小學語文六年級期末質量抽測考試試題基礎知識板塊分析報告課件

1、提升語文素養(yǎng)，從夯實語文基礎知識做起談六年級語文卷一-六題質量抽測情況非常感謝以下參與試卷分析的老師！題號小題號撰寫報告教師所在學校第一題1-5呂喆韞城北小學王 芳城南三小李小紅箬橫二小6-10吳敏燕橫峰小學陳慧姿錦園小學莫宵晨大溪二小第二題11陳 慧石塘小學第三題12楊淑華澤國四小第四題13-16林海紅松門小學劉菊琴松門二小潘素芬松門三小第五題17-20林 潔實驗學校阮英姿城南二小江 肖石橋小學第六題21、22毛君飛澤國三小題號正確答案考查知識點得分率單選1C字音的準確拼讀66.71%單選2A詞語的正確書寫89.47%單選3B一詞多義63.97%單選4B成語的正確使用66.66%單選5D修辭

2、手法（比喻）89.17%單選6C根據(jù)語言體會人物心情71.16%單選7B標點符號的使用46.28%單選8A文言文的理解90.63%單選9A成語故事（人物）70.81%單選10D生活中的口語交際（勸阻）83.58%一、選擇題題號正確答案考察知識點得分率單選1C字音的準確拼讀66.71%單選2A詞語的正確書寫89.47%單選3B一詞多義63.97%單選4B成語的正確使用66.66%單選5D修辭手法（比喻）89.17%單選6C根據(jù)語言體會人物心情71.16%單選7B標點符號的使用46.28%單選8A文言文的理解90.63%單選9A成語故事（人物）70.81%單選10D生活中的口語交際（勸阻）83.5

3、8%一、選擇題題號正確答案考查知識點得分率單選1C字音的準確拼讀66.71%單選2A詞語的正確書寫89.47%單選3B一詞多義63.97%單選4B成語的正確使用66.66%單選5D修辭手法（比喻）89.17%單選6C根據(jù)語言體會人物心情71.16%單選7B標點符號的使用46.28%單選8A文言文的理解90.63%單選9A成語故事（人物）70.81%單選10D生活中的口語交際（勸阻）83.58%一、選擇題6.下面的對話選自課文窮人，我們應該帶著怎樣的心情朗讀劃橫線的三處句子？ ( C )“嗯，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過

4、去的！快去！別等他們醒來?！?但桑娜坐著一動不動?！澳阍趺蠢玻坎辉敢鈫?？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他們在這里啦。”桑娜拉開了帳子。A.從猶豫到堅定 關切 平靜 19.21%B.堅定 不解 平靜 4.16%C.從猶豫到堅定 不解 高興 71.16%D.猶豫 關切 高興 5.13%朗讀需要堅持情感與語文的融合 一、選擇題 讓理解與朗讀相互依存。在閱讀教學中，朗讀要以理解為基礎，通過朗讀又可促進對文章的感悟品味。它們必須有機結合，相輔相成。 橫峰小學 吳敏燕9.下列選項中完全正確的一項是 ( A ) 許多成語，蘊含著有意思的故事。我知道“入木三分、響遏行云、舍本逐末、七步成詩”這些成語故事分別與下列

5、人物有關： A王羲之 薛譚 趙威后 曹植 70.81% B曹植 趙威后 薛譚 王羲之 1.37% C王羲之 趙威后 薛譚 曹植 26.57% D趙威后 王羲之 薛譚 曹植 0.92%讀、講、演多法輔助，降低難度。 一、選擇題 方法輔助，降低難度。既然是故事，就應該抓住故事特點進行教學。故事是用來講的，我想在學習成語故事時，以各種形式指導學生讀故事，講故事，演故事，用故事。這樣，這個成語故事的內容，成語的意思、成語的運用都不在話下了。 橫峰小學吳敏燕題號正確答案考察知識點得分率單選1C字音的準確拼讀66.71單選2A詞語的正確書寫89.47單選3B一詞多義63.97單選4B成語的正確使用66.6

6、6單選5D修辭手法（比喻）89.17單選6C根據(jù)語言體會人物心情71.16單選7B標點符號的使用46.28單選8A文言文的理解90.63單選9A成語故事（人物）70.81單選10D生活中的口語交際（勸阻）83.58一、選擇題1.下列詞語中加點字讀音完全正確的一組是 ( C )A蒜（shun）瓣 韻（yn）味 風箏（zhn） 捐贈（zn）12.03%B娛樂（y） 破綻（zhn） 造詣（y） 抽噎（yn） 5.19% C奔喪（sn） 張燈結彩（ji） 興旺(xn) 剝削(b) 66.71% D機敏（mn） 亂蓬蓬（pn） 上卿（qng） 榛子（zhng） 15.84%歸類整理，便于有效復習 1形近

