數(shù)字人文榮譽研究輔修學(xué)位培養(yǎng)方案

1、“數(shù)字人文”榮譽研究輔修學(xué)位培養(yǎng)方案中國人民大學(xué)信息資源管理學(xué)院一、培養(yǎng)目標(biāo)本學(xué)位培養(yǎng)從數(shù)字人文的學(xué)科前沿出發(fā)，以跨學(xué)科交叉融合的新型人文社會科學(xué)人才培養(yǎng)為目標(biāo)，著力培養(yǎng)一批學(xué)科基礎(chǔ)扎實、綜合素質(zhì)突出、實踐能力優(yōu)秀、具備國際視野、適應(yīng)現(xiàn)代信息社會高速發(fā)展需求的數(shù)字人文優(yōu)秀人才。本學(xué)位學(xué)生將系統(tǒng)學(xué)習(xí)面向數(shù)字人文的數(shù)據(jù)采集、管理、分析和呈現(xiàn)的基本理論、方法和技術(shù)，掌握數(shù)字人文項目的建設(shè)路徑，能夠運用相關(guān)的技術(shù)工具、數(shù)據(jù)分析軟件和編程技術(shù)分析處理問題，具備一定的定量分析和解決人文社科研究問題的能力。二、培養(yǎng)要求本學(xué)位培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該系統(tǒng)掌握馬克思主義基本理論，具有科學(xué)的世界觀、愛國主義和集體主義精神，

2、有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律，立志獻(xiàn)身新時代祖國的建設(shè)事業(yè)。參與學(xué)生應(yīng)具有人文社會科學(xué)的通識背景，系統(tǒng)掌握管理學(xué)、歷史學(xué)、國學(xué)、社會學(xué)、新聞學(xué)、計算機學(xué)等某個或多個學(xué)科領(lǐng)域的專業(yè)知識，有較強的協(xié)作能力、書面表達(dá)和溝通能力。學(xué)生完成榮譽研究輔修學(xué)位項目設(shè)定的培養(yǎng)方案和要求后，可獲得榮譽研究輔修學(xué)位。注意：榮譽輔修學(xué)位是學(xué)校自主頒發(fā)的學(xué)習(xí)項目的榮譽性證明，非國家學(xué)位主管部門授權(quán)頒發(fā)的正式學(xué)位，不具有正式學(xué)位法定效力。三、培養(yǎng)模式及特色本學(xué)位培養(yǎng)的是信息資源管理、數(shù)字技術(shù)、計算機、歷史學(xué)、語言學(xué)、藝術(shù)學(xué)、傳播學(xué)等交叉學(xué)科人才，將以研究項目實踐引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行多學(xué)科的學(xué)習(xí)和通識教育，其培養(yǎng)特色概述如

3、下：研究型教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生問題導(dǎo)向思維、創(chuàng)新研究能力、溝通表達(dá)能力、協(xié)同創(chuàng)新能力和解決問題能力。以循序漸進(jìn)的方式從數(shù)字人文相關(guān)的基本理論和方法，到文化要素分析、數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)組織、數(shù)據(jù)分析、產(chǎn)品開發(fā)的項目實踐，從理論到實踐雙向視角系統(tǒng)構(gòu)建了數(shù)字人文的知識體系。面對復(fù)雜的人文現(xiàn)象和數(shù)字技術(shù)，突出并創(chuàng)新文化分析、數(shù)字技術(shù)的工具性作用，拓展數(shù)字技術(shù)在人文社科研究中的應(yīng)用。課程學(xué)習(xí)與研究實踐緊密結(jié)合，畢業(yè)論文突出主修專業(yè)與項目主題的跨學(xué)科復(fù)合研究。實踐教學(xué)內(nèi)容與全國大學(xué)生挑戰(zhàn)杯競賽、大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃、本科生科學(xué)研究基金項目等項目指導(dǎo)相結(jié)合，聘請優(yōu)秀的碩士生和博士生作為助教參與研討課程和課外深度指

