曾玉潔地震中的父與子說課

1、時間安排： 2015. 10.9內(nèi)容：重點實行文本解讀、學(xué)情分析、課時安排研討及學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定。參與人員：曾玉潔、陳聰玲、張連連等。第一次研討活動 制定計劃曾玉潔地震中的父與子說課時間：10月27日上午第三節(jié)地點：靈昆一小五（2）內(nèi)容：陳聰玲執(zhí)教地震中的父與子。參與人員：吳制蜀、吳維斌、張連連、曾玉潔、陳聰玲、林增錫等。時間：10月27日上午第三節(jié)地點：靈昆一小五（2）內(nèi)容：陳聰玲執(zhí)教地震中的父與子。參與人員：吳制蜀、吳維斌、張連連、曾玉潔、陳聰玲、林增錫等。教學(xué)目標(biāo)1、 觀看圖片，在具體的情境中，讀準(zhǔn)并理解“廢墟、爆炸、瓦礫、砸”等新字詞。2、有感情地朗讀，并能抓住重點語句，感受父親的了不起

2、以及對兒子深深的愛。3、 學(xué)習(xí)作者抓住人物外貌、語言、動作特點實行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達方法。教學(xué)目標(biāo)1、 觀看圖片，在具體的情境中，讀準(zhǔn)并理解“廢墟、爆炸、瓦礫、砸”等新字詞。2、有感情地朗讀，并能抓住重點語句，感受父親的了不起以及對兒子深深的愛。3、 學(xué)習(xí)作者抓住人物外貌、語言、動作特點實行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達方法。時間：10月27日上午第三節(jié)地點：靈昆一小五（2）內(nèi)容：陳聰玲執(zhí)教地震中的父與子。參與人員：吳制蜀、吳維斌、張連連、曾玉潔、陳聰玲、林增錫等。 （1）品讀數(shù)字1.朗讀句子，說說句中哪里讓你最為感動動？2.誰愿意說一說如此羅列數(shù)字的妙處。3.指導(dǎo)朗讀。（1）品讀數(shù)字

3、1.朗讀句子，說說句中哪里讓你最為感動動？2.去掉數(shù)字的羅列，直接改成父親一直挖了36小時，引導(dǎo)學(xué)生對比感悟。3.指導(dǎo)朗讀。體會特點一：父愛 文本解讀 地震中的父與子是五年級上冊第六單元的第一篇課文，本單元是以“父母之愛”為專題，通過文質(zhì)兼美，不同側(cè)面的幾篇課文，讓學(xué)生受到思想上的教育，寫法上的啟迪. 地震中的父與子這篇文章中，堅定的父親和勇敢的兒子給我們留下了難以磨滅的印象。 抓住了“一個中心線索”規(guī)劃全文教學(xué)。這個中心線索就是父與子始終信守的諾言、毫不動搖的信念：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起?！庇蛇@個中心點挖掘出這對父子的了不起,這是文章的精華所在！文中的父親用自己的行動譜寫了一首愛的

4、頌歌。細(xì)細(xì)品讀文章思路如此清晰學(xué)情分析 學(xué)生的生活經(jīng)歷與文本有較大的差別，怎樣才能在學(xué)生與文本之間搭設(shè)一座橋梁，讓學(xué)生逐漸走進文本，深入文本，受到感染和熏陶，是教學(xué)本課的一個關(guān)鍵，好在五年級的學(xué)生正是自我意識強烈，而且感情比較豐富的年齡，這篇課文符合他們的年齡特點及心理特點，我感覺只要方法得當(dāng)，這篇課文的教學(xué)是對他們盡行感恩教育的好選擇。 教學(xué)目標(biāo)1、 觀看圖片，在具體的情境中，讀準(zhǔn)并理解“廢墟、爆炸、瓦礫、砸”等新字詞。2、有感情地朗讀， 并抓住重點語句，感受父親的了不起以及兒子深深的愛。3、 學(xué)習(xí)作者抓住人物外貌、語言、動作特點實行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達方法。 教學(xué)重點教學(xué)難點時間安

5、排： 2015年10月10日下午內(nèi)容：實行教學(xué)流程設(shè)計參與人員：張連連、陳聰玲、曾玉潔等第一次教學(xué)流程一、欣賞視頻，情感導(dǎo)入 生死不離詩歌朗誦視頻。二、觀看圖片，學(xué)習(xí)生字詞。三、初讀課文，整體感知。四、深入研讀，感悟父愛。抓對話，體會父親之執(zhí)著品讀數(shù)字的羅列，感悟父親救子之艱辛聚焦形象，揣摩內(nèi)心獨白。 五、再現(xiàn)詩歌，深化情感 學(xué)生配樂朗誦詩歌生死不離 時間：10月20日上午第三節(jié)地點：五(1)班執(zhí)教者：陳聰玲內(nèi)容：地震中的父與子拉開序幕時間:10月20日地點:靈昆一小二樓辦公室內(nèi)容:評課參與人員:吳制蜀、吳維斌、張連連、曾玉潔、陳聰玲教學(xué)目標(biāo)1、 觀看圖片，在具體的情境中，讀準(zhǔn)并理解“廢墟、爆

6、炸、瓦礫、砸”等新字詞。2、有感情地朗讀，并能抓住重點語句，感受父親的了不起以及對兒子深深的愛。3、 學(xué)習(xí)作者抓住人物外貌、語言、動作特點進行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達方法。廢墟爆炸瓦礫砸教學(xué)目標(biāo)1、 觀看圖片，在具體的情境中，讀準(zhǔn)并理解“廢墟、爆炸、瓦礫、砸”等新字詞。2、有感情地朗讀，并能抓住重點語句，感受父親的了不起以及對兒子深深的愛。3、 學(xué)習(xí)作者抓住人物外貌、語言、動作特點進行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達方法。 體會父愛緊扣對話聚焦形象品讀數(shù)字的羅列 疑慮重重 （1）品讀數(shù)字1.朗讀句子，說說句中哪里讓你最為感動動？2.誰愿意說一說如此羅列數(shù)字的妙處。3.指導(dǎo)朗讀。（1）品讀數(shù)字1

7、.朗讀句子，說說句中哪里讓你最為感動動？2.去掉數(shù)字的羅列，直接改成父親一直挖了36小時，引導(dǎo)學(xué)生對比感悟。3.指導(dǎo)朗讀。體會特點一：父愛時間:10月27日上午第三節(jié)地點:靈昆一小五（2）內(nèi)容:陳聰玲執(zhí)教地震中的父與子。參與人員:吳制蜀、吳維斌、張連連、曾玉潔、陳聰玲、林增錫等。時間：中午地點：校長室參與人員:吳制蜀、張錦顯、張連連、曾玉潔、陳聰玲、林增錫等。再次評課曾玉潔地震中的父與子說課教學(xué)目標(biāo)1、 觀看圖片，在具體的情境中，讀準(zhǔn)并理解“廢墟、爆炸、瓦礫、砸”等新字詞。2、有感情地朗讀，并能抓住重點語句，感受父親的了不起以及對兒子深深的愛。3、 學(xué)習(xí)作者抓住人物外貌、語言、動作特點進行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達方法。 如何加強聽說讀寫有機的聯(lián)系？小練筆 1小時，3小時，5小時，10小時廢墟下，一群孩子面