寫作指導(dǎo)：人物描寫之動(dòng)作描寫技巧

1、有這樣一則故事；有個(gè)啞女賣刀，她不能說話，無法用富有誘惑力的廣告宣傳自己的產(chǎn)品。于是 她就在大庭廣眾中當(dāng)場演示刀的鋒利。她把刀擱在鐵絲上，一瞬間，細(xì)鐵絲分為兩截，而刀刃無損；她又手起刀落，面前的粗鐵絲轉(zhuǎn)眼間被分割成數(shù)截，但刀刃鋒利如初。啞女雖未說一句話，但她的攤位前排起長龍，人們爭相購買她的菜刀。顧客們眾口一詞：“好就好在她用動(dòng)作來說話，令顧客信服?！眴∨u刀如此，我們寫作文也是這樣。作文時(shí)我們把人物的舉動(dòng)細(xì)致描寫，寫出人物的具體動(dòng)作，那么所寫的形象就會(huì)躍然紙上，活起來。 動(dòng)作描寫，用動(dòng)詞把人或動(dòng)物的動(dòng)作形象地描繪下來，這就是動(dòng)作描寫。了解動(dòng)作描寫的內(nèi)容 頭頸、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、腳腿等動(dòng)

2、作都可以作為筆下的描寫材料。這些描寫可以使描寫的人物形象栩栩如生、活靈活現(xiàn)，個(gè)性特征更加鮮明。動(dòng)作描寫的作用表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界， 揭示人物的性格特征。 找出文中的動(dòng)詞 他掃開一大塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子 一拉，便罩住了。找動(dòng)詞： 我在竹林中一骨碌坐在地上，直挺著身子，敞著兩條比較短的后肢，前爪抓住鮮嫩的竹葉，吃進(jìn)肚子里。哇，真好吃！ 熊貓“吃”竹葉： 在洞口彎下前肢，作好捕鼠的姿勢，然后屏住呼吸，兩眼目不轉(zhuǎn)睛地盯著洞口。終于功夫不負(fù)有心人，我抓到了，得意的胡子也翹了起來。 貓“抓”老鼠：

3、一、要具體 準(zhǔn)確二、要形象 傳神怎樣才能做到具體準(zhǔn)確呢？法寶一、分解法一個(gè)簡單的動(dòng)作分解為一系列具體的協(xié)助性動(dòng)作，然后組合在一起。就象電影中的慢鏡頭一樣，對(duì)每個(gè)部分、每個(gè)動(dòng)作都作出描寫，然后按照一定的順序連接起來，小剛帶著球，飛速?zèng)_向球門，猛地一腳，把球踢入網(wǎng)底。 “小剛在中場用胸部熟練地接住同伴傳來的球，習(xí)慣性地用大腿輕輕一顛，將球巧妙地挑過對(duì)方防守隊(duì)員的頭頂，以靈活的動(dòng)作晃過后衛(wèi)的阻擊，又避開已經(jīng)撲到跟前的守門員，一腳抽射進(jìn)啦！”朱自清背影中的老父親可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。 爬攀縮傾 老人的雙手很靈巧

4、。一個(gè)泥人在他手里誕生，只要幾分鐘?？此帜闷鹨粓F(tuán)泥，先捏成圓形，再用手輕輕揉搓，使它變得柔軟起來，光滑起來。接著，又在上面揉搓，漸漸分出了人的頭、身和腿。他左手托住這個(gè)泥人，右手在頭上面擺弄著，不一會(huì)兒，泥人戴上了一頂偏偏的帽子。 拿、捏、揉搓、變、分、托、擺弄、戴跳遠(yuǎn)起跳他用盡全力，像生了翅膀一般，飛奔踏板。在左腳踏上踏板的時(shí)候，時(shí)間似乎凝住了，所有人都屏住呼吸，只見他用力在踏板上一蹬，隨即身子瞬間騰空而起，在空中劃過一個(gè)漂亮的圓弧，落入沙坑，雙腿彎曲，雙腳深深嵌進(jìn)沙地，整個(gè)人卻由于慣性，向前撲去。擦黑板 李孟拿起黑板旁的抹布，蹲在水桶旁，用力上下搓著。隨后將干凈的抹布小心翼翼疊成方形，用

