讓人文體育大寫青春的幸福

1、讓人文體育大寫青春的幸福摘要：隨著“人文奧運的提出，體育的人文價值趨向已明晰展露，體育背后顯現(xiàn)著強(qiáng)大的“人文魅力。本研究通過構(gòu)建大課間、小活動人文體育、專業(yè)體育的課程內(nèi)容、組織管理及評價體系，探究了在大課間體育活動中實現(xiàn)體育與職校專業(yè)結(jié)合，人文與職業(yè)技能共融的新方法、新途徑，形成了一個富有職教特色的體育教學(xué)體系，豐富了學(xué)校體育教學(xué)的人文內(nèi)涵，凸顯了職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的專業(yè)特色。關(guān)鍵詞：人文體育；大課間小活動；職教體育特色；理論研究一、課題研究的緣起一陽光體育運動的啟動為開展人文體育教育提供了契機(jī)和根據(jù)全國億萬學(xué)生陽光體育運動啟動儀式于2022年12月23日在京舉行。這次全國“陽光體育運動明確提出

2、三句話：“安康第一,“達(dá)標(biāo)爭優(yōu)、強(qiáng)健體魄,“每天鍛煉一小時，安康工作五十年，幸福生活一輩子。還將體育課、體育活動課、課間操(包括大課間活動)和眼保健操列入課表，并且要求任何學(xué)校不得以任何理由和方式，削減、擠占體育課，保證學(xué)生每天一小時的體育鍛煉時間。二以人為本的人文理念是我們施行人文體育的動力隨著“人文奧運的提出，體育的人文價值趨向已明晰展露，體育背后顯現(xiàn)著強(qiáng)大的“人文魅力。因此，學(xué)校體育教育的責(zé)任應(yīng)著眼于營造學(xué)生生命自由舒展的環(huán)境，把精神生命開展的主動權(quán)還給學(xué)生，使他們擁有自我選擇和自我決定的權(quán)利，實現(xiàn)學(xué)生個體生命全面和諧、自由充分的開展。但近年來的體質(zhì)安康監(jiān)測結(jié)果說明：學(xué)生耐力素質(zhì)、肺活量

3、指標(biāo)持續(xù)下降，肥胖學(xué)生的比例明顯增多，近視眼發(fā)病率居高不下。校園缺乏人文體育活動氣氛，此外，不少學(xué)生心理素質(zhì)不高、抗挫折才能差，已成為當(dāng)今學(xué)校教育中的突出問題。三我校學(xué)生在人文素質(zhì)與技能培養(yǎng)方面存在的問題是本研究的直接動因目前，我國職業(yè)學(xué)校均把培養(yǎng)目的定位在“為社會培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)應(yīng)用型專門人才上。這一培養(yǎng)目的決定了職業(yè)學(xué)校只能以適應(yīng)社會需要為目的、以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用才能為主線來設(shè)計學(xué)生的知識、才能、素質(zhì)構(gòu)造和培養(yǎng)方案，以“應(yīng)用為主旨和特征來構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系。在這種教育觀念指導(dǎo)下的職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生存在明顯的人文素質(zhì)缺陷，即缺乏“三心二意。即沒有愛心，沒有責(zé)任心，沒有自信心，沒有堅強(qiáng)的意志，

4、沒有高雅的意境。“假如說中職學(xué)生的專業(yè)不合格是殘次品，那么，人文素質(zhì)不合格就是危險品。很多職校校長表示，進(jìn)展人文教育首先是學(xué)生的需要，其次，人文教育也是企業(yè)界的需求。既要求人才在掌握本專業(yè)、本行業(yè)的相關(guān)知識的同時，具備全方位的綜合素質(zhì)，而人文素質(zhì)是其中的重要因素。二、我們的理性考慮一概念界定：所謂人文體育，是以“以人為本，人本關(guān)心為體育運動的根本指導(dǎo)思想，以人的開展為宗旨，并在此根底上折射出體育文化和體育精神，表達(dá)對人的尊重和人人擁有平等的權(quán)利，并展現(xiàn)體育的內(nèi)在本質(zhì)美和體育的哲學(xué)內(nèi)涵。二研究的目的設(shè)想：通過研究，構(gòu)建“大課間小活動人文體育的課程內(nèi)容、組織管理及評價體系；激發(fā)學(xué)生運動興趣，培養(yǎng)學(xué)

