上海市奉賢區(qū)重點(diǎn)中學(xué)2021-2022學(xué)年中考適應(yīng)性考試語(yǔ)文試題含解析

1、2021-2022學(xué)年中考語(yǔ)文模擬試卷注意事項(xiàng)1考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回2答題前，請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用05毫米黑色墨水的簽字筆填寫(xiě)在試卷及答題卡的規(guī)定位置3請(qǐng)認(rèn)真核對(duì)監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)與本人是否相符4作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿、涂黑；如需改動(dòng)，請(qǐng)用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無(wú)效5如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫(xiě)清楚，線條、符號(hào)等須加黑、加粗一、積累1下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A在激烈的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)中，我們所缺失的，一是勇氣不足

2、：二是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。B杭州市政府已經(jīng)采取更加嚴(yán)格的大氣污染應(yīng)急減排，加大力度削減機(jī)動(dòng)車(chē)、工業(yè)、揚(yáng)塵、燃煤四大類(lèi)污染排放量，以凈化空氣，改善環(huán)境。C新一代超低溫自動(dòng)氣象站在南極試驗(yàn)成功，這標(biāo)志著我國(guó)成為繼澳大利亞和美國(guó)之后，第三個(gè)有能力在南極超低溫地區(qū)開(kāi)展連續(xù)自動(dòng)氣象觀測(cè)的國(guó)家。D毋庸諱言，在大中華地區(qū)，香港實(shí)行西式政經(jīng)體制可謂最早，是踐行和探索“一國(guó)兩制、港人治港”的試驗(yàn)區(qū)。2下列詞語(yǔ)中，字形和加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是( )A脊梁(j) 瀕臨(bn) 渾身解數(shù)(ji)B慟哭(dng) 憔悴(qio) 諄諄教誨(zhn)C靜謐(m) 滯笨(zh) 粼次櫛比(zh)D溺愛(ài)(n) 諛詞(y) 誨

3、人不倦(hu)3下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)、文化知識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（ ）A“銘”是古代刻在器物上用來(lái)警誡自己或者稱(chēng)述功德的文字，后來(lái)成為一種文體，一般都用韻，如劉禹錫的陋室銘。B簡(jiǎn)愛(ài)一書(shū)講述了一位孤女在經(jīng)歷各種磨難中不斷追求自由與尊嚴(yán)，堅(jiān)持自我，最終獲得幸福的故事。 主人公簡(jiǎn)愛(ài)是一個(gè)性格堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立自主、積極進(jìn)取的女性形象。C詩(shī)經(jīng)是我國(guó)最早的詩(shī)歌總集，也是我國(guó)詩(shī)歌現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的源頭，它匯集了從西周到春秋時(shí)期的305首詩(shī)歌。風(fēng)、雅、頌、賦、比、興合稱(chēng)“六義”，是古人對(duì)詩(shī)經(jīng)藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。D“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)”中的“垂髫”指代兒童，原因是古代兒童未成年時(shí)不戴帽子，頭發(fā)下垂。同樣，“總角”“弱冠”也指代

4、童年。4填入下面橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）某校師生野營(yíng)訓(xùn)練來(lái)到村里， ， ， ， ，和村民一道投入搶收戰(zhàn)斗。就像勇猛的戰(zhàn)土一樣不顧一天行軍的疲勞馬上扔下背包聽(tīng)到大雨即將來(lái)臨的廣播ABCD5根據(jù)課文默寫(xiě)古詩(shī)文。自非亭午夜分，_ 。（酈道元三峽）_ ，_ ，高處不勝寒。（蘇軾水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）生活中總會(huì)遇到困難和坎坷，但只要你不氣餒，堅(jiān)持不懈地走下去，一定會(huì)達(dá)到一個(gè)美好的境界，這正如陸游在游山西村中所說(shuō)：“_ ，_ ”。何處望神州？_。（辛棄疾南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷）把王勃的送杜少府之任蜀州補(bǔ)充完整。城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。_ 。6下列關(guān)于艾青詩(shī)選和

5、水滸傳的文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（ ）A蔣海澄于1933年第一次用“艾青”的筆名發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)大堰河我的保姆，感情誠(chéng)摯，詩(shī)風(fēng)清新，轟動(dòng)詩(shī)壇。B艾青的詩(shī)歌從風(fēng)格上看：解放前，以深沉、激越、奔放的筆觸詛咒黑暗，謳歌光明；解放后，又一如既往地歌頌人民，禮贊光明，思考人生。C武松是水滸中著力塑造的人物形象，他景陽(yáng)岡打虎、醉打蔣門(mén)神、大鬧野豬林，是一位快意恩仇的好漢。D為了救被囚禁的盧俊義（玉麒麟）和石秀（拼命三郎），宋江二度出兵大名府。二、閱讀7閱讀下面的文字，完成后面小題 王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼?、吏民能面刺寡人之過(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞；能謗議于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進(jìn)

6、諫，門(mén)庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。 (唐)太宗謂侍臣曰：“往昔初平京師，宮中美女珍玩，無(wú)院不滿。煬帝意猶不足，征求無(wú)已，兼東西征討，窮兵黷武，百姓不堪，遂致亡滅。此皆朕所目見(jiàn)。故夙夜孜孜，惟欲清凈，使天下無(wú)事。遂得徭役不興，年谷豐稔，百姓安樂(lè)。夫治國(guó)猶如栽樹(shù)本根不搖則枝葉茂榮。君能清凈，百姓何得不安樂(lè)乎？” 侍臣：身邊的大臣。京師：京城。此指隋朝京城大興(今陜西西安市)。煬帝：指隋朝末代皇帝楊廣。孜孜：勤懇的樣子。稔(rn)：豐收。1解釋下列加點(diǎn)的詞。群臣、吏民能面刺寡人之過(guò)者（_）群臣進(jìn)諫，門(mén)庭若市（_）期年之后（

7、_）征求無(wú)已（_）2下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)與“乃下令”中“乃”字意義和用法相同的一項(xiàng)是( )A乃不知有漢B久而乃和C乃重修岳陽(yáng)樓D家祭無(wú)忘告乃翁3用“/”給下面的句子斷句。(限標(biāo)兩處，不含句末)夫 治 國(guó) 猶 如 栽 樹(shù) 本 根 不 搖 則 枝 葉 茂 榮4將文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。故夙夜孜孜，惟欲清凈，使天下無(wú)事。5（甲） 文中齊國(guó)“戰(zhàn)勝于朝廷”的原因是_。（乙） 文中唐太宗的治國(guó)之道是_。(用自己的話表述)8文言文閱讀李允則守雄州，北門(mén)外民居極多，城中地窄，欲展北城，而以遼人通好，恐其生事。門(mén)外舊有東岳行宮，允則以銀為大香爐，陳于廟中，故不設(shè)備。一日，