5、手按住一邊，慢慢從左移到右，她弓著身，低下頭，那一絲不茍的神情就像是在雕琢一件精美絕倫的藝術(shù)品。練習(xí)二：選動(dòng)詞填空上課鈴聲響了，教室仍然一片喧鬧。這時(shí)，教室外傳來老師的腳步聲（請(qǐng)用分解法具體描述“回”座位這一動(dòng)作。）我立馬_ 起耳朵，_ 下身子，直向座位_ 去。然后屁股一_， 身子一_， 課本一_， 若無其事地看起書來（提、豎）（縮、彎）（走、躥）（坐、扭）（直、挺）（豎、擋）怎樣才能做到形象傳神呢？西游記中，描繪孫悟空向鐵扇公主借芭蕉扇時(shí)：“我尋到洞外借扇，他就與我講起仇隙，把我砍了幾劍。是我使棒嚇?biāo)`吉菩薩，他就把扇子扇了我一下，飄飄蕩蕩，直刮到小須彌山。 ”怎樣才能做到形象傳神呢？小狗“

6、叫”一看見陌生人就會(huì)立即豎起兩只小耳朵，然后用雄壯的聲音“汪”他幾下，活像一位威武的勇士！怎樣才能做到形象傳神呢？法寶二、修辭法運(yùn)用比喻、夸張、排比等修辭手法把某一動(dòng)作寫得形象生動(dòng)。 一群傣族少女姍姍走來，肩上扛著小紡車，手里提著小燈籠，緊身拖曳的筒裙在隨風(fēng)搖擺。她們的身材是那樣苗條，步履是那樣輕盈，儀態(tài)大方，好像一群美麗的仙子從天而降。她跑到跳高架的橫桿前，雙腳踏地，雙臂猛擺，身體就像小燕子一樣飛過了橫桿。 怎樣才能做到形象傳神呢？法寶三、感官法調(diào)動(dòng)聽覺、味覺等多種感覺器官展示真情實(shí)感。貓“追”老鼠：突然，只見一道黑色的閃電從我眼前躥過，我猛地?fù)渖先?，“轟”，頓時(shí)天旋地轉(zhuǎn)，眼前滿布星星，一顆

7、、兩顆、三顆噢！原來撞到墻上！視覺感覺、視覺水滸傳“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”撲的只一拳，卻便似開了個(gè)油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來。魯達(dá)提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個(gè)彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來。 又只一拳，太陽上正著，卻似做了一個(gè)全堂水陸的道場，磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。 法寶四:適當(dāng)加入肖像、神態(tài)的描寫。 試加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作描寫使人物形象豐滿起來 我仔細(xì)打量著我的同桌米的個(gè)頭,不胖也不瘦,剪的是“板寸”頭;往下看,兩道黑眉下一雙大眼睛,鼻直口闊,臉色略微有些發(fā)黑;上身穿一件黃色短袖衫,下身穿一條白色運(yùn)動(dòng)褲,腳穿一雙球鞋;他左手拎著書包,右手拎著一個(gè)網(wǎng)兜,

8、里面是一個(gè)籃球.充實(shí)后 我仔細(xì)打量著我的同桌米的個(gè)頭,不胖也不瘦,剪的是“板寸”頭;往下看,兩道黑眉下一雙大眼睛,(眼睛一眨一眨地,眼神中透出聰穎,還有些許的頑皮)鼻直口闊,臉色略微有些發(fā)黑;上身穿一件黃色短衫,下身穿一條白色運(yùn)動(dòng)褲,腳穿一雙球鞋;他左手拎著書包,右手拎著一個(gè)網(wǎng)兜,里面是一個(gè)籃球.(他終于被我看的不好意思了,不自然地沖我笑笑,低下頭去看地面了,右腳尖在地上輕輕的擦著.)例 我很緊張,心想:老師,我求您了,可千萬別點(diǎn)我的名呀!我看著老師,惟恐從他的嘴里說出我的名字.充實(shí)后： 我（坐在座位上）很緊張,（兩只手緊緊地握著鋼筆）,心想：老師，我求您了，可千萬別點(diǎn)我的名字呀?。ㄎ矣X得手心

9、里在出汗,連心跳的聲音似乎也聽的見）。我（用祈求的目光）看著老師,惟恐從他的嘴里說出我的名字。法寶一 分解法一個(gè)簡單的動(dòng)作分解為幾個(gè)具體的協(xié)助性動(dòng)作，然后組合在一起。 法寶二 修辭法運(yùn)用比喻、夸張、排比等修辭手法把某一動(dòng)作寫得形象生動(dòng)。法寶三 感官法調(diào)動(dòng)聽覺、味覺等多種感覺展示真情實(shí)感。 法寶四 適當(dāng)加入肖像、神態(tài)的描寫。小結(jié)：我來試一試！ 一、可以用分解法進(jìn)行細(xì)致刻畫。二、可以用比喻、夸張等修辭手法，使動(dòng)作更形象生動(dòng)。三、可以通過調(diào)動(dòng)聽覺、味覺等多種器官展示真情實(shí)感。四:適當(dāng)加入肖像、神態(tài)的描寫。 動(dòng)作描寫訓(xùn)練游戲要求：三人同時(shí)向前走，兩手各拿一個(gè)球拍，乒乓球放在球拍上，拿著托著乒乓球的球拍

