初中英語德育滲透課例教案

1、第 PAGE12 頁 共 NUMPAGES12 頁初中英語德育滲透課例教案初中英語德育滲透課例教案摘 要： 根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)對基礎(chǔ)教育階段英語課程的教學(xué)要求，和冀教版學(xué)英語教科書的編寫特點(diǎn)，以及當(dāng)今學(xué)生學(xué)習(xí)外語的心理特點(diǎn)，教師在英語教學(xué)的同時(shí)要關(guān)注孩子們情感的成長，在教學(xué)中應(yīng)滲透人際關(guān)系、思想品質(zhì)、愛國主義和中華民族的傳統(tǒng)美德等方面的教育。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，筆者充分挖掘和利用英語教材中的德育素材，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行德育滲透：講文明、講禮貌的禮儀教育；尊敬師長、關(guān)愛他人的感恩教育；積極進(jìn)取、敢于拼搏的勵志教育；警鐘長鳴、防范于未然的安全教育；熱愛勞動、注重環(huán)保的衛(wèi)生教育；勤儉自立、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的傳

2、統(tǒng)美德教育等。【關(guān)鍵詞】：p ： 挖掘； 利用； 德育素材； 德育滲透中圖分類號： g633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： a 文章編號： 1009-863103-0090-02一、講文明、講禮貌的禮儀教育“sorry”，“ thank you” 不離口在任何一門學(xué)科中都多多少少的滲透著德育因素，英語教學(xué)也不例外。形式多樣的教學(xué)方法會使學(xué)生更好的汲取情感素養(yǎng)的精華，促進(jìn)學(xué)生情感品質(zhì)的形成。如教學(xué)“im sorry”這一禮貌常用語時(shí)，由于這個(gè)短語在我們生活中的出現(xiàn)率較高，所以對于它的讀音、意思教師都不需要太多的解釋，而如何正確的使用，什么時(shí)候使用成了教師教學(xué)的目的。我創(chuàng)設(shè)了以下幾個(gè)不同的情境進(jìn)行了表演。情

3、境一：下課的時(shí)候，王某不小心碰到了正在寫作業(yè)的李某，他們初中英語課堂教學(xué)中 德育滲透的方法和策略在英語教學(xué)中滲透德育能使英語課程在實(shí)現(xiàn)傳授知識的同時(shí)又達(dá)到育人的目的，作為一名英語教師，要認(rèn)真貫徹落實(shí)思想素質(zhì)教育，聯(lián)系我國的國情和學(xué)生的實(shí)際，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律和特點(diǎn)，挖掘教材中思想性強(qiáng)的材料，抓住課堂教學(xué)的契機(jī)，潛移默化地將素質(zhì)教育滲透于課堂教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的思想品德。教育工作者要從以下幾個(gè)方面著重來滲透德育知識，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的同時(shí)，在東西方文化交流學(xué)習(xí)的同時(shí)，在學(xué)好英語的同時(shí)，能更多地將德育內(nèi)容學(xué)習(xí)滲透，更好地把握住“德”的度。一、充分挖

4、掘教材中的德育素材依據(jù)教材挖掘德育因素是英語教學(xué)中進(jìn)行品德教育的有效途徑。教師要在教學(xué)中有效地實(shí)施德育，就要深入鉆研教材，抓住結(jié)合點(diǎn)，通過融合、滲透的方法，有目的、有計(jì)劃、自覺地將德育融入英語課堂教學(xué)之中。在學(xué)習(xí)“how do you do？”“how are you？”“e_cuse me.”“can you help me？”“sorry.”“thank you very much.”“youre wele.”等一些禮貌用語時(shí)，讓學(xué)生了解我國是禮儀之邦，講文明、講禮貌是我們的光榮傳統(tǒng)，外國人都這樣有禮貌，我們就更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)講文明、懂禮貌的光榮傳統(tǒng)，杜絕打架、罵人等不文明現(xiàn)象。講到”mothe

