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文檔簡介
1、2021-2022學(xué)年中考語文模擬試卷注意事項(xiàng):1 答題前,考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫清楚,將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2選擇題必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題必須使用05毫米黑色字跡的簽字筆書寫,字體工整、筆跡清楚。3請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無效;在草稿紙、試題卷上答題無效。4保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運(yùn)用1下列有關(guān)傳統(tǒng)文化知識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是( )A古文中的“公”有著較多的意義。愚公移山中的“愚公”指的是舊時(shí)對(duì)男性長者或老人的尊稱。B漢語很有意思。有時(shí)候某個(gè)意思不便或不愿直言,就用
2、一個(gè)委婉的說法來代替,這叫婉詞。如背影中“大去之期不遠(yuǎn)矣”一句中的“大去”就是“婉詞”,表示“死亡”的意思。C典故指詩文等所引用的古書中的故事或詞句。運(yùn)用典故可以含蓄的表達(dá)作者的思想感情,言簡意豐。如雁門太守行中用典“易水”、“黃金臺(tái)”表達(dá)作者對(duì)官兵誓死殺敵的豪情壯志的贊美。D古代的男子成人要舉行冠禮。富貴不能淫一文中“丈夫之冠”是古時(shí)男子十六歲行冠禮。2依次填入下列句中空缺處的詞語恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )習(xí)近平總書記在2019年新年賀詞中說:“新征程上,不管亂云飛渡、風(fēng)吹浪打,我們都要緊緊依靠人民,堅(jiān)持自力更生、艱苦奮斗,以 的信心、 的勁頭、 的毅力,一步一個(gè)腳印把前無古人的偉大事業(yè)推向前進(jìn)?!?/p>
3、A堅(jiān)如磐石 只爭朝夕 堅(jiān)韌不拔B只爭朝夕 堅(jiān)如磐石 堅(jiān)韌不拔C堅(jiān)如磐石 堅(jiān)韌不拔 只爭朝夕D堅(jiān)韌不拔 只爭朝夕 堅(jiān)如磐石3下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是( )A學(xué)習(xí)成績能否穩(wěn)中有升,關(guān)鍵在于是否找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。B小說紅巖成功地塑造了江姐、許云峰、余新江等人的英雄事跡。C一大早,天安門廣場就站滿了觀看升旗儀式的人群。D這次月考沒有考好的原因是我沒有按照老師的要求認(rèn)真審題造成的。4閱讀下面的唐詩,選出賞析有誤的一項(xiàng)( )渡荊門送別渡遠(yuǎn)荊門外,來從楚國游。山隨平野盡,江入大荒流。月下飛天鏡,云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水,萬里送行舟。A渡荊門送別是一首五言律詩,是詩人出蜀至荊門時(shí)所作,首聯(lián)點(diǎn)明友人送別的
4、地點(diǎn),交代了遠(yuǎn)渡的地點(diǎn)和此行的目的。B頷聯(lián)描寫了渡過荊門進(jìn)入楚地的壯闊景色,用流動(dòng)的視角寫景物的變化,船由蜀地到荊門兩岸的地勢由山脈過度到平原,山巒從視線種一點(diǎn)點(diǎn)地消失,江水沖下山巒向著廣闊的原野奔騰而去,畫出了一副氣勢磅礴的萬里長江圖。C頸聯(lián)以水中月明如圓鏡反襯江水的平靜,以天上云彩構(gòu)成海市蜃樓襯托江岸的遼闊,天空的高遠(yuǎn),藝術(shù)效果十分強(qiáng)烈。D尾聯(lián)運(yùn)用了擬人的修辭手法,將故鄉(xiāng)水?dāng)M人化,借寫故鄉(xiāng)水有情,不遠(yuǎn)萬里,依戀不舍送我遠(yuǎn)別故鄉(xiāng),表達(dá)了詩人離開故鄉(xiāng)時(shí)依依不舍,思念故鄉(xiāng)的感情。5把下列句子組成語段,語序排列最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?)就像黃牛,肚子里沒有青草,拿什么反芻?網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,點(diǎn)擊率成了判斷標(biāo)準(zhǔn)和
5、不二法門,而在雜多的信息當(dāng)中飛來飛去的眼球,其實(shí)并未收獲幾多真知。文化的發(fā)展繁榮離不開對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自覺和自省,而自覺自省的前提,是對(duì)傳統(tǒng)文化基本的認(rèn)知和積累。缺乏這種自覺的所謂知識(shí)分子,充其量不過是“知道分子”而已。網(wǎng)絡(luò)人的頭腦,基本是雜亂信息的跑馬場。胸?zé)o點(diǎn)墨,何以自覺?ABCD6給下列三部名著選擇合適的腰封廣告,正確的序號(hào)依次為_(填字母序號(hào))。A色調(diào)鮮明的現(xiàn)代詩篇,散文特質(zhì)的自由體詩B無與倫比的藝術(shù)珍品,母愛童真的詩歌世界C震撼世界的通俗讀物,堅(jiān)毅奮勇的紀(jì)實(shí)作品7在下列各小題的橫線上,寫出相應(yīng)的詩文名句或作家。_,出則無敵國外患者,國恒亡。(孟子)_,左牽黃,右擎蒼。(蘇軾江城子密州
6、出獵)安得廣廈千萬間,_。(杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌) 香遠(yuǎn)益清,_。(周敦頤愛蓮說)水何澹澹,_。(曹操觀滄海)傷心秦漢經(jīng)行處,_。(_)山坡羊潼關(guān)懷古)紙上得來終覺淺,_。(陸游冬夜讀書示子聿)游山西村一詩中,于寫景中蘊(yùn)含哲理的句子是_,_。8名著閱讀。 西游記講述了唐僧師徒四人去西天取經(jīng)的故事。孫悟空憑借著七十二變、筋斗云、火眼金睛等過人的本領(lǐng),幫助師徒歷經(jīng)九九八十一難,最后取得真經(jīng)。取經(jīng)路上發(fā)生了許多驚心動(dòng)魄、妙趣橫生的故事,比如真假美猴王、三打白骨精、奇緣女兒國、大戰(zhàn)紅孩兒下圖畫的是孫悟空“三借芭蕉扇”中的情景,孫悟空回頭笑看的女子應(yīng)是 ,她不愿將芭 蕉扇借給孫悟空的原因是 。孫悟空不得
