五年級(jí)上作文教學(xué)備課

1、 五 年級(jí) 第 單元（課） 第 課時(shí) PAGE PAGE 8習(xí)作1 教學(xué)目標(biāo)： 1從學(xué)習(xí)寫作的角度讀懂例文我的班主任片斷，回憶師恩難忘一文的寫法，聯(lián)系習(xí)作要點(diǎn)提示，領(lǐng)會(huì)通過具體生動(dòng)的事例把人物寫得細(xì)膩感人的方法。 2根據(jù)作文的要求，自擬題目，抓住一兩件事寫一位老師。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.教學(xué)重點(diǎn)：圍繞中心選擇和組織材料。 2.教學(xué)難點(diǎn)：把人物動(dòng)作、神態(tài)寫得細(xì)膩感人。 教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí)師恩難忘，明確寫法。 1指導(dǎo)學(xué)生重讀師恩難忘。 （1）師恩“難忘”，師恩“深重”，田老師教了作者4年，發(fā)生的事很多，作者選擇了什么事來寫？為什么要回憶這件事呢？ （2）讀了文章，我們仿佛“身臨其境”，我們?yōu)?/p>

2、什么會(huì)產(chǎn)生這種感受呢？ 2學(xué)生朗讀思考，教師檢查點(diǎn)撥。 3師生共同小結(jié)：由此可見，寫人要選好典型事例，還要把人物寫生動(dòng)，寫具體。 （二）學(xué)習(xí)例文我的班主任，領(lǐng)悟?qū)懛?。1自讀例文，想一想： （1） 作者選擇的事例有什么特點(diǎn)？ （2）作者是怎樣把人物寫生動(dòng)、寫具體的？把描寫馮老師動(dòng)作、神態(tài)的句子畫出來，讀一讀。2分小組討論、交流。 （1） 選取生活中的日常小事，從“小”處見“大”。 （2）寫時(shí)抓住了人物動(dòng)作、神態(tài)來描寫，細(xì)致入微，具體感人。如“一只溫暖的手扶著我的前額”，“慢慢地向上抬起”，“一雙眼睛望著我” （3） 相應(yīng)地寫出“我”的感受和反應(yīng)。 （三）閱讀習(xí)作要求，運(yùn)用寫法 1指導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)

3、作要求：“我們的成長(zhǎng)無(wú)不滲透著老師的心血。像上面上課時(shí)糾正寫字姿勢(shì)之類的事，哪個(gè)老師沒做過？” 啟發(fā)學(xué)生回憶所有教過你的老師（包括課外興趣小組的輔導(dǎo)老師）。確定其中一個(gè)，選擇他（她）幫助、教育你的一兩件事，認(rèn)真想一想后來再寫下來。 2引導(dǎo)選材：老師關(guān)心幫助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？ 3組織討論：怎樣才能把這件事敘述得生動(dòng)具體 4擬題，完成初稿。 5組織修改。教學(xué)反思：習(xí)作二 教學(xué)目標(biāo)：1.能讀懂例文，知道作者是抓住鴿子的外形和動(dòng)作兩個(gè)方面的特點(diǎn)，把鴿子寫得很有情趣的。2.模仿例文的寫法，寫自己喜歡的一種動(dòng)物，把動(dòng)物的外形和動(dòng)作寫下來。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.讀懂例文，掌握寫作方法，能按

4、要求完成習(xí)作。2.模仿例文的寫法，寫自己喜歡的一種動(dòng)物，把動(dòng)物的外形和動(dòng)作寫下來。教學(xué)過程：一、激發(fā)情趣，明確訓(xùn)練要求。1談話激情。(1)同學(xué)們，你們肯定有很多朋友。誰(shuí)能說一說，你交了哪些朋友?(2)除了這些人以外，你們還有什么特別的朋友嗎?(花草樹木、鳥獸蟲魚、家禽野獸)這些有生命的動(dòng)植物，和人類共同生存在這個(gè)地球上。我們應(yīng)當(dāng)像看待老朋友一樣，與它們和諧、友好地相處，甚至還要保護(hù)它們。(3)說一說，你們喜歡哪些動(dòng)物朋友，對(duì)于它，你知道些什么。2交流歸納。教師小結(jié)：只要是你喜愛的，或者你感興趣的動(dòng)物，你都可以把它當(dāng)作是自己的好朋友，去了解它，去愛護(hù)它。3明確要求。引導(dǎo)學(xué)生讀懂習(xí)作提示，弄清習(xí)作

