STEM創(chuàng)新項(xiàng)目解決方案(1)ppt課件

1、2021.01Image by Ruben AlvaradoSTEM創(chuàng)新工程處理方案1.背景與問題2.什么是STEM3.培生STEM處理方案4.實(shí)施建議及效果5.案例分享Image by Photographers Name (Credit in black type) or Image by Photographers Name (Credit in white type)21. 背景與問題大背景 在國家實(shí)力的比較中，獲得STEM學(xué)位的人數(shù)成為一個(gè)重要的目的，各國不斷加大科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)教育的投入，培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)。為應(yīng)對(duì)世界科技革命和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，世界各國都在加緊規(guī)劃科技創(chuàng)新戰(zhàn)略

2、。我國在十八大報(bào)告中明確提出走中國特征自主創(chuàng)新道路，并將此上升到國家根本戰(zhàn)略位置。培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和才干已成為國際社會(huì)的共識(shí)，創(chuàng)新型人才的培育要靠創(chuàng)新型教育。4傳統(tǒng)單學(xué)科學(xué)習(xí)方式存在的問題對(duì)創(chuàng)新才干培育傳統(tǒng)講授式的教學(xué)方式占課堂教學(xué)相當(dāng)比例，學(xué)生自主、協(xié)作、探求的學(xué)習(xí)需求進(jìn)一步加強(qiáng)；各學(xué)科知識(shí)割裂、各學(xué)科之間不能建立有效的聯(lián)絡(luò)和聯(lián)接；學(xué)生自主學(xué)習(xí)的深度與廣度不夠，很難實(shí)現(xiàn)探求式、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式，所學(xué)的學(xué)科知識(shí)及技藝不能與生活建立起聯(lián)絡(luò)，不能學(xué)以致用，學(xué)生學(xué)的是知識(shí)和技藝，而非如何綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技藝處理實(shí)踐問題學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)和技藝和未來的學(xué)習(xí)及就業(yè)要求的技藝沒有聯(lián)絡(luò)評(píng)價(jià)滯后，方式單一，缺

3、乏一整套完好、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，很難對(duì)過程性的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)展跟蹤及評(píng)價(jià)缺乏創(chuàng)新型人才培育的課程體系和詳細(xì)實(shí)施方式不利于創(chuàng)新才干培育STEM教育是培育創(chuàng)新才干的重要方式與抓手52. 什么是STEM什么是STEMSTEM工程是整合科學(xué)、技術(shù)、工程學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)科教育的統(tǒng)稱，重點(diǎn)是培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)技藝及創(chuàng)新思想和創(chuàng)新才干。STEM基于科學(xué)、技術(shù)、工程與數(shù)學(xué)之間的關(guān)系綜合了各學(xué)科的特點(diǎn)，將知識(shí)的獲取、方法與工具的利用以及創(chuàng)新消費(fèi)的過程進(jìn)展了有機(jī)的一致。綜合了四門學(xué)科的知識(shí)，更加交融了不同窗科所閱歷的不同實(shí)際活動(dòng)、表達(dá)的不同精神和內(nèi)涵，是一種多元學(xué)科文化的交融創(chuàng)新。技術(shù)技術(shù)在我們的生活中無處不在。它不僅

4、僅是電腦和電視機(jī)，我們運(yùn)用的筆、紙盒，甚至我們所穿的鞋子，都是技術(shù)的產(chǎn)物。技術(shù)就是人們?yōu)榱藵M足本人的需求而改動(dòng)世界的方法。Technology 技術(shù)工程學(xué)利用科學(xué)來處理實(shí)踐的問題。工程師探尋各種方法來滿足我們的需求，用科學(xué)知識(shí)發(fā)明并改良技術(shù)。我們也可以用工程學(xué)來處理問題。Engineering 工程技術(shù)在我們的生活中無處不在。它不僅僅是電腦和電視機(jī)，我們運(yùn)用的筆、紙盒，甚至我們所穿的鞋子，都是技術(shù)的產(chǎn)物。技術(shù)就是人們?yōu)榱藵M足本人的需求而改動(dòng)世界的方法。Mathematics 數(shù)學(xué) 科學(xué)協(xié)助我們了解世界?？茖W(xué)家察看自然景象，提出問題，并經(jīng)過實(shí)驗(yàn)來發(fā)現(xiàn)大自然的奧妙。他們將本人的研討結(jié)果公諸于世，讓

