻游在后面？練習(xí) 趙人患鼠，乞貓于山中。山中人與之貓，善捕鼠及雞。月余，鼠盡而雞亦盡。其子患之，告其父曰；“盍去諸？”其父曰：“是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎無雞。夫有鼠，則竊吾食，毀吾衣，穿吾垣墉，毀傷吾器用，吾將饑寒焉，不病于無雞乎？無雞者，弗

12、食雞則已耳，去饑寒猶遠(yuǎn)，若之何去夫貓也?！本毩?xí)1、解釋下列斜體的詞語 A、趙人患鼠 （ ）B、乞貓于山中 （ ） C、盍去諸 （ ）D、弗食雞則已耳 （ ） E、盍去諸（ ）F、去饑寒猶遠(yuǎn)（ ）2、下列劃分音節(jié)有誤的一項(xiàng)是（ ） A、善捕/ 鼠及雞 B、告/ 其父/ 盍去諸 C、吾之患/ 在鼠 C、則/竊 吾食3、翻譯下列句子 是非若所知也。 吾之患在鼠，不在乎無雞。4、這則寓言故事告訴我們一個(gè)什么道理？ 答：憂患尋求何不罷了A這個(gè)道理不是你所知道的。我憂慮的是老鼠，并不在乎沒有雞。對待一件事，要分清主次，不能以偏概全。除掉距離理解內(nèi)容 寫人記事型 寫景狀物型 敘事議理型分析品味寫人記事型分析

13、人物思想性格。（注意議論句，抒情句）概括事件。品析寫作特色。談?wù)J識(shí)（聯(lián)系實(shí)際）分析品味寫景狀物型概括景物特征(注意描寫句,抒情句)體會(huì)作者思想感情.品析寫作特色.分析品味敘事議理型明確作者態(tài)度,觀點(diǎn).(注意議論句,抒情句.)理解內(nèi)容.結(jié)合議論文的知識(shí)解決問題。談啟示,談?wù)J識(shí).尋規(guī)律，自命題寓言故事:世無良貓某惡鼠，破家求良貓。厭以腥膏，眠以氈罽。貓既飽且安，率不捕鼠，甚者與鼠游戲，鼠以故益暴。某怒，遂不復(fù)蓄貓，以為天下無良貓也。注破家：拿出所有的家財(cái)。腥膏：魚和肥肉。氈蘮（j）:氈子和毯子。譯文：有個(gè)人很討厭老鼠,不惜傾家蕩產(chǎn)買到一只好貓.他用鮮美的魚肉喂養(yǎng)它,讓他睡在柔軟的氈子上.貓既然吃得

14、很飽,而且很安逸,就不愿捕捉老鼠了,甚至和老鼠一起嬉鬧著玩,老鼠因此鬧得更兇了.這個(gè)人很生氣,于是便不再養(yǎng)貓,以為天下沒有一個(gè)好貓.練 習(xí)記人敘事： 荀巨伯 荀伯子遠(yuǎn)看友人疾，值胡賊攻郡。友人語句伯曰：“吾今死矣！子可去?！本洳唬骸斑h(yuǎn)來相視，子令吾去，敗義以求生，豈荀巨伯所行邪？” 賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，一郡盡空，汝何男子，而敢獨(dú)止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命?！?賊相謂曰：“我輩無義之人，而入有義之國！”遂班軍而還。一郡并獲全。 注釋 值：適逢。 郡：此指城。 班軍：調(diào)回出外打仗的軍隊(duì)。練 習(xí)1、解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。吾今死矣，子可去。（ ） 賊既至（ ）友人語巨伯曰 （ ） 我輩無義之人（ ）2、將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。 敗義以求生，豈荀巨伯所行邪？ 友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命。 3、根據(jù)文段，簡要概括荀巨伯的性格特點(diǎn)