5、生鍛煉習(xí)慣，錘煉學(xué)生意志品質(zhì)，享受體育運動的樂趣，掌握多種體育運動技能，形成終身體育的意識，促進(jìn)學(xué)生身心智能全面開展；通過研究，轉(zhuǎn)變老師的教育觀念，樹立“健身育人的理念，積極探究在大課間體育活動中進(jìn)展人文教育的新方法、新途徑，形本錢校體育工作特色；探究體育與專業(yè)結(jié)合，人文與技能共融的教育新路子；通過研究，進(jìn)步學(xué)生、老師、家長及社區(qū)居民的健身意識，凸顯人文體育的價值，促使學(xué)校、家庭、社區(qū)相結(jié)合，推動全民健身運動；形成良好的校園文化，為打造職校的特色奠定堅實的基矗三研究的內(nèi)容設(shè)想：對當(dāng)前本校學(xué)生體育活動的調(diào)查研究；構(gòu)建以人為本的大課間體育活動內(nèi)容體系的策略研究；探究行之有效的大課間人文體育活動課程

6、組織管理機(jī)制的研究；開發(fā)多種有效資源，創(chuàng)設(shè)校園人文體育環(huán)境的策略研究；改革評價機(jī)制，形成大課間人文體育活動評價體系的研究；建立學(xué)校、家庭和社會立體化網(wǎng)絡(luò)，推進(jìn)全民健身運動的研究。四研究的理論根據(jù)：根據(jù)人文體育理論、新課程理念和主體教育理論開展了本課題的研究。三、我們的理論探究一開展調(diào)查分析，理解學(xué)生體育現(xiàn)狀：通過對全校2000多名學(xué)生進(jìn)展了體育情感和活動方式的問卷調(diào)查，我們理解到目前中職學(xué)校體育工作存在的問題人文素養(yǎng)與專業(yè)素養(yǎng)的雙重缺失，無體育的人文內(nèi)涵，也沒有職教的個性特色。同時也理解了學(xué)生參加體育鍛煉的現(xiàn)狀及需求，為我們從學(xué)生的實際出發(fā)，確定大課間人文體育活動的內(nèi)容與形式提供了根據(jù)。二構(gòu)建

7、內(nèi)容體系，挖掘課程資源1、富有本校文化氣息的體育小運動：1固定工程：晴天播送操、健身操、素質(zhì)操、黃鶴功；陰天健腦操、養(yǎng)身功；2創(chuàng)新工程：興趣體育、體育游戲、班級間拔河、三大球、小球、毽球、呼啦圈、藝術(shù)體操類、爬桿、過天橋、爬天梯、跳圈等。2、以人文體育為主題的教育活動：通過舉辦“人文奧運“心理安康教育等知識講座，舉行演講比賽、征文競賽、主題活動等學(xué)生喜聞樂見的教育活動，讓學(xué)生充分感受體育的樂趣，理解安康的內(nèi)涵，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)終身體育意識，提升學(xué)生的體育文化素養(yǎng)。3、創(chuàng)始人文體育與專業(yè)契合的活動內(nèi)容：根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特征，把專業(yè)技能和體育活動有機(jī)的結(jié)合起來，為專業(yè)學(xué)習(xí)效勞。如：對酒店專業(yè)開設(shè)

8、韻律操和藝術(shù)體操工程，以進(jìn)步學(xué)生內(nèi)在的氣質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心；對電子商務(wù)專業(yè)著力于體育游戲的工程，有意和電子網(wǎng)絡(luò)知識嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)；對機(jī)械專業(yè)，開設(shè)開展體力耐力和吃苦耐勞品質(zhì)的拓展工程；對國際商務(wù)專業(yè)開設(shè)身體姿態(tài)和形體練習(xí)的活動工程。三設(shè)置活動規(guī)那么，創(chuàng)新活動形式1、設(shè)置活動規(guī)那么：讓學(xué)生在活動中都動起來，并且做到活而不亂、活而有序，制定了活動安排表、場地區(qū)域劃分表等制度和規(guī)定，以標(biāo)準(zhǔn)大課間活動的組織、練習(xí)、內(nèi)容，根本做到了組織嚴(yán)密、內(nèi)容豐富、氣氛活潑。包括劃分活動區(qū)域、制定活動安排表、統(tǒng)一口令和指揮、制定有關(guān)制度；2、創(chuàng)新活動形式：根據(jù)活動的內(nèi)容，我們分別構(gòu)建了晴天和陰雨天兩種情況下的活動形式。晴

9、天的活動形式：陰雨天的活動形式：1健身健腦操、養(yǎng)身功坐功；2知識講座、演講賽等。四探究管理機(jī)制，完善管理制度1、建立組織機(jī)構(gòu)：課題組通過理論探究，建立了科學(xué)合理的網(wǎng)絡(luò)和機(jī)構(gòu)，如今根本形成分管校長統(tǒng)帥、政教處協(xié)調(diào)、體育組牽頭、班主任主抓、任課老師輔助、學(xué)生主體人人參與的良好場面，層層落實，齊抓共管；2、完善制度，強(qiáng)化管理：2年來，我校已建立科學(xué)合理的“指導(dǎo)督導(dǎo)制、班主任負(fù)責(zé)制、體育老師指導(dǎo)制、活動評比制等。主要包括以下內(nèi)容：1納入學(xué)校制度：把開展大課間人文體育活動同課外活動一起納入學(xué)校工作方案，排入作息時間表，同時納入對學(xué)校教育整體工作評估，不斷加大評估的權(quán)重，納入對班級考核的條件之一，制定評估