8、銀爐為盜所攘，乃大出募賞，所在張榜，捕賊甚急。久之不獲，遂聲言廟中屢遭寇，課夫筑墻圍之，其實(shí)展北城也，不逾旬而就，虜人亦不怪之，則今雄州北關(guān)城是也。大都軍中詐謀未必奇策但當(dāng)時(shí)偶能欺敵而成奇功。陳述古密直知建州浦城縣日，有民失物，捕得莫知的為盜者。述古乃給之曰：“某廟有一鐘，能辨盜，至靈。”使人迎置后閣祠之，引群囚立鐘前，自陳不為盜者，摸之則無(wú)聲；為盜者摸之則有聲。述古自率同職，禱鐘甚肅，祭訖，以帷帷之，乃陰使人以墨涂鐘，良久，引因逐一令引手入帷摸之，出而驗(yàn)其手，皆有墨。唯有一囚無(wú)墨，訊之，遂承為盜。蓋恐鐘有聲，不敢摸也。以遼人通好：其時(shí)宋與遼交好，邊境無(wú)事。攘：侵奪，偷竊。課夫：征集民工。的（

9、d）：究竟，到底.訖：結(jié)束，完畢。1解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。（備）A故不設(shè)備（_）B前人之述備矣（岳陽(yáng)樓記）（_）（蓋）A蓋恐鐘有聲（_）B欲蓋彌彰（_）2用“/”給下面句子斷句。（限斷三處）大 都 軍 中 詐 謀 未 必 皆 奇 策 但 當(dāng) 時(shí) 偶 能 欺 敵 而 成 奇 功3用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。唯有一囚無(wú)墨，訊之，遂承為盜。4甲乙語(yǔ)段的未尾一句均已刪除。下面這句，你認(rèn)為是哪個(gè)語(yǔ)段的結(jié)語(yǔ)，并闡述理由。時(shí)人有語(yǔ)云：“用得著，敵人休；用不著，自家羞。”斯言誠(chéng)然。5甲、乙語(yǔ)段均選自資治通鑒，你認(rèn)為出自哪一章？（ ）A官政B權(quán)智C技藝D辯證9閱讀下面的文言文，完成下面小題。侍中侍郎郭攸之、

10、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱(chēng)之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。晉平公問(wèn)于祁黃羊曰：“南陽(yáng)無(wú)令，其誰(shuí)可而為之？”祁黃羊?qū)υ唬骸敖夤驴??！逼焦唬骸敖夤路亲又鹨俊痹唬骸熬龁?wèn)可，非問(wèn)臣之仇也?！逼焦唬骸吧啤！?/p>

11、遂用之，國(guó)人稱(chēng)善焉。居有間，平公又問(wèn)祁黃羊曰：“國(guó)無(wú)尉，其誰(shuí)可而為之？”對(duì)曰：“午可?！逼焦唬骸拔绶亲又右?？”對(duì)曰：“君問(wèn)可，非問(wèn)臣之子也?！逼焦唬骸吧??！庇炙煊弥?。國(guó)人稱(chēng)善焉?？鬃勇勚唬骸吧圃?，祁黃羊之論也！外舉不避仇內(nèi)舉不避子祁黃羊可謂公矣?！?解釋加線詞的意思。是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下（_）未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也（_）其誰(shuí)可而為之（_）居有間，平公又問(wèn)黃羊（_）2請(qǐng)用“/”給下面句子斷句。（斷兩處）外 舉 不 避 仇 內(nèi) 舉 不 避 子 祁 黃 羊 可 謂 公 矣3用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也。君問(wèn)可，非問(wèn)臣之仇也。4甲乙兩文都說(shuō)到“用人”的問(wèn)題，但兩

12、文各有不同。甲文是諸葛亮出師前給后主劉禪所提出的中肯建議，其核心是：_；乙文中祁黃羊舉薦賢人的特點(diǎn)是：_（用原文回答）5選擇一個(gè)角度，談?wù)勀阕x了（甲）文或（乙）文后獲得的啟示。10說(shuō)明文閱讀古代的私塾教育前不久，美國(guó)總統(tǒng)特朗普訪華，他用平板電腦向習(xí)近平夫婦展示了他的外孫女阿拉貝拉演唱中文歌曲、背三字經(jīng)和中國(guó)古詩(shī)的視頻?？吹竭@個(gè)金發(fā)碧眼的小姑娘用美式中文有板有眼地背誦“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”，不由得感慨中華文化影響深遠(yuǎn)。在中國(guó)古代，三宇經(jīng)百家姓千字文等是學(xué)齡兒童的重要啟蒙讀物，他們?cè)谒桔油ㄟ^(guò)吟誦這些經(jīng)典文本掌握了最基本的讀寫(xiě)能力，為之后通過(guò)科舉考試、晉升仕途奠定了基礎(chǔ)。私塾是我國(guó)古代社

13、會(huì)一種開(kāi)設(shè)于家庭、宗族或鄉(xiāng)村內(nèi)部的民間幼兒教育機(jī)構(gòu)。與私塾相對(duì)應(yīng)的“官學(xué)”是上層社會(huì)的教育組織，而私塾則相應(yīng)承擔(dān)了下層社會(huì)的教育功能。私塾教育所崇尚的德育之治、小眾化授課模式，都在我國(guó)教育發(fā)展史上做出了獨(dú)特的貢獻(xiàn)。在私塾里，學(xué)齡兒童們學(xué)習(xí)識(shí)字、寫(xiě)字、習(xí)經(jīng)史、學(xué)六藝。據(jù)宋會(huì)要崇儒記載， 宋代小學(xué)的要求是： “小學(xué)生八歲能誦一大經(jīng)，日書(shū)字二百”；“十歲加一大經(jīng)、字一百”；“十二歲以上，又加一大經(jīng)、字二百”。當(dāng)然，古代檢查學(xué)生的學(xué)業(yè)，也靠考試。如宋代，老師會(huì)逐日測(cè)試學(xué)生的學(xué)習(xí)，這可“日考”；另外還有“月考”“季考”等。名目繁多，花樣翻新，看來(lái)就算穿越回古代，也別想樂(lè)得清閑。到了明代，理學(xué)家沈鯉記載：