5、我們了解本人身處的世界。Science 科學(xué)STEM72006年：美國總統(tǒng)布什在其國情咨文中公布一項(xiàng)重要方案，提出知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代教育目的之一是培育具有STEM素養(yǎng)的人才，并稱其為全球競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。由此，美國在STEM教育方面不斷加大投入，鼓勵(lì)學(xué)生主修科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)，培育其科技理工素養(yǎng)。2007年：美國國家科學(xué)委員會(huì)發(fā)表報(bào)告，提出的行動(dòng)方案主要包括兩個(gè)方面的措施：一是要求加強(qiáng)國家層面對(duì)K-12階段和本科階段的STEM教育的主導(dǎo)作用，在橫向和縱向上進(jìn)展協(xié)調(diào)；二是要提高教師的程度和添加相應(yīng)的研討投入。這一報(bào)告進(jìn)一步顯示了STEM教育從本科階段延伸到中小學(xué)教育階段，希望從中小學(xué)就開場(chǎng)實(shí)施STEM

6、教育。2021年：美國國家科學(xué)院研討委員會(huì)發(fā)布了的報(bào)告，提出了擴(kuò)展STEM參與度，加強(qiáng)一切學(xué)生的STEM素養(yǎng)的教育目的; 美國州長協(xié)會(huì)針對(duì)STEM教育行動(dòng)發(fā)布了報(bào)告，分析了該協(xié)會(huì)2007年提出的行動(dòng)議程中的弱勢(shì)之處，重新提出“實(shí)施州級(jí)STEM議程的各項(xiàng)詳細(xì)措施; 發(fā)布，決議斥資2億600萬來推進(jìn)STEM有效教學(xué)，方案在未來10年中培育10萬名STEM教師。STEM來源STEM教育在美國得以極大關(guān)注主要源于對(duì)其國際競(jìng)爭(zhēng)力下降的反思、對(duì)美國學(xué)生在國際數(shù)學(xué)、科學(xué)中表現(xiàn)欠佳的審視。美國STEM教育是一項(xiàng)由政府、國會(huì)、社會(huì)團(tuán)體、公眾共同參與和努力的系統(tǒng)工程。在美國的影響下，世界各國逐漸開場(chǎng)關(guān)注并加強(qiáng)各國

7、的STEM教育。美國大力開展STEM 教育帶來效果來自2021 年中國社會(huì)科學(xué)院城市與競(jìng)爭(zhēng)力研討中心發(fā)布的9美國大力開展STEM 教育帶來效果來自2021 年中國社會(huì)科學(xué)院城市與競(jìng)爭(zhēng)力研討中心發(fā)布的103. 培生STEM處理方案 培生使命 效力終身學(xué)習(xí)，助人終身提高 培生全球最大教育機(jī)構(gòu), 營業(yè)額及效力范圍均冠絶全球, 擁有超越150年的豐富閱歷, 效力覆蓋越70個(gè)國家,為數(shù)以億計(jì)、不同年齡的學(xué)習(xí)人士及教學(xué)人員提供各種教育效力培生國際旗下有多個(gè)著名教育事業(yè)品牌,包括朗文(Longman)、Prentice Hall、Addison-Wesley、Cisco Press、Adobe Press、

