二年級(jí)語文《長眼睛的小樹》知識(shí)點(diǎn)

1、 二年級(jí)語文長眼睛的小樹知識(shí)點(diǎn) 好好學(xué)習(xí)，每天向上，我們從小就把這就掛在嘴邊，不知道有多少同學(xué)做到了呢?不管以前是否做到了，從現(xiàn)在開頭也不遲，友愛的讀者，下面給大家共享關(guān)于二班級(jí)語文長眼睛的小樹學(xué)問點(diǎn)，歡迎閱讀! 二班級(jí)語文長眼睛的小樹原文 活潑的梅花鹿，在小樹林里跑著，幾片藤葉兒掛在了他的角上。 小樹林邊上，是個(gè)小池塘。小鹿探頭一瞧，池塘里映出了一棵小樹，小樹杈上飄著綠葉。再一瞧，小樹杈下面，還有一對(duì)光明的眼睛在一眨一眨呢! 小鹿興奮地笑了：那不是我嗎?我變成一棵小樹了，還長著樹葉呢! 就在這時(shí)，兩只美麗的小鳥飛過來，落在這一對(duì)樹杈上。他們跳上跳下，唱著好聽的歌兒。小鹿是特別好動(dòng)的，可現(xiàn)在他

2、屏住氣，一動(dòng)也不動(dòng)，由于他知道，小鳥是特別膽小的。 小鹿從安靜的水面上看到，兩只小鳥在歡樂地唱歌。他們有唱不完的歌。小鹿在心里靜靜地說：“唱吧，唱吧，我是一棵歡樂的小樹，歡迎小鳥來唱歌” 二班級(jí)語文長眼睛的小樹學(xué)問點(diǎn) 字詞： 活潑、梅花鹿、藤葉兒、池塘、小樹杈、膽小、安靜、歡樂、唱歌、靜靜地、小鳥 重點(diǎn)句子： 小樹林邊上，是個(gè)小池塘。小鹿探頭一瞧，池塘里映出了一棵小樹，小樹杈上飄著綠葉。再一瞧，小樹杈下面，還有一對(duì)光明的眼睛在一眨一眨呢! 小鹿從安靜的水面上看到，兩只小鳥在歡樂地唱歌。他們有唱不完的歌。小鹿在心里靜靜地說：“唱吧，唱吧，我是一棵歡樂的小樹，歡迎小鳥來唱歌” 二班級(jí)語文長眼睛的小

3、樹教案 教學(xué)目的：1. 學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)漢字，3個(gè)多音字好、 長、樂。 2. 有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 3. 通過學(xué)習(xí)課文，積累美麗的詞語，感受小鹿的活潑快 樂，并懂得像小鹿學(xué)習(xí)如何制造歡樂。 教學(xué)重點(diǎn)：1. 把握本課要求學(xué)會(huì)的8個(gè)生字，正確書寫，精確運(yùn)用。 2. 感情朗讀課文，自己和領(lǐng)悟課文的內(nèi)容，理解小鹿為 什么認(rèn)為自己是一棵歡樂的小樹? 教學(xué)難點(diǎn)：通過反復(fù)有感情地朗讀課文中有關(guān)小鹿言行的詞句，感受 小鹿的歡樂，了解小鹿是如何為自己和伴侶制造歡樂的。 教學(xué)預(yù)備：1. 同學(xué)做好課前預(yù)習(xí) 2. 自制幻燈片：生字卡片 詞語卡片 填空內(nèi)容 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一

4、.導(dǎo)入： 1. 同學(xué)們，我知道你們都見過許多的樹，能把自己熟悉的樹說給大 家聽聽嗎? (同學(xué)自由表達(dá)) 2. 我這兒可有一棵很特殊的樹! (老師邊說邊貼出課題小黑板：長眼睛的小樹) 3. 誰來讀一讀? (指名讀課題，讀準(zhǔn)長zhn眼睛的讀音。) 4. 讀課題后你有什么疑問? (同學(xué)質(zhì)疑：小樹怎么會(huì)長眼睛呢?長眼睛的小樹什么樣?) 二. 初讀課文 動(dòng)態(tài)備課欄 帶著你們的疑問，我們?nèi)フn文里查找答案吧! 1. 自己朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。把課后消失的生字 多讀幾遍，對(duì)比課文圈畫生字。 2. (出示生字卡片)課文中消失的這些生字，你會(huì)認(rèn)了嗎?誰來讀 一讀? 抽卡讀要求學(xué)會(huì)的字，重點(diǎn)指導(dǎo)掛、映

5、、唱、悄。 試著給生字找伴侶。 抽卡讀要求會(huì)認(rèn)的字。 3. (抽卡讀詞語)劃出課文中帶有生字的詞語。 多種形式認(rèn)讀：自由認(rèn)讀、開火車讀、去拼音認(rèn)讀。 4. 帶著正確的讀音再讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)，想想每個(gè)自然段 分別寫了些什么? 5. 你能把課文讀通順了嗎?我們來分自然段讀課文。 (指名讀文。集體正音、讀通順;集體評(píng)議讀得怎么樣;) 6. 你知道這長眼睛的小樹是指的誰嗎? 三. 品讀課文 學(xué)習(xí)課文的第1-3自然段 1. 我們知道長眼睛的小樹是一只小鹿，可為什么小鹿會(huì)認(rèn)為自己是 一棵小樹呢?課文的哪幾個(gè)自然段寫到了這個(gè)內(nèi)容?從課文里找出來， 自己讀一讀。 2. 指名讀課文的第1-3自然段?其他