7、不三次前來借扇,并與牛魔王大戰(zhàn),最后在八戒、沙僧、哪吒等人的幫助下把牛魔王打得現(xiàn)出原形。悟空用芭蕉扇扇滅山火,師徒四人繼續(xù)西行取經(jīng)。二、閱讀9閱讀下面的詩歌,回答問題。雙井茶送子瞻黃庭堅(jiān)人間風(fēng)月不到處,天上玉堂森寶書。想見東坡舊居士,揮毫百斛瀉明珠。我家江南摘云腴,落硙霏霏雪不如。為君喚起黃州夢,獨(dú)載扁舟向五湖。蘇軾,字子瞻,號(hào)東坡居士。東坡任翰林學(xué)士時(shí),作者以雙井茶贈(zèng)之。玉堂:古代官署名,翰林院的別稱。森寶書:寶書如林,森然羅列。云腴,即借指茶葉。硙(wi),小石磨。黃州:北宋元豐年間,蘇軾被貶黃州。相傳范蠡輔佐越王勾踐滅吳后,不愿接受封賞,棄去官職,乘輕舟浮于五湖。1下列詩句與本詩尾聯(lián)所用
8、手法相一致的是( )A愿將腰下劍,直為斬樓蘭。B感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心。C竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。D不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層。2下列對(duì)詩歌內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是( )A首聯(lián)利用了玉堂的雙重含義,寫得很有氣派,先聲奪人,為下面引出人物蓄勢。B首聯(lián)從對(duì)方所處的環(huán)境落筆,把翰林院說成不受人間風(fēng)吹日曬的天上殿閣,一派清雅景象。C頸聯(lián)轉(zhuǎn)入贈(zèng)茶一事,是為了顯示自己送茶的一番誠意,這正是本詩的主旨所在。D尾聯(lián)中詩人為友人的命運(yùn)轉(zhuǎn)變高興,一方面也為他擔(dān)心,于是借送茶之際,委婉勸告蘇軾,不要忘記被貶黃州的舊事。3請(qǐng)賞析“想見東坡舊居士,揮毫百斛瀉明珠”的妙處。10閱讀下面的文言文,完成下列小題。魯芝
9、,字世英,扶風(fēng)郡人也。世有名德,為西州豪族。父為郭汜所害,芝襁褓流離,年十七,乃移居雍,耽思?jí)灱?。魏車騎將軍郭淮為雍州刺史,深敬重之。舉孝廉,除郎中。曹真出督關(guān)右,又參大司馬軍事。真薨,宣帝代焉,乃引芝參驃騎軍事,轉(zhuǎn)天水太守。郡鄰于蜀,數(shù)被侵掠,戶口減削,寇盜充斥。芝傾心鎮(zhèn)衛(wèi),更造城市,數(shù)年間舊境悉復(fù)。遷廣平太守。天水夷夏慕德,老幼赴闕獻(xiàn)書,乞留芝。魏明帝許焉,仍策書嘉嘆,勉以黃霸之美,加討寇將軍。曹爽輔政,引為司馬。芝屢有讜言嘉謀,爽弗能納。及宣帝起兵誅爽,芝率余眾犯門斬關(guān),馳出赴爽,勸爽日:“公居伊周之位,一旦以罪見黜,雖欲牽黃犬,復(fù)可得乎!若挾天子保許昌,杖大威以羽檄征四方兵,孰敢不從!
10、舍此而去,欲就東市,豈不痛哉!”爽懦惑不能用,遂委身受戮。芝坐爽下獄,當(dāng)死,而口不訟直,志不茍免。宣帝嘉之,赦而不誅。帝以芝清忠履正,素?zé)o居宅,使軍兵為作屋五十間。芝以年及懸車,告老遜位,章表十余上,于是征為光祿大夫,位特進(jìn),給吏卒,門施行馬。泰始九年卒,年八十四。帝為舉哀,謚曰貞,賜塋田百畝。(節(jié)選自晉書魯芝傳)(注釋)黃霸:西漢潁州州太守,賢官。伊周:商朝的伊尹與周朝的周公。1下列各組句子中,加點(diǎn)詞語意義相同的項(xiàng)是( )A數(shù)被侵掠/珠可歷歷數(shù)也(核舟記)B加討寇將軍/既加冠,益巷圣賢之道(送東陽馬生序)C志不茍免/故不為茍得也(魚我所欲也)D芝坐爽下獄/其一犬坐于前(狼)2下列選項(xiàng)中加點(diǎn)文
11、言文慮詞的含義和用法與例句相同的項(xiàng)是( )例:宣帝嘉之A公將鼓之(曹劌論戰(zhàn))B實(shí)是欲界之仙都(答謝中書書)C夫?qū)VT之刺王僚也(唐唯不辱使命)D丈夫之冠也,父命之(富貴不能涅)3翻譯文中畫線句子。公居伊周之位,一旦以罪見黜,雖欲牽黃犬,復(fù)可得乎!4“天水夷夏慕德,老幼赴闕獻(xiàn)書,乞留芝?!痹蚴鞘裁??請(qǐng)用自己的話概括。請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)魯芝的認(rèn)識(shí)?11閱讀下文,回答問題。水邊的文字屋曹文軒小時(shí)候在田野上或在河邊玩耍,常常會(huì)在一棵大樹下,用泥巴、樹枝和野草做一座小屋。有時(shí),幾個(gè)孩子一起做,忙忙碌碌的,很像一個(gè)人家真的蓋房子,有泥瓦工、木工,還有聽使喚的小工。一邊蓋,一邊想象著這個(gè)屋子的用場。不是
12、一個(gè)空屋,里面還會(huì)放上床、桌子等家什。誰誰誰睡在哪張床上,誰誰誰坐在桌子的哪一邊,不停地說著。有時(shí)好商量,有時(shí)還會(huì)發(fā)生爭執(zhí),最嚴(yán)重的是,可能有一個(gè)霸道的孩子因?yàn)樽约旱脑竿麤]有得到滿足,惱了,突然地一腳踩爛了馬上就要竣工了的屋子。每逢這樣的情況,其他孩子也許不理那個(gè)孩子了,還罵他幾句很難聽的,也許還會(huì)有一場激烈的打斗,直打得鼻青臉腫哇哇地哭。無論哪一方,都覺得事情很重大,仿佛那真是一座實(shí)實(shí)在在的屋子。無論是希望屋子好好地保留在樹下的,還是肆意要摧毀屋子的,完全把這件事看成了大事。當(dāng)然,很多時(shí)候是非常美好的情景。屋子蓋起來了,大家在嘴里發(fā)出噼里啪啦一陣響,表示這是在放爆竹。然后,就坐在或跪在小屋前
13、,靜靜地看著它。終于要離去了,孩子們會(huì)走幾步就回頭看一眼,很依依不舍的樣子?;氐郊?,還會(huì)不時(shí)地惦記著它,有時(shí)就有一個(gè)孩子在過了一陣子時(shí)間后,又跑回來看看,仿佛一個(gè)人離開了他的家,到外面的世界去流浪了一些時(shí)候,現(xiàn)在又回來了,回到了他的屋子、他的家的面前。我更喜歡獨(dú)自一人蓋屋子。那時(shí),我既是設(shè)計(jì)師,又是泥瓦工、木匠和聽使喚的小工。我對(duì)我發(fā)布命令:“搬磚去!于是,我答應(yīng)了一聲:“哎!就搬磚去哪里有什么磚,只是虛擬的一個(gè)空空的動(dòng)作。很逼真,還咧著嘴,仿佛是一大摞磚頭,死沉死沉的。很忙碌。一邊忙碌一邊不住地在嘴里說著:“這里是門!”“窗子要開得大大的!”“這個(gè)房間是爸爸媽媽的,這個(gè)呢小的,不,大的,是我