8、IBM Press、Wharton Business School Press等著名出版品牌.培生在高教的多種學(xué)科內(nèi)均處于全球領(lǐng)先位置如:計(jì)算機(jī)、工程、電子技術(shù)等，同時(shí)也有豐富的多媒體教學(xué)資源.在英語教育和中小學(xué)教育教材方面，培生也同樣處于全球領(lǐng)先位置，如：、等培生向教育系統(tǒng)的管理者、教師以及學(xué)生提供了一系列的整體處理方案，培生教育不只出版承載內(nèi)容的書本而且還提供書本之外的數(shù)字化資源、價(jià)值與支持13數(shù)字化教學(xué)資源傳統(tǒng)印刷版教材定制出版教學(xué)輔助教師職業(yè)開展英語教師培訓(xùn)虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境/教學(xué)平臺(tái)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源管理學(xué)生管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)互通 測(cè)試設(shè)計(jì)、評(píng)判和實(shí)施 教學(xué)測(cè)評(píng)言語才干測(cè)試心思測(cè)評(píng)效力國家考試效力教

9、學(xué)科技產(chǎn)品與效力專業(yè)測(cè)試與評(píng)價(jià) 資質(zhì)認(rèn)證和課程教學(xué)與學(xué)習(xí)資源 GCSE, GCE, iGCSE BTECs 等不同等級(jí)的學(xué)位認(rèn)證效力英語言語教學(xué)英語學(xué)校入學(xué)才干考試培生教育集團(tuán)正在做什么？14培生STEM工程簡介STEM工程是培生集團(tuán)向?qū)W生提供的一套先進(jìn)而嚴(yán)厲的課程，旨在培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)際才干。STEM課程包含18個(gè)主題，內(nèi)容涉及科學(xué)， 技術(shù)，工程和數(shù)學(xué)領(lǐng)域。STEM工程每個(gè)主題活動(dòng)包含教材課本，實(shí)驗(yàn)工具箱和在線資源三個(gè)部分，教師可輕松地將STEM課程交融到他們已有的科學(xué)和數(shù)學(xué)課程，或作為單獨(dú)綜合實(shí)際活動(dòng)課開展工程。STEM工程同時(shí)包含高質(zhì)量的，以產(chǎn)品為中心的教師培訓(xùn)方案，以滿足教師的培

10、訓(xùn)和職業(yè)開展需求。STEM工程也適用于課外課程，學(xué)校俱樂部和暑期課程。讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)際中運(yùn)用STEM的知識(shí)和技藝，為學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的才干和創(chuàng)新才干打下堅(jiān)實(shí)的根底。15培生STEM 工程特點(diǎn)方案整體性：提供整體的處理方案，提供教材、教師專業(yè)化成包、工具、在線平臺(tái)資源的立體學(xué)習(xí)實(shí)際環(huán)境；課程規(guī)范化：表達(dá)了美國科學(xué)教育規(guī)范框架框架和我國根底教育的綜合實(shí)際活動(dòng)要求；課程體系性：共18個(gè)主題，滿足中小學(xué)運(yùn)用的課程體系，保證小學(xué)段與中學(xué)段STEM課程的延續(xù)性；易于操作性：提供可操作的工程活動(dòng)設(shè)計(jì)，教師專業(yè)化開展，方法的指點(diǎn)和基于工程的學(xué)習(xí)的支持；評(píng)價(jià)完好性：基于過程和結(jié)果的教學(xué)評(píng)價(jià)，多樣化的評(píng)價(jià)便于教

11、師評(píng)價(jià)與學(xué)生自主評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果；培育才干突出性：協(xié)助學(xué)生學(xué)科知識(shí)和生活聯(lián)絡(luò)，構(gòu)成大學(xué)科的概念和技藝點(diǎn)，培育學(xué)生的問題處理與創(chuàng)新才干。16培生STEM設(shè)計(jì)理念發(fā)明力自我管理發(fā)明力溝通協(xié)作才干問題處理才干自我開展系統(tǒng)思索自主探求信息整合數(shù)學(xué)工程技術(shù)科學(xué) 創(chuàng)新 思想情境學(xué)習(xí)實(shí)際支架式學(xué)習(xí)實(shí)際建構(gòu)主義學(xué)習(xí)實(shí)際認(rèn)知學(xué)徒制實(shí)際18培生STEM學(xué)習(xí)過程我們?nèi)绾螀f(xié)助學(xué)生運(yùn)用和了解這些過程？觀 察模型制造測(cè)試和精修實(shí) 驗(yàn)發(fā)明/發(fā)明新知識(shí)，產(chǎn)品和過程采用工程制方式學(xué)習(xí)方式，學(xué)生實(shí)踐操作設(shè)計(jì)出產(chǎn)品，在探求、協(xié)作、實(shí)踐操作中培育學(xué)生的批判性思想才干、創(chuàng)新才干、協(xié)作才干、溝通才干，以及問題處理的才干。經(jīng)過培訓(xùn)、備課、聽課

