《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)趙州橋第二課時(shí)名師教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 PAGE8 頁(yè) 共 NUMPAGES8 頁(yè)趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)趙州橋第二課時(shí)名師教學(xué)設(shè)計(jì)趙 州 橋授課人：_單位：_縣_鎮(zhèn)_小學(xué)趙州橋第二課時(shí)教學(xué)目的 ：1、初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句理解一段話的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)步學(xué)生的概括才能。知道趙州橋是世界出名的石拱橋及它歷史悠久、宏偉、鞏固、美觀的特點(diǎn)。理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。2、學(xué)習(xí)作者介紹事物的方法，會(huì)簡(jiǎn)要地有一定條理地介紹趙州橋。3、感受趙州橋鞏固、美觀的特點(diǎn)，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：1、初步感知說(shuō)明文條理性強(qiáng)、用語(yǔ)準(zhǔn)確的文體特點(diǎn)。2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)詞理解一段話的方法學(xué)習(xí)課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解趙州橋設(shè)

2、計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一回憶前課，初感“珍貴”1回憶上節(jié)課內(nèi)容，出示課件1，說(shuō)說(shuō)課文從哪幾方面寫趙州橋。2面對(duì)趙州橋，作者這樣感慨到：出示課件2：學(xué)生齊讀句子趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)珍貴的歷史遺產(chǎn)。師：是什么讓作者感受到趙州橋的“珍貴”呢？這節(jié)課，我們就跟隨作者的腳步，去發(fā)現(xiàn)趙州橋的“珍貴”之處。二品讀感悟，讀懂“珍貴”一學(xué)習(xí)第一自然段1出示課件3，指名讀第一自然段，想想從這段話中你知道了趙州橋的哪些信息？出示課件4：地點(diǎn)、橋名、設(shè)計(jì)建造者、年代2讀讀課文的第一自然段。點(diǎn)評(píng)朗讀：同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候?yàn)槭裁磸?qiáng)調(diào)了“1400多年”？出示課件5，體會(huì)趙州橋的“

3、歷史悠久”3質(zhì)疑：1400多年，這確實(shí)是悠久的歷史了。但我們知道在趙州橋之前肯定還有過(guò)很多很多橋。而它們?yōu)槭裁礇](méi)成為珍貴的歷史遺產(chǎn)呢？看樣子，只是說(shuō)年代長(zhǎng)遠(yuǎn)這一點(diǎn)并不能完全說(shuō)明趙州橋的珍貴，我們還得繼續(xù)探究下去。二學(xué)習(xí)第二自然段1感受“宏偉”自由讀“橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋礅，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上?！背鍪菊n件6、7、8，通過(guò)課文中的數(shù)字感受趙州橋的宏偉。2出示語(yǔ)段，課件9：大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。平時(shí)，河水從大橋洞流過(guò)，發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)。這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是

4、一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。1指名讀，正音2這段中有沒(méi)有你不懂的詞語(yǔ)？理解“創(chuàng)舉”：從來(lái)沒(méi)有過(guò)的舉動(dòng)。前人沒(méi)有這樣做過(guò)。3“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。”這里的“這種設(shè)計(jì)”是指哪種設(shè)計(jì)呢？用橫線在文中劃出來(lái)。4出示課件10，完成填空：趙州橋沒(méi)有，各有。3出示課件11,感受“創(chuàng)舉”1用自己簡(jiǎn)要的話概括這種“創(chuàng)舉”？全部用石頭砌成，沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)大橋洞，大橋洞頂上左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞2同學(xué)們，仔細(xì)地看看這座橋，開動(dòng)你們的腦筋想一想，趙州橋這樣的設(shè)計(jì)，有什么作用？3課文是怎么介紹這種設(shè)計(jì)的作用的？指名讀找到的句子。課文的這一句