14、的!我要睡一個(gè)大大的房間!窗子外面是一條大河!”那時(shí)的田野上,也許就我一個(gè)人。那時(shí),也許四周是滾滾的金色的麥浪,也許四周是正在揚(yáng)花的一望無際的稻子。我很投入,很專注,除了這屋子,就什么也感覺不到了。那時(shí),也許太陽正高高地懸掛在我的頭上,也許都快落進(jìn)西方大水盡頭的蘆葦叢中了它很大很大,比掛在天空中央的太陽大好幾倍。終于,那屋子落成了。那時(shí),也許有一只野鴨的隊(duì)伍從天空飛過,也許,天空光溜溜的,什么也沒有,就是一派純粹的藍(lán)。我盤腿坐在我的屋子跟前,靜靜地看著它。那是我的作品,沒有任何人參與的作品。我欣賞著它,這種欣賞與米開朗基羅完成教堂頂上的一幅流芳百世的作品之后的欣賞,其實(shí)并無兩樣??上У氖?,那時(shí)
15、我還根本不知道這個(gè)意大利人這個(gè)受雇于別人而作畫的人,每完成一件作品,總會(huì)悄悄地在他的作品的一個(gè)不太會(huì)引起別人注意的地方,留下自己的名字。早知道這一點(diǎn),我也會(huì)在我的屋子的墻上寫上我的名字的。屋子,作品,偉大的作品,我完成的。此后,一連許多天,我都會(huì)不住地惦記著的我的屋子,我的作品。我會(huì)常常去看它。說來也奇怪,那屋子是建在一條田埂上的,那田埂上會(huì)有去田間勞作的人不時(shí)地走過,但那屋子,卻總是好好的還在那里,看來,所有見到的人,都在小心翼翼地保護(hù)著它。直到一天夜里或是一個(gè)下午,一場傾盆大雨將它沖刷得了無痕邊。再后來就有了一種玩具積木。那時(shí),除了積木,好像也就沒有什么其他的玩具了。一段時(shí)期,我對(duì)積木非常
16、著迷更準(zhǔn)確地說,依然是對(duì)建屋子著迷。我用這些大大小小、不同形狀、不同顏色的積木,建了一座又一座屋子。與在四野上用泥巴、樹枝和野草蓋屋子不同的是,我可以不停地蓋,不停地推倒再蓋蓋一座不一樣的屋子。我很驚訝,就是那么多的木塊,卻居然能蓋出那么多不一樣的屋子來。除了按圖紙上的樣式蓋,我還會(huì)別出心裁地利用這些木塊的靈活性,蓋出一座又一座圖紙上并沒有的屋子來??傆辛T手的時(shí)候,那時(shí),必定有一座我心中理想的屋子矗立在床邊的桌子上。那座屋子,是誰也不能動(dòng)的,只可以欣賞。它會(huì)一連好幾天矗立在那里,就像現(xiàn)在看到的一座經(jīng)典性的建筑。直到一只母雞成是一只貓?zhí)献雷託У袅怂?。屋子,是一個(gè)小小的孩子就會(huì)有的意象。因?yàn)槟鞘?/p>
17、人類祖先遺存下的意象。這就是為什么第一堂美術(shù)課往往總是老師先在黑板上畫上一個(gè)平行四邊形,然后再用幾條長長短短的、橫著的豎著的直線畫一座屋子的原因。屋子就是家。屋子是人類最古老的記憶。屋子的出現(xiàn),是跟人類對(duì)家的認(rèn)識(shí)聯(lián)系在一起的。家就是庇護(hù),就是溫暖,就是靈魂的安置之地,就是生命延續(xù)的根本理由。其實(shí),世界上上發(fā)生的許許多多事情,都是和家有關(guān)的。幸福、苦難、拒絕、祈求、拼搏、隱退、犧牲、逃逸、戰(zhàn)爭與和平,所有這一切,都與家有關(guān)。成千上萬的人呼嘯而過,殺聲震天,血沃沙場,只是為了保衛(wèi)家園。家是神圣不可侵犯的。這就像高高的槐樹頂上的一個(gè)鳥窩不可侵犯一樣。我至今還記得小時(shí)候看到的一個(gè)情景:一只喜鵲窩被人捅
18、掉在了地上,無數(shù)的喜鵲飛來。不住地俯沖,不住地叫喚,一只只都顯出不顧一切的樣子,對(duì)靠近鳥窩的人居然敢突然劈殺下來。讓在場的人不能不感到震驚。家的意義是不可窮盡的。當(dāng)我長大之后,兒時(shí)的建屋欲望卻并沒有消退不僅沒有消退,隨著年齡的增長、對(duì)人生感悟的不斷加深,而變本加厲。只不過材料變了。不再是泥巴、樹枝和野草,也不再是積木,而是文字。文字構(gòu)建的屋子,是我的庇護(hù)所精神上的庇護(hù)所。無論是幸福還是痛苦,我都需要文字。無論是抒發(fā),還是安撫,文字永遠(yuǎn)是我無法離開的。特別是當(dāng)我在這個(gè)世界里碰得頭破血流時(shí),我就更需要它由它建成的屋、我的家。雖有時(shí)簡直就是鎩羽而歸,但畢竟我有可歸的地方文字屋。而此時(shí),我會(huì)發(fā)現(xiàn),那個(gè)
19、由鋼筋水泥筑成的家,其實(shí)只能解決我的一部分問題而不能解決我全部的問題。多少年過去了,寫了不少文字,出了不少書,其實(shí)都是在建屋。這屋既是給我自己建的,也是如果別人不介意、不嫌棄的話,也盡可以當(dāng)成你自己的屋子。我想,其他作家之所以親近文字,和我對(duì)文字的理解大概是一樣的。不一樣的是,我是一個(gè)在水邊長大的人,我的屋子是建在水邊上的。(選自曹文軒水邊的文字屋)1給下列詞語中加點(diǎn)的字注音。(1)竣工(_)(2)田?。╛)(3)庇護(hù)(_)(4)祈求(_)2選文中作者“建屋”經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?3第一段中孩子的哪些表現(xiàn)能夠體現(xiàn)出“建屋”對(duì)他們來說意義重大。4“我更喜歡獨(dú)自一人蓋屋子”這句話獨(dú)立成段,有何作用?5
20、在第三段中作者用了多個(gè)“也許”,請(qǐng)分析其表達(dá)效果。6結(jié)合文章內(nèi)容分析,孩子們?yōu)槭裁礋嶂杂凇敖ㄎ荨边@一活動(dòng)呢?7說說你如何理解“文字構(gòu)建的屋子,是我的庇護(hù)所精神上的庇護(hù)所”這句話。12閱讀下面短文,完成下列小題。 桃源依舊在羅蘭當(dāng)生活項(xiàng)事紛繁,或自己忽然感于榮利,卷入凡塵,因而感到心情窘迫,看不見天光云影之時(shí),我就讓自己做一次愉快的逃離。逃離的辦法是坐車。有時(shí),一趟外雙溪即已足夠。車行快速,帶著你的身體與靈魂,一同馳過一個(gè)個(gè)與你無涉的處所,于是,你可以開始看見天廣地闊,云淡風(fēng)清。當(dāng)然最好是坐火車,可以享有五六個(gè)小時(shí)的車行縱目之樂。讓火車的最快速度幫你甩脫一切來自外界的糾纏和來自內(nèi)心的牽絆。于是,
