部編教材二年級（上冊）語文教學(xué)計(jì)劃

1、. .PAGE7 / NUMPAGES7部編教材語文二年級上冊教學(xué)計(jì)劃一、教材分析部編語文二年級上冊繼承語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在一年級做好幼小銜接、平穩(wěn)過渡的基礎(chǔ)上，二年級上冊穩(wěn)步推進(jìn)，有層次、有梯度地為學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本冊教材圍繞人文主題和語文要素雙線組織閱讀單元，全冊由24篇課文組成7個(gè)閱讀單元，由4篇識字課組成1個(gè)識字單元。每個(gè)單元由3-4篇課文（包括課后思考練習(xí)題）和1個(gè)語文園地組成。語文園地編排了“識字加油站”“字詞句運(yùn)用”“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“

2、日積月累”“我愛閱讀”等欄目，其中“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”在各單元語文園地中穿插安排?！翱谡Z交際”穿插編排在語文園地之前，共編排4次。從本冊開始編排“寫話”欄目，穿插安排在語文園地中，共編排3次。承接一年級教材的編排體例，“快樂讀書吧”編排在第一單元的后面。在編排上，本冊教材主要體現(xiàn)了下面幾個(gè)特點(diǎn)：1進(jìn)一步發(fā)揮教材的育人功能,自然滲透立德樹人；2雙線組織單元結(jié)構(gòu),語文能力的發(fā)展有了更清晰的梯度目標(biāo)；3關(guān)注語用，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)語文、用語文；4重視學(xué)生自主的閱讀實(shí)踐，構(gòu)建課外緊密結(jié)合的課程體系。本套教材遵循“認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫”的原則，科學(xué)安排識字、寫字的順序。在字種的

3、選擇和字序的排列上，力求科學(xué)。本冊要求認(rèn)的450個(gè)生字，都是出現(xiàn)頻率較高的常用字。要求會寫的250個(gè)字，大多是字形簡單或構(gòu)詞能力較強(qiáng)的字。識字采取分散識字和集中識字相結(jié)合的方式，既隨文識字，也通過專門的識字課以與語文園地中專設(shè)的欄目“識字加油站”進(jìn)行集中識字。識字寫字在編排上的主要特點(diǎn)有：集中識字的編排形式多樣，滲透豐富的文化和思想涵；發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，培養(yǎng)自主識字的能力；打下良好的寫字基本功，重視正確的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。在選文上人文涵豐富，堅(jiān)持典性和適切性的統(tǒng)一；加強(qiáng)單元部的有機(jī)聯(lián)系，關(guān)注不同冊次的梯度發(fā)展；夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展語言，加強(qiáng)運(yùn)用。建構(gòu)清晰的口語交際目標(biāo)體系，每次的交際活動都有明確的交際目標(biāo)

4、；在真實(shí)的交際情境中發(fā)展交際能力，建構(gòu)具有遷移價(jià)值的課程容；重視方法的指引與示引導(dǎo)。同時(shí)，二年級上冊增加了寫話練習(xí)的編排，有兩條途徑。一是隨機(jī)安排在課后練習(xí)中，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的語言表達(dá)，進(jìn)行仿寫練習(xí)。二是設(shè)置自成體系的“寫話”欄目，編排在語文園地中，共3次，容分別是寫自己喜歡的玩具、學(xué)寫留言條、看圖發(fā)揮想象編故事，各屬于記實(shí)類、應(yīng)用類、想象類3個(gè)類別。本冊教材中“寫話”欄目的設(shè)立，表明全套教材書面表達(dá)訓(xùn)練的正式開始。二、學(xué)情分析本班學(xué)生35人，其中男生19人，女生16人。經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，班級的學(xué)生有了長足的進(jìn)步，已能適應(yīng)小學(xué)的住宿學(xué)習(xí)和生活，養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生能努力學(xué)習(xí)

5、，主動的參與課堂活動，有較強(qiáng)的求知欲，能與時(shí)完成作業(yè)，對語文學(xué)習(xí)感興趣，平時(shí)學(xué)生比較喜歡閱讀一些富有童趣的圖書，但讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)，如：不會合理安排閱讀時(shí)間，閱讀時(shí)專注度不夠，囫圇吞棗，閱讀姿勢不正確等均須引導(dǎo)。有少部分學(xué)生自制力差，課堂四十分鐘坐不住，注意力易分散，這直接影響了教學(xué)的效果。學(xué)生已有一定的識字能力和閱讀基礎(chǔ)，面對較大的識字量，學(xué)生遺忘較快，特別是同音字、形近字易混淆，學(xué)生對生字掌握能力還有待提高。因此本學(xué)期，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力，使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。學(xué)生普遍膽子較小，由于大部分是獨(dú)生子女，因而主觀意識強(qiáng)烈，不善

