語(yǔ)文課文《項(xiàng)脊軒志》課堂教學(xué)實(shí)錄

1、語(yǔ)文課文項(xiàng)脊軒志課堂教學(xué)實(shí)錄師：同學(xué)們，古語(yǔ)說(shuō)：感人心者，莫先乎情。沒(méi)有親情的歌哭，沒(méi)有愛(ài)情的悲歡，就沒(méi)有真正的人生。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇以情動(dòng)人的文章，就是被稱為“明文第一”的歸有光的項(xiàng)脊軒志。大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文，清代散文家梅曾亮這樣評(píng)價(jià)：“借一閣寄三世之遺跡”。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“一閣”和“三世”是什么意思嗎？生（1）：“一閣”就是指作者讀書(shū)的地方。師：什么地方？生(1)：項(xiàng)脊軒。師：那么“三世”呢？生（2）：指作者懷念的三位女性，具體地說(shuō)就是他的祖母、母親和妻子。師：看樣子你對(duì)課文已有一定的理解，回答較好。項(xiàng)脊軒就是歸有光的書(shū)房，我們一起來(lái)看看他的書(shū)房是怎么陳設(shè)的。先請(qǐng)一位同學(xué)把這篇文章的第一段朗

2、讀一下。生（3）：讀第一自然段。師：讀得不錯(cuò)，有個(gè)別地方的輕重節(jié)奏還得注意。大家想一下，這個(gè)叫項(xiàng)脊軒的書(shū)房原來(lái)是什么樣子的？后來(lái)又經(jīng)過(guò)怎樣的修整?哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生（4）：那個(gè)屋子很小的。師：很小，你從哪個(gè)詞看出的？生（4）：室僅方丈，可容一人居。師：方丈怎么理解？生（4）： 是一丈見(jiàn)方。師：對(duì)。大概不到十平方米的樣子，的確是一個(gè)小房子。第二個(gè)特點(diǎn)呢？生（5）： 是百年老屋，又破又舊。師：能具體說(shuō)說(shuō)嗎？生（5） ：晴天漏土，雨天漏水。師 ：噢，真是破舊。第三呢？生（6）：北向，不能得日。師：就是房子朝北，采光不好，是不是？生（6）點(diǎn)頭同意：采光不好，又小又暗。師：很好，請(qǐng)坐。這樣的房間適合做

3、書(shū)房嗎？生（齊聲）：不能。師：那怎么辦？生（齊聲）：修葺。師：請(qǐng)同學(xué)們把有關(guān)“修葺”的部分自由朗讀一遍，然后說(shuō)一說(shuō)是怎么修葺的。（生認(rèn)真讀）師：大家讀完了，好，請(qǐng)最后一排的男生來(lái)說(shuō)。生（7）：先修補(bǔ)屋頂，使房子不漏。師：噢，不漏，第二步呢？生（7）：在前面開(kāi)了四扇窗，讓光線照進(jìn)來(lái)。師：這樣房間就明亮了，是嗎？（生點(diǎn)頭同意）師：為了讓房間明亮，還做了什么？生（7）：在庭院四周砌了一堵矮墻。師：砌墻有什么用呢？生（7）：起反射作用，讓光線返照進(jìn)房間。師：噢，這樣就解決了“漏”和“暗”的問(wèn)題，還有“小”和“舊”怎么辦呢？生（8）：“小”不好解決，不過(guò)，可以讓房子顯得新一點(diǎn)。師：是嗎？怎么做的？生（8

4、）：就是在外面種植一些植物，給房子增添一些色彩。師：原文怎么說(shuō)？生（8）：又雜植蘭桂竹木于庭，舊時(shí)欄J，亦遂增勝。師：房子還是老房子，但有了花草竹木的點(diǎn)綴，房子就變新了，充滿生機(jī)了。在這樣的書(shū)房里讀書(shū)，累了可以欣賞“明月半墻，桂影斑駁”的美景，作者的心情應(yīng)該是愉悅的、可喜的！但文中寫(xiě)道：“多可喜，亦多可悲?！蹦敲此械搅四切┍?？哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。生（9）：叔伯們分家，大家庭四分五裂，開(kāi)始用籬笆阻隔，后來(lái)又用磚墻砌上。師：這說(shuō)明兄弟間的隔膜越來(lái)越深了。那還有其他變化嗎？生（9）： 東犬西吠，雞棲于廳師：東犬西吠是何義？生（9）： 東家的狗看到西家人就叫，師：只有東家的狗會(huì)叫？生（齊答）：西家的狗

