Flash動畫補間動畫(三)

1、PAGE PAGE 7Flash動畫補間動畫（三）教 學 案 例通州區(qū)姜灶中學 陳海風教材分析及設計思想本課是江蘇省科教版初中信息技術（下冊）中第八單元動畫制作中第3節(jié)內(nèi)容，學習的對象是初中二年級的學生。根據(jù)我校學生的實際情況，我在教授flash動畫制作這個章節(jié)時對里面的內(nèi)容進行了調(diào)整。在本課中，我把混色器的學習放到以后的教學中教授，因為我校是一所農(nóng)村中學，學生電腦繪圖的基礎參次不齊，很多學生在小學沒有繪圖基礎，所以需用完整的一節(jié)課時間進行練習才能達到教學目的，先教授Flash制作的技巧再教授Flash繪圖，讓大部分學生在剛剛接觸Flash時就能感受到動畫制作給他們帶來的樂趣。在本課中，我變換

2、了動畫的對象，還增加了一個玩滑板的“七仔”（男孩），這樣既增加了教學的趣味性，鞏固和提高學生制作“動畫補間”動畫的能力，還讓學生更好的體驗了flash制作給他們帶來的快樂，為下面的學習打下堅實的基礎。課前給學生找了一些圖片放在素材庫里供學生制作的時候去選擇去組合，這樣更能激發(fā)那些能力較強學生的創(chuàng)造性，在完成技術的同時，制作出更多豐富的flash作品。教學設計中把任務一和圖層的基本操作這兩部分內(nèi)容揉合在一起進行教學，是因為學生剛接觸多圖層的操作，是本課的難點，而平移動畫這是已掌握的內(nèi)容，這樣可以分散圖層操作的難度，讓學生更容易找到獲得成功的快感。本課的難點“多圖層動畫”以及“旋轉(zhuǎn)補間動畫”以教師

3、講授為主，一步步的帶領學生理解，并通過任務驅(qū)動練習達到掌握的目的。任務二“移動中的放大”，教師先引導學生觀察分析，鼓勵學生摸索練習，大膽嘗試，互幫互助，教師再有目的性評價學生的作品，最后學生有效地完成了練習。本課教學由三個基本任務和兩個小拓展構成，分層次的教學，給學有所長的學生提供展示的舞臺，在教學過程中，有意識地讓完成好的學生去幫助能力差點的學生，既減輕教師顧不及所有學生的問題，也在無形中提高了這部分同學的能力。整個教學堅持以學生為中心，每個任務在動手之前都帶領學生去分析任務，引導學生去思考制作的方法，讓學生自己去觀察，讓學生主動去發(fā)現(xiàn)問題，再去一個個的解決問題，讓學生明白我們“為什么這樣做

4、”而不簡單的教授“怎樣去做”，也體現(xiàn)了學生是學習的主體，教師在教學過程中的引導地位。課 型新授課授課年級初二年級課時安排1課時教學目標知識與技能目標 = 1 * GB3 鞏固“位移動畫”和“縮放動畫”的制作 = 2 * GB3 學會圖層的簡單操作（添加、命名、鎖定） = 3 * GB3 學會“動畫補間”動畫中的“旋轉(zhuǎn)動畫”制作； = 4 * GB3 掌握“位移”和“縮放”動畫的綜合應用 = 5 * GB3 理解多層動畫的意義 = 6 * GB3 初步了解屬性面板情感目標 = 1 * GB3 通過學生活動，激發(fā)學生學習興趣和創(chuàng)作動畫才能； = 2 * GB3 通過作品評價培養(yǎng)學生欣賞作品的能力。

5、教學重點圖層的基本操作在移動過程中實驗對象的縮放掌握“旋轉(zhuǎn)動畫”的制作技巧；教學難點多圖層動畫的制作旋轉(zhuǎn)動畫的制作教學方法與教學手段演示與欣賞：通過欣賞學件，讓學生感受到Flash的魅力，增強學習的興趣。任 務 驅(qū) 動：展示任務分析任務解決任務。個 別 指 導：學生存在差異性，部分能力較弱的學生去指導他們，鼓勵他們，使他們的能力逐步加強。教學準備FLASH 軟件；學件；學案。教學設計：教學程序及內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖一、點評作業(yè)，鞏固舊知點評上節(jié)課“移動的太陽”作業(yè)，發(fā)現(xiàn)和解決學生在“位置補間”動畫中存在的問題學生觀察，聽評價通過評講作業(yè)，鞏固舊知，為本節(jié)課的學習做好鋪墊。二、創(chuàng)設情境，

