人教版一年級下冊數(shù)學《位置》教學課件

1、2019年春天人教版一年級下冊數(shù)學地點教課方案人教版一年級下冊數(shù)學地點教課方案課件知識擴展：地點_人教版一年級下冊數(shù)學Flash動畫課件地點游戲課件_新課標人教版小學一年級下冊數(shù)學地點PPT課件_人教版一年級數(shù)學下冊新課標人教版小學一年級下冊數(shù)學地點課件游戲人教版一年級下冊數(shù)學地點swf動畫課件人教版一年級數(shù)學下冊地點PPT課件、設計思想數(shù)學本源于生活，又作用于生活，課堂教課應使學生體驗到數(shù)學與平常生活是親近聯(lián)系的，領會到數(shù)學的內在價值。教課地點時也應表現(xiàn)這一理念。如找尋自己的地點，電影院對號入坐等活動，在平常生活中其實常常會碰到。經(jīng)過學生的課堂模擬活動，讓學生體驗到數(shù)學在生活中的運用，同時提

2、升了學生的實踐能力。最后的游戲活動，既有興趣性，又很好地牢固了所學知識，提升了學生學習的興趣。二、教材解析地點是義務教育課程標準實驗教科書（人教版）小學數(shù)學第二冊第一單元的內容，本課經(jīng)過對學生供給豐富的生活和活動情形，幫助學生體驗空間方向。在本課前，教材已經(jīng)優(yōu)選文檔依照學生空間方向的認知序次編排了上、下、前、后、左、右的知識學習。在本課中，把這幾個方向進行整合，對學生進行地點的綜合訓練學習。讓學生能更系統(tǒng)全面的感知方向和地點。三、學情解析一年級學生在平常生活中并經(jīng)過前面的學習，對上、下、前、后、左、右等方向已經(jīng)累積了一些感性經(jīng)驗，但不必定能準確地加以判斷。本節(jié)課在幫助學生學會鑒識：上、下、前、

3、后、左、右的基礎上再學習從兩個緯度來確立物體的地點。如某個同學坐在第幾組第幾個。四、教課目標1、能在詳盡情形中，依據(jù)行、列確立、描述物體的地點。2、在對物體地點關系研究過程中，發(fā)展空間看法。運用所學知識和方法解決簡單的問題，培育實踐能力。3、在合作與交流的過程中，獲取優(yōu)秀的感情體驗。聯(lián)合活動，使學生遇到熱愛勞動、樂于助人、恪守公共次序教育。五、要點難點本節(jié)課的教課要點是依據(jù)行列確立某一物體的地點。教課難點是能用語言去描述某一物體的地點。六、教課策略與手段本課經(jīng)過掛圖和課件等直觀教具，從生活實質出發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣。并經(jīng)過一系列模擬活動，讓學生更樂于融入優(yōu)選文檔課堂學習，提升學習踴躍性和有效

4、性。七、課前準備掛圖投影課件動物卡八、教課過程（一）發(fā)言引入師：小朋友我們班今日來了好多可愛的小動物，它們可想和你們交朋友呢（出示動物卡片）你想跟哪個動物交朋友，你就對它介紹一下你的地點，它好過去找你。小朋友自我介紹，并拿到動物卡?！驹O計企圖：充分利用一年級學生心理特色，以學生喜愛的動物形象導入，直接激趣，調動全班的興趣和踴躍性?！浚ǘ﹦?chuàng)建游戲活動，進一步感知地點1、找座位游戲師：每個小動物背后都有一個小奧密，打開看一看（動物卡背后有新座位號）。師：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，與你的伙伴說一說（學生相互說一說）。師：內行動以前，你想提示小伙伴們什么？指引學生說出互相禮讓。學生按卡找座

5、位2、介紹方法師：誰來介紹一下，你是怎么這么快找到座位的？指名回答優(yōu)選文檔:同學在小物的幫助下，找到了新座位，并且有的同學很于助人，看來同學前后左右掌握得好，才你的找座位就是今日要學的“地點”板：地點【意：把的表述學生自己本來的地點，升到學生在教室全部地點中找出指定的地點，在學生起來的程中，他一步掌握并運用本堂的知點?！?、介新地點:你都有了新的座位，周有了新的學伙伴，在你在小里一你的地點，而后小朋友起來大家聽一聽。（多一些）4、點名游:在我再做一個點名游，先看老怎么做？第6第3個站起來！第2第1個拍拍手??？?在哪里?第3第4個是？:愿意像老令做裁判？5、一步研究地點相互的關系:我可以看到，每