10、量化標(biāo)準(zhǔn)，使大課間體育活動和課外活動的開展落到了實處；2落實管理職責(zé)：管理是開展好大課間體育活動的關(guān)鍵。我校大課間的管理實行三級負(fù)責(zé)制。a.指導(dǎo)督導(dǎo)制：實行校長責(zé)任制、校長掛帥，學(xué)校主要指導(dǎo)到場，親自參與活動，同時理解情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，并進(jìn)步全校師生對課間操的重視程度；b.班主任負(fù)責(zé)制：因為班主任是班級凝聚力的核心有極強(qiáng)的感召力和約束力，因此班主任此時的責(zé)任是：組織學(xué)生按時出操出勤率高；正確引導(dǎo)學(xué)生，用自己的親身理論參與大課間來影響、教育和鼓勵學(xué)生積極參與活動；指導(dǎo)學(xué)生大課間活動；摸清學(xué)生的體育興趣、特長及根底，協(xié)助體育老師一起制訂大課間活動內(nèi)容，并對出操不認(rèn)真、違紀(jì)的學(xué)生及時給予批評教

11、育；.體育老師指導(dǎo)制：負(fù)責(zé)大課間內(nèi)容的安排、樂曲的選擇；負(fù)責(zé)班級活動場所及進(jìn)退場的安排；負(fù)責(zé)組織大課間的全過程，指揮得當(dāng)，儀表大方，帶操動作標(biāo)準(zhǔn)，并協(xié)助班主任組織好所帶年級的大課間活動；組織學(xué)生會的學(xué)生檢查評比大課間；3、成立大課間小活動工程開發(fā)小組：召集一批有思想、有創(chuàng)意的老師、學(xué)生與家長組成開發(fā)小組，根據(jù)學(xué)生需求不斷開發(fā)新的大課間人文體育活動工程；4、設(shè)立信息反應(yīng)信箱：積極向師生和家長征求建議，做到集思廣益，群策群力，保證我校大課間人文體育活動程度的不斷進(jìn)步，使它更具生命的活力。五創(chuàng)設(shè)人文環(huán)境，營造活動氣氛1、加強(qiáng)校園體育物質(zhì)環(huán)境的建立：精心籌劃并合理安排學(xué)校體育教育的各種資源，充分整合校

12、內(nèi)外各種活動場所，改造學(xué)校閑置場地，以滿足學(xué)生大課間人文體育活動的需要。增加經(jīng)費投入，補充、完善相應(yīng)體育活動器材，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)工程設(shè)置一些輔助器材，保證列入方案的大課間人文體育活動正常有序開展；2、開展校園體育精神環(huán)境的建立：校園體育意識文化集中反映了學(xué)生的體育精神、道德觀念等。在校園體育意識文化建立中，通過對校園路名的征集，對校園環(huán)境的進(jìn)一步改造，特別是通過創(chuàng)立學(xué)校的歷屆冠軍榜，凸現(xiàn)我校的體育文化，充分利用黑板報、播送、電視等宣傳媒體進(jìn)展氣氛渲染。六改革評價機(jī)制，形成評價體系1、評價對象：1對學(xué)生和班級進(jìn)展評價。根據(jù)學(xué)生在活動期間的表現(xiàn)，主要抓兩頭，即抓好的典型和差的典型，或表揚或批評，定

13、期通報，并作為學(xué)生平時體育成績、個人評三好和操行評定的一局部；根據(jù)考核的內(nèi)容，納入四項紅旗評比，對班級進(jìn)展評價，作為評選優(yōu)秀班級、文明班級的條件之一；2進(jìn)展考核。根據(jù)考核標(biāo)準(zhǔn)，對班主任進(jìn)展評價，評價的結(jié)果作為評選優(yōu)秀班主任、評選個人先進(jìn)和優(yōu)秀班級的指標(biāo)之一；3對體育老師進(jìn)展評價。學(xué)校指導(dǎo)檢查體育老師在活動期間的指導(dǎo)、帶操、管理情況，并作為評價體育老師工作的一個內(nèi)容。2、評價內(nèi)容：1查出操人數(shù)；2查進(jìn)退場秩序。是否整齊、是否有說笑、混亂現(xiàn)象；3查出操速度。按時出操，3分鐘內(nèi)在指定位置站好；4查出操質(zhì)量，是否整齊、是否到位，活動是否積極主動，是否有閑談、靜坐、靜站現(xiàn)象，整體效果如何；5查器材管理情

