小學(xué)教師教案模板基本格式

1、第 PAGE11 頁 共 NUMPAGES11 頁小學(xué)教師教案模板基本格式教學(xué)目的；1，語文知識(shí)和能力（通過本篇課文應(yīng)把握的語文知識(shí)和能力）2，情感，態(tài)度，價(jià)值觀（正確的人生觀，天下觀，健康個(gè)性和健全人格應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)） 3，分析p 題目，解決題目的能力，審美能力，創(chuàng)新能力4，學(xué)習(xí)方法（怎樣落實(shí)“獨(dú)立自主，合作，探討”的學(xué)習(xí)方法，并在學(xué)習(xí)方法上的引導(dǎo)）二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：（重點(diǎn)是必須解決的題目，難點(diǎn)是學(xué)生感到難以解決的題目）三、教學(xué)方法：（首要采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段）四、課時(shí)安排：（預(yù)備用幾個(gè)課時(shí)）五、教學(xué)媒體：（什物，圖片，生字卡，圖表，錄音機(jī)，投影儀，多媒體，CI課件等）六、教學(xué)步驟：第一

2、課時(shí)（一） 感知性階段 1， 導(dǎo)入新課2， 介紹筆者及期間背景 3， 明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 4， 泛讀課文5， 團(tuán)體感知課文內(nèi)容 6， 小結(jié)教學(xué)內(nèi)容 7， 布置作業(yè)或預(yù)習(xí)內(nèi)容 附：板書設(shè)計(jì)圖 第二課時(shí)（二）理解性階段 1，復(fù)習(xí)第一課時(shí)內(nèi)容 2，感悟文章的語言 3，理清文章的思路 4明確文章的結(jié)構(gòu) 5，提取文章的精要 6，概況文章的寫法（三）實(shí)踐性階段1，團(tuán)體學(xué)生訓(xùn)練并加以評(píng)講 2，布置作業(yè)及預(yù)習(xí)內(nèi)容 附：板書設(shè)計(jì)圖教案（教學(xué)方案）即預(yù)設(shè)的教學(xué)實(shí)施計(jì)劃。編寫教案必須以鉆研教材、充分備課為基礎(chǔ)。教案的構(gòu)成包括總案（也叫做“總貌”）和分案（分課時(shí)教案）兩部分?？偘甘且粋€(gè)課題的總的教學(xué)計(jì)劃，包括“教學(xué)目標(biāo)、教

3、學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)時(shí)數(shù)、預(yù)習(xí)內(nèi)容和要求”等項(xiàng)內(nèi)容；分案指每一課時(shí)的教學(xué)實(shí)施方案，主要有“教學(xué)要點(diǎn)、教學(xué)過程和內(nèi)容、板書設(shè)計(jì)”等項(xiàng)目。按詳略程度的不同，教案有詳案、簡案之分。詳案接近于講稿，不僅寫出問題解析的內(nèi)容要點(diǎn)，還寫出講解、分析p 部分的表述語言。簡案只列明各環(huán)節(jié)、具體步驟及其內(nèi)容要點(diǎn)，講述語言則從略。教案的寫法有基本的格式，但實(shí)際工作中的教案可以有種種的便于施教的寫法。新教師宜按規(guī)范格式寫詳案。教案的呈現(xiàn)形式有文本式和表格式兩種，但內(nèi)容是一樣的。按照教學(xué)規(guī)范，不論什么課型，上課前都應(yīng)編寫教案。下面主要介紹閱讀課教案的基本項(xiàng)目和寫法（作文課教案主要在“教學(xué)過程和內(nèi)容”部分有區(qū)別）

4、。課題（居中書寫）即所教課文的題目，如“社戲”。一般不須注明課文作者姓名。教學(xué)目標(biāo)：即通過本篇課文教學(xué)，期望學(xué)生達(dá)到的語文知識(shí)能力、語文學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度方面的具體結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)要具體，忌浮泛。一般說來，語文教學(xué)目標(biāo)的陳述有四個(gè)基本要素：行為主體（可省略）、行為動(dòng)詞、行為條件、表現(xiàn)程度。如某教師擬設(shè)的背影閱讀教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，理解文章抒發(fā)的深沉的父子之情。2、體會(huì)本文樸素真摯的語言特色。3、學(xué)習(xí)在敘述和描寫中抒發(fā)感情的方法。教學(xué)目標(biāo)通常以省略主語的無主句表述。但是，省去的行為主體是學(xué)生，而非教師。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：針對不同情況，重、難點(diǎn)可分述亦可合一；與教學(xué)目標(biāo)可能一致，也可能不同