5、rs day”“womans day”時(shí)，提倡為母親獻(xiàn)愛心，幫媽媽做些事，做小家務(wù)或沏杯熱茶，向媽媽問聲節(jié)日快樂等；幫優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，滲透德育教育寓德育于英語課堂教學(xué)中在英語教學(xué)中，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、既是教師應(yīng)以其高尚的道德品質(zhì)、扎實(shí)的教學(xué)技能、崇高的人格魅力為學(xué)生樹立典范，營造民主、寬松、和諧、融洽的氣氛；努力挖掘教材因素，巧妙地設(shè)計(jì)任務(wù)，結(jié)合任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生從中自我發(fā)掘德育內(nèi)容，學(xué)會自我教育，學(xué)會合作，學(xué)會做人又要將德育教育貫穿于教學(xué)過程中。英語課堂教學(xué)德育，英語教學(xué)；德育

6、教育；德育教學(xué)的滲透英語教學(xué)不僅要傳授語言知識，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力，而且要促進(jìn)學(xué)生的心智、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展和綜合人文素養(yǎng)的提高。德育教育應(yīng)該貫穿于每一學(xué)科，特別是英語教學(xué)更應(yīng)該注重對學(xué)生的德育教育。當(dāng)然，這種教育不能是簡單、空泛的說教，而應(yīng)該根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，使之貫穿其內(nèi)，滲透其中，巧妙結(jié)合，有的放矢。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際的思想道德狀況，進(jìn)行有效的德育教育.。梁啟超曾經(jīng)說過：“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)”因此，在初中階段 培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義情感和民族自豪感很有必要，對學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生較強(qiáng)的感染作用，提高了他們的綜合素質(zhì)。一、利用各種環(huán)境，創(chuàng)設(shè)德育教育情境 自

7、然啟發(fā)。英語教材其中不少對話、日常用語、閱讀文章都具有豐富的德育修養(yǎng)知識，教師用這樣的教材實(shí)施教學(xué)，在傳授英語知識、培養(yǎng)英語運(yùn)用能力的同時(shí)，自然也就滲透了人文性、思想性的教育。因此，教師在組織學(xué)生聽、說、讀、寫的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容的德育價(jià)值，完成對學(xué)生思想品德教育的重大任務(wù)。另外，教師必須根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，找到并確定教材中訓(xùn)練的內(nèi)容和思想教育內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，以防止德育空泛化。圍繞教材的主題，取其精華，精心設(shè)問，使學(xué)生在理解教材內(nèi)容的同時(shí)，思想上得到熏陶。老師和學(xué)生在討論問題時(shí)，自然而然的產(chǎn)生感情上的共鳴，教育者和受教育者都受到了教育。在中學(xué)英語教學(xué)中，充分挖掘教材內(nèi)涵的教育意義，根

8、據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和能力，循序漸進(jìn)。教師應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生在日常交際交往中有效地使用語言進(jìn)行表達(dá)，與他人溝通，為今后學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)。如，新目標(biāo)英語七年級 Unit Is this your pencil?其教學(xué)核心內(nèi)容是“確認(rèn)物主”。在教學(xué)中可通過尋找主人的游戲和失物招領(lǐng)等活動，通過小組活動，指導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。并結(jié)合教材內(nèi)容提出問再如，新目標(biāo)英語七年級 Unit This is my sister.本單元圍繞“家庭成員”這一主題展開聽、說、讀、寫等多種教學(xué)活動。教學(xué)核心是用英語介紹家人和朋友，在教學(xué)過程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生用英語介紹家人及朋友，通過對人物

9、個(gè)性化的描述，介紹家人和了解朋友的家人，增進(jìn)彼此的了解，建立友誼，從而更好地尊重對方，理解家人。二、言傳身教，發(fā)揮教師的示范作用。十年樹木，百年樹人”德育教育是系統(tǒng)工程，我們要充分認(rèn)識到德育教育的長期性和重要性。以課改為契機(jī)，依托英語教材，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際道德情感狀況，采取形式多樣的活動，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)習(xí)過程中，滲透人文素質(zhì)的教育，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，以促進(jìn)學(xué)生全面、協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展。初中生可塑性、模仿性強(qiáng)，英語課堂教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動，教師為人師表的性質(zhì)，要求教師在教育學(xué)生時(shí)能夠做到身體力行，率先垂范，“學(xué)高為師，身正為范”，就是強(qiáng)調(diào)教師的榜樣