5、的訓(xùn)練目標(biāo)。二、師生互動(dòng)，描摹觀察體驗(yàn)1畫一畫。選擇你喜愛的一種動(dòng)物，把它的外形簡(jiǎn)要畫下來。1說一說。你畫的動(dòng)物有什么特點(diǎn)，能介紹一下嗎？（要注意動(dòng)物的特征，可以采用與其他動(dòng)物進(jìn)行比較的方法，還可以用比喻、擬人、夸張等修辭手法。）3師生歸納。（1）寫一種動(dòng)物的外形、脾氣等特點(diǎn)，要按一定的順序，如從上到下、從整體到部分、先分別敘述再歸納總體感覺等。（2）可以寫動(dòng)物怎樣吃食、嬉戲、活動(dòng)、休息等習(xí)性。（3）要寫出自己和動(dòng)物之間的聯(lián)系。4小組交流。5交流體驗(yàn)，表達(dá)情感。同學(xué)們那么喜愛動(dòng)物，一定和動(dòng)物有過動(dòng)人的有趣的故事。我們可以說一說自己是怎樣表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛之情的。6、學(xué)生自由選材、定題目，自行擬稿

6、成篇。三、評(píng)改延伸，深化習(xí)作感受1小組評(píng)改。2班級(jí)交流。小組推選優(yōu)秀習(xí)作在班級(jí)宣讀2提出修改意見。3學(xué)生修改。教學(xué)反思：習(xí)作3教學(xué)目標(biāo):1.讓學(xué)生把自己秋游中觀察到的植物葉子的顏色與形狀以“秋天的樹葉”為題寫一篇習(xí)作。2.通過習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1.讓學(xué)生把自己秋游中觀察到的植物葉子的顏色與形狀以“秋天的樹葉”為題寫一篇習(xí)作。2.習(xí)作中要體現(xiàn)觀察順序和寫作順序相結(jié)合。3.習(xí)作要體現(xiàn)觀察順序和寫作順序相結(jié)合。教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入出示部分樹葉照片。1同學(xué)們，你認(rèn)識(shí)這些樹葉嗎?能叫出它們的名字嗎?1請(qǐng)用一兩句話來描述其中的一片樹葉。(提示：從顏色和形狀兩方面

7、來說)二、觀察交流1請(qǐng)同學(xué)們拿出自己秋游時(shí)搜集的各種樹葉，仔細(xì)觀察它們的顏色、形狀，并用幾句話說一說。(1)自己練說。(2)說給同桌聽，互提補(bǔ)充意見。(3)在四人小組里交流。2同學(xué)們，關(guān)于這些樹葉，你還了解哪些知識(shí)呢?比如它們的特性，有關(guān)的典故(傳說或故事)等等。(1)四人小組交流討論。(2)大組匯報(bào)交流，互提補(bǔ)充意見。三、剪剪拼拼每片葉子都是一幅精美的圖畫，如果我們把這些葉子按照一定的構(gòu)想組合在一起，那么它們展現(xiàn)給我們的又將是一幅怎樣絢麗多姿的自然畫卷呢?同學(xué)們，用你浪漫的情懷，智慧的心靈和靈巧的雙手去創(chuàng)造出一幅葉的世界。1以四人小組為單位，合作制作一幅葉貼畫，并給這幅畫取一個(gè)貼切的名字。2