5、，但往往與目標(biāo)有較密切的聯(lián)系。重、難點(diǎn)的陳述角度（隱含的主語）也因具體內(nèi)容的不同而有所不同。教學(xué)方法：本課題教學(xué)所用的主要方法。宜用規(guī)范表述，如“講讀法”。運(yùn)用多種方法的，列述其主要者，如“講讀法，輔以討論法”。不必展開說明。教學(xué)時(shí)數(shù)：本課題教學(xué)的計(jì)劃時(shí)數(shù)。如“2課時(shí)”。預(yù)習(xí)內(nèi)容和要求：對學(xué)生課前預(yù)習(xí)的具體要求，未安排預(yù)習(xí)則無此項(xiàng)目。根據(jù)實(shí)際情況，還可在“預(yù)習(xí)內(nèi)容”前增列“教具”等項(xiàng)目。 語言領(lǐng)域：活動(dòng)名稱：（班）設(shè)計(jì)意圖：（為什么選擇設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)）1、2、實(shí)際生活中的啟發(fā) 綱要中的理論支撐活動(dòng)目標(biāo)：一、知識(shí)目標(biāo)（認(rèn)知目標(biāo)）二、情感和態(tài)度目標(biāo)目標(biāo)三、技能和能力目標(biāo)活動(dòng)重點(diǎn)：一、知識(shí)目標(biāo)二、情感

6、目標(biāo)活動(dòng)難點(diǎn)：一、技能和能力目標(biāo)二、其他活動(dòng)形式：集體、小組、個(gè)別活動(dòng)方法：游戲法、直觀教學(xué)法、口授法、電教法、操作法、觀察法、發(fā)現(xiàn)法 活動(dòng)準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備2、知識(shí)準(zhǔn)備活動(dòng)過程：一、二、三、四、導(dǎo)入部分（開始部分） 基本部分 結(jié)束部分 活動(dòng)延伸（延伸三個(gè)以上的領(lǐng)域或區(qū)角活動(dòng)）鳳凰中學(xué)教案基本格式要求教案表頭應(yīng)填寫完整；學(xué)期之初要有全冊備課教案（全冊備課主要包括全冊教材分析p 、全冊教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段（教具學(xué)具等）、每課或章節(jié)課時(shí)安排）；每單元應(yīng)有單元備課教案（單元教案包括教學(xué)目標(biāo)、教材分析p 、教法設(shè)計(jì)、課時(shí)分配等）；課時(shí)教案可參考以下要點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)應(yīng)從“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)

7、值觀”三個(gè)維度設(shè)定目標(biāo)，從有利于學(xué)生發(fā)展的角度去思考，既要符合課程和教材的要求，更要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。目標(biāo)要切實(shí)可行，可操作、可檢測。教學(xué)重點(diǎn)不僅要有知識(shí)內(nèi)容的重點(diǎn)，還要有學(xué)生技能發(fā)展的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)要著重分析p 學(xué)生在知識(shí)構(gòu)建和方法內(nèi)化的過程中可能遇到的難點(diǎn)。教學(xué)方法不求統(tǒng)一的模式，不求統(tǒng)一的方法，但要注重引導(dǎo)自學(xué)，注重啟發(fā)思維，注重激勵(lì)參與，注重合作學(xué)習(xí)，注重聯(lián)系實(shí)際，注重鼓勵(lì)質(zhì)疑。倡導(dǎo)教學(xué)靈活性、多樣性和實(shí)效性的統(tǒng)一。教學(xué)過程這部分是教案設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，根據(jù)鳳凰中學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表九環(huán)節(jié)的要求，必須寫得具體。完成時(shí)可1 從教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)體系或?qū)W生接受知識(shí)的認(rèn)知過程來展開，也可綜合這兩條主線優(yōu)

8、化設(shè)計(jì)。應(yīng)重點(diǎn)突出教師指導(dǎo)過程和對學(xué)生反饋問題的引導(dǎo)。要注重創(chuàng)設(shè)問題情境引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，把以問題作線索來組織教學(xué)作為過程設(shè)計(jì)的重要策略。教學(xué)過程不僅要有知識(shí)的內(nèi)容和呈現(xiàn)的程序，還要有具體的教學(xué)方法，尤其是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、手段。認(rèn)真選擇能夠體現(xiàn)“減負(fù)”與增效、有利于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生能力的方法。要重視組織學(xué)生和學(xué)習(xí)小組進(jìn)行自主式、探究式、互動(dòng)式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以及引導(dǎo)學(xué)生討論、交流、評(píng)價(jià)?；顒?dòng)的安排要明確，應(yīng)對小組有整體評(píng)價(jià)。教學(xué)過程中必須要有練習(xí)的設(shè)計(jì)，并安排當(dāng)堂訓(xùn)練，以便檢測目標(biāo)的達(dá)成度。練習(xí)后要及時(shí)評(píng)價(jià)，反饋矯正。練習(xí)的難度要有層次，對難度大的要給出標(biāo)識(shí)。要以“低起點(diǎn)、多反饋、段段清”的策