12、、評(píng)課等手段，提升教師的創(chuàng)新教學(xué)、評(píng)價(jià)才干與素養(yǎng)，探求培育創(chuàng)新人才的新路，掌握培育學(xué)生21世紀(jì)才干的方法和戰(zhàn)略，提升教師專業(yè)化程度。 豐富學(xué)校課程內(nèi)容，協(xié)助學(xué)校開展校本課程建立，搭建STEM課程體系。本工程整合科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)STEM四個(gè)學(xué)科知識(shí)和方法，可與學(xué)校相關(guān)課程無縫整合，經(jīng)過STEM工程可以讓學(xué)?，F(xiàn)有課程內(nèi)容更豐富，教學(xué)方式更多樣。探求、總結(jié)多樣化的評(píng)價(jià)方式，提煉實(shí)施21世紀(jì)才干培育的有效方法和管理閱歷。19STEM工程實(shí)施目的培生STEM國外運(yùn)用情況20培生STEM有效實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育效力內(nèi)容創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室；高素質(zhì)的教師；高質(zhì)量課程、工具及資源支持；明確評(píng)價(jià)機(jī)制；21創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室延伸作用

13、：實(shí)施STEM課程外，還可以是機(jī)器人制造等其它課程實(shí)施場(chǎng)地所在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室主要包括教學(xué)與探求區(qū)、操作區(qū)、展現(xiàn)區(qū)、小型閱覽區(qū)、加工區(qū)、儲(chǔ)物區(qū)等不同區(qū)域，配置一定硬件以及與主題相關(guān)的制造工具包多媒體投影儀、3D打印機(jī)、3D掃描儀、電子白板、展現(xiàn)臺(tái)、桌椅、電腦、工具箱等22高素質(zhì)的教師手段：培訓(xùn)與聽評(píng)課活動(dòng)對(duì)象：管理者與教師方式：線上與線下方式、國外專家與國內(nèi)專家相結(jié)合內(nèi)容：創(chuàng)新教學(xué)的理念、教學(xué)戰(zhàn)略及教學(xué)方法，21世紀(jì)才干的概念、內(nèi)涵、培育方法、評(píng)價(jià)工具等方面落實(shí)：示范課、聽課、評(píng)課等活動(dòng)23DEMO：運(yùn)用知識(shí)及實(shí)際環(huán) 節(jié)時(shí) 間日程安排什么是STEM90分鐘介紹STEM是如何整合科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)

14、的完成“ Flight of Marshmallow ”的任務(wù)概覽工程學(xué)概念和設(shè)計(jì)90分鐘在課堂教學(xué)中整合工程學(xué)的概念及設(shè)計(jì)過程完成“Packaging the Chew”的任務(wù)反思STEM 課堂環(huán)境的創(chuàng)設(shè)90分鐘設(shè)計(jì)STEM教室的布置場(chǎng)景，這會(huì)幫助搭建一個(gè)促進(jìn)STEM成功的基于問題的學(xué)習(xí)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境課堂常規(guī)（儀式和流程）90分鐘設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生像工程師一樣思考的STEM課堂的課堂常規(guī)（儀式和流程）環(huán) 節(jié)時(shí) 間日程內(nèi)容工程學(xué)、數(shù)學(xué)和科學(xué)的關(guān)系90分鐘檢查工程師在他們的工作中使用科學(xué)和數(shù)學(xué)的方式深入理解工程設(shè)計(jì)是如何和7E一致的比較和對(duì)比工程設(shè)計(jì)過程和科學(xué)方法的不同。STEM 實(shí)踐：共同核心的聯(lián)系8