14、“朔望日考試，分等第，行賞罰。”每月的初一、十五都要考試，還要排名次挨鞭子，想想也真是讓人害怕?，F(xiàn)代的中小學(xué)經(jīng)常分“特優(yōu)班”“重點(diǎn)班”“普通班”，其實(shí)這種區(qū)分古已有之。如宋徽宗政和四年十二月，頒小學(xué)條制，實(shí)行“三舍升補(bǔ)法”，班級(jí)分為“外舍”“內(nèi)舍”“上舍”三種。新生皆分在外舍，成績(jī)好的升入內(nèi)舍；內(nèi)舍生考得好的，升入上舍?？磥?lái)從古至今，學(xué)校都是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的地方。古代私塾盛行體罰。東漢王充在論街自紀(jì)篇中稱(chēng)：“書(shū)館小僮百人以上，皆以過(guò)失袒謫，或以書(shū)丑得鞭?！钡矫鞔瑢W(xué)生逃學(xué)，連家長(zhǎng)都要跟著受罰。明代泰泉鄉(xiāng)禮鄉(xiāng)校中規(guī)定：“無(wú)故而逃學(xué)一次，罰誦書(shū)二百遍；二次，加撲撻，罰紙十張；三次，撻罰如前，仍罰其父

15、兄?！惫湃诉€會(huì)直接請(qǐng)家長(zhǎng)或長(zhǎng)者坐進(jìn)教室參與班級(jí)管理，類(lèi)似于現(xiàn)在的家長(zhǎng)委員會(huì)。明代官員葉春及在息安辦學(xué)時(shí)即如此，其石洞集惠安政書(shū)中這樣記載：“輪篤實(shí)老成者二人，平旦坐左右塾，以序出入?！惫糯桔舆€很注重德育，對(duì)學(xué)生日常行為的考查較為嚴(yán)格。如明代有的小學(xué)設(shè)立“揚(yáng)善簿”“改過(guò)薄”“記過(guò)格”， 好事壞事均記錄在案，作為學(xué)生升學(xué)錄取時(shí)的參考。這種“功過(guò)薄”并非由老師填寫(xiě)，如明代儒學(xué)家劉宗周，其家塾修業(yè)課程中，要求學(xué)生早上起來(lái)第一事就是填“記過(guò)格”，上列數(shù)百種日常行為，有“微過(guò)”“隱過(guò)”“顯過(guò)”“大過(guò)” “叢過(guò)”“成過(guò)”等六項(xiàng)評(píng)語(yǔ)，讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)昨日表現(xiàn)，敦促學(xué)生“三省吾身”?？磥?lái)在古代私塾當(dāng)一名合格的小

16、學(xué)生也沒(méi)那么簡(jiǎn)單。要背經(jīng)史子集，還要懂得仁義禮智信?！皶?shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，的確是亙古的道理。1下列說(shuō)法與原文意思不相符合的一項(xiàng)是（ ）A在古代，誦讀三字經(jīng)百家姓千字文等啟蒙讀物，可以培養(yǎng)孩子最基本的讀寫(xiě)能力，為日后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。B宋代的班級(jí)分為“外舍”“內(nèi)舍”“上舍”三種，相當(dāng)于現(xiàn)代的“普通班“重點(diǎn)班” “特優(yōu)班”。C私塾有民辦的，也有官辦的。私塾教育崇尚德育之治、大眾化授課模式，為我國(guó)教育發(fā)展做出了獨(dú)特的貢獻(xiàn)。D古代私塾不僅注重讀書(shū)、寫(xiě)字、習(xí)經(jīng)史、學(xué)六藝，還很注重德育，對(duì)學(xué)生日常行為的考查比較嚴(yán)格。2下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）A第段中“在私塾通過(guò)吟誦這些經(jīng)典文本掌握了最基本的

17、讀寫(xiě)能力”一句中“最基本”刪除后，原文意思發(fā)生了改變。B文章第段從學(xué)習(xí)內(nèi)容及考試、分班、體罰及家長(zhǎng)參與班級(jí)管理、注重德育等方面介紹了私塾教育。C第段運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，列舉宋代“三舍升補(bǔ)法”的例子，具體說(shuō)明古代私塾教育也分“特優(yōu)班”“重點(diǎn)班”“普通班”。D先介紹古代私塾教育在對(duì)學(xué)生讀寫(xiě)能力和我國(guó)教育發(fā)展史上的突出貢獻(xiàn)，是按時(shí)間順序來(lái)介紹的。3請(qǐng)你根據(jù)上文有關(guān)知識(shí)，結(jié)合下面的鏈接材料，回答后面的問(wèn)題?！叭硕嫉侥抢锶チ?？！”人們便一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過(guò)瞪幾眼，大聲道：“讀書(shū)！”（選自魯迅從百草園到三味書(shū)屋）這段話描

18、述了私塾教育，它印證了本文哪一段的內(nèi)容？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。比較古代私塾中老師與現(xiàn)代老師對(duì)待犯錯(cuò)學(xué)生的不同態(tài)度，談?wù)勀銖闹蝎@得的感受。11記敘文閱讀聊出來(lái)的溫暖時(shí)光下班了，他不急著走。因?yàn)樗灰换丶?，本?lái)明亮的心情一下就陰郁起來(lái)，如同湛藍(lán)的天空飄來(lái)了烏云。這個(gè)時(shí)候，妻子應(yīng)該早就做好了晚飯，等著他回家。家的感覺(jué)原本很好，妻子賢惠能干，默默承擔(dān)了全部家務(wù)，還燒得一手好菜。結(jié)婚以后，開(kāi)始還沒(méi)覺(jué)得什么，后來(lái)妻子變得越來(lái)越嘮叨，好像總有數(shù)落不完的事。而他呢，是公司的業(yè)務(wù)骨干，上班的壓力大，常常筋疲力盡，人仿佛被掏空了?；氐郊遥拖肭屐o一下。偏偏不！從進(jìn)門(mén)開(kāi)始，妻子就開(kāi)始念嘮叨經(jīng)，聽(tīng)得他心煩。于是，只要想到回家

19、，他就條件反射似的煩躁。起風(fēng)了，這哪里像春天的風(fēng)，燥熱。他挪著步，與急匆匆的人群是如此不協(xié)調(diào)，再長(zhǎng)的路也有走完的時(shí)候，緩緩?fù)崎_(kāi)家門(mén)。菜香一下子飄了過(guò)來(lái)，心里有了一絲溫馨?！霸趺催@么晚才回來(lái)？飯菜都快涼了。”妻子的責(zé)問(wèn)驅(qū)散了好不容易才有的一點(diǎn)溫情。落桌吃飯，都是他愛(ài)吃的菜，也許是餓了，他吃得飛快。妻子幫他夾了菜，念叨就開(kāi)始了，東家長(zhǎng)，西家短的。哪還有食欲?。〖奔卑橇藥卓诟娠?，他連忙逃離，去書(shū)房喝茶。沒(méi)有了聽(tīng)眾，念叨戛然而止。只是，廚房洗碗的動(dòng)靜比原來(lái)要大得多，妻子用這種方式發(fā)泄對(duì)丈夫的不滿。以往這種情況，他至少敷衍幾句，盡管心不在焉，她也知足。像今天這種舉動(dòng)，還是頭一遭。日子就這樣無(wú)聊地被打發(fā)。