5、話清楚地介紹了“這種設(shè)計(jì)”的作用。作者用什么詞把幾個(gè)作用連接在一起？既又“既又”是一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，它能把有關(guān)聯(lián)的兩方面內(nèi)容連接起來(lái)。你能用“既又”說(shuō)句話嗎？4出示課件12,讓學(xué)生總結(jié)趙州橋的獨(dú)特設(shè)計(jì)及其作用。4感受“鞏固”1師：一種建筑物能在世上存留幾百年，已經(jīng)很不容易了，而趙州橋卻存留了1300多年。想像一下，這1300多年的歲月里，趙州橋會(huì)經(jīng)歷哪些磨難？2交流想象出示課件13：據(jù)統(tǒng)計(jì)，這1400多年，它經(jīng)歷了10次大水災(zāi)，8次戰(zhàn)亂和屢次地震。1963年的特大洪水已經(jīng)淹到拱橋的龍嘴處，據(jù)當(dāng)?shù)氐睦先苏f(shuō)，站在橋上都能感覺(jué)橋身很大的晃動(dòng)。人們擔(dān)憂拱橋會(huì)毀，然而它仍然安穩(wěn)地橫臥在洨河上。出示課件14：

6、趙州橋建成700多年之后，歐洲才出現(xiàn)類似構(gòu)造的石拱橋，如14世紀(jì)法國(guó)的賽雷橋。但后者在180年前已遭毀壞。而趙州橋歷經(jīng)強(qiáng)烈地震，聽?wèi){風(fēng)吹雨打，仍然屹立在原處。同學(xué)們，上面兩那么材料都說(shuō)明了趙州橋非常鞏固，這都得歸功于它巧妙的設(shè)計(jì)??！讀到這里，你除了感慨橋的鞏固，還在感慨什么？勞動(dòng)人民的聰明才智5改寫語(yǔ)句1第二自然段的第一句是這段的總起句，我們一起來(lái)讀讀。2“宏偉”這個(gè)詞能不能概括整段的意思呢？不能怎樣改更適宜？你能用一句話來(lái)概括這段的主要內(nèi)容嗎？交流改法三學(xué)習(xí)第三自然段。1趙州橋不但鞏固，而且美觀。我們來(lái)讀讀第三自然段，這段能不能讓我們感受到趙州橋的“珍貴”呢？2課文從哪方面來(lái)說(shuō)明這座橋非常美

7、觀？從橋上雕刻著精巧的圖案來(lái)說(shuō)明美觀。3課文中主要寫了哪些精巧的圖案？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書：有的有的還有的師：這些都是“龍”的圖案，再讀一讀這幾幅精巧的畫面，相信你能從這些句子中感受到更多。出示課件15，理解：“互相纏繞”、“互相抵著、回首遙望”、“雙龍戲珠”。你能用一個(gè)詞來(lái)概括這生動(dòng)的畫面嗎？栩栩如生 活靈敏現(xiàn)趙州橋只有這三幅栩栩如生的畫面嗎？所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活的一樣。能工巧匠們把龍雕刻活了，作者把石龍寫活了，你能把這些文字讀活嗎？出示課件16，讀一讀橋上這些精巧的圖案。出示幾幅生動(dòng)的云朵圖片，仿寫：天上的云朵千變?nèi)f化，千姿百態(tài)，你能把它們寫活了嗎？出示課件17：天上的云朵千姿百態(tài)：

8、有的；有的 ；還有的； 還有的 。所有的。4課文的第二自然段寫了趙州橋的“鞏固”而第三自然段寫了橋的“美觀”。文中哪句話把“鞏固”和“美觀”兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)？請(qǐng)大家用波浪線把它劃下來(lái)。出示課件18，認(rèn)識(shí)過(guò)渡句，理解過(guò)渡句的作用。三、感情朗讀，升華“珍貴”1學(xué)了課文，你能簡(jiǎn)要介紹趙州橋嗎？提示學(xué)生要從幾方面，有條理地介紹。2同學(xué)們，學(xué)到這里，你是不是能深切感受到趙州橋是珍貴的歷史遺產(chǎn)了？出示課件19，用自己的話說(shuō)說(shuō)：因?yàn)橼w州橋 ，它表現(xiàn)了 ，所以 。3趙州橋不愧是我們中華民族的驕傲，讓我們自豪讀一讀：課件20：趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)珍貴的歷史遺產(chǎn)。四、總結(jié)、拓展1、趙州橋 ，它表現(xiàn)了 ，所以 。2、有一首詩(shī)這樣