10、往前走。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，誰的乒乓球沒有離開過球拍，走的路最遠(yuǎn)，為之贏，反之為輸，輸者要對(duì)大家做一個(gè)表示“對(duì)不起或者不好意思”的動(dòng)作，贏者得獎(jiǎng)。再露一手 細(xì)致地描寫某個(gè)同學(xué)剛才比賽的動(dòng)作（可以結(jié)合人物的神態(tài)描寫或者自己的心理描寫） （聽著老師的表揚(yáng)）她紅彤彤的臉上，露出羞澀的笑容，一雙手不停地?fù)崤陆?，頭低得簡直快要埋進(jìn)衣領(lǐng)里了 我的同桌 “我們現(xiàn)在就去爬吧！”有個(gè)孩子叫道。他們就朝一座懸崖飛跑（走）而去。 我終于爬（登）上去了，蹲（站）在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架邊緣移動(dòng)（走動(dòng)），我看在眼里，嚇得幾乎暈倒。 我慢慢地把身體移（靠）過去。“看見了?！蔽艺f。 我小心翼翼

11、地伸出左腳去探（找）那塊巖石，而且踩到了它。 走一步 再走一步 下列句子中劃線的動(dòng)詞如果換成小括號(hào)里的動(dòng)詞，好嗎？為什么？ 媽媽從挎包里拿了一瓶桔汁，擰開蓋，倒進(jìn)茶杯里，又拿起暖壺往杯里兌了些開水，用勺子攪了攪，然后舀起滿滿的一大勺，慢慢地放到嘴邊吹了吹，又把一滴桔汁水滴到手背上，試了試涼熱，接著，把勺送到我嘴邊，我喝著這酸中帶甜的水，感到一股暖流注入了我的心田。 我的媽媽 她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。 我的老師方法一:把人物的動(dòng)作細(xì)致入微地描摹出來 例放學(xué)回家a放學(xué)了，他把書包往肩上一撂，蹦跳著回家去。 b放學(xué)

12、了，他把書本練習(xí)簿什么的一古腦兒往書包里一塞，書包扣帶只扣了一個(gè)，就把書包往肩上一撂。蹦跳著，還哼著小調(diào)。到了校門口，他左右一望，正是車流空隙，就一竄過了馬路。他拐過一條小街，這才慢慢走著，因前面就是他的家。牛刀小試：試加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作描寫使人物形象豐滿起來甲：蘋果甜嗎？乙：甜的很，不甜不要錢！甲：真的？乙：真的。甲：那來兩斤不甜的！方法二：選用準(zhǔn)確的動(dòng)詞描寫 方法三:選擇那些最能揭示人物性格、心理的動(dòng)作進(jìn)行描寫。怎樣才能做到具體準(zhǔn)確呢？例 食堂里，張老師急著要去上課，他端起飯盆，一仰頭便呼呼嚕嚕地將里面的米粥喝了下去；一低頭，卻發(fā)現(xiàn)衣襟上灑下了幾滴粥，于是他撩起衣襟，伸長舌頭將粥滴舔入口中。

13、節(jié)儉的張老師男孩吃飯、女孩吃飯、老人吃飯。表演同樣是吃飯，為什么你們的動(dòng)作會(huì)截然不同呢？身份不一樣，性格不一樣大家一起來今天你們?cè)顼垱]吃，到了12點(diǎn)鐘。好了，好不容易回到家中吃午飯，怎么吃？狼吞虎咽繼續(xù) 今天你11點(diǎn)半的時(shí)候吃了兩個(gè)面包，12點(diǎn)鐘坐下來吃中飯，你又怎么吃？無奈的慢慢地吃 每個(gè)人的動(dòng)作在不同情境、不同身份、不同年齡上都會(huì)有自身的特點(diǎn)。 說時(shí)遲，那時(shí)快。那個(gè)摔倒在地上的運(yùn)動(dòng)員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個(gè)身體微微前傾，那架勢，就像一只起飛的雄鷹。 選自精彩校運(yùn)會(huì) 這短短的幾句話中，用了“摔、撐、踮、爬、頂、彎、