21、當(dāng)火車越過市區(qū),奔向原野,你可以放開一切顧慮與雜念。在這段時(shí)間里,沒有人自作靈通地向你報(bào)導(dǎo)今天股市如何,油價(jià)幾許;沒有人杞人就天地向你嘀咕這邊房價(jià)又漲,那邊地再增值。沒有人問你今天因何還穿去年的時(shí)裝,更沒有人提醒你已年“過半百”,“應(yīng)懷”千歲憂,要經(jīng)營再經(jīng)營,積蓄再積蓄。在這樣的旅途之中,你完全是承立的個(gè)體,沒有任何事務(wù)與你有任何關(guān)聯(lián)。因此你可以不理會(huì)一切,專心欣賞車窗外閃過的遠(yuǎn)山近樹,綠野平疇。那天我乘山線去,看青山翠谷;這天我乘海線歸,看未被俗世沾染的人間仙園;下次我將乘最早班車去,專為欣賞晨霧;再來夕暮車歸,可以看到晚霞。鐵路沿線,越是小站,越是文雅,越是保存著未被現(xiàn)代文明污染的安閑。想
22、像鐵路員工如何把他們的小站細(xì)心點(diǎn)綴,把花圃圍上多色的籬欄。有時(shí)紅白相間,有時(shí)加些藍(lán)和綠,潤飾其間,里面盛開著美人蕉、野菊花或劍蘭。有些小站不僅有花圃,且種著修剪得宜的灌木,或排列著漂亮的盆栽。有時(shí)發(fā)車開出車站以后很久,還可看見夾竹桃給鐵路沿著紅邊,山坡上也多有紅色或黃色的野花,點(diǎn)綴其間。海線小站連地名都安閑。追分、清水、南日、苑里、通宵.它們不在意快車肯不肯在這里停站?;蛟S它們更應(yīng)當(dāng)欣幸快車不在這里停站,好使它們的站上與站旁,多有一些種植花木的空間,也免得囂張的都市人去踩壞了它們的稻田。通宵站一閃而過, 那藍(lán)白相間的墻垣,襯著彩色繽紛的花圃,使人疑為誰家別墅,連墻上漆著的“通宵”二字,也像舊時(shí)
23、大戶人家的堂名,透著不隨流俗的悠遠(yuǎn)。白沙屯地名瀟灑,國中有美人蕉競艷,恰似要給這素淡的地名加上最出色的點(diǎn)染。有時(shí)可見公路旁側(cè),木麻黃夾道,令人神馳。但最?yuàn)Z目還是那大片的稻田,勻凈澄碧,稻浪如海,極目稻田盡處,才隱隱看到線條利落的農(nóng)舍,清爽整潔,如同天天用水洗過一般。偶有不知誰家的紅磚小筑,鑲著白邊的屋頂,安謐清幽,極富畫意,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地隱在叢樹之間。在這樣的安閑與清幽里,我擺脫了那被金錢追趕.被榮利糾纏的窘迫;找回的是,當(dāng)年千里獨(dú)行,到這青翠之鄉(xiāng)來追尋的那無需奔名逐利的處所,耕田而食、鑿井而飲的世外桃源。1第自然段中,“逃離”本是狼狽的,但作者卻說“愉快”,這是為什么?請(qǐng)用自己的話概括回答。2第自然
24、段中作者所說的“現(xiàn)代文明污染”,從全文看主要體現(xiàn)在哪里?請(qǐng)概括回答。3文章標(biāo)題為“桃源依舊在”,請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容具體說說作者筆下的“桃源”是怎樣的。4作者所寫的“桃源”和陶淵明筆下的“桃源”有何異同? 相同:_不同:_13閱讀愛之尋,完成下面小題愛之尋朱成玉母親這一生,似乎已習(xí)慣了尋找。小時(shí)候,母親總是做好飯后開始尋找,尋找我們回家吃飯,因?yàn)樗纳らT不夠響亮,不像左鄰張大媽聲如洪鐘響徹云霄,也不像右舍李阿姨京韻十足繞梁三日,在我印象里,母親很少大聲說過話,所以她不喊,只是去尋找。她大致可以知道我們玩耍的地方,所以,每次也都可以很順利地找到我們??墒且灿欣?,因?yàn)槲翌B劣,有時(shí)候故意和母親“藏貓貓
25、”,讓她我不到我,她只好一聲高過一聲地喚我,直到我的耳膜受不了,才跑出來撲進(jìn)她的懷里。她嗔怪我,照我的屁股打幾下,卻一點(diǎn)都不疼,反而有些癢。不過,我還是看到母親額頭的汗水,感受到了她的焦急,所以,從此也就不再故意藏起來了。有一次我要出一趟遠(yuǎn)差,母親當(dāng)成天大的事一般,不一會(huì)就驚呼一聲“對(duì)了”,然后就小跑著去了附近的店鋪,買了東西回來就往我的包里塞。不一會(huì)兒又跑出去了,直到把包塞得滿滿,可還是覺得缺少什么似的。車子馬上要開了,她又驚呼了一聲“對(duì)了”,我說:“媽,夠了,啥都不缺了,包都要爆炸啦。”她還是小跑著去了,很快回來。她竟然為我尋來了一塊帶指南針的手表,她說我總是愛迷路,帶著這塊手表,總會(huì)有些
26、用處的。母親算好了時(shí)間,我那邊剛一下車,電話就打過來了。問我旅途是否順利,問我是否迷路,問我指南針是否派上了用場讓我哭笑不得。我知道,有母親在,一顆心,就永遠(yuǎn)不會(huì)迷路。即便真的迷路了,天涯海角,母親也會(huì)把我尋回來!從小到大,一直都是母親在尋我們,可是有一天,母親忽然失蹤了,換成了我們?nèi)ふ宜?。母親患有間歇性的失憶癥,某個(gè)時(shí)間段,就忽然什么都不記得了,這可急壞了我們,我們滿大街去找也沒找到,沒辦法,只好去派出所求助。到了派出所,正好看到母親坐在椅子上,焦急地向外張望。原來是遇到好心人了,沒辦法問出來母親的住址,只好送到了派出所。我們不禁埋怨起母親來,明知道自己有間歇性失憶癥,還自己一個(gè)人走?;謴?fù)
27、記憶的母親像個(gè)犯了錯(cuò)的孩子,不停地搓著手,喃喃地說:“我只是想去買點(diǎn)兒蕎麥,知道你們今天要回來,想給你們做蕎麥蒸餃?!蔽覀円粫r(shí)無語,母親無時(shí)無刻想的不是我們啊。每次別離,母親都會(huì)在門前送我,一直送到我拐了彎兒看不見為止,每一次,我都不回頭,也不和她招手,我知道,那祥母親的心會(huì)更難過,每一次別離都讓母親的心閃了一下。母親不是閃電,閃電不會(huì)彎不會(huì)舊,不會(huì)枯萎不會(huì)生銹,可是母親,閃一下就衰老一截?,F(xiàn)在,母親的眼睛什么都看不見了,可是每次離開,母親還是堅(jiān)持在門口看著我走。她就那么扶著門框,尋著我遠(yuǎn)去的方向,好像能看見我一樣。其實(shí),她尋到的只是一個(gè)越來越小的影子。這一次,我卻不停地回頭。我和她招手,驚訝
28、地發(fā)現(xiàn),母親竟然也在同時(shí)向我揮著手,好像和她的兒子感應(yīng)到了一樣!有愛,天涯不遠(yuǎn);有愛,寒冬尚暖。尋找,只是母愛的一個(gè)小小注解,是母親浩瀚的愛里的一朵浪花,是母親盤根錯(cuò)節(jié)的愛里的一綹根須。但就是這一個(gè)小小注解,解開了愛的千古之謎;就是這一朵浪花,泄露了大海的古道熱腸;就是這一綹根須,纏繞著我們一生,讓我們的心,一寸一寸,生出古樸的根。1概括本文困繞“愛之尋”記敘了關(guān)于母親的哪幾件事。2品味語言,回答問題。結(jié)合語境,賞析第段中加點(diǎn)的詞語。每一次別離都讓母親的心閃了一下。從修辭方法的角度賞析文中第段畫線句。問我旅途是否順利,問我是否迷路,問我指南針是否派上了用場讓我哭笑不得。3聯(lián)系全文說說第13段在