20、時(shí)間長(zhǎng)了，妻子心態(tài)發(fā)生了變化，脾氣變得暴躁，他拿了東西未能放回原處，或者夾菜把菜掉在餐桌上，為這雞毛蒜皮的小事也能大動(dòng)肝火。家里陷入了無(wú)休無(wú)止的冷戰(zhàn)。上班一如既往的忙碌，回家面對(duì)的是妻子冰涼的面孔。這樣的日子如何過(guò)得下去？心里有事，臉上有相，他的苦惱明明白白地掛在臉上。一位好友找到他，咖啡屋的一角，他蜷縮在座位上?？Х入硽瑁膊荒軗崞剿窃陝?dòng)的情緒。他訴說(shuō)著家里的一切，責(zé)怪妻子的不理解，自己這樣打拼還不是為家里好？說(shuō)到激動(dòng)處，長(zhǎng)吁短嘆。朋友是個(gè)聰明的人，男人之間的談話會(huì)少去許多委婉，勸說(shuō)也干凈利落：“你試著主動(dòng)和嫂子多說(shuō)說(shuō)話，生活中的苦惱有時(shí)是自己找的?！泵鎸?duì)摯友的勸說(shuō)，他半信半疑。下班了，他

21、明顯加快了回家的步伐。剛進(jìn)門(mén)，盡管很疲憊，但換上了笑臉，大聲地說(shuō)：“老婆，我回來(lái)了！”正在廚房做飯的妻子探出頭來(lái)，看了他一眼，又繼續(xù)忙手中的活。以往，他會(huì)懶懶地躺在沙發(fā)上放松自己，任妻子去忙。這回，他放下包，湊到妻子身旁，問(wèn)：“有什么要幫忙的？”妻子白了他一眼：“你會(huì)干什么？”但還是隨手丟給他一把香菜：“去擇干凈?！彼厯癫诉吀拮幽钸堕_(kāi)來(lái)，談到公司里的許多新鮮事，又講到自己喜歡吃妻子炒的菜。妻子一邊忙不停炒菜，一邊不時(shí)回應(yīng)著。今夜的燈光似乎變得柔和起來(lái)。餐桌上比平時(shí)多了一道他最?lèi)?ài)吃的小炒肉。妻子破例地為他斟滿一杯酒。剛要拒絕，妻子十分堅(jiān)持：“上班壓力大，少喝點(diǎn)解解乏?！彼爻?，邊吃邊聊，

22、一改往日的風(fēng)卷殘?jiān)?。那頓飯，讓他找回了久違的溫馨。吃完飯，他剛伸手收拾碗筷，被妻子一把攔住：“女人的事，你去看電視吧?！币粫?huì)兒，又為他送來(lái)一杯熱茶。廚房里，傳出妻子久違的歌聲。自此后，他不管在外面多苦多累，哪怕有天大的委屈，也不把煩惱帶回家。生活的激情就這樣被重新點(diǎn)燃，僅僅只是因?yàn)槟侵鲃?dòng)的交流。家不是講理的地方，每個(gè)人都有被尊重的需要?；蛟S幾句無(wú)關(guān)痛癢的話，足可溫暖彼此的心，照亮幸福的路。（摘自瑞文網(wǎng)，有改動(dòng)）1根據(jù)文章內(nèi)容，填寫(xiě)下表。時(shí)間相關(guān)情節(jié)“他”的心理或表現(xiàn)下班回家，從進(jìn)門(mén)開(kāi)始妻子開(kāi)始嘮叨下班回家，緩緩?fù)崎_(kāi)家門(mén)逃離一位好友找到他摯友干凈利落地勸說(shuō)下班了，他加快回家的步伐溫馨2請(qǐng)自選角度

23、賞析文中第段劃線句?！八仓剑c急匆匆的人群是如此不協(xié)調(diào)，再長(zhǎng)的路也有走完的時(shí)候，緩緩?fù)崎_(kāi)家門(mén)?！?下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析不正確的兩項(xiàng)是（ ）（ ）A這篇文章體裁應(yīng)當(dāng)歸屬于小說(shuō)，“他”是文中主人公。B文中的妻子是一個(gè)賢惠能干、愛(ài)嘮叨、愛(ài)丈夫的女人，同時(shí)也是一個(gè)脾氣有些暴躁、不理解丈夫的妻子。C文章開(kāi)頭直接敘事，比喻句不僅生動(dòng)形象，而且設(shè)置懸念、激發(fā)讀者閱讀興趣。D文章第段“今夜的燈光似乎變得柔和起來(lái)?！边@句話中“柔和”一詞暗示了他心情愉悅，他和妻子之間氣氛和諧。E. 這篇文章敘述了一個(gè)家庭的故事，反映了人與人之間最重要的是相互包容、相互理解這一主題。4請(qǐng)說(shuō)說(shuō)文章標(biāo)題“聊出來(lái)的溫暖時(shí)光

24、”的含義，并結(jié)合原文和鏈接材料說(shuō)說(shuō)你對(duì)人與人之間該如何相處的理解或感悟。鏈接材料：材料一：進(jìn)入初二以來(lái)，學(xué)習(xí)科目增加、生地將要會(huì)考，小熙的學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大?；氐郊覌寢屵€會(huì)嘮叨個(gè)不停，這讓小熙很煩躁，索性把門(mén)關(guān)起來(lái)并反鎖，拒絕和媽媽交流。這一舉動(dòng)惹得媽媽很生氣，媽媽覺(jué)得小熙越來(lái)越不聽(tīng)話，而小熙覺(jué)得媽媽太不理解他。家庭處在低氣壓狀態(tài)中。材料二：小勇同學(xué)本學(xué)期由外校轉(zhuǎn)到本校就讀，進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境，剛開(kāi)始有多種不適應(yīng)。但小勇主動(dòng)與班上同學(xué)交流，積極向老師請(qǐng)教，很快融入了這個(gè)集體，跟上了這里的教學(xué)進(jìn)度。剛開(kāi)始的不適應(yīng)感沒(méi)有了，小勇越來(lái)越喜歡新班級(jí)溫暖的生活。三、應(yīng)用12請(qǐng)從下面給出的四個(gè)語(yǔ)句中，選擇合