7、字的錯讀 2形聲字的錯讀 4難讀字的錯讀 3多音字的錯讀 一、選擇題 可以讓學生準備一本小本子，隨時記錄屬于自己的錯題。同時建議學生可以分類摘記，可分為：字音、字形、詞語等，便于經常復習。 箬橫二小李小紅 3.下面句子中帶點詞語的意思相同的是 ( B ) 他徘徊在十字路口，進行了尖銳的思想斗爭。 他的眼光很尖銳，一眼就能看出問題的關鍵。 子彈發(fā)出尖銳的嘯聲，雨來飛快地往河邊跑。 對他所犯的錯誤，同志們作了尖銳的批評。 A 3.94% B 63.97% C 11.85% D 19.79% 4.下列句子中加點成語使用不恰當?shù)囊豁検?( B )A鋪天蓋地的狂風橫掃過原野，刮得車間的玻璃窗嘩啷嘩啷響。

8、 10.88% B王曉宇語重心長地對同學說：“滾鐵環(huán)比賽我們班得第一啦！” 66.66% C新春來臨，家家戶戶張燈結彩，到處萬象更新！ 8.17% D因為曾經被證明過，所以他相信自己的辦法是卓有成效的。 14.03%一、選擇題字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇。物體有鋒芒，容易刺破其他物體的，鋒利； （聲音）高而刺耳；認識事物靈敏而深刻，敏銳； （言論、斗爭等）激烈。 7.下面句子標點符號使用有錯誤的一項是 ( B )A為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。（為人民服務） 8.64%B藏戲的藝人們席地而唱，不要幕布、不要燈光、不要道具，只要

9、一鼓，一鈸為其伴奏。 （藏戲） 46.28%C“哼！你不認識？我可認識他?！眰商嚼湫χ址愿浪窒碌哪且换?，“看好，別讓他自殺，先把手槍奪過來！” （十六年前的回憶） 18.09%D就在那堂課上他還提醒過我們：到目前為止，世界是從來沒有發(fā)現(xiàn)過這種動物的痕跡那么這個頭蓋骨是從哪兒來的呢？ （我最好的的老師） 26.44%辨析分號一、選擇題加強訓練，提高實際應用能力。辨析頓號、逗號辨析引號辨析冒號、破折號 在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。 語文課程標準第二、三、五題小題號第11題第12題第17題第18題第19題第20題得分率91.4270.391.283.3595.09

10、78.05各小題得分情況第二題二、根據(jù)拼音，在下面的語段中填寫正確的詞語(5分)11.六年的小學生活令人回味無窮。在這里，我們在神奇的文學世界里chng yu（暢游），在有趣的數(shù)學王國中tn su（探索）；在這里，我曾經r j s k（如饑似渴）地學習，z yu z zi（自由自在）地嬉戲；在這里，我們認識了h i k qn（和藹可親）的老師，結識了tin zhn ln mn（天真爛漫）的伙伴。在這畢業(yè)之際，讓我深情地道一聲：再見了，母校！再見了，小學生活！典型錯誤正確答案存在的錯誤錯誤原因推測暢游（1）完全不會寫要么壓根不會拼讀，要么缺乏積累，不知這詞。（2）寫成“遨游”沒有認真拼讀，瞎寫（

11、3）寫成“徜游”、“唱游”不解其意，怎能寫對？爛漫浪漫（1）拼讀不準確或不仔細；（2）“爛漫”平時較少接觸和使用。和藹“藹”字寫成左右結構字形教學和改錯欠到位其他錯誤，如：“真”字中間少一橫、“如機似渴”、“自游自再”、“迷漫”、“探所”字詞教學欠扎實，海量識字障礙多第三題三、結合語境，在括號里填入恰當?shù)膸А俺痢弊值脑~語（4分）12.在狡猾兇惡的敵人面前，李大釗極為( )，他時而與敵人唇槍舌戰(zhàn)，使敵人理屈詞窮；時而以( )表示抗議，使敵人氣急敗壞當同志們得知李大釗遇難的噩耗時，屋子里突然( )了下來，大家的心情十分( )。 參考答案及評分標準 12.沉著（沉著冷靜） 沉默（沉默不語） 沉寂(沉