29、全文中的作用。4本文在寫作手法方面富有特色,結(jié)合文章內(nèi)容,就其中一點(diǎn)寫出你的發(fā)現(xiàn)和見解。三、語言表述14請(qǐng)從所給的三個(gè)詞語中,選出一個(gè)最符合語境的填寫在橫線上。這組高山建筑,布局周密,結(jié)構(gòu)_(周到 嚴(yán)謹(jǐn) 謹(jǐn)慎),銅鐵鑄造,玲瓏精巧,造價(jià)極高。那個(gè)餓壞了的孩子,看到食物就_(尸位素餐 狼吞虎咽 大飽口福)地吃了起來。四、寫作15大作文。(題目)手機(jī)響了(提示)一陣鈴聲之后是朋友親切的問候,也可以是家人溫暖的關(guān)懷。取材于生活,有話可說,寫出真情即可。字?jǐn)?shù)不少于600。不能出現(xiàn)真實(shí)的學(xué)校、班級(jí)、姓名。文體不限,詩歌除外。參考答案一、積累與運(yùn)用1、D【解析】D. 冠是古時(shí)男子二十歲行冠禮。故選D。2、
30、A【解析】要求學(xué)生根據(jù)詞語含義,然后結(jié)合語境含義分析即可。堅(jiān)如磐石:像大石頭一樣堅(jiān)固。比喻不可動(dòng)搖。只爭朝夕:指抓緊時(shí)間。堅(jiān)韌不拔:形容信念堅(jiān)定,意志頑強(qiáng),不可動(dòng)搖,堅(jiān)強(qiáng)不屈。然后結(jié)合“信心”、“勁頭”、“毅力”分析,分別填:堅(jiān)如磐石、只爭朝夕、堅(jiān)韌不拔。故選A。3、A【解析】B搭配不當(dāng)。可將“事跡”改為“形象”。C邏輯錯(cuò)誤?!罢緷M了人群”不妥,可將“人群”改為“人”。D句式雜糅。“原因”和“造成的”不能同時(shí)出現(xiàn),刪去一個(gè)。【點(diǎn)睛】病句有不同的類型,常見的有詞語選用不當(dāng)、語義失當(dāng)、句法錯(cuò)誤這幾大類。詞語選用不當(dāng)造成的病句比較單一;語義問題包括語義不精練、歧義問題、語義顛倒、語義不周密、語義前后
31、照應(yīng)不周;句法問題包括搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、句式雜糅、殘缺和多余。做題時(shí)要仔細(xì)分辨類型,有助于找到錯(cuò)誤的地方。4、A【解析】本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。A.詩人遠(yuǎn)渡荊門,并無友人送別,送別詩人的是“故鄉(xiāng)水”。“首聯(lián)點(diǎn)明友人送別的地點(diǎn)”有誤。故選A。5、B【解析】試題分析:一般來說,語段的排序主要涉及到以下一些因素:空間關(guān)系:從上到下,從左到右,從里到外等。時(shí)間關(guān)系:從早到晚,從過去到現(xiàn)在等。人們認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律:由易到難,由淺到深,由表及里,由此到彼等事物本身的發(fā)展規(guī)律。思維規(guī)律:由一般到個(gè)別,由個(gè)別到一般,由概括到具體,由具體到概括等。先要準(zhǔn)確的把握整體語段的基本內(nèi)容,找到其中體現(xiàn)順序的那道“
32、線”,然后才能進(jìn)行合理的排序??键c(diǎn):語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。6、C A B【解析】本題考查名著閱讀。紅星照耀中國(Red Star Over China)又稱西行漫記,是美國著名記者埃德加斯諾的不朽名著,一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。作者真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在中國西北革命根據(jù)地(以延安為中心的陜甘寧邊區(qū))進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞,向全世界真實(shí)報(bào)道了中國共產(chǎn)黨和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。故選C。艾青詩選是近代詩人艾青的詩歌選集,他的詩歌通常都富有“五四”戰(zhàn)斗精神和飽滿的進(jìn)取精神。解放前,艾青以深沉、激越、奔放的筆觸
33、詛咒黑暗,謳歌光明;建國后,又一如既往地歌頌人民,禮贊光明,思考人生。故選A。泰戈?duì)栍盟恼軐W(xué)和世界給了世人許多智慧,許多啟迪。如新月集詩人塑造了一批神形兼?zhèn)?、熠熠閃光的天使般的兒童藝術(shù)形象。故選B。7、 入則無法家拂士 老夫聊發(fā)少年狂 大庇天下寒士俱歡顏 亭亭凈植 山島竦峙 宮闕萬間都做了土 張養(yǎng)浩 絕知此事要躬行 山重水復(fù)疑無路, 柳暗花明又一村【解析】本題屬于基礎(chǔ)題,也是各地中考語文必考題。默寫題不論分幾種類型,都是以記憶、積累為根本的,然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容,二是要認(rèn)真審題,找出合適的詩句,三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字。本題中需要注意的易寫錯(cuò)的字是
34、:庇,闕。8、鐵扇公主;她的兒子紅孩兒想吃唐僧肉與悟空結(jié)下了冤仇?!窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)名著閱讀的積累能力。用心讀課標(biāo)推薦的名著,對(duì)名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí)等,并注意分門別類地加以區(qū)別識(shí)記,這樣按照題目要求,一步一步回答即可。閱讀西游記,把握其人物形象和故事情節(jié),再根據(jù)問題進(jìn)行回答即可。孫悟空回頭笑看的女子應(yīng)是“鐵扇公主”(羅剎女),是牛魔王之妻。她不愿將芭蕉扇借給孫悟空的原因是鐵扇公主認(rèn)為孫悟空坑害了她的兒子,紅孩兒因想吃唐僧肉,被觀音菩薩收為善財(cái)童子,使母子不能經(jīng)常見面,因此與悟空結(jié)下了冤仇。二、閱讀9、(1)A (2)C (3)作者想象蘇
