六年級(jí)下冊(cè)《尋找成長(zhǎng)足跡-激發(fā)感恩之情》主題班會(huì)說(shuō)課稿

1、六年級(jí)下冊(cè)尋找成長(zhǎng)足跡，激發(fā)感恩之情主題班會(huì)說(shuō)課稿各位評(píng)委老師你們好，我是田利鑫，來(lái)自滎陽(yáng)六小。很榮幸今天能在這里給大家介紹我設(shè)計(jì)的尋找成長(zhǎng)足跡，激發(fā)感恩之情主題班會(huì)。我準(zhǔn)備從四個(gè)方面展開(kāi)說(shuō)明，一說(shuō)主題，二說(shuō)學(xué)情分析，三說(shuō)教法學(xué)法，四說(shuō)教學(xué)過(guò)程。一、說(shuō)主題這次班會(huì)是圍繞學(xué)生畢業(yè)前的生活展開(kāi)的，要讓學(xué)生通過(guò)回顧小學(xué)六年的成長(zhǎng)歷程，了解自己的特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)自信心，為將來(lái)升入中學(xué)的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。在課堂中，要讓同學(xué)們通過(guò)收集和整理資料，感受從外表的變化到自己取得的進(jìn)步，以及積累的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，為自己的成長(zhǎng)感到驕傲，更重要的是讓學(xué)生明白自己的成長(zhǎng)進(jìn)步離不開(kāi)父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛(ài)，從而

2、激發(fā)學(xué)生的感恩之情。根據(jù)上述分析，綜合考慮學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：（1）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能為自己的成長(zhǎng)進(jìn)步感到驕傲，樹(shù)立自信；增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感，感受同學(xué)之間的友愛(ài)之情和老師的教育之恩。（2）能力目標(biāo)：能收集和整理反映自己成長(zhǎng)進(jìn)步的有關(guān)資料，制作自己的成長(zhǎng)記錄袋，培養(yǎng)收集資料、分類(lèi)和整理的能力。（3）知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)具體的材料，感受自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)是讓學(xué)生在尋找成長(zhǎng)足跡中感受到自己的進(jìn)步，從而樹(shù)立自信、樂(lè)觀的人生態(tài)度，激發(fā)感恩之情。二、說(shuō)學(xué)情分析從年齡特點(diǎn)來(lái)看，六年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)，應(yīng)采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方

3、法和學(xué)生廣泛的、積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。三、說(shuō)教法學(xué)法教法：（一）教學(xué)工具：多媒體設(shè)備、成長(zhǎng)記錄袋。（二）教學(xué)手段：我采用了“情境激趣法”、“啟發(fā)引導(dǎo)法”、“討論法”和“問(wèn)答法”進(jìn)行教學(xué)。學(xué)法：1、課前，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下收集反映自己成長(zhǎng)進(jìn)步的照片、獎(jiǎng)狀、證書(shū)、作業(yè)本、日記本、成績(jī)冊(cè)、評(píng)語(yǔ)等。2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，讓學(xué)生直接參與到活動(dòng)中來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生采用“體驗(yàn)式”的學(xué)習(xí)方法，感受到“自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步”，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生明白這些成績(jī)的取得與父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛(ài)分不開(kāi)，從而激發(fā)學(xué)生的感恩之情。3、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。四、說(shuō)

4、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。1、活動(dòng)設(shè)計(jì)：多媒體展示課前收集的班上兩位同學(xué)從小時(shí)候到現(xiàn)在的照片請(qǐng)學(xué)生猜一猜，他們是誰(shuí)。然后提問(wèn)，你們從中發(fā)現(xiàn)什么變化了嗎學(xué)生自由回答?；卮鹬蠼處熜〗Y(jié)：我們都在成長(zhǎng)著、進(jìn)步著。今天，就讓我們走進(jìn)這六年的生活，去尋找成長(zhǎng)的足跡，感受自己的成長(zhǎng)進(jìn)步。（板書(shū)）*設(shè)計(jì)意圖：由照片實(shí)物和身邊的人導(dǎo)入，激發(fā)孩子的興趣。（二）回顧成長(zhǎng)，活動(dòng)載情。1、活動(dòng)設(shè)計(jì)：將學(xué)生分為8人一個(gè)小組，請(qǐng)學(xué)生將課前收集的能反映自己成長(zhǎng)進(jìn)步的資料，在小組內(nèi)交流，相互欣賞，并進(jìn)行評(píng)比。*設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)回憶，能看到自己成長(zhǎng)的變化。（完成知識(shí)目標(biāo)）。2、活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生展示自己收集的資料，并制作

5、成資料袋，初步激發(fā)感恩之情。在展示的過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，注意抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。如展示評(píng)語(yǔ)的，師可以這樣評(píng)價(jià)：我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上，老師用他們的心血為我們寫(xiě)了多少的評(píng)語(yǔ)呀！我們?cè)趯?duì)評(píng)語(yǔ)做進(jìn)一步整理和回憶的過(guò)程中，再一次深深地感到了成長(zhǎng)的道路上老師的關(guān)心、鼓勵(lì)，或表?yè)P(yáng)，或批評(píng)，這都是老師們心血的澆灌呀！展示作文的，師可以評(píng)價(jià)如下：這些作文寫(xiě)得很好，可見(jiàn)我們的寫(xiě)作能力在不斷提高，繼續(xù)努力，將來(lái)成為大作家。展示照片的，師可以評(píng)價(jià)如下：和老師一起度過(guò)了六年的時(shí)光，如今即將分別，我們的照片記住了和老師同學(xué)在一起的美好瞬間，這些照片將成為我們成長(zhǎng)的歲月里永遠(yuǎn)也抹不去的記憶！展示獎(jiǎng)

6、狀的，師可以評(píng)價(jià)如下：哇！你太優(yōu)秀了，中國(guó)未來(lái)的學(xué)者。但老師讓你明白，這些成績(jī)的取得除了你的努力外，還離不開(kāi)爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)。然后讓孩子分類(lèi)整理資料袋。（完成能力目標(biāo)）*設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在討論、交流、匯報(bào)、展示中，從不同角度回顧追憶，學(xué)會(huì)整理的能力，并初步激發(fā)孩子的感恩之情。3、活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師將平時(shí)收集的班級(jí)中從一到六年級(jí)的值得紀(jì)念的照片，展示給學(xué)生看。*設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶六年的小學(xué)生活，讓孩子感受到陪伴他們成長(zhǎng)的有父母、老師、同學(xué)，有了他們，才會(huì)進(jìn)步這么快，為進(jìn)一步激發(fā)感恩之情打下基礎(chǔ)。（三）激發(fā)感恩之情，樹(shù)立初步的人生觀。（完成情感目標(biāo)）教師導(dǎo)語(yǔ)：六年來(lái)，我們?nèi)〉昧艘粋€(gè)又一個(gè)進(jìn)步，這與父母的關(guān)愛(ài)、老師的教導(dǎo)、同學(xué)的幫助是分不開(kāi)的，我