10、意義。教師扎實(shí)的專業(yè)知識，標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，流暢的口語，良好的禮儀素養(yǎng)，都會對學(xué)生留下深刻的印象。一個(gè)教師時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己，處處發(fā)揮示范效應(yīng)，“教育無小事，處處是楷?！?，教師只有舉止適度，行為端正，才有利于確定自己的完美形象，受到學(xué)生的愛戴和歡迎，為學(xué)生樹立良好的身教形象，給學(xué)生以良好的精神感染。在“此時(shí)無聲勝有聲”的教學(xué)中，使其形成良好的行為與學(xué)習(xí)習(xí)慣，以營造嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍與團(tuán)結(jié)友愛的班風(fēng)班貌。三、挖掘教材潛在美，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞作品的人物美，進(jìn)行美學(xué)教育美的典型具有榜樣的力量和誘導(dǎo)的力量。藝術(shù)是以情感人、以情動人的。走進(jìn)英語教材，仿佛進(jìn)入了一個(gè)五彩斑斕的世界，宛如一幅幅美麗的畫卷，講述

11、著一個(gè)個(gè)動人的故事。因此，在英語教學(xué)中應(yīng)力求創(chuàng)造傳情的、感染的氣氛陶冶學(xué)生，用作品所展示的鮮明、真實(shí)、感人的形象，打開他們心靈的大門，達(dá)到思想性和藝術(shù)性的高度統(tǒng)一。1、尊敬師長、關(guān)愛他人之美現(xiàn)在大多數(shù)的孩子自我意識較強(qiáng)，他們往往不懂得關(guān)心、愛護(hù)別人。教師可在教學(xué)活動中有目的地加以引導(dǎo)，以此來激發(fā)學(xué)生對英語的興趣，同時(shí)也讓學(xué)生得到良好道德情感的熏陶。如，在教師節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日，引導(dǎo)學(xué)生制作賀卡，并寫上祝福語 如：Happy Teachers, Day , I am truly grateful to you for what you have done Thank you for mak

12、ing learning not a dull thing but a great joy.I love you, Mum.You are the one that we love the most.Have a happy Mothers Day.On this day we honor you, dear mother.Thank you for everything over the years, mom./ You are the best father in the world.Thanks for holding my hand when I needed it. 在父母生日時(shí)送上

13、一句： Happy birthday!又如在教學(xué)單詞“ should”時(shí)，可設(shè)計(jì)下列問題：What should you do when someone is in trouble?What should we do in order to make our city more and more beautiful?學(xué)生們在討論這些問題的同時(shí)，既得到了英語口語的鍛煉，學(xué)生的道德意識也得到升華，增強(qiáng)親情之美。聯(lián)系社會上出現(xiàn)的有一部分人不孝敬父母，歧視老人的現(xiàn)象。利用一些節(jié)日如：“Teachers Day、Womens Day、Mothers Day、Fathers Day” 等節(jié)日系列活動，布置

14、學(xué)生用英語向父母及祖父母祝福，并用文字記錄下來，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維，達(dá)到學(xué)以致用，又使得他們學(xué)會關(guān)心身邊的人。讓學(xué)生懂得孝敬父母、尊敬老人是我們中華民族的優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，教育學(xué)生要學(xué)會“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，讓學(xué)生從自己做起，從現(xiàn)在做起，這樣就很好的實(shí)現(xiàn)了將課文內(nèi)容與傳統(tǒng)美德相結(jié)合的教育目的 2、激發(fā)友情之美。通過教新目標(biāo)八年級Unit4:She said helping others changed her life;九年級Unit8:Bing a volunteer is great!和Ill send you a photo of Lucky.等幾篇文章，把好朋友的品質(zhì)呈現(xiàn)