35、軾在翰林院奮筆疾書的情景,用夸張手法描繪了他揮灑自如、才思敏捷的情態(tài),表達(dá)了對(duì)蘇軾的贊美、仰慕之情。 【解析】試題分析:考查表現(xiàn)手法的使用。 (1)詩文的尾聯(lián)和A句都是運(yùn)用典故的手法。 (2)C。頸聯(lián)并非本詩主旨所在,只是作為一句襯筆,為了引出下文對(duì)朋友的規(guī)勸。(3)體會(huì)重要語句的含意,品味語言表達(dá)藝術(shù)。結(jié)合語境,對(duì)詩句進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。賞析的句子往往具有某一特色,或是修辭,或是表達(dá)方式,或是遣詞造句,或表現(xiàn)手法,表現(xiàn)的情境等。賞析時(shí),要結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是:先寫出句子的特點(diǎn),然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析,最后寫出表達(dá)效果。(注意作者的情感)。本題從夸張的修辭角度來分析。1
36、0、1C2D3先生您處在伊周的高位,一旦獲罪被罷免,即使想牽一條狗,都不可以了(更不要說統(tǒng)領(lǐng)人)。4原因:天水郡和蜀地相鄰,常被蜀軍侵犯掠奪,人口一直在下降,盜賊四起。魯芝竭力鎮(zhèn)守防衛(wèi)。又建立集市貿(mào)易,幾年的工夫,被掠奪的土地都收復(fù)了。形象:治理有方。魯芝任天水太守期間,天水郡常被蜀軍侵犯掠奪,魯芝竭力鎮(zhèn)守防衛(wèi),幾年的工夫,被掠奪的土地都收復(fù)了。審時(shí)度勢。曹爽輔政時(shí),他在曹手下任四馬,曹受到討伐,他率部下馳援,并提出應(yīng)對(duì)策略,勸曹挾天子以號(hào)令四方。清廉正直。向來不置辦田宅,武帝派軍士為他造了一座有五十間房屋的宅院,魯芝知道后,借口年高力微,告老還鄉(xiāng)?!窘馕觥?A、數(shù):多次/計(jì)算;B、加:加封/
37、帶上;C、都是“茍且”;D、坐:連累、牽連/坐著。2D 例句都是代詞,他。A、音節(jié)助詞。B、助詞,的;C、主謂之間取消句子獨(dú)立性,不譯。3本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時(shí),對(duì)句子中的每個(gè)字詞,只要它有一定的實(shí)在意義,都必須字字落實(shí),對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí),要直接按照原文的詞義和詞序,把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語,使字不離詞,詞不離句。注意以下關(guān)鍵詞:見黜:被罷免。雖:即使。4第一問,考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息,就得首先理解全文,掃清文字障礙,疏通文意,讀懂內(nèi)容,這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。根據(jù)“乃引芝參驃騎軍事,轉(zhuǎn)天水太守??む徲谑?,數(shù)被侵掠,戶口減削,寇盜充斥。芝傾心鎮(zhèn)衛(wèi),更造城市,數(shù)年間
38、舊境悉復(fù)。遷廣平太守。天水夷夏慕德,老幼赴闕獻(xiàn)書,乞留芝。”魯芝有執(zhí)政才干,治理有方,清除盜賊,建造城市,收復(fù)土地。第二問,考查人物形象分析。魯芝審時(shí)度勢,進(jìn)宮勸諫。曹爽輔政時(shí),他在曹手下任司馬,曹遭到討伐,他率部下馳援,并提出應(yīng)對(duì)策略,勸曹挾天子以號(hào)令四方,然而未被采納。魯芝潔身自好,深受羊祜推重。羊祜任車騎將軍時(shí)辭讓說,魯芝為人清心寡欲,與人和睦又不茍同,任職到老, 以禮始終,自己愿意將車騎將軍禮讓魯芝。魯芝傾心革新,治政卓有成效。老幼都到朝廷去請(qǐng)求留下魯芝,間接說明魯芝有執(zhí)政才干,獲得民心?!军c(diǎn)睛】參考譯文:魯芝,字世英,扶風(fēng)郿人。世代有美名,是西州的大戶人家。他的父親被郭氾所害。魯芝從
39、小流離失所。十七歲時(shí)遷居雍地,致力于文化思想研究。被郡守舉薦為上計(jì)吏,后被州郡征召為別駕。魏車騎將軍郭淮是雍州刺史,非常敬重魯芝。于是舉薦為孝廉,提升魯芝為郎中。曹真親自督促關(guān)右軍務(wù)時(shí),魯芝又參與大司馬府的軍機(jī)大事。曹真去逝后,宣帝代替曹真督促關(guān)西軍務(wù),于是任命魯芝參與驃騎軍事,后調(diào)任天水太守。天水郡和蜀地相鄰,常被蜀軍侵犯掠奪,人口一直在下降,盜賊四起。魯芝竭力鎮(zhèn)守防衛(wèi)。又建立集市貿(mào)易,幾年的工夫,被掠奪的土地都收復(fù)了。又調(diào)任他為廣平太守。天水百姓包括少數(shù)民族都非常仰慕他的美德,大家親自到京城上書,請(qǐng)求留下魯芝繼續(xù)做天水太守。魏明帝答應(yīng)了這一請(qǐng)求,并且下詔嘉獎(jiǎng),以黃霸之美勉勵(lì)他,加封他為討寇
40、將軍。曹爽輔政的時(shí)候,魯芝被拜為司馬。多有正直的言論和深遠(yuǎn)的謀略,然而曹爽卻不采納。等到宣帝起兵要?dú)⒉芩臅r(shí)候,魯芝又率領(lǐng)他的手下竭力保護(hù)曹爽,并勸曹爽說:“先生您處在伊周的高位,一旦獲罪被罷免,即使想拉一條狗都不可以了(更不要說統(tǒng)領(lǐng)人),如果挾天子保住許昌,依仗帝王的威儀,號(hào)令天下征討天下,誰敢不聽從您呢!如果放棄這個(gè)決策而束手待斃,那不是想去東市被殺頭,難道不令人痛心嗎?”曹爽懦弱又被人迷惑,因而沒有聽取魯芝的意見,于是束手就擒。魯芝也受到牽連而被下獄,論理當(dāng)死,但他始終凜然不阿,始終不改堅(jiān)貞的氣節(jié)。宣帝很喜歡他,于是赦免了他。因?yàn)樗麨楣偾辶疄槌颊保騺聿恢棉k田宅,于是武帝派軍士為他造了