15、0 分鐘建立演示數(shù)理熟練程度和工程學(xué)概念及設(shè)計(jì)之間的聯(lián)系完成STEM任務(wù)分析及反思STEM實(shí)踐：與下一代科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的聯(lián)系90 分鐘討論科學(xué)和工程實(shí)踐并展示科學(xué)理念，工程理念和設(shè)計(jì)及真實(shí)世界的高度應(yīng)用之間的聯(lián)系參與一項(xiàng)整合科學(xué)和工程實(shí)踐、數(shù)學(xué)實(shí)踐的任務(wù)完成STEM任務(wù)分析及反思示范課90 分鐘參與一節(jié)示范課，并建立理論和工程過程設(shè)計(jì)的聯(lián)系。下一步10 分鐘討論下一步進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室研究的環(huán)節(jié)1224高質(zhì)量課程、工具及資源專家支持小學(xué)設(shè)計(jì)小徑和道路制作量雨量器設(shè)計(jì)再生紙制作小船建造溫室制作飼蟲盒設(shè)計(jì)喂鳥器制作肺活量計(jì)設(shè)計(jì)環(huán)保清潔劑控制土壤侵蝕制作超級(jí)跑鞋設(shè)計(jì)橋梁初中建造抗震設(shè)施設(shè)計(jì)航天器設(shè)計(jì)假體設(shè)計(jì)環(huán)保水

16、壩設(shè)計(jì)云霄飛車設(shè)計(jì)凈水系統(tǒng)高質(zhì)量課程拓展延伸：在此根底上，學(xué)?？梢酝卣归_發(fā)與某個(gè)主題相關(guān)的其它課程，進(jìn)一步豐富課程體系1-3年級(jí)4-6年級(jí)包含18個(gè)主題，每個(gè)主題遵照同樣的教學(xué)構(gòu)造：主題引見、教學(xué)以及評(píng)價(jià)。這些主題覆蓋生命、地球和物文科學(xué)等，論述STEM的四個(gè)領(lǐng)域是如何經(jīng)過知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)際檢驗(yàn)等學(xué)習(xí)探求活動(dòng)交融在一同的。包括教師用書與學(xué)生用書25培生STEM Project將跨學(xué)科知識(shí)無縫銜接，按照工程驅(qū)動(dòng)方式組織研討和實(shí)際活動(dòng)義務(wù)，充分實(shí)現(xiàn)了學(xué)科整合。培生STEM Project以具有學(xué)?；蛏鐣?huì)生活情景的主題來組織內(nèi)容，讓學(xué)生在“做中學(xué)，在探求學(xué)習(xí)中實(shí)際創(chuàng)新，啟發(fā)學(xué)生思索各學(xué)科教育的社會(huì)運(yùn)用價(jià)

17、值。培生STEM Project 全面培育學(xué)生的綜合科學(xué)素養(yǎng)，提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作才干、批判思想才干、創(chuàng)新思想才干等21世紀(jì)技藝。課程優(yōu)勢(shì)高質(zhì)量課程提供實(shí)現(xiàn)STEM創(chuàng)新教學(xué)方式的紙質(zhì)的學(xué)生用書。學(xué)生用書經(jīng)過工程學(xué)或者其他學(xué)科的設(shè)計(jì)過程引出處理問題的方案的過程，并針對(duì)相關(guān)主題引出需求學(xué)生探求和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，建立起所學(xué)知識(shí)和工程學(xué)、技術(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)等其他學(xué)科之間的聯(lián)絡(luò)。同時(shí)設(shè)計(jì)了聯(lián)絡(luò)生活的專題實(shí)際活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在完成專題義務(wù)的過程中探求科學(xué)的概念、生命、地球的概念，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的產(chǎn)品來運(yùn)用科學(xué)、生物學(xué)、技術(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)、工程學(xué)的知識(shí)及方法來處理問題。并提供評(píng)價(jià)和檢驗(yàn)，跟蹤學(xué)生的對(duì)相關(guān)主題的內(nèi)容的掌握情況.學(xué)生用書

