數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)?zāi)K描述

1、數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)?zāi)K描述模塊名稱數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)Analog Electronic Technology Experiment模塊編號(hào)161302301模塊類別公共基礎(chǔ)模塊適用專業(yè)通信工程、電子、自動(dòng)化、卓越班等；計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程、計(jì)算機(jī)（2+3）等模塊簡(jiǎn)介數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)是一門電子技術(shù)的技術(shù)基礎(chǔ)課程，它既有自身的理論體系，又有很強(qiáng)的實(shí)踐性；是高等教育工科電類各專業(yè)和部分非電類必修的技術(shù)基礎(chǔ)課，而且隨著電子工業(yè)的飛速發(fā)展和計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速普及，它也不斷成為幾乎所有理工科本科生的必修課程。數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)是以數(shù)字系統(tǒng)的組成、數(shù)字信號(hào)的特點(diǎn)、各種數(shù)字電路在系統(tǒng)中的作用等內(nèi)容開(kāi)

2、展的；在內(nèi)容編排上是采用將電路組成和邏輯功能分析、邏輯設(shè)計(jì)相互交叉的方式，以利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際組成數(shù)字系統(tǒng)的能力，先基本邏輯電路后邏輯部件、先定制電路后可編程器件、先數(shù)字電路后脈沖電路編排，內(nèi)容包括邏輯代數(shù)、門電路、組合邏輯電路、觸發(fā)器、時(shí)序邏輯電路、存儲(chǔ)器、可編程邏輯電路、脈沖的產(chǎn)生和整形、模 /數(shù)和數(shù)/模轉(zhuǎn)換電路、系統(tǒng)應(yīng)用等。教學(xué)目標(biāo)數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)是電子信息類等專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程，也是聯(lián)系模擬電路和各門技術(shù)課程的紐帶，由于數(shù)字電路的基礎(chǔ)性和廣泛性，使之在本科教育中起著重要的作用。通過(guò)數(shù)字電路的學(xué)習(xí)，不但要使學(xué)生掌握數(shù)字電路的基本概念、基本電路、基本分析方法和基本實(shí)驗(yàn)技能，而且使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)

3、字電路理論課、平臺(tái)實(shí)驗(yàn)以及提高數(shù)字電路的基礎(chǔ)應(yīng)用能力，訓(xùn)練科學(xué)的思維和實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，并使學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技能，為深入學(xué)習(xí)以后的專業(yè)課程打好基礎(chǔ)。預(yù)備知識(shí)本課程需要一定的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。大學(xué)物理、電路原理、高等數(shù)學(xué)等課程對(duì)于理解本課程的部分內(nèi)容有幫助，這些課程的學(xué)習(xí)是必要的。負(fù) 責(zé) 人董海燕歸屬單位基礎(chǔ)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)中心執(zhí)行學(xué)期第二學(xué)期/第三學(xué)期學(xué) 分1學(xué)習(xí)總量（學(xué)時(shí)） 實(shí)踐：28自主學(xué)習(xí)：12考核方式實(shí)驗(yàn)完成后，考察學(xué)生實(shí)驗(yàn)按報(bào)告完成情況評(píng)分采用百分制，總分100分，各部分權(quán)重分別為：1、報(bào)告外觀整體形象；（字體美觀度、報(bào)告整潔度、整體布局結(jié)構(gòu)等）10分；2、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?0分

4、3、實(shí)驗(yàn)基本步驟；20分4、原始記錄；20分5、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理及結(jié)果分析；30分6、思考題及實(shí)驗(yàn)總結(jié)。10分實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)占總分的60%，在實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)分基礎(chǔ)上，外加實(shí)驗(yàn)課程考試，現(xiàn)場(chǎng)考試評(píng)分，根據(jù)學(xué)生完成具體實(shí)驗(yàn)內(nèi)容評(píng)分，實(shí)驗(yàn)考試占總成績(jī)的20%，外加自主學(xué)習(xí)成績(jī)的20%，自主學(xué)習(xí)主要看學(xué)生平時(shí)預(yù)習(xí)與實(shí)驗(yàn)報(bào)告預(yù)習(xí)情況及提問(wèn)情況決定成績(jī)，即：學(xué)生成績(jī)（100%） = 實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)（60%）+ 實(shí)驗(yàn)考試成績(jī)（20%）+自主學(xué)習(xí)（20%）模塊建立或更新時(shí)間2015/4/28教學(xué)組織實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué) 時(shí)2學(xué) 分1教 師高瑞平、董海燕、楊特育、楊文生、孫承善、王曉員能力培養(yǎng)要求數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的