41、一座有五十間房屋的宅院。魯芝知道后,借口年高力微,告老還鄉(xiāng),向朝廷請(qǐng)求的奏表上了十多次,于是征召為光祿大夫,賜以特殊的地位,御賜隨行吏卒及車馬。泰始九年去逝,時(shí)年八十四歲。武帝為他哀悼,并御賜大量的車馬作為送葬之用,賜謚號(hào)貞,并賜墓地百畝。11、1 jn gng b q 2用泥巴、樹枝、野草建屋;用積木建屋;用文字建精神的小屋。3大家-起忙碌,就像-個(gè)人家真的蓋房子;會(huì)因?yàn)橄胂笾械奈恢冒l(fā)生爭執(zhí),甚至大打出手;屋子建好后,會(huì)用嘴模仿鞭炮的聲音來慶祝;屋子建好后靜靜欣賞,離開時(shí)依依不舍;回家后還會(huì)再跑回去看建好的小屋。4承上啟下。承接上文“我”與其他孩子-起玩建屋的游戲,引出下文“我”一個(gè)人沉浸在
42、建屋的過程中,專注而癡迷。5多個(gè)“也許”既寫出了“我”在建屋時(shí)可能出現(xiàn)的各種情境,也表現(xiàn)了我對(duì)周圍環(huán)境從不曾留意,所以才會(huì)不確定。以此表現(xiàn)我對(duì)建屋的游戲的極度喜愛,專注癡迷。6因?yàn)槲葑哟淼氖羌?,而家?duì)于人們來說是庇護(hù)、溫暖,是靈魂的安置之地,是生命延續(xù)的根本理由,意義重大;孩子們對(duì)于“建屋”的熱衷,實(shí)質(zhì)上是對(duì)于家的天然依戀,是在漫長的歷史時(shí)光中家之于人們的重要性的自然體現(xiàn)。7現(xiàn)實(shí)中的屋子可以給人溫暖和庇護(hù),而文字可以給人以精神上的安撫和庇護(hù),就好像是人們的精神家園;此句體現(xiàn)了文字對(duì)于人們的重要意義,表達(dá)了作者對(duì)于文字的熱愛。【解析】1試題分析:此題是對(duì)字音的考查。注意易錯(cuò)字音的積累,掌握漢語
43、拼寫規(guī)則,規(guī)范書寫拼音,不要把拼音寫成英語字母。對(duì)漢字的認(rèn)讀,主要是形近字、多音字,這些容易混淆讀錯(cuò)。本題要注意“庇”和“祈”兩字的讀音。2試題分析:考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理和概括。文章依時(shí)間順序依次寫了:小時(shí)候在田野上或在河邊玩耍時(shí),用泥巴、樹枝、野草建屋;后來有了一種玩具積木,就用積木建屋;當(dāng)我長大之后,用文字建精神的小屋。從文章中的“不再是泥巴、樹枝和野草,也不再是積木,而是文字”這句話也可以概括出來。3試題分析:考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理和概括。依據(jù)題目的要求篩選相應(yīng)的語句概括作答。本題可依據(jù)“幾個(gè)孩子一起做,忙忙碌碌的,很像一個(gè)人家真的蓋房子”“最嚴(yán)重的是,可能有一個(gè)霸道的孩子因?yàn)樽约旱脑竿麤]
44、有得到滿足,惱了,突然地一腳踩爛了馬上就要竣工了的屋子”“無論是希望屋子好好地保留在樹下的,還是肆意要摧毀屋子的,完全把這件事看成了大事”“屋子蓋起來了,大家在嘴里發(fā)出噼里啪啦一陣響,表示這是在放爆竹”“終于要離去了,孩子們會(huì)走幾步就回頭看一眼,很依依不舍的樣子?;氐郊?,還會(huì)不時(shí)地惦記著它,有時(shí)就有一個(gè)孩子在過了一陣子時(shí)間后,又跑回來看看”這些語句,用自己的語言概括作答即可。4試題分析:考查段落在文章中的作用。文章開頭段的作用要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面來分析。文章的“我更喜歡獨(dú)自一人蓋屋子”這句話獨(dú)立成段,在內(nèi)容上,起到突出強(qiáng)調(diào)的作用,直接表達(dá)了“我”在“蓋屋子”上的喜好;結(jié)構(gòu)上,承接上文“我”與
45、其他孩子一起“建屋”的故事,又引出下文“我”一個(gè)人沉浸在建屋的時(shí)的癡迷,起到承上啟下的作用。據(jù)此理解作答。5試題分析:考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和重點(diǎn)詞語的表達(dá)作用。文章運(yùn)用多個(gè)“也許”,用推測的語氣來寫“我”建造“房屋”時(shí)可能出現(xiàn)的各種情形,表現(xiàn)了自己對(duì)獨(dú)自建屋的游戲的喜愛之情,從側(cè)面寫出“我”對(duì)當(dāng)時(shí)周圍環(huán)境的不在意,表現(xiàn)了“我”建屋時(shí)的專注和癡迷。據(jù)此理解作答。6試題分析:考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。題干是“孩子們?yōu)槭裁礋嶂杂诮ㄎ葸@一活動(dòng)”意思是不包括成人“建屋”的內(nèi)容,因而應(yīng)該閱讀文章的“家的意義是不可窮盡的”之前的文字來概括。本題作答可結(jié)合“屋子的出現(xiàn),是跟人類對(duì)家的認(rèn)識(shí)聯(lián)系在一起的。家就是
46、庇護(hù),就是溫暖,就是靈魂的安置之地,就是生命延續(xù)的根本理由。其實(shí),世界上上發(fā)生的許許多多事情,都是和家有關(guān)的。幸福、苦難、拒絕、祈求、拼搏、隱退、犧牲、逃逸、戰(zhàn)爭與和平,所有這一切,都與家有關(guān)。成千上萬的人呼嘯而過,殺聲震天,血沃沙場,只是為了保衛(wèi)家園。家是神圣不可侵犯的”這些語句概括作答。7試題分析:考查對(duì)重點(diǎn)語句的理解。這類試題,不要浮于語句的表面意思,如果簡單地理解為詞句的表層意思,就容易理解偏差,一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究,結(jié)合語境,聯(lián)系上下文,緊扣文章中心主題分析其深層意思。語句“文字構(gòu)建的屋子,是我的庇護(hù)所精神上的庇護(hù)所”是說文字可以給人以精神上的安撫和庇護(hù)。再結(jié)合“無論是幸福還
47、是痛苦,我都需要文字。無論是抒發(fā),還是安撫,文字永遠(yuǎn)是我無法離開的”和“那個(gè)由鋼筋水泥筑成的家,其實(shí)只能解決我的一部分問題而不能解決我全部的問題”可知,作者的這句話,表達(dá)的是人們不但需要“物質(zhì)家園”,還需要用文字建造的“精神家園”,表達(dá)了作者對(duì)文字的熱愛之情。據(jù)此理解作答。12、1逃離凡塵,可以釋放情懷,因而作者感到愉快。2世俗生活的繁瑣,自然環(huán)境的破壞。3沿線小站景色美麗;小站地名安閑素雅;田園風(fēng)光安謐清幽,極富畫意。4相同:清幽寧靜的氛圍,閑適淡雅的生活。不同:陶淵明筆下的“桃源”是虛幻的世界,是一種理想的追求;作者筆下的“桃源”是生活中實(shí)有的情境,是一種生活的追求?!窘馕觥?本題考查的是