12、靜) 沉重（沉痛） 總分4分，每空1分五、按要求填空17.過去的日子如 輕煙 ，被微風吹散了，如 薄霧 ，被初陽 蒸融 了；我留著些什么 痕跡 呢？ （節(jié)選自匆匆）18.一兒曰：“日初出 大如車蓋 ，及日中則如盤盂，此不為 遠者小而近者大乎 ？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中 探湯 ，此不為 近者熱而遠者涼乎 ？” （節(jié)選自兩小兒辯日）19.文心雕龍中寫道：“ 操千曲而后曉聲 ，觀千劍而后識器”。讀書也不正是如此，“讀書破萬卷， 下筆如有神 ”。 20.春天是什么？是白居易記憶中的“日出江花紅勝火， 春來江水綠如藍 ”；是杜甫筆下的“隨風潛入夜， 潤物細無聲 ”；是楊萬里眼中的“ 兒童急走

13、追黃蝶 ，飛入菜花無處尋”；是喚醒朱熹的“ 等閑識得東風面 ，萬紫千紅總是春”。 五、按要求填空典型錯誤及原因分析（1）同音字、音近字混淆。 如：“輕煙”“清煙” “痕跡”“痕際” “聲”“生” “來”“藍” “藍”“籃” “急”“疾” “蝶”“碟” “識”“時”（2）形近字混淆。 如：“融”“隔” “蝶”“碟”（3）字形識記錯誤。 如：“蒸” 丟了一橫 “融”字左下里面多寫一橫 “曉”右上加了一點 “潤”右邊部分里邊的“王”寫成“玉”。 （4）相近語句、詩句積累背誦混淆。 如：“痕跡”“游絲樣的痕跡” “如探湯”“則如探湯” “東風”“春風”。“遠者小而近者大乎”句中的“遠、近、大、小”順序

14、調換 “近者熱而遠者涼乎”句中“近、遠、熱、涼”順序調換“兒童急走追黃蝶”中“兒童”“牧童”五、按要求填空注重正確的書寫。 注重正確的運用。 注重正確的誦讀。 注重有效的復習。 改進教學建議四、按要求寫句子13、改為反問句：根據(jù)錯誤的信息得出的錯誤答案，不應該得分。 14、修改病句：北京博物館展出了二百萬年前新出土前的黃河象化石。 15、將下面的兩個句子用適當?shù)年P聯(lián)詞連成一句話。你被全世界拋棄。 你不能拋棄自己。 16、仿照例句，選擇你熟悉的人或事物寫一個句子。例：書似階梯，開啟心靈之門；書似燈塔，照亮前行之路。 ， ； ， 。五、按要求填空各小題得分情況四、按要求寫句子小題號考查知識點得分率

15、13改為反問句93.0214修改病句52.4815關聯(lián)詞的應用56.9916仿寫句子（比喻）64.82五、按要求填空四、按要求寫句子14、修改病句：北京博物館展出了二百萬年前新出土前的黃河象化石。 得分、答題情況題號平均分得分率滿分率零分率141.0552.48%15.97%10.89%五、按要求填空四、按要求寫句子14、修改病句：北京博物館展出了二百萬年前新出土的黃河象化石。 典型錯誤北京博物館展出了新出土的二百萬年前的黃河象化石。 五、按要求填空四、按要求寫句子15、將下面的兩個句子用適當?shù)年P聯(lián)詞連成一句話。你被全世界拋棄。 你不能拋棄自己。 得分、答題情況題號平均分標準差得分率滿分率零分

16、率151.140.9656.99%50.87%40.57%即使也就算也哪怕也 五、按要求填空四、按要求寫句子15、將下面的兩個句子用適當?shù)年P聯(lián)詞連成一句話。你被全世界拋棄。 你不能拋棄自己。 典型錯誤原因分析 誤解其意 搭配不當 “既”、“即”混淆 四、按要求寫句子16、仿照例句，選擇你熟悉的人或事物寫一個句子。例：書似階梯，開啟心靈之門；書似燈塔，照亮前行之路。 ， ； ， 。得分、答題情況題號最大值最小值平均分標準差得分率滿分率零分率16201.30.5764.82%21.35%9.26%鑰匙路燈四、按要求寫句子典型錯誤原因分析比喻不當 結構不當 缺少思想內涵 前后不匹配 缺少標點 模糊不