6、于向同伴學(xué)習(xí)；而且從語文的課堂反饋情況來看，學(xué)生的語言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練，想象能力、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有待提高。因此，在課堂教學(xué)中，要因材施教，盡量從他們的實(shí)際出發(fā)，學(xué)為中心，結(jié)合新課標(biāo)的要求，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和語文素養(yǎng)的提高。三、問題與對策這冊教科書是雙線并行編排的，語文園地中安排的各項(xiàng)訓(xùn)練也都圍繞主題設(shè)計(jì)的，所以備課時(shí)胸中要有全局。我們領(lǐng)會“語文首先是一種文化”這種編排理念，要在通讀全冊的基礎(chǔ)上，一組一組地鉆研教材，設(shè)計(jì)教學(xué)。每組教材圍繞哪個(gè)專題，有哪些容，有哪些要求，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力、習(xí)慣，怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在體現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)上有哪些措施，什么時(shí)候布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)

7、準(zhǔn)備，教師要做到心中有數(shù)。教師備課時(shí)胸中要有全局，學(xué)為中心，在學(xué)定教，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，創(chuàng)造性地使用教材，使教學(xué)充滿活力。1繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真傾聽以提高課堂實(shí)效。2繼續(xù)抓好識字寫字，扎實(shí)進(jìn)行生字教學(xué)。（1）遵循識寫分步，多認(rèn)少寫的原則，注重引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用規(guī)律記憶，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新字的學(xué)習(xí)中去。（2）聯(lián)系生活實(shí)際，多渠道識字，通過多看課外書等在生活中識字，防止生字回生。同時(shí)，同學(xué)之間經(jīng)常交流識字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，如：一起玩識字

8、、組詞的游戲和共同制作生字卡片等。（3）每天都擠出兩三分鐘的時(shí)間進(jìn)行生字詞聽寫等過關(guān)練習(xí)，并且做到與時(shí)改正。（4）真正落實(shí)書寫規(guī)、端正、整潔，做到“錯(cuò)后更正”，寫字教學(xué)分散在每一節(jié)課中。老師重點(diǎn)指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自覺觀察生字在田字格中的間架結(jié)構(gòu)。（5）針對學(xué)生同音字、形近字易混淆的情況，結(jié)合生字教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語境中體會生字的意思，學(xué)會正確運(yùn)用同音字、形近字。3.重視詞語積累，強(qiáng)化靈活運(yùn)用的能力。（1）讓學(xué)生多讀多記，利用多種的方式把課外用得好、寫得好的詞語正確規(guī)地摘抄下來。（2）可以利用多種方法，如：課前借助一字組多詞、接龍、優(yōu)美詞句大比拼等的游戲培養(yǎng)

9、學(xué)生自覺積累詞語的習(xí)慣。（3）對于課本中的好詞佳句，要有意識地讓學(xué)生積累。尤其是課本中要求背誦的課文，“語文園地”中“讀一讀，背一背”的容，讓學(xué)生多讀多背；同時(shí)，要讓學(xué)生主動積累課外語言，養(yǎng)成積累語言的好習(xí)慣。并且，鼓勵學(xué)生在說話、寫話膽運(yùn)用自己積累的語言，把語言的積累與運(yùn)用結(jié)合起來。（4）在課堂上設(shè)計(jì)一些有層次性和靈活多變的題型對詞語運(yùn)用進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生在語境中靈活運(yùn)用詞語的能力。4.重視閱讀教學(xué)，提高閱讀理解的能力。（1）認(rèn)真研讀教材，找準(zhǔn)語言文字訓(xùn)練點(diǎn)，在課堂上精心設(shè)計(jì)問題，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、質(zhì)疑問難，提高課堂教學(xué)效率。（2）在課堂上進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，有針對性地教給學(xué)生讀懂短文的方法，做到

10、讀一篇有一得。（3）教學(xué)中，對于課文中重點(diǎn)詞句的理解，多教給學(xué)生理解的方法，如聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、換近義詞、查字典等。對于常用的詞語，要多讓學(xué)生練習(xí)說話，把理解和運(yùn)用結(jié)合起來。（4）重視朗讀的訓(xùn)練。讓學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟句與句之間的邏輯關(guān)系，培養(yǎng)語感。（5）鼓勵學(xué)生廣泛開展課外閱讀活動?？梢越栌谩懊恐芎脮判邪瘛薄白x書分享會”“讀書積分卡”“秀一秀我的讀書成果”等形式激發(fā)學(xué)生閱讀的樂趣，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法，拓寬知識視野，增強(qiáng)自覺主動的閱讀意識，豐富語言積累。5.加強(qiáng)口語訓(xùn)練，著力提高說話、寫話水平。（1）借助課、課外的典型語段，模仿寫話，提高學(xué)生的語言組織能力。（2）利用文本空