6、個同學的地點都是不一的，左右兩個同學的座位與你有什么關系？前后兩個同學的地點又與你有什么關系呢？指名小組報告生：左右同學和我是同一排，前后的同學和我是同一組。（三）練習反響1、教師發(fā)言：在平常生活中，對號入坐的機遇的好多，同學們喜愛看電影嗎？今日我們就到電影院去看看。1）課件出示第8頁的第4題師：讓我們好漂亮看電影院的座號有什么特色？生：左側是雙數(shù)，右側是單數(shù)，越往兩邊號就越大。（2）師：那第一位小女孩拿著9排12號，不知道應當坐哪呢？誰來幫幫他，上講臺指出。師：你們是如何找到這個座位的？（生口答）看書：把剩下的小朋友找見座位連線3）全班報告，學生說，教師課件演示。小結：我們都給小朋友找到了座

7、位，你瞧他們多快樂呀！小螞蟻又給我們出了道難題！【設計企圖：把數(shù)學知識融入生活場景，在實質操作中讓學生體驗數(shù)學在生活中的運用。真切體驗數(shù)學生活化?！?、掛圖出示第8頁的第5題圖1）情形導入（師：有這么多好吃的，小螞蟻都愛吃，但它最愛吃蘋果，我們幫它想想，小螞蟻如何走能吃掉蘋果？（2）全班交流優(yōu)選文檔師：同學們真聰慧，想出了為么多方法，它太感謝你們了，下邊請你們幫助它完成第8頁的第5題吧。3、同學們幫助小朋友找到了座位，幫助小螞蟻找到了好吃的，小兵、小明也想考考我們！完成書中的第6題，獨立完成，集體校訂4、師：同學們學習很仔細，解決了很多生活實質中的問題，此刻就讓我們放松一下，做一個小游戲：“聽

8、反話”要求：（1）同座位的，一個說一個做。2）個同學說，全班做3）一個同學做，全班同學說?！驹O計企圖：利用這個簡單的游戲，再次調動學生的踴躍性，讓學生在玩中牢固知識，提升學生學習興趣?！烤拧鍟O計地點掛圖出示第8頁的第5題圖十、作業(yè)設計課堂作業(yè)本中相關作業(yè)。語文課本中的文章都是優(yōu)選的比較優(yōu)秀的文章，還有許多名家名篇。假如有選擇次序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、出色段落，對提升學生的水平會大有裨益。此刻，許多語文教師在解析課文時，把文章解體的支離破裂，總在文章的技巧方面下功夫。結果教師費勁，學生頭疼。解析完以后，學優(yōu)選文檔生見效甚微，沒過幾日便忘的干干凈凈。造成這類事半功倍的尷尬場面的要點就是

9、對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍，其義自見”，假如有目的、有計劃地指引學生頻頻閱讀課文，或細讀、默讀、跳讀，或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀，學生便可以在讀中自然意會文章的思想內容和寫作技巧，可以在讀中自然增強語感，增強語言的感覺力。長此過去，這類思想內容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中，就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)建和發(fā)展。講課稿相關：人教版小學數(shù)學一年級下冊講課稿地點語文課本中的文章都是優(yōu)選的比較優(yōu)秀的文章，還有許多名家名篇。假如有選擇次序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、出色段落，對提升學生的水平會大有裨益。此刻，許多語文教師在解析課文時，把文章解體的支離破裂，總在文章

10、的技巧方面下功夫。結果教師費勁，學生頭疼。解析完以后，學生見效甚微，沒過幾日便忘的干干凈凈。造成這類事半功倍的尷尬場面的要點就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍，其義自見”，假如有目的、有計劃地指引學生頻頻閱讀課文，或細讀、默讀、跳讀，或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀，學生便可以在讀中自然意會文章的思想內容和寫作技巧，可以在讀中自然增強語感，增強語言的感覺力。長此過去，這類思想內容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中，就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)建和發(fā)展。優(yōu)選文檔地點教課方案講課稿要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得正確，才有條件正確模擬，才能不停地掌握咼一級水平的語言。我在教課中，注意聽聞聯(lián)合，訓練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富裕吸引力，這樣能惹起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽他人發(fā)言時，就隨時夸獎那些靜聽的幼兒，或是讓他重復他人說過的