25、適的句子，將四副對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整，使之符合節(jié)日和對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。（只填序號(hào)即可）往日牛郎常拭淚 山意沖寒欲放梅喜見(jiàn)樹(shù)前鬧杏花 開(kāi)門(mén)迎春春滿院春節(jié) （2）清明節(jié)上聯(lián)：A_ 上聯(lián)：相逢馬上紛桃雨下聯(lián)：抬頭見(jiàn)喜喜事多 下聯(lián)：B_七夕節(jié) （4）冬至節(jié)上聯(lián)：C_ 上聯(lián)：岸容待臘將舒柳下聯(lián)：今宵織女欲過(guò)橋 下聯(lián)：D_四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作13閱讀材料，按要求作文。孩童時(shí)，我們和父母在一起，感受到的是父母的呵護(hù)；上學(xué)時(shí)，我們和同學(xué)、老師在一起，得到的是友情、師生情；獨(dú)處時(shí)，我們和書(shū)籍在一起，從書(shū)海中汲取精神營(yíng)養(yǎng)和不同的人或物在一起，我們會(huì)得到不同的收獲與感受。請(qǐng)你以“和你在一起”為題，寫(xiě)一篇作文。要求：不少于600字

26、，有真情實(shí)感，不出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。參考答案一、積累1、C【解析】試題分析：A.詞語(yǔ)使用不當(dāng)，把“缺失”改為“缺少”。B.缺少賓語(yǔ)，在“大氣污染應(yīng)急減排”的加“措施”。C.正確。D.語(yǔ)序不當(dāng)，把“踐行”與“探索”位置互換。據(jù)此，此案為C。2、D【解析】試題分析：A.渾身解數(shù)(ji)渾身解數(shù)(xi)；B.慟哭(dng)慟哭(tng)；C.粼次櫛比鱗次櫛比；D.正確。據(jù)此，答案為D。3、D【解析】D關(guān)于文化知識(shí)表述不正確。“弱冠”：男子20歲稱(chēng)弱冠。這時(shí)行冠禮，即戴上表示已成人的帽子，以示成年，但體猶未壯，還比較年少，故稱(chēng)“弱”。冠，帽子，指代成年。后世泛指男子二十左右的年紀(jì)。4、C【解析

27、】此題考查的是句子的排序。解答此類(lèi)試題時(shí)，先通讀幾個(gè)句子，確定之間的內(nèi)在聯(lián)系。要求排序的四個(gè)句子的舉動(dòng)都是因?yàn)橹薪淮氖录钠鹨颍缓蟆巴度霊?zhàn)斗”又和前文中的“戰(zhàn)士”連接緊密。所以正確的排序?yàn)椤９蔬xC。5、（1）不見(jiàn)曦月 （2）我欲乘風(fēng)歸去 又恐瓊樓玉宇 （3）山重水復(fù)疑無(wú)路 柳暗花明又一村 （4）滿眼風(fēng)光北固樓 （5）海內(nèi)存知己/天涯若比鄰/無(wú)為在歧路/兒女共沾巾 【解析】傳統(tǒng)的記憶型默寫(xiě)題，要求學(xué)生直接默寫(xiě)出指定的文句，這類(lèi)題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫(xiě)。理解性默寫(xiě)，要求學(xué)生能夠背誦全文（詩(shī)），選擇符合語(yǔ)境要求的句子?！瓣亍薄坝薄耙伞薄傲薄班彙薄捌纭笔谴祟}中

28、的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。名句的默寫(xiě)，要想得滿分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫(xiě)錯(cuò)別字?！军c(diǎn)睛】默寫(xiě)題主要有以下幾種類(lèi)型：直接型默寫(xiě)題、理解型默寫(xiě)題、遷移型默寫(xiě)題、運(yùn)用型默寫(xiě)題、簡(jiǎn)單賞析型默寫(xiě)題。默寫(xiě)題不論分幾種類(lèi)型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中要注意背完整，記清楚，寫(xiě)正確，理解透徹，對(duì)照教材原文，一字一句，不錯(cuò)不漏、不增不添地進(jìn)行背誦和書(shū)寫(xiě)。另外要對(duì)名句要注意分類(lèi)積累。6、C【解析】此題考查的是名著閱讀。C項(xiàng)中“大鬧野豬林”的應(yīng)該是魯智深。故選C。二、閱讀7、1 當(dāng)面 像 滿一年，一周年 停止 2C3夫治國(guó)猶如栽

29、樹(shù)/本根不搖/則枝葉茂榮4能在公眾場(chǎng)所公開(kāi)指摘、議論(我的)過(guò)失，并能讓我聽(tīng)到的，可以得到下等獎(jiǎng)賞。因此(我)從早到晚孜孜不倦，只是希望清清靜靜的，讓天下平安無(wú)事。5 廣開(kāi)言路，修明政治(或：善于納諫) 治國(guó)以民為本，要讓百姓安居樂(lè)業(yè) 【解析】1先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“面”：當(dāng)面。所以千萬(wàn)不要以今釋古。而“若”在現(xiàn)代漢語(yǔ)中也有“像”的意思，所以說(shuō)理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2C句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)與“乃下令”中“乃”字意義和用法相同。都是連詞，于是、就。A副詞，竟、竟

30、然。B副詞，才。C連詞，于是、就。D代詞，你的。3本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：夫治國(guó)猶如栽樹(shù)/本根不搖/則枝葉茂榮。譯為：治理國(guó)家猶如栽樹(shù)，數(shù)的根部不搖擺，才能枝葉茂盛。此題要注意把相關(guān)的幾個(gè)意思劃開(kāi)。4本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“謗譏”：公開(kāi)指摘、議論。“聞”：使聽(tīng)到。“夙夜”

31、：早晚?！白巫巍保鹤巫尾痪?。5文言文要點(diǎn) 內(nèi)容的理解概括。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。如齊國(guó)“戰(zhàn)勝于朝廷”的原因可從廣開(kāi)言路，修明政治等角度作答。后一問(wèn)可分析“兵黷武，百姓不堪，遂致亡滅”“遂得徭役不興，年谷豐稔，百姓安樂(lè)。夫治國(guó)猶如栽樹(shù)本根不搖則枝葉茂榮。君能清凈，百姓何得不安樂(lè)乎”等句。從治國(guó)以民為本，要讓百姓安居樂(lè)業(yè)等角度作答?！军c(diǎn)睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)