18、高質(zhì)量課程27DEMO:學(xué)生用書樣章28 Project STEM教師用書為教師提供了明晰的教學(xué)指點(diǎn)，協(xié)助教師設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)。包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、中心知識(shí)點(diǎn)、建議學(xué)時(shí)等內(nèi)容，為教師教學(xué)提供課程實(shí)施建議。 教師用書高質(zhì)量課程29高質(zhì)量課程、工具及資源支持工具DEMO：設(shè)計(jì)肺活量丈量計(jì)工具包序號(hào)名稱數(shù)量1塑料袋、 Zip Lip, 10 x62管道膠帶、 2 x 10 碼33覆蓋膠帶 3/4 x 60 碼34溴百里酚藍(lán)鈉鹽15透明塑料杯 300 mL126塑料包裝紙 12,100 卷17塑料匙18塑料吸管 包/50,19雕塑粘土.5 kg (1 磅)110塑料吸管, 包/50,111一次性

19、燒杯 250612鋁箔鍋, 13 x 9613乙烯塑料管 5/16614聚丙烯測(cè)量杯115塑料滴管1 與18個(gè)主題相匹配的工具包，是方便學(xué)生實(shí)施設(shè)計(jì)方案，制造產(chǎn)品的必要資料。學(xué)生經(jīng)過小組協(xié)作一同完成方案，做出作品。30高質(zhì)量課程、工具及資源支持資源國內(nèi)外創(chuàng)新課程專家數(shù)字資源在線平臺(tái)目前開發(fā)中培生提供專業(yè)在線學(xué)習(xí)支持效力，經(jīng)過在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，寬廣師生可以了解創(chuàng)新學(xué)習(xí)世界最新動(dòng)態(tài)，師生也可以經(jīng)過在線學(xué)習(xí)平臺(tái)下載創(chuàng)新學(xué)習(xí)需求的各種資源，以及進(jìn)展互動(dòng)學(xué)習(xí)。數(shù)字化資源案例31明確的評(píng)價(jià)機(jī)制STEM課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)包含學(xué)前測(cè)試，表現(xiàn)評(píng)價(jià)和結(jié)題測(cè)試三種評(píng)價(jià)方式。STEM課程多樣化的評(píng)價(jià)方式涉及到每個(gè)主題的背景知識(shí)

20、、科學(xué)探求、職業(yè)開展、工程設(shè)計(jì)等過程，可以用于監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果，還可以用于評(píng)價(jià)學(xué)生在升學(xué)和求職預(yù)備上的程度，培育學(xué)生們的批判性思想才干處理問題才干，最終提升學(xué)習(xí)成果和綜合才干。多維度評(píng)價(jià)：傳統(tǒng)評(píng)價(jià)，表現(xiàn)評(píng)價(jià)和規(guī)范化的測(cè)試預(yù)備傳統(tǒng)評(píng)價(jià)與表現(xiàn)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)STEM概念的了解測(cè)試預(yù)備：可以快速檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)概念和技藝的了解評(píng)價(jià)方式：三種評(píng)價(jià)方式包含概念圖、多項(xiàng)選擇、學(xué)生寫作和KWL圖表等多種方式。32競(jìng)爭(zhēng)分析對(duì)手培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：根本以某個(gè)主題實(shí)施STEM教育達(dá)內(nèi)教育：樂高機(jī)器人工程，編程和搭積木結(jié)合起來，設(shè)計(jì)幼兒到中學(xué)的科學(xué)課程。搭搭樂樂：創(chuàng)意教學(xué)實(shí)驗(yàn)包：注射器、彈射器、吸管火箭等多種看起來像玩