6、同學(xué)邊聽邊思索梅花鹿是怎樣 變成小樹的? (指名讀文，讀后理解：) 梅花鹿是怎樣變成小樹的?引導(dǎo)同學(xué)觀看小鹿的樣子，依據(jù)同學(xué)的 回答相機(jī)指導(dǎo)。(它跑過小樹林，角上掛了藤葉兒，看上去就象小樹 杈。) 梅花鹿是怎樣發(fā)覺自己變成小樹的呢?再讀讀課文第2節(jié)。 動(dòng)態(tài)備課欄 創(chuàng)設(shè)情景： 探頭一瞧是個(gè)什么樣?請(qǐng)你學(xué)著做一做。 小鹿，瞧見了什么? 出示池塘里映出了一棵小樹，小樹杈上飄著綠葉。 指導(dǎo)同學(xué)想象地說一說。 指導(dǎo)讀句子。 再一瞧又瞧見了什么?(同學(xué)驚異地發(fā)覺) 出示：小樹杈下面，還有一對(duì)光明的眼睛在一眨一眨呢! 多奇怪、多可愛的小樹呀! 指導(dǎo)感情朗讀： 你能帶著剛才你所感受到的讀一讀這個(gè)自然段嗎? (

7、指名讀文，讀中加深理解) 小鹿發(fā)覺自己變成了樹，怎樣的心情?它想到些什么?會(huì)說些什么 呢?(同學(xué)依據(jù)課文內(nèi)容回答) 瞧它那么的興奮，你能讀出來嗎? 四、鞏固練讀。 1、抽卡認(rèn)讀。 2、自讀、互讀1-3自然段。 3、識(shí)記。 其次課時(shí) 一、學(xué)習(xí)課文的第4-6自然段 1. 小鹿發(fā)覺自己成為一棵小樹而興奮不已，它說自己是一棵歡樂的 小樹，你們知道這是為什么嗎?請(qǐng)大家讀一讀課文的第4-6自然段。 (自由讀文，邊讀邊思索) 2. 誰來讀一讀課文的第4-6自然段? (指名讀文，讀后理解：小鹿為什么認(rèn)為自己是一棵歡樂的小樹?) 小鳥飛來落在哪了?為什么會(huì)落在這一對(duì)樹杈上? 動(dòng)態(tài)備課欄 (指名回答，理解：樹杈是

8、指小鹿的角，由于小鹿的角的樣子很 像樹枝，再加上掛著藤葉，就和真的樹杈一樣。) 小鳥認(rèn)出來了嗎?你從哪兒知道的? (指名回答，理解：小鳥歡樂地唱歌，沒認(rèn)出這是小鹿的角。) 多好玩的事發(fā)生了呀!我們一起來讀一讀這一自然段吧! 小鳥沒認(rèn)出來，那小鹿告知小鳥了嗎? 創(chuàng)設(shè)情景理解： 它怎么做的?誰來學(xué)一學(xué)?(同學(xué)做動(dòng)作) 我發(fā)覺你屏住氣、一動(dòng)不動(dòng)，為什么會(huì)這樣做呢? A小鳥的歌聲給小鹿帶來了歡樂，小鹿想留住小鳥; B小鹿的樹杈給小鳥送去了安靜和開心，小鳥不想離開。 它們都是多么歡樂呀!誰來讀一讀第六段? (指名朗讀，讀后感悟：小鳥怎樣?小鹿想到什么?) 咱們一起來讀一讀小鹿的心里話吧! (全班齊讀)

9、二、感情朗讀課文 1. 學(xué)習(xí)課文后，你們知道為什么小鹿說自己是一棵歡樂的小樹了嗎? 你們喜愛文中的這只小鹿嗎?為什么? 2. 我們一起來讀一讀全文吧! 三. 學(xué)習(xí)生字 1. (幻燈5：生字卡)你記住了課文中消失的生字嗎?誰來認(rèn)一認(rèn)? 說說你是怎么記住它的? 2. 有這樣幾個(gè)字，我們?cè)跁鴮憰r(shí)要特殊留意： 掛：右邊是兩個(gè)土字 非：第一筆是 ，第五筆是 。 棵：給果加個(gè)木字旁 唱：右下比右上寬大。 動(dòng)態(tài)備課欄 3. 老師范寫，同學(xué)描寫這四個(gè)生字，集體評(píng)議。 4. 同學(xué)自己描寫生字映、膽、完、悄。 5. 完成課堂寫字作業(yè)。 第三課時(shí) 完成課堂練習(xí) 一. 組詞。 棵( ) 非( ) 但( ) 玩( ) 課( ) 飛( ) 膽( ) 完( ) 二. 在括號(hào)里填上合適的詞語 光明的( ) 靜靜地( ) 好聽的( ) 興奮地( ) 安靜的( ) 飛速地( ) 三、該怎樣填? ho ho 1、他們跳上跳下，唱著好( )聽的歌兒。 2、小鹿是特別好( )動(dòng)的，可現(xiàn)在它屏住了氣。 yue le 1、我是一