5、主要組成部分。它培養(yǎng)了學(xué)生綜合應(yīng)用的能力、熟悉電子電路的基本理論和實(shí)驗(yàn)技術(shù)，了解電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的理論前沿，系統(tǒng)集成的能力和創(chuàng)新能力，具有分析和設(shè)計(jì)電子設(shè)備的基本能力，采用現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段，利用多種媒體， 充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課堂的優(yōu)勢(shì)，活躍了教學(xué)氣氛 ，激發(fā)學(xué)生的求知欲和潛質(zhì)。它不但可以鞏固學(xué)生的理論知識(shí)，提高理論與實(shí)踐相聯(lián)系的水平，同時(shí)能提高學(xué)生對(duì)電子電路進(jìn)行測(cè)測(cè)量、調(diào)試和設(shè)計(jì)的能力，從而為后續(xù)專業(yè)課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)1. 掌握TTL集成與非門的邏輯功能和主要參數(shù)的測(cè)試方法；2. 學(xué)習(xí)用異或門組成二進(jìn)制半加器、全加器，并測(cè)試其功能；3.熟悉中規(guī)模集成數(shù)據(jù)選擇器的邏輯功

6、能及測(cè)試方法。4.學(xué)習(xí)用集成數(shù)據(jù)選擇器進(jìn)行邏輯設(shè)計(jì)。5.掌握組合邏輯電路的設(shè)計(jì)與測(cè)試方法6.掌握基本RS觸發(fā)器、JK觸發(fā)器、D觸發(fā)器和T觸發(fā)器的邏輯功能。7.熟悉各類觸發(fā)器之間邏輯功能的相互轉(zhuǎn)換方法。掌握中規(guī)模4位雙向移位寄存器邏輯功能及使用方法。8.熟悉移位寄存器的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的串行、并行轉(zhuǎn)換和構(gòu)成環(huán)形計(jì)數(shù)器9.學(xué)習(xí)用集成觸發(fā)器構(gòu)成計(jì)數(shù)器的方法。10.熟悉中規(guī)模集成十進(jìn)制計(jì)數(shù)器的邏輯功能及使用方法。教學(xué)方法和環(huán)境要求（可多選）教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法( )探究法( )互動(dòng)法() 自主學(xué)習(xí)( )環(huán)境要求：實(shí)驗(yàn)室( )參考資料1 崔葛瑾數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上海：同濟(jì)大學(xué)出版社，20062天煌教儀 數(shù)字電子技

7、術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教材3 HYPERLINK /writer/%E8%AE%B8%E5%B0%8F%E5%86%9B_1.html t _blank 許小軍.數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)與課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)（第2版）南京：東南大學(xué)出版社，2014.14白雪梅.數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教程北京：電子工業(yè)出版社，2014.2自主學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué) 時(shí)12教 師楊文生、孫承善、王曉員、高瑞平、董海燕、楊特育能力培養(yǎng)要求自主學(xué)習(xí)教學(xué)的主要目標(biāo)是復(fù)習(xí)、鞏固、拓展課堂所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的電路原理實(shí)驗(yàn)實(shí)際操作能力。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生達(dá)到以下能力： 1.進(jìn)一步鞏固及深化所學(xué)知識(shí)，增加實(shí)際操作以達(dá)到熟練程度，并能靈活應(yīng)用到實(shí)踐中； 2

8、.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的能力，注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，增強(qiáng)學(xué)生設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)以及對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與處理的能力。 3.培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)的意識(shí)，相互協(xié)作解決問(wèn)題的意識(shí)。學(xué)習(xí)任務(wù)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)錄像，讓學(xué)生按要求學(xué)習(xí)完相應(yīng)實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)內(nèi)容。1根據(jù)實(shí)驗(yàn)任務(wù)要求設(shè)計(jì)組合電路，并根據(jù)所給的標(biāo)準(zhǔn)器件畫(huà)出邏輯圖。2.如何用最簡(jiǎn)單的方法驗(yàn)證“與或非”門的邏輯功能是否完好？3.設(shè)計(jì)用四選一數(shù)據(jù)選擇器實(shí)現(xiàn)三人表決電路，畫(huà)出接線圖，列出測(cè)試表格。4.根據(jù)實(shí)驗(yàn)任務(wù)要求設(shè)計(jì)組合電路。、并根據(jù)所給的標(biāo)準(zhǔn)器件畫(huà)出邏輯圖。5.如何用最簡(jiǎn)單的方法驗(yàn)證“與或非”門的邏輯功能是否完好。6.JK觸發(fā)器和D觸

9、發(fā)器在實(shí)現(xiàn)正常邏輯功能時(shí)D、D應(yīng)處于什么狀態(tài)？7.觸發(fā)器的時(shí)鐘脈沖輸入為什么不能用邏輯開(kāi)關(guān)作脈沖源，而要用單次脈沖源或連續(xù)脈沖源？8.對(duì)CC40194進(jìn)行送數(shù)后，若要使輸出端改成另外的數(shù)碼，是否一定要使寄存器清零?9.使寄存器清零，除采用R輸入低電平外，可否采用右移或左移的方法？可否使用并行送數(shù)法？若可行,如何進(jìn)何操作？ 10.畫(huà)出用兩片74LS192構(gòu)成兩位十進(jìn)制減法計(jì)數(shù)器電路圖。11.畫(huà)出用74LS192及74LS00構(gòu)成六進(jìn)制加法計(jì)數(shù)器電路圖?？己朔绞剑啥噙x）提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告( )上課提問(wèn)( )實(shí)驗(yàn)課設(shè)置故障點(diǎn)( )參考資料1 崔葛瑾數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上海：同濟(jì)大學(xué)出版社，20062天煌教儀 數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)