8、以四人小組為單位，說說創(chuàng)作的意圖、過程以及名字的由來。2大組交流，師生互提修改意見。四、學(xué)生練習(xí)寫作1、今天，我們就以“秋天的樹葉”為題寫一篇習(xí)作。同學(xué)們你準(zhǔn)備按怎樣的思路完成這篇習(xí)作呢?說說自己的想法。(1)四人小組交流討論。(2)大組匯報(bào)交流，師生評(píng)議。2、學(xué)生練習(xí)寫提綱。3、交流、評(píng)議。3、學(xué)生寫習(xí)作五、交流習(xí)作，指導(dǎo)修改指導(dǎo)學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評(píng)議。小結(jié)提出修改意見。學(xué)生修改。六、佳作欣賞。板書設(shè)計(jì):秋天的樹葉形狀顏色教學(xué)反思：習(xí)作4教學(xué)目標(biāo)：1.懂得把想對(duì)別人傾訴的心里話用筆寫下來，可以方便與他人交流思想感情。2.認(rèn)真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實(shí)，語(yǔ)言要得當(dāng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：敘

9、事的過程要清楚具體，寫出自己的真情實(shí)感。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1.老師這兒有三個(gè)諸葛亮的錦囊，里面寫著天機(jī)，現(xiàn)在我想把它送給表現(xiàn)最好的同學(xué)。（送給一表現(xiàn)最好的同學(xué)）請(qǐng)你先打開白色錦囊，看完后不要說出錦囊內(nèi)容，先大聲說說自己此刻的感受。內(nèi)容：老師要告訴你個(gè)好消息，你這次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)考了100分！是全班第一名，上次第一名XX這次只考了99分，位居第二。2.感受說過了，想告訴大家錦囊的內(nèi)容嗎？樂于說嗎？別急，打開第二個(gè)紅色錦囊再說不遲。內(nèi)容：不過，我又得告訴你個(gè)不好的消息。其實(shí)，你有一題1.5分判斷題數(shù)學(xué)老師沒給你改出來。3.現(xiàn)在你的心里的感受是怎樣的？你能用一些詞語(yǔ)來概括嗎？你還想大聲說出第一個(gè)錦囊的

10、內(nèi)容嗎？想大聲說說第二個(gè)錦囊的內(nèi)容嗎？ 4.到底是怎么回事，同學(xué)們想知道嗎？你愿意和大家說嗎？給你思考一下。（征得該生同意后，讓他自己說）現(xiàn)在請(qǐng)你說說自己在整個(gè)過程中內(nèi)心的變化。5.同學(xué)們，如果是你，你心里會(huì)怎樣想呢？會(huì)感到怎樣呢？6.是啊，這件事憋在心里特別難受，時(shí)間久了，對(duì)身心健康都會(huì)造成損傷。生活中，我們都會(huì)遇到這樣那樣的事情：與同學(xué)相處時(shí)受到委屈，做了錯(cuò)事羞于向別人道謙，性格內(nèi)向想給父母提意見卻沒有膽量，比賽取得了好成績(jī)卻不好意思告訴老師還有呢？（學(xué)生簡(jiǎn)單舉例）7.其實(shí)，每個(gè)人都會(huì)有自己的心事。（相機(jī)板書：有心事）往往由于這樣那樣的原因使我們不方便和當(dāng)事人直說，心里會(huì)一直耿耿于懷，怎么

11、辦？打開第三個(gè)黃色錦囊，讀出妙計(jì)。內(nèi)容：用筆“說”（相機(jī)板書：用筆“說”）對(duì)啊，我們可以拿起手中的筆，把還有想說的，向父母、老師、同學(xué)、朋友或是值得信賴的人一吐為快！ 二、學(xué)習(xí)例文，總結(jié)寫法1.筆“說，”該怎么說呢？有一位趙潔同學(xué)就遇到了和我們一樣的問題。讓我們來看看她是怎么“說”的，向她學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。（自讀例文）2.同學(xué)先說了什么后說了什么呢？相機(jī)示填空：趙潔同學(xué) 先說_ （開頭簡(jiǎn)明表白自己內(nèi)心） 接著說_（中間詳細(xì)說事情的過程及內(nèi)心活動(dòng)） 最后說_（結(jié)尾總體傾吐現(xiàn)在的感受）她這種敘事的結(jié)構(gòu)特清晰，非常值得我們借鑒。3.在文章中，趙潔詳細(xì)“說”的是什么？（事情的過程）4.那么，趙潔從“拿到卷子”