4、導(dǎo)，形成梯隊式傳幫帶培養(yǎng)模式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。注重國際交流與對話，注重通過課程理論學(xué)習(xí)和項目實踐學(xué)習(xí)來推進(jìn)學(xué)生研究能力的提升，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生以項目實踐為基礎(chǔ)參加高水平國際會議或數(shù)字人文國際賽事，進(jìn)一步擴展其國際視野和提升其國際交流能力。四、課程設(shè)置與培養(yǎng)環(huán)節(jié)獲得學(xué)位需要完成30學(xué)分，其中，理論方法課程14學(xué)分、實踐課程10學(xué)分，畢業(yè)設(shè)計（論文）6學(xué)分。學(xué)生在本學(xué)位項目中所完成的課程學(xué)分可替代主修專業(yè)的專業(yè)選修課學(xué)分和發(fā)展指導(dǎo)類課程的學(xué)分，最多可替代12學(xué)分。本學(xué)位課程設(shè)置具有如下特征：1.精配套：參照國外教育項目設(shè)計精選本項目課程模塊；2.首創(chuàng)性：每一門課程都是（國內(nèi)）首次開設(shè)

5、；3.多學(xué)科：根據(jù)該領(lǐng)域需要配置不同學(xué)科不同專長教師；4.開放性：除校內(nèi)教師外，吸收校外有關(guān)專家以多種方式參與項目教學(xué)；5.雙主體：教師和學(xué)生同為主體，多方式調(diào)動學(xué)生主體意識和角色；6.三位一體：每一門課都力圖兼顧教學(xué)、科研、實踐三種功能，在理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上融入小創(chuàng)意、微設(shè)計、獨立項目，實行項目教學(xué)。學(xué)位培養(yǎng)環(huán)節(jié)具體如下：（1）課程教學(xué) 14學(xué)分課程名稱學(xué)分任課老師1數(shù)字人文導(dǎo)論Introduction to digital humanities2馮惠玲（一級教授）、加小雙2數(shù)字記憶建構(gòu)的理論與方法The construction of digital memory: theory and pr

6、actice2馬林青、祁天嬌、劉力超3文獻(xiàn)學(xué)理論與方法Theory and method for philology2李曉菊、何莊、華建光4敘事史學(xué)Narrative history2梁繼紅5數(shù)字人文技術(shù)與工具Technology and tools for digital humanities2牛力、王彥妍6數(shù)字內(nèi)容分析與挖掘Analysis and mining of digital content2任明、霍朝光7新媒體藝術(shù)New media and arts2郭春寧（2）實踐教學(xué) 10學(xué)分實踐課程：要求學(xué)生在理論課程的基礎(chǔ)上，完成對數(shù)字人文基本資源對象的數(shù)字化、著錄、組織、分析、挖掘和呈

7、現(xiàn)等項目實踐，并針對自選題目或老師指定的項目，在教師和助教的指導(dǎo)下分組完成一項完整的數(shù)字人文項目，并完成書面調(diào)查報告和口頭報告。實踐課程不采用課堂授課方式，課程時間地點由指導(dǎo)老師制定。考核方式采用項目方案和報告形式。鼓勵學(xué)生以實踐課程為依據(jù)，申報各種各級大學(xué)生創(chuàng)新競賽或科研活動，并積極參與高水平國際會議，展開國際交流與對話。課程名稱學(xué)分負(fù)責(zé)老師1資源數(shù)字化與組織2王彥妍等2數(shù)據(jù)分析、挖掘與呈現(xiàn)2傅予、霍朝光等3數(shù)字人文項目設(shè)計2加小雙等4數(shù)字人文項目實踐4所有團隊教師和助教分組教學(xué)指導(dǎo)（3）畢業(yè)設(shè)計（論文） 6學(xué)分 原則上畢業(yè)論文應(yīng)為突出主修專業(yè)與項目主題的跨學(xué)科復(fù)合研究。五、學(xué)期安排及學(xué)程規(guī)劃數(shù)字人文榮譽研究輔修學(xué)位項目在本科二年級結(jié)束的暑假進(jìn)行選拔，每期選拔8-15人，分四個學(xué)期，共計兩年完成培養(yǎng)。學(xué)程規(guī)劃表：課程設(shè)置與培養(yǎng)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)分各學(xué)期學(xué)分配置學(xué)習(xí)要求學(xué)分設(shè)置一二三四秋春秋春秋春秋春理論方法數(shù)字人文導(dǎo)論22必修14數(shù)字記憶建構(gòu)的理