高考生物一輪復習考點規(guī)范練31《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構　生態(tài)系統(tǒng)的能量流動》（含詳解）

1、考點規(guī)范練31生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構生態(tài)系統(tǒng)的能量流動考點規(guī)范練+高頻考向練第68頁基礎達標1.(山東濟南一中期末,33)以蟲治蟲是生態(tài)農(nóng)業(yè)的重要內(nèi)容,如圖表示某一生態(tài)系統(tǒng)中四種生物所含有機物的總量。假設這四種生物只構成一條食物鏈,請問在一段時間內(nèi),如果甲的種群數(shù)量增加,其可能引起的后果是()A.乙和丁的種群數(shù)量都增加B.乙和丁的種群數(shù)量都減少C.乙和丙的種群數(shù)量都減少D.乙和丙的種群數(shù)量都增加答案D解析乙因甲的增加而增加,丁因甲的增加而減少,A、B兩項錯誤;丙因丁的減少而增加,C項錯誤,D項正確。2.(河南洛陽期中,36)下列有關生態(tài)系統(tǒng)組成成分的敘述,正確的是()A.太陽光來源于地球以外,不屬于生

2、態(tài)系統(tǒng)的成分B.硝化細菌是原核生物,在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者C.病毒是原核生物,在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者D.蚯蚓是真核生物,在生態(tài)系統(tǒng)中屬于消費者答案B解析生態(tài)系統(tǒng)成分的非生物的物質(zhì)和能量中包括陽光,A項錯誤;硝化細菌是原核生物,可通過化能合成作用將無機物合成有機物,在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者,B項正確;病毒無細胞結(jié)構,不是原核生物,由于病毒嚴格寄生在活細胞內(nèi),因此其在生態(tài)系統(tǒng)中屬于消費者,C項錯誤;蚯蚓是真核生物,從土壤中的殘枝敗葉中獲得食物,在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者,D項錯誤。3.下圖為某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動簡圖,下列敘述錯誤的是()A.甲是生產(chǎn)者,它是生態(tài)系統(tǒng)的基石B.乙是消費者,包括各種異養(yǎng)生物C

3、.生態(tài)系統(tǒng)的能量主要來源于太陽能D.圖中的“甲乙”是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構答案B解析從圖中甲、乙和分解者的關系可以判斷,甲是生產(chǎn)者,乙是消費者,其中生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的基石,A項正確;異養(yǎng)生物中一部分是消費者,如大部分動物,一部分是分解者,如蚯蚓、蜣螂,B項錯誤;太陽能是生態(tài)系統(tǒng)的主要能量來源,C項正確;食物鏈是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構,D項正確。4.(云南玉溪月考,37)甲、乙、丙是食性相同的、不同種的蝌蚪,三者之間無相互捕食關系。某研究小組在4個條件相同的人工池塘中各放入1 200只蝌蚪(甲、乙、丙各400只)和數(shù)量不等的同種捕食者,一段時間后,各池塘中3種蝌蚪的存活率如下表:池塘編號捕食者數(shù)量/只蝌

4、蚪存活率甲乙丙1087740225830253442321148203710下列推測不合理的是()A.捕食者主要捕食甲和丙B.蝌蚪的種間斗爭結(jié)果可能受捕食者影響C.無捕食者時蝌蚪的種間斗爭可能導致乙消失D.隨著捕食者數(shù)量增加,乙可獲得的資源減少答案D解析隨著捕食者數(shù)量增加,乙存活率逐漸增加,甲、丙降低,捕食者主要捕食甲和丙,蝌蚪間的競爭受捕食者影響,A、B項正確;無捕食者時,乙存活率極低,種間競爭可能導致乙消失,C項正確;隨著捕食者數(shù)量增加,乙存活率增加,獲得的資源增加,D項錯誤。5.(河南開學摸底,25)右上圖為某草場生態(tài)系統(tǒng)的部分能量流動示意圖,圖中Q表示牧草在一年內(nèi)固定的太陽能總量,Q1

5、、Q2、Q3分別表示流入昆蟲、牲畜、鼠體內(nèi)的能量。下列敘述錯誤的是()A.圖中鷹屬于次級和三級消費者,占有兩個營養(yǎng)級B.在能量流動的過程中,存在著信息傳遞C.Q與(Q1+Q2+Q3)的差值為牧草呼吸作用消耗的能量D.保護鷹和食蟲鳥,利于人從生態(tài)系統(tǒng)中獲得更多的能量答案C解析根據(jù)題意和圖示分析可知,在不同的食物鏈中,鷹分別屬于次級和三級消費者,占有兩個營養(yǎng)級,A項正確。在信息傳遞過程中伴隨著一定的物質(zhì)和能量的消耗,在能量流動的過程中,存在著信息傳遞,B項正確。生產(chǎn)者的能量去路:自身呼吸消耗、轉(zhuǎn)化為其他形式的能量和熱能;流向下一營養(yǎng)級;殘體、糞便等被分解者分解,C項錯誤。保護鷹和食蟲鳥,能夠控制昆