15、出來，隨后組織學(xué)生討論他們心目中的好朋友應(yīng)該是怎樣的？都具有哪些品質(zhì)？最后，思考一個(gè)問題：如何使他們自己成為其他人心目中的好朋友？通過這一系列的環(huán)節(jié)，使他們真正認(rèn)識到真正的好朋友應(yīng)該是：A friend in need is a friend indeed.從而培養(yǎng)他們與同齡人交往的能力，為以后其他人際關(guān)系的養(yǎng)成做好了鋪墊。2文明禮貌之美在學(xué)習(xí)一些禮貌用語時(shí)，在讓學(xué)生了解外國人的禮貌用語的同時(shí)也要讓學(xué)生明白：講文明、懂禮貌是我們的光榮傳統(tǒng)，因而要杜絕打架、罵人等不文明行為。如，在教學(xué) “Sorry./ Im sorry.”時(shí)，可針對學(xué)生平時(shí)出現(xiàn)的一些不文明行為來創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中去體會“

16、 Sorry./ Im sorry.”的正確使用，同時(shí)也讓學(xué)生從中明辨是非，學(xué)到一些正確處理各種人際關(guān)系的方法，逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣。在教“Thank you./ Thanks a lot.” 時(shí)告訴學(xué)生：Its very polite to say “Thank you” or “Thanks a lot” when someone help you. 3培養(yǎng)好學(xué)之美。在教八年級Unit9:When was he born? 時(shí)，結(jié)合近幾年來學(xué)生們?nèi)找嬖鲩L的厭學(xué)情緒，啟發(fā)學(xué)生向科學(xué)家、數(shù)學(xué)家學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們愛觀察、愛思考、愛提問、愛實(shí)驗(yàn)、愛發(fā)明，為人類謀福利的高尚思想行為。從而幫他們擺脫煩躁心理和

17、厭學(xué)情緒，重新熱愛自己的學(xué)校生活。4養(yǎng)成自強(qiáng)之美。教Unit4:What would you do?引導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對現(xiàn)實(shí)生活中災(zāi)難，開展“在災(zāi)難面前我會怎么做？我該怎么做？”的主題討論，讓學(xué)生認(rèn)識到如何在災(zāi)難面前保護(hù)自己，并且給處于困難中的人以無私的幫助及關(guān)愛，真正體會到什么才是真正的情操美，從而培養(yǎng)了學(xué)生高尚的道德情操。讓學(xué)生既愛自己，又愛別人。3遵章守紀(jì)，講公共道德之美。教師要善于喚起和誘發(fā)學(xué)生對道德情感的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生善良的心靈，使學(xué)生真正地感動，以自覺的行動克服一些不良的行為。如教 must/mustnt時(shí)，緊密結(jié)合所學(xué)語言項(xiàng)目，精心選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的例句，讓學(xué)生自己做出判斷后在下

18、列句子加上 must/mustnt，再表達(dá)出來： Finish our homework on timeDraw on the wall Be quiet at the library.Wait when the traffic lights are red. Take good care of follows and trees in school.Make a lot of noise in class. Spit on the floor.完成這一教學(xué)活動后，可趁熱打鐵讓學(xué)生用 must/mustnt自由發(fā)言，說出在日常生活中應(yīng)該做好哪些，而哪些是不該做的。此項(xiàng)教學(xué)活動既使學(xué)生掌握了語言技能，又可對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想品德教育。四、樹立典范，構(gòu)建健康和諧的課堂。學(xué)生的道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)不僅需要認(rèn)識、情感和意志的支配，而且還需要平時(shí)的訓(xùn)練和引導(dǎo)。作為英語教師，在課堂教學(xué)中，要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生不同的天賦和智慧，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不能一味地以成績的好壞來判斷他們，真誠接納、關(guān)愛、寬容每一位學(xué)生，真正做到互相尊重，互相關(guān)心，以學(xué)生的感受為感受，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，并把這種理解傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生能深切地認(rèn)識到教師的用意，使學(xué)生感覺到老