5、看到東家的人也會(huì)叫，哦，這是互文。師： 回答正確，我們通過(guò)“東犬西吠”看見(jiàn)了作者對(duì)庭院雜亂的厭惡，以及人與人之間的爭(zhēng)斗。那下一句“客逾庖而宴，雞棲于廳”呢？生（10）：指客人穿過(guò)廚房去吃飯，雞在廳堂上休假 。（生笑）師：如果老師到你們家中家訪，我是不太樂(lè)意從你們的廚房進(jìn)來(lái)的，你們的廳堂也不至于讓雞開(kāi)會(huì)吧？中國(guó)這樣一個(gè)重禮的國(guó)家，何以出現(xiàn)此等怪事？生（10）：說(shuō)明家道中落、分崩離析了。師：是啊，這種狀況無(wú)疑對(duì)年輕的歸有光造成了傷害。能在他的心底造成深深的隱痛，流下傷心的淚滴。課文有沒(méi)有描寫(xiě)歸有光的淚？ 我們來(lái)找一下。生（齊答）：有，泣 ，長(zhǎng)號(hào)。師：泣，為誰(shuí)而泣？生（11）：母親，就是妣 。師：母

6、親就是妣，那母親去世就叫生（11）： 先妣。師：是啊，歸有光8歲就喪母，對(duì)母親的印象是模糊的，所以他聽(tīng)老嫗回憶母親生前的事就顯得特別珍貴，并如一顆石子投進(jìn)他的心湖，激蕩起他情感的漣漪。我們把老嫗說(shuō)的話來(lái)讀讀。生（齊讀老嫗的話）：某所，而母立于茲，汝。呱呱而泣。師：“而母立于茲”的”而”是什么意思？生（12）： 你的，通假字，通“爾”。師：對(duì)，為什么要出現(xiàn)老嫗？生（12）：通過(guò)老嫗寫(xiě)出了母親的和善溫柔。師：母親善待下人，充滿溫情。還有一個(gè)細(xì)節(jié)，以指扣門(mén)，為何用“扣”？生（12）：怕驚動(dòng)孩子，寫(xiě)活了母愛(ài)。師：接下來(lái)發(fā)生什么情況？生（齊讀）： 余泣。嫗亦泣，師： 對(duì)，對(duì)我們這些不缺少母愛(ài)的人來(lái)說(shuō)，可

7、能會(huì)覺(jué)得很平常。但對(duì)從小失去母愛(ài)的歸有光來(lái)說(shuō)，那簡(jiǎn)直就是奢望。雖然歸有光已記不清母親的音容笑貌，但母親在他心中永遠(yuǎn)是最慈愛(ài)、最美麗的。 清人林紓說(shuō)：“震川之述老嫗語(yǔ)，至瑣細(xì)，至無(wú)關(guān)緊要，然自少失母之兒讀之，匪不流涕矣?！边@是懷念母親之悲。師：書(shū)上還提到了另一個(gè)女人，“大母”，大母是大媽媽（伯母）嗎？生（齊答）：不是，是祖母。師：歸有光回憶母親時(shí)“泣”，回憶祖母是卻“長(zhǎng)號(hào)不自禁”，怎么會(huì)重祖母而輕親母？哪個(gè)同學(xué)能解答？生（13）：因?yàn)樽髡?歲喪母，是祖母把他撫養(yǎng)大，所以祖母更親一點(diǎn)。師：這樣理解也可以，但只有這個(gè)理由嗎？我們不妨從大母不同尋常的細(xì)節(jié)描寫(xiě)入手。讀一讀生（13）：大母過(guò)余曰女郎邪，