6、蟲和鼠的數(shù)量,從而有利于人從生態(tài)系統(tǒng)中獲得更多的能量,D項正確。6.下圖為某生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞示意圖,以下敘述不正確的是()A.能量流動是從甲固定的太陽能開始的,流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為1 250 kJB.從乙到丙的能量傳遞效率分別為15%C.將乙和丙的糞便作為有機肥還田,可以提高能量傳遞效率D.食物鏈的營養(yǎng)關系一般不可逆,這決定了能量流動的單向性答案C解析能量流動從生產(chǎn)者固定的太陽能開始,流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能=175+200+875=1 250 kJ,A項正確;能量從乙到丙的傳遞效率為30/200100%=15%,B項正確;將乙和丙的糞便作為有機肥還田,為作物的光合作用

7、提供了無機鹽,但不能提高能量傳遞效率,C項錯誤;食物鏈的營養(yǎng)關系一般都是高營養(yǎng)級捕食低營養(yǎng)級,不可逆,這決定了能量流動的單向性,D項正確。7.下列關于生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的敘述,錯誤的是()A.由于生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是逐級遞減的,所以營養(yǎng)級越高則所同化的能量就越少B.由于散失的熱能不能被生產(chǎn)者重新固定,所以生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是單向不可循環(huán)的C.充分利用作物秸稈等可以提高能量傳遞的效率D.能量流動和物質(zhì)循環(huán)的渠道都是食物鏈和食物網(wǎng)答案C解析生態(tài)系統(tǒng)中的能量沿食物鏈流動時,部分能量以熱能的形式散失,部分能量被分解者所利用,所以營養(yǎng)級越高同化的能量就越少,A項正確;生產(chǎn)者只能固定光能或化學能,而不能固

8、定每個營養(yǎng)級及分解者所散失的熱能,所以生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是單向的,B項正確;生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率一般不能人為改變,充分利用作物秸稈只能提高能量利用率而不能提高能量傳遞效率,C項錯誤;能量流動和物質(zhì)循環(huán)的渠道都是食物鏈和食物網(wǎng),D項正確。8.(湖南長沙上郡中學月考,29)下圖表示植物光合作用積累的有機物被植食動物利用的過程。下列有關敘述正確的是()A.植物的呼吸消耗量包含在中B.植食動物糞便中的能量包含在中C.用于植食動物生長、發(fā)育和繁殖D.之和為植物有機物積累量答案C解析植物光合作用積累的有機物=植物的實際光合作用-植物的呼吸作用,植物呼吸消耗的有機物中的能量是可利用的能量,不包含在中,A項

9、錯誤;植食動物糞便中的能量包含在未被同化量中,B項錯誤;植食動物同化的能量中經(jīng)過呼吸作用后積累的有機物中的能量用于植食動物生長、發(fā)育和繁殖,C項正確;之和為植物有機物積累量,之和小于植物有機物積累量,D項錯誤。能力提升1.(甘肅蘭州一中考前實戰(zhàn)練,6)可可西里國家級自然保護區(qū)有高等植物約202種,以矮小的草本和墊狀植物為主,木本植物極少;另外,還生活著藏羚羊、巖羊、野驢、白唇鹿、狼、雪豹、棕熊、禿鷲、獵隼、細菌、真菌等。關于以上生物的敘述,正確的是()A.它們共同構成一個生態(tài)系統(tǒng)B.它們中的植物屬于自養(yǎng)型生物,自養(yǎng)型生物都能進行光合作用C.它們中的動物都屬于消費者,其中食草動物屬于第二營養(yǎng)級D

10、.它們中的分解者能將動植物遺體、殘骸中的有機物分解成無機物答案D解析矮小的草本、墊狀植物、木本植物是生產(chǎn)者,藏羚羊、巖羊、野驢、白唇鹿、狼、雪豹、棕熊、獵隼等是消費者,禿鷲、營腐生生活的細菌與真菌等是分解者,但是,生態(tài)系統(tǒng)除包括上述生物成分外,還包括陽光、空氣、溫度、水、土壤等無機環(huán)境,A項錯誤;植物能進行光合作用,將無機物合成有機物,屬于自養(yǎng)型生物,但并不是所有的自養(yǎng)型生物都能進行光合作用,如硝化細菌,其進行的是化能合成作用,B項錯誤;在生態(tài)系統(tǒng)中,不是所有動物都是消費者,如禿鷲為分解者,C項錯誤;分解者能將動植物遺體、殘骸中的有機物分解成無機物,如營腐生生活的細菌和真菌,D項正確。2.(山

11、東菏澤一模,29)現(xiàn)有兩個不同類型的生態(tài)系統(tǒng)和,和的生產(chǎn)者含有的總能量相同,據(jù)圖分析相關說法正確的是()A.中現(xiàn)存的消費者的總能量大于中現(xiàn)存的消費者的總能量B.、中的消費者的總能量都大于生產(chǎn)者同化的總能量C.中的各營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率大于中的各營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率D.中的生產(chǎn)者同化的總能量大于消費者的總能量,但中的則相反答案A解析生態(tài)系統(tǒng)有三個營養(yǎng)級,生態(tài)系統(tǒng)有四個營養(yǎng)級,在生產(chǎn)者含有的總能量相同的前提下,生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)級少、食物鏈較短,能量流動過程中散失的少,而生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)級多、食物鏈較長,能量流動過程中散失的多,因此生態(tài)系統(tǒng)中現(xiàn)存的消費者的總能量大于生態(tài)系統(tǒng)中現(xiàn)存的消費者的總能量,但

