音樂 人音版（簡譜）四年級(jí)上冊(cè)第六課小螺號(hào)（教案）

1、小螺號(hào)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：小螺號(hào) 學(xué)情分析：小學(xué)四年級(jí)的孩子情感發(fā)生變化的轉(zhuǎn)折時(shí)期。他們的心里活動(dòng)比低年級(jí)學(xué)生來得更為復(fù)雜。比較不愛表達(dá)，只喜歡靜靜的聆聽，參與意識(shí)淡薄，老師感受不到學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，而中高年段又是培養(yǎng)孩子良好情感能力的一個(gè)關(guān)鍵期。如果這時(shí)引導(dǎo)得當(dāng)，可以使孩子在情感表達(dá)能力上有較大的提高。本課就針對(duì)了挖掘?qū)W生音樂思維的多維度來激發(fā)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.對(duì)以往教學(xué)情況的分析與對(duì)策研究以往的學(xué)生情感表達(dá)都是通過激發(fā)學(xué)生興趣、通過搞各種游戲、活動(dòng)等目的吸引學(xué)生的興趣，讓時(shí)間更為飽滿，讓一節(jié)課有形有色，有動(dòng)有靜，很豐富，看似面面俱到，但在某種程度上看，卻失去了最根本的抓住孩子靈性

2、的感悟。這節(jié)課的關(guān)鍵重在引導(dǎo)學(xué)生，喚起學(xué)生的思維碰撞，激發(fā)情感體驗(yàn)、情感交流、，在教師在引導(dǎo)中以情牽情，在點(diǎn)化中以智激情，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感深入的生成和發(fā)展，切實(shí)提高音樂課堂教學(xué)的有效性。教學(xué)目標(biāo)：1. 感受歌曲活潑歡快，富有童趣的風(fēng)格特點(diǎn)，并有進(jìn)一步產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。2.聆聽和演唱小螺號(hào)表達(dá)出歌曲活潑歡快的情緒。探索、體驗(yàn)歌曲，根據(jù)歌曲的內(nèi)容旋律進(jìn)行簡單的二度創(chuàng)作，體會(huì)創(chuàng)編的快樂。3能準(zhǔn)確、生動(dòng)地演唱歌曲。能在歌唱中將對(duì)歌曲的感性認(rèn)識(shí)與樂譜的理性認(rèn)識(shí)統(tǒng)一結(jié)合起來，充分體會(huì)波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用，能用自己的方式充分表達(dá)歌曲的情感。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱小螺號(hào)，將創(chuàng)編知識(shí)運(yùn)用于實(shí)

3、踐中，對(duì)編創(chuàng)有興趣并慢慢參與的熱情。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行簡單的二度創(chuàng)編，體會(huì)創(chuàng)編的熱趣。教具學(xué)具：鋼琴、多媒體、鋁板琴培養(yǎng)學(xué)生音樂思維能力，及音樂傾聽能力，并用這些能力更好的演唱歌曲?！窘虒W(xué)過程】一、組織教學(xué)1師生問好。二、課前熱身，充分鋪墊1.尋找音樂寶貝有趣發(fā)聲。2.聆聽音樂情景導(dǎo)入并進(jìn)行簡單的輪唱。（設(shè)計(jì)意圖：充分利用課本里的發(fā)聲練習(xí)，針對(duì)本課的難點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷模瑫r(shí)營造一種音樂情景，讓學(xué)生一開始就被音樂的美吸引，從而達(dá)到練聲的效果。讓學(xué)生聆聽一小段音樂，開啟學(xué)生傾聽模式，激發(fā)想象力，同時(shí)通過情景式的演唱，讓他們體驗(yàn)歌曲的多種演唱形式。這是一種暗示教學(xué)方法。）三、感受歌曲（課件：出示范唱）1

4、初次聆聽歌曲，感受歌曲情緒及內(nèi)容。2復(fù)聽，加上舞蹈動(dòng)作再次感受。3.畫旋律圖，再次感受歌曲旋律變化。（設(shè)計(jì)意圖：通過多種方式創(chuàng)設(shè)傾聽歌曲的情境，讓學(xué)生在這種愉悅的氛圍中傾聽音樂，深入感受旋律，為接下來的歌曲教學(xué)打好基礎(chǔ)。）四、歌曲教學(xué)1.學(xué)習(xí)第一樂段跟琴演唱：運(yùn)用音樂符號(hào)自主表現(xiàn)歌曲個(gè)別地方分析唱：2.學(xué)唱第二樂段聽琴用LU哼唱，感受海面遼闊的感覺。帶入歌詞演唱。運(yùn)用音樂符號(hào)自主表現(xiàn)歌曲。完整有感情演唱第二部分。3.完整感情演唱全曲。（設(shè)計(jì)意圖：充分挖掘音樂要素在歌曲中的作用，用豐富的教學(xué)手段吸引學(xué)生注意力，并有效的利用他們的無意注意和形象思維的特點(diǎn)，有層次的引導(dǎo)學(xué)生在演唱時(shí)抓住歌曲情緒，并感知音樂要素的重要作用，讓學(xué)生做到嘴動(dòng)、手動(dòng)、心動(dòng)。）五、拓展教學(xué)1為歌曲進(jìn)行簡單的二度創(chuàng)編。2.師生討論：怎樣讓這首歌曲的形式更加的豐富？（引子、二聲部加花、輪唱）3.師生進(jìn)行表演唱，感受創(chuàng)編帶來的歡樂。（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的興趣及能力差異，以學(xué)生為本進(jìn)行分層教學(xué)，提供“引子學(xué)習(xí)，二聲部加花，根據(jù)內(nèi)容需要改變演唱形式”三種不同的創(chuàng)作方式讓學(xué)生參加創(chuàng)編。學(xué)生不