48、對(duì)詞語的理解。理解詞語一般先理解其表面義,然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容,具體理解出它的語境義及所包含的情感。解答本題時(shí),要結(jié)合文章第自然段的內(nèi)容來思考,作者是在心情窘迫,看不見天光云影之時(shí)的“逃離”,可以釋放情懷,所以心情是愉快的。2此題考查學(xué)生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文,注意提示性語言,把握中心句。解答本題要注意第自然段中的這句話:來自外界的糾纏和來自內(nèi)心的牽絆。這句話暗含的信息,就是答案。3此題考查的是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,提取信息并概括的能力。解答時(shí)要結(jié)合相關(guān)段落來分析。根據(jù)第七自然段中“看未被俗世沾染的人問仙園”一句,可知應(yīng)從此段以后尋找答案。第八、九段寫的是沿線
49、小站景色美麗,第十至十二段寫的是小站地名安閑素雅,第十三段寫的是田園風(fēng)光安謐清幽,極富畫意。這些內(nèi)容體現(xiàn)了“桃源依舊在”。4這是一道比較閱讀題,要求很熟練地回憶起桃花源記。解答本題時(shí),一定要注意題干中的“異同”,這就要求找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。分析這兩篇文章,可知兩文都描繪了美麗寧靜的景色,體現(xiàn)了人們安適雅致的生活狀態(tài)。不同之處很明顯,陶淵明筆下的“桃源”是虛構(gòu)出來的,借以表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的不滿,對(duì)理想世界的追求;作者筆下的“桃源”是現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)存在的,是作者的一種生活追求。13、1小時(shí)候,母親尋我們回家吃飯;“我”出差,母親尋帶指南針的手表;母親失蹤了,我們尋找她;每次別離,母親尋著“我”
50、遠(yuǎn)去的方向。2(1)一個(gè)“閃”字,表現(xiàn)了母親對(duì)“我”外出的牽掛,突出了母愛的偉大;同時(shí),也表現(xiàn)了“我”對(duì)母親日漸衰老的心疼和憐惜。2)運(yùn)用排比的修辭方法,表現(xiàn)了母親對(duì)“我”細(xì)致入微的關(guān)心,突出了“母愛”的主題,并以“我”的“哭笑不得”反襯母親的愛。3結(jié)構(gòu)上:用抒情收束全文,照應(yīng)標(biāo)題和開頭。內(nèi)容上:點(diǎn)明“尋找”只是母親對(duì)子女無限關(guān)愛的一種表現(xiàn)形式。因?yàn)槟赣H的愛,我們永遠(yuǎn)不會(huì)感到孤獨(dú)寒冷,而這種愛也滋養(yǎng)了我們,讓我們懂得了珍惜愛,傳遞愛。4夾敘夾議。用議論段將幾個(gè)小故事串聯(lián)起來,使全文結(jié)構(gòu)渾然一體,過渡自然,有利于作者情感的抒發(fā),直接揭示了所敘事件的意義,使主題更加鮮明?!窘馕觥?試題分析:考查對(duì)
51、文章內(nèi)容的概括。通讀全文,理清故事線索,梳理情節(jié),根據(jù)主要人物的活動(dòng),采用“人+事”的方法進(jìn)行概括,不要遺漏主要情節(jié),不必?cái)⑹黾?xì)節(jié),語言要簡潔通順。文章共寫了與母親相關(guān)的四件事:文章2、3段敘寫小時(shí)候,母親總是在做好飯后尋找“我”、姐姐和哥哥吃飯。文章第4段敘寫“我”出遠(yuǎn)差,母親不停地往“我”包里塞東西,擔(dān)心“我”迷路,竟給“我”買了一塊帶有指南針的手表。文章第7、8段敘寫為了給“我們”做蕎麥蒸餃,出外去買蕎麥,母親途中失憶,恢復(fù)記憶的她像個(gè)犯錯(cuò)的孩子。文章1012段敘寫雙目失明的母親堅(jiān)持在門口看著“我”走。據(jù)此理解概括作答。2試題分析:(1)考查對(duì)詞語的賞析。對(duì)于詞語的賞析,要在把握文章內(nèi)容
52、的基礎(chǔ)上,結(jié)合上下文和具體的語句分析作答。采用答題格式是:先解釋詞語的意思,再結(jié)合語句分析表達(dá)的內(nèi)容,最后寫其表達(dá)效果。本題作答要結(jié)合具體的語句進(jìn)行分析,注意要做到“詞不離句,句不離段”。語句“每一次別離都讓母親的心閃了一下”中的“閃”字,寫出了母親的心驚的狀態(tài),表現(xiàn)了母親對(duì)“我”外出的牽掛,突出了母愛的偉大。(2)體會(huì)重要語句的含意,品味語言表達(dá)藝術(shù)。從修辭手法角度賞析句子,具體解答時(shí)可表述為:運(yùn)用了XX修辭手法,(生動(dòng)傳神、具體準(zhǔn)確、形象生動(dòng)等)表現(xiàn)了(寫出了)人或事物的情感、心理、性格等(特點(diǎn)、特征)。語句“問我旅途是否順利,問我是否迷路,問我指南針是否派上了用場讓我哭笑不得”支用三個(gè)“問我”的句式,使句子構(gòu)成排比,寫出了母親對(duì)我的關(guān)心倍至,表現(xiàn)了母愛的偉大,深化了文章的主題。據(jù)此理解作答。3試題分析:此題考查理解文中重要語段的作用的能力。作答要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析。結(jié)尾部分的文字一般來說,結(jié)構(gòu)上有總結(jié)、照應(yīng)前文的作用,使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。內(nèi)容上有突出主旨,抒發(fā)情感的作用。如果是特殊的結(jié)尾形式,委婉含蓄,意在言外,能引發(fā)讀者的想象或思考。文章的最后一段,在結(jié)構(gòu)上,用抒情議論的表達(dá)方式收束全文,與標(biāo)題“愛之尋”呼應(yīng)。內(nèi)容上,點(diǎn)明“尋找”只是母親對(duì)子女無限關(guān)愛的一種表現(xiàn)形式。突出了母愛的偉大,深化了文章“母愛”的主旨。據(jù)此理解作答。4試題分析:考
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