21、具的教學(xué)器材，有配套的課程體系。dadalele/上海STEM云中心：借助上海市科協(xié)專業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)會(huì)、研討會(huì)的支持，依托華東師范大學(xué)及國內(nèi)外高校、科技企業(yè)的資源，經(jīng)過社會(huì)化協(xié)作和運(yùn)轉(zhuǎn)方式共同打造而成的全國首家STEM教育平臺(tái)。STEM云中心提供STEM云平臺(tái)stemcloud、STEM課程研發(fā)、STEM課程授課、STEM素質(zhì)綜合測(cè)評(píng)系統(tǒng)、課題研討檢索查新系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)室約定管理系統(tǒng)、STEM出國培訓(xùn)等一系列STEM教育資源與效力，旨在為中國提供最全面、最專業(yè)的STEM教育效力。stemcloud/索尼國際教育與“一同作業(yè)網(wǎng)協(xié)作推行STEM、樂高機(jī)器人等；體制內(nèi)學(xué)校：目前大學(xué)、中學(xué)部分教師對(duì)STEM、

22、創(chuàng)客教育進(jìn)展研討，比如北師大傅騫、景山學(xué)校吳豪杰教師、浙江嘉興吳建偉教師等，但大面積實(shí)施完好的STEM教育比較少。 培生STEM培生STEM課程規(guī)范化、體系性、易于操作、評(píng)價(jià)完好，利于培育學(xué)生的才干，有一套資源提供、教師培訓(xùn)等完好的效力體系，為在工程實(shí)施提供了堅(jiān)實(shí)的根底，比較適宜于在體制內(nèi)中小學(xué)內(nèi)大面積推行運(yùn)用。33培生STEM工程技術(shù)控標(biāo)點(diǎn)主要需求關(guān)鍵衡量指標(biāo)培生的滿足情況及客戶收益課程體系性滿足中小學(xué)應(yīng)用的完整課程體系小學(xué)：設(shè)計(jì)小徑和道路、制作量雨計(jì)、設(shè)計(jì)再生紙、制作船只、建造溫室、搭建昆蟲屋、設(shè)計(jì)喂鳥器、制作肺活量計(jì)、設(shè)計(jì)綠色清潔劑、建造侵蝕防治結(jié)構(gòu)、制作超級(jí)跑鞋、橋梁設(shè)計(jì)等12個(gè)主題課

23、程；中學(xué)：搭建防震建筑、設(shè)計(jì)太空飛船、設(shè)計(jì)太空飛船、設(shè)計(jì)生態(tài)友好的大壩、設(shè)計(jì)過山車、設(shè)計(jì)凈水系統(tǒng)等6個(gè)主題課程保持小學(xué)段與中學(xué)段STEM課程的連續(xù)性教師專業(yè)化發(fā)展STEM教師專業(yè)化發(fā)展發(fā)展需求的國外培訓(xùn)課程內(nèi)容培訓(xùn)模塊示例：應(yīng)用知識(shí)及實(shí)踐培訓(xùn)模塊：什么是STEM、工程學(xué)概念和設(shè)計(jì)、STEM 課堂環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、課堂常規(guī)（儀式和流程）的設(shè)計(jì)、工程學(xué)，數(shù)學(xué)和科學(xué)的關(guān)系、STEM 實(shí)踐：共同核心的聯(lián)系、STEM實(shí)踐：與下一代科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的聯(lián)系、示范課等內(nèi)容；強(qiáng)化和評(píng)估實(shí)踐培訓(xùn)模塊：培訓(xùn)21世紀(jì)技能、如何發(fā)起課堂討論、實(shí)踐應(yīng)用：檢查一個(gè)STEM任務(wù)、應(yīng)用領(lǐng)域：工程，數(shù)學(xué)和科學(xué)、STEM 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)環(huán)境等內(nèi)容培養(yǎng)專業(yè)化的STEM教師評(píng)價(jià)完整性課程中包括完整的評(píng)價(jià)體系課程中包括傳統(tǒng)評(píng)估、表現(xiàn)評(píng)估和標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)試預(yù)備三種評(píng)估方式便于教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自主評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果345. 實(shí)施建議及效果工程實(shí)施過程建議前期預(yù)備階段工程實(shí)施前一個(gè)月