三年級下冊英語教案Unit 1 Welcome back to school 第12課時 人教

1、.*;第 PAGE5 頁Unit 1 Welcome back to school 第一課時教學內(nèi)容：Lets talk part A教學目的： 1、能聽會說“Im from ； 2、能理解課文內(nèi)容： Boys and girls ,we have two new friends today穩(wěn)固； 3、能主動參與句型的對話練習，對英語感興趣。教學重點：句型：We have a new friend today. Im from the USA 詞匯：welcome, America, Canada, China教學難點：Welcome的發(fā)音。教學過程：1. 熱身/復習Warm-up/Revis

2、ion1播放英語歌“Hello的錄音，讓學生跟著錄音演唱。2師生之間互相打招呼，與學生進展日常對話。2新課展示Presentation接著剛剛的環(huán)節(jié)老師繼續(xù)和學生對話，如班上有新同學，引入We have a new friend.如沒有新同學就安排個學生戴上Amy的頭飾，引出該句。T:帶著全班一起說Amy!Welcome!注意不要將Welcome的發(fā)音發(fā)錯了。1老師戴上頭飾，手中興起中國的國旗，扮演Bai Ling:Hi, Im Bai Ling. Im from China.手中揮動中國國旗。利用國旗卡片，教讀China, America, Canada三國的名字。2老師通過放錄音，貼掛圖的

3、方式來讓學生感知對話。并能利用頭飾及老師提供的各國特殊物品作擬人式的自我介紹。3再進展介紹別人的操練。3興趣操練Practice用“開火車的形式請學生作自我介紹，老師引導全班向他/她問好。表演對話內(nèi)容，鼓勵學生用其他的著名人物或動物改編并表演對話。板書： Unit 1 Welcome back to school Part A Lets talk Im from 教學反思：第二課時教學內(nèi)容： Lets learn教學目的：1.學習UK,Canada,USA,China,要求學生可以聽、說、認讀，并且可以聽懂、會說“Im from 2. Lets chant通過歌曲穩(wěn)固本課單詞。3.培養(yǎng)學生的聽

4、說讀寫才能和合作學習才能。4.情感目的：培養(yǎng)學生的愛國主義情感。教學重點：學習UK,Canada,USA,China,要求學生可以聽、說、認讀，并且可以聽懂、會說“Im from 教學難點：通過歌曲穩(wěn)固本課單詞。教學過程：1、老師出示國旗圖片，讓學生認識，引出單詞：UK， USA， China， Canada。2、認讀單詞。3、聽錄音或看課件認識不同國家的標志性建筑物，并跟讀單詞。4、學生小組討論：這些圖片中的建筑物名稱及所屬國家。5、小組活動：把圖片和國家配對?？纯凑l最先完成。老師出示事先準備好的國家國旗和建筑物的圖片等，一個人出示圖片，另一個人說：Im from.讓學生反復練習句子。6、聽

5、錄音，跟讀對話。興趣操練Practice1、兩人一組用國旗或圖片進展對話。2、Lets chant。3、聽錄音，跟著說唱。當堂對話連線:Nice to see you. Nice to meet you.This is my friend, Amy. Good afternoon.Good afternoon. Nice to see you板書：Unit 1 Welcome back to school part A Lets learnUK， USA， China， Canada。教學反思：家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出

6、早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出

7、的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人