6、新課引入（播放學件）大家一起來欣賞一個flash片段。這個片段中，同學們觀察一下哪些對象作了什么樣的動畫效果呢。生邊答師邊板書Flash動畫補間動畫移動縮放旋轉(zhuǎn)今天我們就一起用flash制作這樣一個完整的影片。學生觀察后回答。生答：移動、旋轉(zhuǎn)、縮放（邊移動邊放大）老師通過范本演示，激發(fā)學生創(chuàng)作欲，培養(yǎng)學生觀察美、發(fā)現(xiàn)美的能力展現(xiàn)目標，任務驅(qū)動，引入課題。三、新授1、圖層的理解與基本操作2、任務一：飛翔的“小天使”步驟一：給舞臺布置一個漂亮的背景（把背景“綠色家園”導入場景中）文件導入導入到場景。（教師邊示范，邊講解）師：舞臺布置好了,下面要請演員出場了。我們先請出“小天使”，這個角色要在天空中

7、直線移動。步驟二：導入“小天使”圖片到庫中。師：不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在有兩個對象，一個是背景（不動的），一個是剛導入的“小天使”（運動的）。我們想讓這兩個對象各自運動而互不干擾，我們就得把“小天使”放到場景的另一個層面上，我們把它叫做圖層。（教師出示山水膠片，回憶圖層好比透明膠片的比喻）步驟三：創(chuàng)建新圖層（刪除圖層）。插入時間軸圖層。把新創(chuàng)建的圖層更名為“小天使”。把庫中的圖片拖到新圖層中并對圖片進行處理后再次轉(zhuǎn)換為元件。學生聽講學生在素材庫中選擇合適的背景及任務一的賞演員，分別導入背景和庫中，創(chuàng)建新圖層并更名。這部分是學生剛接觸多圖層的操作，是本課的難點，以教師的講解與引導為主，通過位移動畫這一已掌

8、握的內(nèi)容，目的想分散圖層操作的難度，讓學生更容易找到獲得成功的快感，突出教師的主導地位教學程序及內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖2、任務一：飛翔的“小天使”強調(diào)：一定要給圖層和元件及時更名。（教師注意提醒學生可以進行圖層的“鎖定”操作）步驟四：制作“小天使”從舞臺右方向左方的運動（60幀）。（出現(xiàn)問題:小天使拉到60幀的時間背景出現(xiàn)了白色,怎么回事?同學們分析一下）步驟五：背景圖層時間軸的延長（60幀）。教師簡單點評學生練習中的問題學生討論，回答學生練習制作沒有先教授背景圖層的延長，是為讓學生知道“為什么去做”而不只是“怎么去做”3、任務二：玩滑板的“七仔”教師分析任務二：師：這又是一個在同一背景

9、上作不同運動的對象，和前面一樣，要想運動的對象之間不打架，互不干擾，那我們應該怎么做呢？師：這就是“多層動畫”。對象的移動和縮放都是已掌握的內(nèi)容，那么，影片中的“七仔”是在移動過程中不斷的放大，大家一起思考一下，如果讓你來制作的話，你會怎么做？有沒有需要注意的呢？師點評學生回答。同學們自己嘗試一下，摸索練習。教師巡視指導教師挑選一名完成較好的同學給大家做示范操作。教師一旁講解。選擇性評價學生作業(yè)（教師改變圖層位置，把背景圖層調(diào)到其它圖層的上面，讓學生觀察變化。從而總結出，背景圖層一定要放在整個影片的最下邊一層上。）學生思考，回答問題 學生自主練習學生示范操作學生觀察思考學生修改作品自主嘗試，讓

10、學生去探究給學有所長的學生提供展示的舞臺分散圖層的知識點，在任務中不斷涉透教學程序及內(nèi)容教學活動學生活動設計意圖4、任務三： “旋轉(zhuǎn)的風車”教師分析任務三（讓學生總結出風車在做順時針旋轉(zhuǎn)的關鍵點）。步驟一：新增圖層,導入“風車”圖片到庫中,并把風車拖到舞臺中合適的位置,對圖片進行處理后再次轉(zhuǎn)換為元件。步驟二：時間軸60幀處“插入關鍵幀”。步驟三：單擊時間軸第1幀，在幀的“屬性”面板中設置：補間動作（補間），旋轉(zhuǎn)順時針，在時間軸第1幀到第60幀間就產(chǎn)生一條實線箭頭，補間動畫完成。教師巡視指導評價學生操作過程，演示優(yōu)秀作業(yè)。學生思考回答（創(chuàng)建新圖層）學生練習制作通過任務再次強調(diào)“多層動畫”的概念及“為什么這么做”對象的旋轉(zhuǎn)為本課重點，依然以教師的講解與引導為主導5、拓展練習A：風車的轉(zhuǎn)速和風向可以不可有變化呢？B：玩滑板的“七仔”一定是延直線運動嗎？完成基本任務的同學做拓展練習分層次教學，給能力強的學生能力得到提高小結今天我們很開心的用FLASH軟件制作出一個完整動畫影片，都是用fl