12、消費者所含總能量均小于生產(chǎn)者所含有的能量;生產(chǎn)者含有的總能量相同時,營養(yǎng)級數(shù)越多、傳遞效率越高。3.(江西南昌進賢一中,3)某同學繪制了如圖所示的能量流動圖解(其中W1為生產(chǎn)者固定的太陽能),下列敘述不正確的是()A.生產(chǎn)者固定的總能量可表示為(A1+B1+C1+A2+B2+C2+D2)B.由第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為D1/W1C.流入初級消費者體內(nèi)的能量可表示為 (A2+B2+C2)D.圖解表明能量流動的特點是單向流動、逐級遞減導學號93420246答案C解析從圖示看出W1為流入第一營養(yǎng)級總能量,D1為流入第二營養(yǎng)級總能量,則生產(chǎn)者固定的總能量可表示為(A1+B1+C1+A2+B

13、2+C2+D2),A項正確;由第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為D1/W1,B項正確;流入初級消費者體內(nèi)的能量為(A2+B2+C2+D2),C項錯誤;圖解表明能量流動的特點是單向流動、逐級遞減,D項正確。4.(江西五十八校二聯(lián),6)科學家研究了不同種類動物的能量(kJm-2a-1)變化情況,部分結(jié)果如下表所示。下列敘述不正確的是()能量數(shù)值動物種類攝取量(I)同化量(A)呼吸量(R)生產(chǎn)量(P)收割蟻(植食)34.5031.0030.900.10小蜘蛛(肉食)12.6011.9010.001.90鹽沼蝗(植食)3.711.370.860.51黃鼠(植食)5.603.803.690.11A.

14、收割蟻只有不到1%的同化量用于自身生長發(fā)育等生命活動B.占鹽沼蝗攝入食物63%的未同化量可被分解者所利用C.黃鼠的生長效率(P/A)較低的原因是呼吸消耗的能量較多D.表中幾種動物同化效率(A/I)不同是因為能量傳遞效率不同答案D解析根據(jù)表格可知,收割蟻同化量為31.00,而呼吸量為30.90,則用于自身生長發(fā)育等生命活動的能量為0.10,0.1031.00100%0.32%,A項正確;鹽沼蝗的攝入量為3.71,同化量為1.37,因而鹽沼蝗攝入食物未同化量為3.71-1.37=2.34,占鹽沼蝗攝入量=2.343.71100%63%,該部分能量可被分解者所利用,B項正確;黃鼠的同化量為3.80,

15、而呼吸量為3.69,因此用于呼吸消耗的能量較多,用于生長的能量就很少,C項正確;表中幾種動物同化效率(A/I)不同與食性有關而與能量傳遞效率無關,D項錯誤。5.(江西臨川二中期中,21)下圖是某生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量流向示意圖。有關敘述正確的是()A.該生態(tài)系統(tǒng)中X3過程的能量值約為X1過程的能量值的1%4%B.X1過程吸收的CO2總量與Y1、Y2、Y3及Z過程釋放的CO2總量相等C.Z1、Z2和Z3過程提供的有機物中的碳全部轉(zhuǎn)變?yōu)閆過程釋放的CO2D.X1過程的完成必須依賴于一種具有雙層膜的細胞器導學號93420247答案A解析能量沿食物鏈傳遞的效率為10%20%,所以X3過程的能量約為X1過

16、程的能量值的1%4%,A項正確;X1過程吸收的CO2總量應大于Y1、Y2、Y3及Z過程釋放的CO2總量,因為還有一部分能量未被利用,B項錯誤;Z1、Z2和Z3過程提供的有機物中的碳,將有一部分轉(zhuǎn)變?yōu)閆過程釋放的CO2中的碳,另外一部分合成分解者體內(nèi)的化合物,C項錯誤;X1過程主要為光合作用,還包括硝化細菌等的化能合成作用,D項錯誤。6.(河北衡水冀州中學期中,48)右上圖1為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖,其中、分別代表不同的營養(yǎng)級,M1、M2代表不同的能量形式。圖2表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的流動途徑示意圖,其中ag表示能量值。請據(jù)圖回答問題。(1)圖1中,M2表示的能量形式為。通常情況下,位于營養(yǎng)級的生物個體數(shù)量一般遠遠少于,主要原因是。(2)圖2中,若A表示圖1中營養(yǎng)級所攝入的全部能量,則B表示,C表示。(3)圖2中有兩處不同的能量散失途徑,其中E處散失的能量是通過實現(xiàn)的。答案(1)熱能(或通過呼吸作用散失的熱量)在食物鏈中能量傳遞逐級遞減,的營養(yǎng)級高,可利用的能量少(2)所同化的能量用于生長、發(fā)育和繁