8、比去，以手闔門(mén)，則可待乎！頃之持一象笏至他日汝當(dāng)用之！師 ：“過(guò)余”中的“過(guò)”怎么解釋？（生答經(jīng)過(guò)）師： 還是解釋成“到這里探視”為佳，我們來(lái)齊讀大母的第一句話，很有意思。生（齊讀）“吾兒，久不見(jiàn)若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”師：這句話包含著那種感情？生，（14）：半喜半憂師：喜？憂？生（14）：喜的是祖母看到孫兒這么用功，憂的是孫兒不好好照顧自己的身體。師：也就是祖母的憐惜之情。還有一個(gè)細(xì)節(jié)“比去，以手闔門(mén)”，這兒怎么用“闔”字？生（15）：動(dòng)作輕微。怕驚動(dòng)勤奮的孫兒。師：是啊，還有他自語(yǔ)的那一段，都體現(xiàn)了大母對(duì)孫子的期望，欣喜之情、殷切期望之意溢于言表，最令人難忘的應(yīng)該是第三個(gè)細(xì)節(jié)吧

9、 “頃之”，持一象笏至，傾瀉出對(duì)望孫成龍的期待之情?！跋篌恕笔鞘裁礀|西？哪位同學(xué)介紹一下？或描述一下。生 （16）：古人上朝時(shí)捧在手上的那塊象牙板。師：祖母有什么目的？生（16）：激勵(lì)孫子，“他日汝當(dāng)用之！”師：說(shuō)明了大母對(duì)孫兒的期望之大，歸有光深感壓力之重，不能實(shí)現(xiàn)。目標(biāo)遙遙不可期。所以大男人才會(huì)“長(zhǎng)號(hào)”。（生點(diǎn)頭） 這是辜負(fù)祖母的期望之悲。師：原文到此本已結(jié)束，但歸有光不急于發(fā)表。他把文章放在抽屜中，他在等待一個(gè)人，等他心中的她，五年后，她終于來(lái)了，她是誰(shuí)？生（齊答）：妻子。（師朗讀寫(xiě)妻子的段落。）師：從余問(wèn)古事這個(gè)“從”字怎么解釋生（齊答）：跟著，跟從。師：對(duì)。第一句就是寫(xiě)了夫妻在軒中的

10、生活，簡(jiǎn)單實(shí)在。不過(guò)下面有句話問(wèn)得很奇怪，是誰(shuí)在問(wèn)？生（齊答）：妻子的小妹。師：這個(gè)問(wèn)題奇怪吧？你們說(shuō)小妹一個(gè)十七八的姑娘，智商未免太低了吧。連什么是閣子也不知道，她為什么會(huì)問(wèn)如此簡(jiǎn)單的問(wèn)題呢？生（17）：因?yàn)樗憬慊丶視r(shí)經(jīng)常講起這個(gè)閣子。師：那她姐姐為什么常提這個(gè)普通的閣子呢？生（17）因?yàn)榻憬銧繏焖恼煞?，很?ài)她的丈夫。師：對(duì)，小妹問(wèn)的其實(shí)就是閣子里面的那個(gè)人吶，姐姐，你就跟我講講閣子里的那個(gè)人吧。小妹羨慕姐姐有個(gè)好丈夫，羨慕他們的相敬如賓，相濡以沫。師：前面寫(xiě)先妣作者用了一個(gè)“泣”字，寫(xiě)到大母，用一個(gè)“長(zhǎng)號(hào)”，寫(xiě)到這里怎么就不哭了呢？生（齊答）：欲哭無(wú)淚。師：概括的很精練。作者幼年喪母，中年喪妻，人生的悲事集于一身，眼淚已盡，心如死灰。真是欲哭無(wú)淚。傷心之極。結(jié)尾寫(xiě)道：“庭有枇杷樹(shù)，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣?！庇惺裁瓷钜鈫幔可?8）：此樹(shù)象征了他們?cè)?jīng)的幸福生活。見(jiàn)證了他們的辛酸苦辣。師：能聯(lián)想開(kāi)來(lái)，較好。 作者看到亭亭如蓋的枇杷樹(shù)，就想起曾經(jīng)亭亭玉立的妻子。樹(shù)已長(zhǎng)大，種樹(shù)的人已不在！陰陽(yáng)相隔，縱使相逢應(yīng)不識(shí)，唯有淚千行。“黯然銷(xiāo)魂者，唯別而已矣！”朋友間的離別尚且如此，更何況夫妻間的永別呢！真是人生如夢(mèng)，物是人非，睹物思人，觸景傷情。師：本文就寫(xiě)了一個(gè)感情豐富的男人和三個(gè)生命中的女性不能不說(shuō)的感人故事。用生活中的瑣事