12、到“把卷子塞進(jìn)抽屜”的過程中，內(nèi)心活動(dòng)經(jīng)歷了哪些變化？劃出她的內(nèi)心活動(dòng)。（“心花怒放”-“心怦怦直跳”-“想來想去”）你從中感受到什么？5.趙潔同學(xué)用生動(dòng)的詞語(yǔ)具體地寫下了當(dāng)時(shí)事情的過程和自己的內(nèi)心活動(dòng)，一字一句都是自己的心底想法。使我們感到真切、真誠(chéng)。表達(dá)自己當(dāng)時(shí)具體的內(nèi)心活動(dòng)，這也是值得我們借鑒的地方。6.這篇文章是述說心里話，所以結(jié)尾趙潔又寫了什么呢？（再次全面地抒發(fā)自己的感受）7.趙潔同學(xué)開頭明說，中間細(xì)說，結(jié)尾總說，真實(shí)、細(xì)膩地和老師“說”了自己的心事，她內(nèi)心表白實(shí)在振動(dòng)人心！我想，老師看了，一定會(huì)原諒他的。三、完成習(xí)作1.現(xiàn)在同學(xué)們可以借鑒趙潔同學(xué)的方法，有順序有條理地說說自己的心

13、里話?？梢耘c同桌說，也可以自己閉上眼睛，靜靜地和自己交流，還可以直接用筆“說”。（學(xué)生自主交流）2.現(xiàn)在就讓我們拿起手中“筆”，盡情暢談！題目自定（學(xué)生完成習(xí)作）。3.學(xué)生修改草稿。 自愿情況下，教師輔導(dǎo)。板書設(shè)計(jì) ： 有心事 用筆“說” 開頭 明說 中間 細(xì)說 結(jié)尾 總說教學(xué)反思：習(xí)作5教學(xué)目標(biāo): 1看清四幅神情各異的畫面，展開想象的彩翼，感受它們分別表示的內(nèi)心情感 2回憶一件親身經(jīng)歷的事，體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的情感：或喜或憂，或傷心或氣憤，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性的思維。 3.寫出這件親身經(jīng)歷的事，把事情的經(jīng)過寫具體，要準(zhǔn)確地表達(dá)自己的真情實(shí)感。 4題目由自己來定，可為自己的作文配上合適的表情插圖。 教學(xué)重

14、點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.回憶一件親身經(jīng)歷的事，體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的情感：或喜或憂，或傷心或氣憤，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性的思維，并寫出這件親身經(jīng)歷的事。 2.寫出這件親身經(jīng)歷的事，把事情的經(jīng)過寫具體，要準(zhǔn)確地表達(dá)自己的真情實(shí)感。 教學(xué)過程： 一、營(yíng)造氛圍，誘發(fā)創(chuàng)作熱情 1老師用簡(jiǎn)筆畫在黑板上畫出人物臉及五宮，討論概括人物表情：喜、怒、哀、樂。 2學(xué)生紛紛上臺(tái)把準(zhǔn)備好的照片或日記、圖片等張貼到相關(guān)的表情下面。 二、積極體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)情緒情感 1談話：人們常說，喜形于色。我們總是抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，把喜怒哀樂寫在臉上。被表?yè)P(yáng)了，滿足了愿望，而感到開心；遇到不平，受委屈了，感到憤怒；考試成績(jī)不理想，好朋友不理你了，感到傷心、難

15、受 2看照片，交流?？纯凑掌希惩瑢W(xué)笑得多歡啊!問：你為什么這樣高興啊? 這是某同學(xué)被抓拍的照片。問：你為什么愁眉不展地坐在那兒，一動(dòng)不動(dòng)? 三、交流傾訴，表達(dá)內(nèi)心體驗(yàn) 1小組合作，交流各自親身經(jīng)歷的一件事，準(zhǔn)確地表達(dá)自己的真情實(shí)感。 2組員討論事情是否真實(shí)，感情是否真摯。 3小組代表上臺(tái)來講述自己親身經(jīng)歷的一件事。 四、激情寫作，表達(dá)真情實(shí)感 學(xué)生各自回憶，提筆寫作。 五、評(píng)優(yōu)激勵(lì)，激發(fā)新的創(chuàng)作動(dòng)機(jī) 1把優(yōu)秀作文布置到他的圖片旁，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。 2要求學(xué)生為自己的作文添畫表情插圖。 六、評(píng)講作文 1、指名讀習(xí)作。 2、提出修改意見。 3、學(xué)生修改。 板書設(shè)計(jì)： 習(xí)作5 喜、怒、哀、樂。教學(xué)反