32、號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。（一）譯文：威王說(shuō)：“好！”于是就下了一道命令：“各級(jí)大小官員和老百姓能夠當(dāng)面指責(zé)我的過(guò)錯(cuò)的，得頭等獎(jiǎng)賞；書(shū)面規(guī)勸我的，得二等獎(jiǎng)賞；能夠在公共場(chǎng)所評(píng)論（我的過(guò)錯(cuò)）讓我聽(tīng)到的，得三等獎(jiǎng)賞?！泵顒傁逻_(dá)，許多大臣都來(lái)進(jìn)言規(guī)勸，官門(mén)口和院子里象個(gè)鬧市；幾個(gè)月后，偶而才有人進(jìn)言規(guī)勸；一年以后，有人即使想規(guī)勸，也沒(méi)有什么說(shuō)的了。燕國(guó)、趙國(guó)、韓國(guó)、魏國(guó)、聽(tīng)說(shuō)了這件事，都到齊國(guó)來(lái)朝拜。這就是人們說(shuō)的“在朝延上征服了別國(guó)?！保ǘ┳g文：在貞觀九年（李世

33、民的年號(hào)），唐太宗對(duì)侍衛(wèi)官說(shuō)：“以前（隋文帝）剛剛平定京師的時(shí)候，宮里面美女古玩滿院。（然而）隋煬帝仍然不知足，不斷征求，同時(shí)東征西討，窮兵黷武，百姓不能忍受，于是導(dǎo)致了（隋朝）滅亡。這些都是朕（皇帝自稱(chēng)）親眼目睹，因此（我）日夜努力，只希望清白英明，使得天下太平無(wú)事。于是才能（官吏）不盛行兵役，年年糧食豐收，百姓安居樂(lè)業(yè)。治理國(guó)家猶如栽樹(shù)，數(shù)的根部不搖擺，才能枝葉茂盛。君主英明，百姓怎么就不能夠安樂(lè)呢”8、1 （1）A防備 B詳盡 （2）A大概（是 ） 原來(lái)（是） 原本（是） 表推測(cè) B遮掩、掩蓋 2大都軍中詐謀/未必皆奇策 /但當(dāng)時(shí)偶能欺敵/ 而成其功。3只有一個(gè)嫌犯手上沒(méi)有墨跡，詢問(wèn)他，

34、他就承認(rèn)做了偷盜之事。4甲段結(jié)語(yǔ)，因?yàn)榧锥沃小耙糟y鑄爐”為誘餌，“不設(shè)防備”故意被盜所偷，然后以捕賊為借口修筑北城。這就是“用得著，敵人休”，如果銀爐被盜，北城又不能擴(kuò)展，只能“自家羞”。5B【解析】1考查一詞多義。文言詞語(yǔ)的用法和含義是中考的?？碱}，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當(dāng)普遍。有些詞所包含的意義不止一個(gè)，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中能表示不同的意思，這樣的現(xiàn)象叫一詞多義。把握一詞多義，要注意了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。如“故不設(shè)備”中的“備”為“防備”之意，與現(xiàn)漢意思相同。而“前人之述備矣”中的“備”為“詳盡”之意，屬于古今異義。2本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了

35、要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：大都軍中詐謀/未必皆奇策/但當(dāng)時(shí)偶能欺敵/而成其功。譯為：大多出自軍人的計(jì)謀，不一定都是出人意料的計(jì)策，只是那時(shí)偶爾也能欺騙下敵人，成就奇功。此題要注意把相關(guān)的幾個(gè)意思之間劃開(kāi)。3本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“訊”：審訊?！八臁保河谑牵??！俺小保撼姓J(rèn)?！盀楸I”：做了盜竊的事。4首先要理解好題干句的意思。題干

36、句的意思：“當(dāng)時(shí)的人有這樣的說(shuō)法：（計(jì)謀）用得著，敵人失??；（計(jì)謀）用不著，自己蒙羞。這話說(shuō)得確實(shí)是對(duì)的”。通過(guò)對(duì)兩文內(nèi)容的分析，這句話應(yīng)該加入甲段結(jié)尾。由“久之不獲，遂聲言廟中屢遭寇，課夫筑墻圍之，其實(shí)展北城也，不逾旬而就，虜人亦不怪之”可以看出，“奇功”是指李允則運(yùn)用計(jì)謀擴(kuò)展了北邊的城墻。“防盜賊”是他擴(kuò)展外墻的借口，也避免了遼人的懷疑，這是他的高明之處。這就是“用得著，敵人休”。5題干給出了四個(gè)選項(xiàng)?？筛鶕?jù)文言文內(nèi)容判斷出自的篇目。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。文章甲、乙語(yǔ)段都寫(xiě)了通過(guò)智謀取勝的事例（乙文陳述古巧妙的抓住了

37、犯罪嫌疑人害怕被識(shí)破的心虛心理，切中要害，雖然沒(méi)有經(jīng)過(guò)繁瑣的調(diào)查取證，卻不戰(zhàn)而屈人之兵，直接找出了真正的盜賊），所以自然選出自“權(quán)智”這一章。所謂“權(quán)智”是“權(quán)變智略”的意思。故選B?！军c(diǎn)睛】文言斷句的題目，注意一些常見(jiàn)的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱(chēng)，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱(chēng)的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞?，還要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開(kāi)，不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開(kāi)。（一）譯文：李允則鎮(zhèn)守雄州時(shí)，北門(mén)外居民住宅非常多，城里地面狹窄，他想向北擴(kuò)展城墻，卻因?yàn)榕c遼國(guó)發(fā)展友好關(guān)系，而擔(dān)心遼人生出事來(lái)。北門(mén)外原來(lái)有一座東岳行宮廟，李允則用銀子做成一個(gè)大香爐，（把銀香爐）擺

38、放在廟里，故意不設(shè)置防備。有一天，銀香爐被盜賊偷走，他就高價(jià)懸賞，四處張榜，捉拿盜賊很緊迫。過(guò)了很久也沒(méi)有抓到盜賊，（他）就放出口風(fēng)說(shuō)廟里多次遭到偷搶?zhuān)骷窆ば拗坏莱菈Π褟R圍起來(lái)，其實(shí)是擴(kuò)展北邊的城墻，不到十天城墻修筑完成，遼國(guó)人也不感到奇怪。這就是現(xiàn)在雄州的北關(guān)城。大體上說(shuō)來(lái)，軍事上的機(jī)謀，未必都是奇異的策略，只要當(dāng)時(shí)偶爾能夠騙過(guò)敵人，就能成為奇功。當(dāng)時(shí)的人有這樣的說(shuō)法：“（計(jì)謀）用得著，敵人失??；（計(jì)謀）用不著，自己蒙羞。”這話說(shuō)得確實(shí)是對(duì)的。大多出自軍人的計(jì)謀，不一定都是出人意料的計(jì)策，只是那時(shí)偶爾也能欺騙下敵人，成就奇功。（二）譯文： 陳述古字密直，曾在建州浦城縣當(dāng)過(guò)縣令。有家富人