9、略，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。課堂教學(xué)中要因人而異，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。教學(xué)過程后期師生共同進(jìn)行小結(jié)與評(píng)價(jià)。教學(xué)過程還可結(jié)合具體內(nèi)容適時(shí)地組織學(xué)生反思和質(zhì)疑，以進(jìn)一步突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。布置作業(yè)：應(yīng)控制數(shù)量，控制難度；作業(yè)的內(nèi)容要突出教學(xué)的重點(diǎn)，作業(yè)的題型要有利于訓(xùn)練學(xué)生的能力，務(wù)必使重要的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)得到充分地落實(shí)。針對學(xué)生成績差2 異可以分層布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：教案中要單列板書設(shè)計(jì)，板書要直觀精練，體現(xiàn)教學(xué)的主要內(nèi)容和知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過板書，引導(dǎo)學(xué)生記筆記的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，板書要設(shè)計(jì)，易歸納小結(jié)，易引導(dǎo)，綱領(lǐng)性強(qiáng)。課后反思：新的課程積極倡導(dǎo)：教師不僅是課堂的實(shí)施者，更是反思性的實(shí)踐者

10、，學(xué)會(huì)反思是每個(gè)教師職業(yè)成長的必經(jīng)之路。因此，我們積極倡導(dǎo)寫好課后反思，而怎樣寫課后反思，寫什么等問題是每一個(gè)教師非常關(guān)注的問題，在教學(xué)反思中，可以圍繞以下具體問題進(jìn)行。（1）教材的創(chuàng)造性使用。如教材中有的生活場景的選擇，問題情境的創(chuàng)設(shè)并不是很貼近學(xué)生的生活，不能引起學(xué)生共鳴，因此，我們在創(chuàng)造性地使用教材的同時(shí)可以在反思中加以記錄。（2）教學(xué)的不足之處，如小組學(xué)習(xí)有沒有流于形式，有沒有關(guān)注學(xué)生情況、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展等內(nèi)容。針對問題找到了哪些解決辦法和教學(xué)新思路，寫出改進(jìn)策略和教學(xué)的新方案。（3）學(xué)生的獨(dú)到見解。上課時(shí)學(xué)生提出了哪些有價(jià)值的問題。（4）學(xué)生的學(xué)習(xí)是否與教案設(shè)計(jì)相統(tǒng)一。寫課后反思

11、追求“短”短小精悍；“平”平中見奇；“快”3 快捷及時(shí)。標(biāo)準(zhǔn)教案格式 教案又稱課時(shí)授課計(jì)劃,是教師的教學(xué)實(shí)施方案,同時(shí)也是教師授課內(nèi)容的依據(jù)。教師不具備規(guī)范、詳實(shí)的教案，就不會(huì)做到心中有數(shù)，就不會(huì)有的放矢地提煉出所授課內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。教師應(yīng)遵循課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃，在熟悉教材，了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，制定切實(shí)可行的教案。一、教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想指導(dǎo)思想應(yīng)在以新課程理念、綱要的總體要求為依據(jù)。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，真正體現(xiàn)出教學(xué)的指導(dǎo)性和實(shí)效性。二、教學(xué)內(nèi)容分析p 1、簡單介紹一下教材編排上注重了哪些能力？2、重點(diǎn)是什么？3、難點(diǎn)是什么？三、學(xué)情分析p 1、學(xué)生原有的知識(shí)分析p 。2、

12、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能要提出的問題分析p 。3、相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)分析p 。四、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)（知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀）1、教學(xué)目標(biāo)陳述的是學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而不是陳述教師做什么。2、教學(xué)目標(biāo)的陳述應(yīng)力求明確、具體，可以觀察和測量，盡量避免用含糊的和不切實(shí)際的語言陳述教學(xué)目標(biāo)。3、教學(xué)目標(biāo)的陳述應(yīng)反映學(xué)習(xí)結(jié)果的類型和層次。五、教學(xué)方法設(shè)計(jì)1、應(yīng)根據(jù)不同的課型、教學(xué)步驟的不同階段，選擇不同的教學(xué)方法。2、可選用一些方法，教學(xué)方法不能太固定和單一。3、將學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變納入教學(xué)方法設(shè)計(jì)之中。4、將課時(shí)安排納入其中。六、教學(xué)工具七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)主要包括：教學(xué)程序、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖。1、對學(xué)生的活動(dòng)要重點(diǎn)設(shè)計(jì)，何時(shí)探究、何時(shí)分組，何時(shí)討論問題以