11、白處想象說話和寫話，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力。（3）在說話、寫話訓(xùn)練中，老師可以有意識地交給學(xué)生一些優(yōu)美的詞句，教會學(xué)生樂于運(yùn)用閱讀和生活中積累的詞語。（4）認(rèn)真上好每一節(jié)口語交際課。俗話說：“我口說我心，我手寫我口。”學(xué)生的說話能力得到了提高，寫話自然而然就迎刃而解了。（5）培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣。 6. 進(jìn)一步完善促進(jìn)學(xué)生“學(xué)習(xí)力”發(fā)展的多元評價(jià)方案，將過程性評價(jià)與結(jié)果性評價(jià)相結(jié)合，關(guān)注過程性評價(jià)。單元（章、節(jié)）計(jì)劃單元名稱第一單元第二單元教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識40個(gè)生字，讀準(zhǔn)4個(gè)多音字，會寫30個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀小蝌蚪找媽媽，讀出兒童詩的節(jié)奏、韻味，背誦植物媽媽有辦法。

12、3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)了解動詞的意思，體會動詞的用法，積累并運(yùn)用動詞。4.能提取課文重要的信息，并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。5.了解大自然的科學(xué)常識，產(chǎn)生探索大自然科學(xué)奧秘的興趣和愿望。1.認(rèn)識62個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會寫40個(gè)字。認(rèn)識隹字旁，知道它與鳥類有關(guān)。2運(yùn)用詞串識字、字理識字、事物歸類識字、部首查字法查字典識字等方法認(rèn)識生字。結(jié)合圖畫識字學(xué)文，了解形聲字形旁表義，聲旁表音的一般特點(diǎn)。3積累數(shù)量詞的不同用法，能在生活情境中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臄?shù)量詞表達(dá)。4能正確朗讀拍手歌，朗讀并背誦場景歌、樹之歌和田園四季歌。5初步了解不同樹木和基本特點(diǎn)和四季農(nóng)事，懂得動物是人類的朋友，感受農(nóng)民的辛勤勞動和豐收的喜

13、悅，大自然的豐富美妙和時(shí)令更迭，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識40個(gè)生字；會寫30個(gè)字；正確、流利朗讀課文讀出兒童詩的節(jié)奏、韻味。聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)了解動詞的意思，體會動詞的用法，積累并運(yùn)用動詞。難點(diǎn)：積累并運(yùn)用表示動作的詞。能提取課文重要的信息，并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。重點(diǎn)：認(rèn)識62個(gè)生字；會寫40個(gè)字；運(yùn)用多種識字方法識字；能正確朗讀兒歌；積累數(shù)量詞的不同用法，能在生活情境中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臄?shù)量詞表達(dá)。難點(diǎn)：運(yùn)用多種識字方法識字，了解形聲字形旁表義，聲旁表音的一般特點(diǎn)；積累數(shù)量詞的不同用法，能在生活情境中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臄?shù)量詞表達(dá)。突破重點(diǎn)難點(diǎn)的教法措施1.識字與閱讀有機(jī)結(jié)合。在讀文中

14、識記，在學(xué)文中復(fù)現(xiàn)，在歸類中積累，在運(yùn)用中化。2.積累并運(yùn)用表示動作的詞語。了解動詞意思；聯(lián)系上下文和生活，感受動詞運(yùn)用的細(xì)微不同，在情境中運(yùn)用動詞。3.讀好課文，積累詞句。關(guān)注特色詞句，積淀語感；圖文對應(yīng)、表演入境、對比體會、體驗(yàn)生情等策略，以讀促悟。4.提取信息，恰當(dāng)表達(dá)。1讀文識字，把握“漸次推進(jìn)”。2識字方法，講究“因材施教”。通過多種途徑來識字。如在看圖中識字，在表演中識字等，讓識字自然地與閱讀、看圖、想象、游戲整合在一起，讓識字變得更輕松。3寫字指導(dǎo)，注重“訓(xùn)練有序”。課時(shí)分配13課時(shí)13課時(shí)單元（章、節(jié)）計(jì)劃單元名稱第三單元第四單元教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識70個(gè)生字，會寫38個(gè)字，能在語