39、丟失了東西，捉住了幾個(gè)人，不知道誰(shuí)是真正偷盜的人。陳述古就哄騙他們說(shuō)：“某寺里有一口鐘，非常靈驗(yàn)，能辨別真正偷盜的人?！本痛虬l(fā)人去把這口鐘迎到縣府衙門(mén)祭祀供奉，把囚犯?jìng)円齺?lái)站在鐘的前面，告訴他們說(shuō)：“沒(méi)有做盜賊的摸這鐘就沒(méi)有聲音，做了盜賊的一摸就會(huì)發(fā)出聲音。”陳述古親自率領(lǐng)同事們向鐘禱告，非常嚴(yán)肅，祭祀完了用帷幕把鐘圍起來(lái)。然后暗暗派人用墨汁涂鐘。很久，讓那些囚犯一個(gè)個(gè)地把手伸進(jìn)那帷幕里去摸鐘。出來(lái)檢驗(yàn)他們的手，都有墨跡，獨(dú)有一個(gè)囚犯沒(méi)有墨跡，這就是真正的盜賊因?yàn)樗络姲l(fā)出聲音，所以不敢去摸。9、1 （1）給予 （2）遺憾 （3）做、擔(dān)任 （4）過(guò)了 2外 舉 不 避 仇/ 內(nèi) 舉 不 避 子

40、 /祁 黃 羊 可 謂 公 矣3（1）親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是先漢所以興隆的原因。（2）您問(wèn)的是誰(shuí)可以擔(dān)任（縣令），不是問(wèn)誰(shuí)是我的仇人。4 （1）親賢臣，遠(yuǎn)小人 （2）外舉不避仇，內(nèi)舉不避子 5可從選用人才、舉薦人才、結(jié)交朋友等方面任選一個(gè)角度，加以完整述即可得滿分。【解析】1本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。平時(shí)注意多積累歸納，加強(qiáng)對(duì)文言文中重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)虛詞、一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識(shí)記，并學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。“遺”，一詞多義，有“遺留”“給予”等意，本句中，意為“給予”；“恨”，古今異義，今義為“憤恨”，古義為“遺憾”；“為”，一詞多義，有“是”“做、擔(dān)任”“為了”“被”

41、等意，這里的意思是“做、擔(dān)任”；“居”，古今異義，今義為“居住”，古義為“過(guò)了”。做題時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。2本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對(duì)文意的領(lǐng)會(huì)。首先通讀全文，了解文意，依據(jù)語(yǔ)境斷句?？山柚鷺?biāo)志性詞語(yǔ)斷開(kāi)比較明顯的地方，分清謂語(yǔ)動(dòng)詞的界限，注意對(duì)稱(chēng)句式，常見(jiàn)虛詞的位置及詞性，也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助句式，借助對(duì)話詞“曰”、“云”等。本句要注意“外舉不避仇”和“內(nèi)舉不避子”的對(duì)稱(chēng)句式及主語(yǔ)“祁黃羊”。所以應(yīng)在“內(nèi)”和“祁”前斷開(kāi)。3本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)

42、，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順此句中重點(diǎn)的詞有：親，親近；遠(yuǎn)，疏遠(yuǎn)；所以，的原因?？?，可以擔(dān)任（縣令）；非，不是；仇，仇人。4本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。在正確翻譯的基礎(chǔ)上，結(jié)合關(guān)鍵句子回答。甲文，諸葛亮首先向后主推薦文臣、武將中的賢良，然后提出親賢遠(yuǎn)佞的建議，即“親賢臣，遠(yuǎn)小人”， 因?yàn)椤按讼葷h所以興隆也”；而“親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也”。所以這條建議，是對(duì)漢室興衰的歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是核心建議。乙文，祁黃羊舉薦賢人時(shí)以國(guó)家利益為重，不在意推舉的人是

43、仇人還是親人，“君問(wèn)可，非問(wèn)臣之仇也”“君問(wèn)可，非問(wèn)臣之子也”說(shuō)明他“外舉不避仇，內(nèi)舉不避子”。5本題考查結(jié)合文章內(nèi)容談啟示的能力。首先要理解文章內(nèi)容，然后聯(lián)系實(shí)際來(lái)談啟示。甲文諸葛亮舉薦人才的標(biāo)準(zhǔn)是“親賢臣，遠(yuǎn)小人”，乙文祁黃羊舉薦賢人的特點(diǎn)是：外舉不避仇，內(nèi)舉不避子，都說(shuō)明了要從才能和德行的角度推薦人才。然后結(jié)合實(shí)際，談自己在生活中結(jié)交朋友時(shí)，應(yīng)注重其才能和德行。參考譯文：甲：侍中郭攸之、費(fèi)祎、董允等人，都是善良誠(chéng)實(shí)、心志忠貞純潔的人，因此先帝選拔他們留給陛下。我認(rèn)為宮中之事，無(wú)論大小，都去咨詢他們，然后施行，必能彌補(bǔ)缺失，集思廣益。將軍向?qū)?，心性品德善良平和，又通曉軍事。過(guò)去經(jīng)過(guò)試用，先

44、帝稱(chēng)贊他很有才能，因此眾人商議推舉他做中部督。我認(rèn)為禁軍營(yíng)中的事都去咨問(wèn)于他，必能使軍隊(duì)和睦，不同才能的人各得其所。親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是前漢所以興盛的原因；親近小人，疏遠(yuǎn)賢臣。這是后漢之所以衰敗的原因。先帝在世時(shí)，每次與臣談?wù)撨@事，未嘗不嘆息而痛恨桓帝、靈帝時(shí)期的腐敗。侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍，這些人都是忠貞善良、守節(jié)不逾的大臣。希望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的復(fù)興，就會(huì)指日可待了。乙：晉平公問(wèn)祁黃羊說(shuō)：“南陽(yáng)缺個(gè)縣令，哪一個(gè)是擔(dān)任這官職的合適人選呢？”祁黃羊說(shuō)：“解狐可以勝任?！逼焦f(shuō)：“解狐不是你的仇人嗎？”（祁黃羊）回答說(shuō)：“您問(wèn)（誰(shuí)）適合，不是問(wèn)我的仇人是（誰(shuí)）?！逼焦ǚQ(chēng)贊）