17、清 四、按要求寫句子優(yōu)秀范例書似面包，填充饑餓之軀；書似水源，滋潤干枯之心。母愛似暖陽，照亮我的心房；母愛似微風，吹散我的憂愁。四、按要求寫句子（一）加強關聯(lián)詞運用訓練2、分析比較，加深理解（）從內容上進行分析，加深理解。（）從搭配關系上比較，加深理解。教學建議我們不但學習，而且勞動。我們既要學習，又要勞動。1、系統(tǒng)歸類，揭示規(guī)律 轉折關系、條件關系、因果關系、假設關系、遞進關系、選擇關系因為他不努力學習，思想跟不上形勢，很多工作做不好。所以四、按要求寫句子（一）加強關聯(lián)詞運用訓練教學建議（二）加強病句修改訓練1、辨別和修改病句增、刪、調、換兩條原則：一是保留原句基本意思不變，二是“多就少改”

18、。2、持之以恒訓練四、按要求寫句子（一）加強關聯(lián)詞運用訓練教學建議（二）加強病句修改訓練（三）加強仿寫句子訓練 1句式的限制 2修辭的要求 3表意的特點 4選材的技巧 5語言的錘煉六、綜合實踐21.看成語，寫出中國名著中的人物姓名?；鹧劢鹁?身在曹營心在漢 逼上梁山 愛財如命 22.校園里剛長出小草的草坪又被踩壞了，有同學制作了一塊告示牌：“小草對你微微笑，請您把路繞一繞?！闭堖x擇以下一種情境，寫一則能起警示作用，又富有情趣的公益標語。人行道前，紅燈亮了。可人們還是穿過車流，加快腳步往前趕。學校食堂，午餐結束。同學們紛紛離開，餐盤里剩下許多沒吃完的飯菜。 參考答案及評分標準21.孫悟空 “關羽

19、”、“關云長”、“徐庶”均可 林沖 嚴監(jiān)生本題4分，每空1分。22.非唯一答案，各舉一例說明闖紅燈之時，你的生命也將亮起紅燈。 提倡光盤行動，杜絕舌尖浪費。本題3分。根據(jù)以下評分標準酌情扣分：內容：符合語境，能起到警示作用，富有情趣。表達：文從字順，語言簡潔。21、22題錯別字合計扣分，按每4字1分計算，錯偶數(shù)個按實扣分，錯奇數(shù)個再加一個扣分。錯別字總扣分不超過1分。 一種意見認為，成語“逼上梁山”的意思是：比喻被迫起來反抗，現(xiàn)也比喻被迫采取某種行動。從這意思上來看，大家認為水滸中，上了梁山的人很多都是被“逼”的，因此“逼上梁山”不止林沖一人，比如宋江、武松、魯智深、楊志、盧俊義等，他們也是被

20、逼無奈才上的梁山，此題答案廣泛。 另一種意見則不同，“逼上梁山”只有林沖一人?！氨粕狭荷健边@個成語之所以歷經幾百年、廣為流傳，就是因為根據(jù)水滸傳著名英雄林沖被逼投奔梁山的故事在坊間由說書人播講，在市井中傳播，后被一些戲劇家改編成戲曲而演變成成語，最終廣泛流傳開來，林沖是真正意義上的“逼上梁山”。 從這個層面來說，這答案應是唯一的。如果說梁山好漢那么多人都算是“逼上梁山”，會不會誤導了學生們呢？ 二種意見各有道理，在仔細地閱讀了很多篇有關“真正被逼上梁山的有幾人”的文章后，我們發(fā)現(xiàn)這些梁山人物上山的原因是復雜的，有的是主動上山入寇，為了能大碗吃肉，多搞金銀，比如王定六，一聽說去梁山，連家都不要了

21、，扶著病爹，從江西趕往梁山去；有的本身就是當?shù)氐暮谏鐣?，如張橫是利用擺渡船來勒索過江的人，弟弟張順是欺行霸市之輩；有的是被梁山好漢故意設計陷害誘到梁山的，如盧俊義；還有的自身犯了罪無處躲避于是上了梁山真正實質意義上的逼上梁山（專指受官府迫害），在水泊梁山的人物中，并不是普遍現(xiàn)象，這其中最典型的就是林沖，也是最值得同情的一個。像魯智深、武松、楊志、宋江、花榮、史進、朱仝等人，雖有被“逼”的成份，但本身也是有過錯的，只能算是“半個逼上梁山”。六、綜合實踐得分統(tǒng)計題號平均分得分率滿分率零分率.5864.4622.372.681.9564.8433.0610.02六、綜合實踐（第21題）典型錯誤及原因分析 1思維定勢 孫悟空關羽林沖王熙鳳 4