14、蹲、插、傾、飛”等10個(gè)動(dòng)詞，把賽場上運(yùn)動(dòng)員起跑的預(yù)備姿勢描寫得準(zhǔn)確而逼真。 用比喻寫出了運(yùn)動(dòng)員的強(qiáng)健有力，蓄勢待發(fā)的狀態(tài)。思考:選段用了那些動(dòng)詞?用了什么修辭手法?分別有何作用? 教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著?？匆娢覀儯@愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動(dòng)，就像電影中的“定格”。我們幾個(gè)也都像木頭一樣，釘在那里了。 選自我的老師 人物的動(dòng)作(動(dòng)作描寫）和生氣時(shí)的面部表情（肖像描寫）相結(jié)合，使得畫面更加生動(dòng)而逼真，也表露出人物的內(nèi)心世界。思考：選段用了那些刻畫人物的方法？這樣寫有何

15、好處？明星演技大比拼請(qǐng)同學(xué)們用豐富的肢體語言表演所給語段的內(nèi)容.相信自己，你就是大明星。 食堂里，張先生急著要去上班，他端起飯盆，一仰頭便呼呼嚕嚕地將里面的米粥喝了下去；一低頭，卻發(fā)現(xiàn)衣襟上灑下了幾滴粥，于是他撩起衣襟，伸長舌頭將粥滴舔入口中。動(dòng)作節(jié)儉的張先生 動(dòng)作描寫要緊緊圍繞人物的心理動(dòng)態(tài),圍繞個(gè)性寫,要重視細(xì)微的舉止。高度近視、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、手忙腳亂、匆匆等詞都表現(xiàn)了有點(diǎn)“糊涂”的老教師的特點(diǎn) 。 他50多歲了，戴著一副高度近視眼鏡。他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢取下眼鏡，用衣服的下擺隨手擦了擦鏡片?！班培拧彼麆傄v話，忽然想起了什么，手忙腳亂地在盤子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，這才放心地又

16、“嗯嗯”兩聲，站直身子，用特別響亮的聲音說：“現(xiàn)在開始看老師做實(shí)驗(yàn)！” 選自糊涂的老師 【動(dòng)作描寫的要點(diǎn)】1、能選用好動(dòng)詞，并加以修飾。2、能寫出人物的特點(diǎn) 。 3、能體現(xiàn)人物的性格和內(nèi)心世界。4、用上比喻等修辭手法。5、和其它人物描寫的方法相結(jié)合。6、抓住人物的身份、性格和當(dāng)時(shí)情 境來寫 課堂練習(xí) 1、回憶你生活中印象深刻一個(gè)人物活動(dòng)場面，寫一個(gè)動(dòng)作描寫的片段。 2、觀察看到的圖片展開聯(lián)想，選一組或一張進(jìn)行人物的動(dòng)作描寫。怒從心起 頭撞鐵塔 倒地不起 擦肩而過 起跑 跨欄 超越 沖刺 歡慶幸福走散步 漫步 踏步 信步 轉(zhuǎn)悠 閑逛 徜徉 踉蹌 蹣跚 踱方步 健步如飛 步履矯健 步履輕盈 大步流

17、星 飛檐走壁 大搖大擺 步履艱難一瘸一拐 匍匐前進(jìn) 躡手躡腳 跑小跑 慢跑 飛跑 飛奔 飛越 扭頭就跑 拔腿就跑 連蹦帶跳 東奔西竄橫沖直撞 跑得上氣不接下氣 跑得比兔子還快 飛似地跑 看瞧 瞅 過目 注視 端詳 凝視 仰視 俯瞰 遠(yuǎn)眺 了望 張望 回顧 環(huán)視 掃視 窺視 怒視 瀏覽 審視 洞察 打量 巡視 目擊 目睹 會(huì)見 召見 定睛一看 目不轉(zhuǎn)睛 凝神注視 怒目而視 左顧右盼 東張西望 擠眉弄眼 瞻前顧后 舉目遠(yuǎn)望 極目了望 盡收眼底 察言觀色刮目相看 面面相覷 虎視眈眈 走馬看花 聽傾聽 聆聽 竊聽 旁聽 聽候 側(cè)耳細(xì)聽 聽得入迷 聽信謠言百聽不厭 道聽途說 充耳不聞 當(dāng)作耳邊風(fēng) 左耳進(jìn)，右耳出 想猜想 推想 設(shè)想 回想 空想 夢想 聯(lián)想 遐想 妄想 思念 思緒思考 思索 思慕 尋思 考慮 揣測 惦念 掛念 牽掛 心潮起