14、況。所用器材是否滿按時歸還整理好；6查體育委員是否負(fù)責(zé)；7查班主任是否跟操。因公除外；8查體育老師的指導(dǎo)、帶操、管理情況。3、評價方法：1指導(dǎo)抽查。學(xué)校指導(dǎo)隨時對活動情況進(jìn)展抽查，主要檢查班主任和體育老師的到位情況、指導(dǎo)情況等；2體育老師檢查。主要檢查班主任到位情況和學(xué)生的活動情況；3值日生檢查。主要檢查班級和學(xué)生的活動情況，包括出勤、出操速度、活動質(zhì)量和整體效果等，并認(rèn)真做好詳細(xì)的記錄，活動后將記錄情況報政教處。七建立立體網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)全民健身校園體育活動氣氛的創(chuàng)設(shè)，學(xué)校體育是主體，社會是外部環(huán)境，家庭是基矗學(xué)生對體育的愛好，很大程度上受父母的影響。而校園體育活動氣氛的形成也總是在不知不覺中受到

15、家庭和社會的影響。只有把三者結(jié)合起來，才能發(fā)揮最大的整體效益。一是家校交流，定期組織家長觀看學(xué)校的大課間人文體育活動，向家長介紹一些鍛煉的方法，并邀請家長參與學(xué)校舉行的體育節(jié)親子活動，鼓勵家長為學(xué)校深化開展大課間人文體育活動出謀劃策；二是社區(qū)聯(lián)動，即積極與社區(qū)聯(lián)絡(luò)，利用設(shè)施齊全的健身廣場，建立“學(xué)生體育活動區(qū)，給學(xué)生在節(jié)假日創(chuàng)設(shè)一塊體育活動的天地，使體育文化氣氛深化到學(xué)生的生活中；三是檔案跟蹤，布置形式多樣的體育家庭作業(yè)，為學(xué)生建立家庭體育活動檔案。舉行學(xué)校體育節(jié)、大課間活動月賽、大型健身操表演等系列活動，促使學(xué)校、家庭、社區(qū)相結(jié)合，推動全民健身運動。四、我們的收獲一培育了學(xué)生的人文素養(yǎng)1、活

16、動中所表達(dá)出的關(guān)心人、關(guān)心集體、社會、關(guān)心自然的精神，正是人文知識、人文思想、人文方法和人文精神的表達(dá)，在活動內(nèi)容的價值取向引導(dǎo)下，我們的學(xué)生受到了藝術(shù)文化的熏陶，形成了安康美妙的情感和發(fā)奮向上的人生態(tài)度；2、提升了學(xué)校的知名度。2022年12月市教育系統(tǒng)的體育專家、老師慕名來我校觀看大課間人文體育活動，并獲得較高的評價；3、培養(yǎng)了學(xué)生良好的作風(fēng)。兩年的理論活動，使我校學(xué)生的精神相貌大大改觀，學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)與以前相比有了很大的改變?？梢哉f，開展大課間體育活動已經(jīng)成為一個育人的綜合實體，真正到達(dá)了以體促質(zhì)、以體育美、以體輔德、以體益智、以體娛樂的目的；4、進(jìn)步了學(xué)生的體育才能和組織才能。

17、不僅鍛煉了學(xué)生的身體，而且使學(xué)生掌握了鍛煉的技能和方法，進(jìn)步了學(xué)生的體育才能，同時也鍛煉和進(jìn)步了學(xué)生的組織協(xié)調(diào)才能、整體配合才能，很大程度上彌補了體育課的缺乏；5、發(fā)揚了學(xué)校的校本精神。學(xué)生們在歡快的樂曲中翩翩起舞，在快樂體育中陶冶情操，充實了精神生活，促進(jìn)了安康、文明、向上的校園文化和校園風(fēng)氣的形成，發(fā)揚了學(xué)?！白詮?qiáng)不息、和諧奮進(jìn)的校本精神，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識和良好的意志品質(zhì)。五、根本經(jīng)歷和建議要開展好大課間人文體育活動，必須實現(xiàn)從“以物為本向“以人為本的思想轉(zhuǎn)變，進(jìn)步認(rèn)識，加強(qiáng)指導(dǎo)和管理；要處理好“知識技能與“安康第一的關(guān)系；要把握職業(yè)學(xué)校的特點，在專業(yè)教育中浸透人文精神教育；要表達(dá)藝術(shù)性和創(chuàng)新性的統(tǒng)一；要具有階段性、群體性和平安性。六、根本結(jié)論及考慮開展豐富多彩的大課間人文體育活動，不僅促進(jìn)了學(xué)生包括體育素養(yǎng)在內(nèi)的各方面的開展，而且對豐富校園文化生活，營造積極向上的學(xué)風(fēng)也起到了推動作用；在終身體育、文化體育、生活體育新觀念形成的