45、說(shuō)：“好！”就任用了解狐。都城的人（都）稱(chēng)贊（任命解狐）好。過(guò)了一段時(shí)間，平公又問(wèn)祁黃羊說(shuō)：“國(guó)家少個(gè)掌管軍事的官，誰(shuí)擔(dān)任合適？”（祁黃羊）答道：“祁午合適。”平公說(shuō)：“祁午不是你的兒子嗎？”（祁黃羊）回答說(shuō)：“您問(wèn)（誰(shuí)）適合，不是問(wèn)我的兒子是（誰(shuí)）。”平公（又稱(chēng)贊）說(shuō)：“好！”，就又任用了祁午。都城的人（又一致）稱(chēng)贊（任命祁午）好?？鬃勇?tīng)到了這件事，說(shuō)：“祁黃羊的話，真好?。。ㄋ┩扑]外面的人，不（感情用事）排除自己的仇人，薦舉自家的人，不（怕嫌疑）避開(kāi)自己的兒子，祁黃羊可以稱(chēng)得上是大公無(wú)私了?！?0、1C2D3（1）它印證了本文第段的內(nèi)容。第段講古代私塾盛行體罰。從百草園到三味書(shū)屋中的片站

46、段說(shuō)到戒尺和罰跪，說(shuō)明也有體罰。（2）古代私塾中的老師有體罰學(xué)生的行為，而現(xiàn)代學(xué)校中老師幾乎沒(méi)有這種行為。更愿意通過(guò)談話的方式溝通教育。這體現(xiàn)出現(xiàn)代學(xué)校教育發(fā)展中，老師更加尊重學(xué)生，這更有利于建立平等和諧的師生關(guān)系?！窘馕觥?根據(jù)第二段中的“私塾教育所崇尚的德育之治、小眾化授課模式，都在我國(guó)教育發(fā)展史上做出了獨(dú)特的貢獻(xiàn)”一句可知，C項(xiàng)表述有誤，故選C。2D項(xiàng)表述錯(cuò)誤，仔細(xì)閱讀文章可知，前兩段引出說(shuō)明對(duì)象，第二段到第六段依次從學(xué)習(xí)內(nèi)容及考試、分班、體罰以及家長(zhǎng)參與班級(jí)管理、注重德育等方面進(jìn)行介紹，最后一段總結(jié)全文。開(kāi)頭兩段介紹古代私塾教育在對(duì)學(xué)生讀寫(xiě)能力和對(duì)我國(guó)教育發(fā)展史的貢獻(xiàn)，屬于邏輯順序。3

47、本題考查學(xué)生比較閱讀的能力。根據(jù)題目中給出的材料中的“他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用”可知，這段文字印證了第五段中私塾的體罰制度。根據(jù)對(duì)古今教育的了解可知，古代私塾中老師注重體罰犯錯(cuò)誤的學(xué)生，現(xiàn)代老師幾乎沒(méi)有體罰，而是用更尊重學(xué)生的方式對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤。根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)來(lái)談即可。11、1心煩/煩躁妻子幫他夾了菜，念叨就開(kāi)始了半信半疑他和妻子邊吃飯邊聊天2示例一：句中“挪”、“緩緩”這兩個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)確傳神地寫(xiě)出了“他”下班回家的狀態(tài)，生動(dòng)準(zhǔn)確地表現(xiàn)了“他”不愿回家的心理/一回家就煩躁的心理。示例二：“他挪著步，而人群是急匆匆地腳步，運(yùn)用對(duì)比突出了他不愿回家、回家就感到煩躁的心理。3

48、BE4含義：淺層含義文中丈夫與妻子交流聊天，改變了原來(lái)的不和諧狀態(tài)，變得溫馨快樂(lè)。深層含義家人之間主動(dòng)交流，能讓關(guān)系變得和諧溫暖。理解：（觀點(diǎn)）我認(rèn)為人與人之間相處要主動(dòng)交流，這樣才能讓關(guān)系變得和諧愉悅，讓自己所處環(huán)境變得溫暖愉悅。（文中和材料一） 我們不要把工作中學(xué)習(xí)上的壓力而引發(fā)的煩躁、郁悶等負(fù)面情緒帶到家人面前，應(yīng)該主動(dòng)的與家人交流，讓彼此都感受到尊重，這樣就可溫暖彼此的心，照亮幸福的路。（材料二）面對(duì)陌生環(huán)境時(shí)，我們應(yīng)主動(dòng)與身邊的人交流，這樣就能很快的適應(yīng)，讓自己所處環(huán)境變得溫暖愉悅。（感悟）作為中學(xué)生，我們?cè)趯W(xué)校要主動(dòng)與同學(xué)老師交流，在家里要主動(dòng)與父母溝通，這樣就能讓自己更好的被了解

49、，營(yíng)造出溫暖和諧的局面?！窘馕觥?考查情節(jié)的梳理與概括。解答此題在整體感知文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中所給出的提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再用與提示相同的句式來(lái)概括情節(jié)即可。第一空根據(jù)“妻子就開(kāi)始念嘮叨經(jīng)，聽(tīng)得他心煩”；第二空根據(jù)“妻子幫他夾了菜，念叨就開(kāi)始了”；第三空根據(jù)“面對(duì)摯友的勸說(shuō)，他半信半疑”；最后一空根據(jù)“妻子一邊忙不停炒菜，一邊不時(shí)回應(yīng)著”，提取詞語(yǔ)即可。2考查賞析文句。賞析句子首先要找到賞析的點(diǎn)。從修辭手法、詞語(yǔ)運(yùn)用或者是描寫(xiě)方法等角度。句子中“挪著步”“與急匆匆的人群是如此不協(xié)調(diào)”他的行為與別人不同，突出他因妻子嘮叨而不愿回家，一回家就煩躁的心理。3B“妻子脾氣有些暴躁”在文中沒(méi)有依據(jù)，E文章表達(dá)的主題是家人之間主動(dòng)交流，能讓關(guān)系變得和諧溫暖。4考查文章標(biāo)題的好處和作者的創(chuàng)作意圖?；卮鸫祟?lèi)題目，一般可采取先分析題目的字面意思，再結(jié)合文本分析題目的深層含義，然后分析此題目對(duì)作品的作用。此文首先，此題題目中的“聊出來(lái)”因?yàn)樗?tīng)了朋友的勸告，主動(dòng)回家與妻子交流，“溫暖時(shí)光”指因?yàn)榻涣鞲淖兞嗽瓉?lái)的不和諧狀態(tài)，變得溫馨快樂(lè)。表現(xiàn)主題，家人之間要主動(dòng)交流，能讓關(guān)系變得和諧溫暖。理解感悟：材料一因父母的不斷嘮叨，孩子產(chǎn)生了抵觸心理。材料二小勇因主動(dòng)與班上同學(xué)交流，積極向老師請(qǐng)教，很快融