說課稿教學設計how do you get to school

1、Unit3 How do you get to school? Section A第一課時說課稿高皇中學 王懷云一、教材的地位和作用本單元以How do you get to school?為中心話題，圍繞交通方式而展開，主要運用how long/how far詢問“去某地的交通方式、時間、距離?！焙唵蚊枋雎肪€。這一話題貼近學生們的日常生活，符合學生的認知結構和年齡特征，它將為后幾個單元的學習打下堅定的語言基礎。而Section A第一課時重點則采訪同學們上學的交通方式，及花費的時間、距離等等。二、學生情況分析初一學生經過小學和初中的學習，已經有了一定的英語基礎知識和聽說能力，正逐漸向讀寫過渡

2、，同時，學生們對英語學習還保持著較濃厚的興趣。在加上受新課程理念的熏陶及實踐，能鞏固所學知識，又能提高解決問題的能力以及綜合運用語言的能力。2、從年齡特征看，學生們也很在乎他人的評價。在學習過程中通過“兵教兵”小組訓練，鼓勵性評價等措施，提高學生綜合語言技能。三、教學目標的制定語言知識：1、語言目標，掌握語匯subway、train、bus、car、bus stop等。語言功能：學會談論并描述交通方式語言結構：學習掌握how引導的特殊疑問句：How do you get to school? How does he get to school? How long does it take?要求

3、學生掌握好助動語do在不同人稱，特別是第三人稱單數后的變化。2、語言技能1、能根據錄音判斷交通的方式，花費的時間及距離。2、能詢問他人到達某地的交通方式并轉述。能力目標：1、培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力。2、訓練學生小組合作的能力。3、讓學生通過有用的目標語言學會與他人交流的能力。情感目標：倡導學生理解交通法規(guī)，遵守交通規(guī)則。鼓勵學生學會關心別人，幫助別人。四、教學重點和難點重點：幫助學生學會使用How do you get to school? I take the train to school. How does he get to school? He takes the bus to

4、 school.進行交際。難點：區(qū)別take的用法。五、教學手段用幻燈片將本課所需要的錄音、圖片、文字、制成多媒體課件，使抽象的語言變得直觀，為學生運用英語進行交際創(chuàng)設情景，實現師生互動，生生互動和人機互動的多向交流。六、學法指導1、學習方法的指導，用生動的課件調動學生進行聽、說、讀、寫、訓練。2、學習積極性的調動。我在教學過程中創(chuàng)造一種開放的、和諧的積極互動的語言氛圍，把課堂變?yōu)橛新曈猩奈枧_，讓學生在樂中學。3、學習能力的培養(yǎng)。通過連貫的聽、說、讀、寫，培養(yǎng)學生的交際能力，發(fā)揮他們的思維能力。七、教學過程在整個教學活動中，我通過設計不同的四個任務，讓學生在小組中交流、合作、競爭，每個任務都

5、存在著一定的“信息差”，易于激發(fā)學生的表達欲望和急于知道最終結果的心情，在活動中他們一定會努力表現自己，做到最好。四個任務所側重的訓練學生的語言能力的要求也各有不同，他們分別側重訓練學生的聽、說、讀、寫的能力。把任務活動放在小組中進行，還可以解決“大班”難于操練的難題，學生在小組中有更多的時間來運用英語表達自己的思想。（一）、在復習環(huán)節(jié)中，通過問學生what are you doing this sunday? what is he doing tomorrow? what are you doing for vocation?來了解學生對上一單元知識的掌握情況。（二）、在導入新課中：先通過讓

6、同學們看圖片，回答下面的問題，What is the boy doing? Does he often ride a bike to school? How do you get to school?引入目標語言，并幫助他們回答：I take the subway to school.I take the train to school.等。在列舉許多交通方式后，讓同學們完成1a。然后檢測學生們的答案。（三）、在聽力練習上。教學設計共插入了三個聽力訓練。1、讓學生結合圖片，分辯交通工具。并與圖中的人物結合起來。2、能聽辯數字。3、通過讓學生們聽，然后說出五種交通工具并把這種交通工具和它花費的時

7、間相匹配。（四）、在小組練習中，我讓學生四人一組進行這樣對話練習a：How do you get to school?b: I take the subway to school.c: How does b get to school?d:He takes the subway to school?a:How long does it take?b:It takes about 25 minutes重點鞏固第三人稱單數這種情況。鼓勵學生們用不同的詞替換來反復操練這個句型.突破教學重點。(五)、小結：最后總結take的用法，消化教學難點。（六）、家庭作業(yè)：仿寫四個句型，并使用不同的交通工具。（七）、板書設計：Unit 3 How do you get to school?forty fifty sixtyseveneighty ninety walk take the subway take the train take the bus ride a bike How do you get to school? I take the