16、思：習(xí)作6教學(xué)目標(biāo)： 1.能運(yùn)用正確的方法觀察兩幅圖畫，準(zhǔn)確地把握?qǐng)D意。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 2.能圍繞中心，抓住重點(diǎn)，展開合理而豐富的想象，把故事寫具體，寫完整，寫生動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.看懂圖意，能圍繞中心，抓住重點(diǎn)，展開合理而豐富的想象，把故事寫具體，寫完整，寫生動(dòng)。 2.能圍繞中心，抓住重點(diǎn)，展開合理而豐富的想象，把故事寫具體，寫完整，寫生動(dòng)。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1.出示掛圖激趣 同學(xué)們，你們看，圖上畫的是什么? 2.聊一聊，說一說。 看到圖上內(nèi)容，你們能猜出來發(fā)生了一件什么事嗎？ 學(xué)生看圖各自練習(xí)說話。 二、啟發(fā)點(diǎn)撥，情感互動(dòng) 1瞧一瞧，說一說。 大家看到這兩幅圖，一定

17、非常感興趣。愿意把你看到的圖畫內(nèi)容說給大家聽嗎? 2猜一猜，議一議。 眼看著這只大花貓就要捉到燕子了，情況十分緊急。你們能猜出事情的結(jié)果嗎? 學(xué)生討論事情的結(jié)果。 三、拓寬思路，體驗(yàn)實(shí)踐 1想一想，說一說。 大家根據(jù)課本上兩幅圖的內(nèi)容，大膽地想象一下，后來會(huì)發(fā)生什么情況?最后會(huì)怎么樣呢? 2議一議，比一比。 小組討論，說說這個(gè)故事的發(fā)展和結(jié)果，比比哪個(gè)小組說得好。(要求內(nèi)容具體，敘事詳略得當(dāng)) 四、總結(jié)升華，放飛情感 1評(píng)一評(píng)，比一比。 組織學(xué)生小組自評(píng)，比一比誰(shuí)寫的故事最出色。 2總結(jié)升華。 五、各自寫作，表達(dá)體驗(yàn) 學(xué)生各人按照自己對(duì)兩幅畫面的理解和對(duì)事情的發(fā)展與結(jié)果的想象，把整個(gè)故事完整地

18、寫下來。教師巡視、指導(dǎo)。 六、評(píng)講作文 1.指名讀習(xí)作。 2.提出修改意見。 3.學(xué)生修改。 板書設(shè)計(jì)： 習(xí)作6 大膽想象 看圖續(xù)編故事 內(nèi)容要具體 敘事要詳略得當(dāng) 教學(xué)反思：習(xí)作7教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)真讀讀“我喜歡的一篇課文”、“有趣的一次實(shí)驗(yàn)”、“冬天”、“盼春節(jié)”等作文題目。2.選一個(gè)你喜歡的作文題目，練習(xí)寫作。3.也可以自己命題寫作文，展示自己的寫作才能。4.把想說的內(nèi)容寫具體，寫清楚，要寫出自己的真情實(shí)感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把想說的內(nèi)容寫具體，寫清楚，要寫出自己的真情實(shí)感。教學(xué)過程：一、多題導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.同學(xué)們，今天老師帶來了幾個(gè)有意思的作文題，你們想讀讀嗎？2.出示相關(guān)作文題目及習(xí)作要求。我喜歡的一篇課文有趣的一次實(shí)驗(yàn)冬天盼春節(jié)師生共同品讀、賞析。3.看到這些作文題目