15、境中正確朗讀多音字“朝、重、結(jié)”。2.正確、流利地朗讀課文，讀課文能說出自己的感受或想法。3.能借助短語說出沖稱象的過程；能用“一邊一邊”說句子。4.通過兒童生活，在理解課文的基礎(chǔ)上讀出玲玲心情的變化。5.積累課外閱讀中學(xué)到的詞句。1.認(rèn)識68個(gè)生字，會寫38個(gè)字，能在語境中正確朗讀多音字“種、好、干、分”。2.正確、流利地朗讀課文，背誦指定課文。3.聯(lián)系上下文了解詞語的意思，積累閱讀中學(xué)到的詞語，并運(yùn)用其中的詞語夸夸某處景物。4.在誦讀中展開想象，用自己的話描述詩歌所描繪的畫面，感受大自然的神奇、壯麗，感受語言的優(yōu)美。5.仿照例子展開想象，并用“好像、真像”說說圖中的石頭；仿照“綜述例舉綜述

16、”的例子說說生活中的事物。單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識70個(gè)生字；會寫38個(gè)字；正確、流利朗讀課文，讀課文能說出自己的感受或想法。難點(diǎn)：能借助短語說出沖稱象的過程；能用“一邊一邊”說句子。通過兒童生活，在理解課文的基礎(chǔ)上讀出玲玲心情的變化。重點(diǎn)：認(rèn)識68個(gè)生字；會寫38個(gè)字；聯(lián)系上下文了解詞語的意思；正確、流利朗讀課文，背誦指定課文，在誦讀中展開想象。難點(diǎn)：在誦讀中展開想象，用自己的話描述詩歌所描繪的畫面；仿照例子展開想象練說。突破重點(diǎn)難點(diǎn)的教法措施展開過程，讀說結(jié)合。圖文對照，聯(lián)系生活。教給方法，貫穿整組。閱讀與表達(dá)融合，創(chuàng)生表達(dá)話題，用表達(dá)促理解。 課時(shí)分配1413單元（章、節(jié)）計(jì)劃單元名稱

17、第五單元第六單元教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識38個(gè)生字，讀準(zhǔn)3個(gè)多音字，會寫24個(gè)字，聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解“弄錯(cuò)、勸告、賽過”等詞語的意思。2.正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，讀好對話；讀出不同句子的語氣。3.借助課后問題，聯(lián)系生活實(shí)際，理解故事涵，初步學(xué)習(xí)不同的思維方法，知道看問題的角度不同，就會有不同的行動和后果。1.認(rèn)識47個(gè)生字，會寫24個(gè)字，在語境中準(zhǔn)確辨析多音字“難、斗、鋪、盛”的讀音，積累短語。2.正確、流利地朗讀課文，借助關(guān)鍵詞句了解課文容，感受先賢、先輩心系百姓、無私奉獻(xiàn)的精神，并產(chǎn)生由衷敬意。3.借助關(guān)鍵詞句，復(fù)述故事或場景。單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識38個(gè)生字；會寫24個(gè)字

18、；正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，讀好對話。難點(diǎn)：借助課后問題，聯(lián)系生活實(shí)際，理解故事涵，初步學(xué)習(xí)不同的思維方法。重點(diǎn)：認(rèn)識47個(gè)生字；會寫24個(gè)字；正確、流利地朗讀課文，借助關(guān)鍵詞句，了解課文容。難點(diǎn)：借助關(guān)鍵詞句，復(fù)述故事或場景。突破重點(diǎn)難點(diǎn)的教法措施1.在朗讀中體會，在交流中體會。2.分角色朗讀課文，根據(jù)具體情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn)。3.借助課后問題，聯(lián)系生活實(shí)際，在交流討論中體會課文中講述的道理。1.本單元所涉與的容距離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，課前可引導(dǎo)學(xué)生向長輩了解，或搜集相關(guān)資料，再通過師生交流，初步認(rèn)識人物，為學(xué)習(xí)課文、感悟人物品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。2.充分用好課文插圖，訓(xùn)練學(xué)生借助圖畫閱讀，了解故事容的能力。3.朗讀中借助關(guān)鍵詞句了解課文容，進(jìn)行復(fù)述。課時(shí)分配1212單元（章、節(jié)）計(jì)劃單元名稱第七單元第八單元教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識48個(gè)生字，會寫24個(gè)字，聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語的意思。2.正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，讀好霧說話時(shí)的語氣；學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲。3誦讀兒童詩和古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。4.借助提示，學(xué)習(xí)復(fù)述課文。1.認(rèn)識62個(gè)生字，會寫32個(gè)字，積累由生字組成的詞語。2.正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，讀好角色的