2022年7月中央電大本科《人類行為與社會(huì)環(huán)境》期末考試試題及答案

1、=2021年7月中央電大本科人類行為與社會(huì)環(huán)境期末考試試題及答案說明：試卷號(hào)：1316課程代碼：02353適用專業(yè)及學(xué)歷層次：社會(huì)工作；本科考試：形考(紙考、比例50%)；終考：(紙考、比例50%)一、單項(xiàng)選擇題1 .性別歧視者常犯的錯(cuò)誤是以偏蓋全，過分強(qiáng)調(diào)(A)。生理性差別B.心理性差別C.社會(huì)性差別D.環(huán)境差別自我意識(shí)的產(chǎn)生是在(B)。A.胎兒期B.嬰兒期C.幼兒期D.兒童期賦權(quán)理論是一個(gè)比較激進(jìn)的流派，認(rèn)為案主遭遇困境的根本原因是(A)。A.社會(huì)的制度性障礙B.案主的個(gè)體性錯(cuò)誤C.案主的社會(huì)地位低D.案主的無意識(shí)社會(huì)政策研究的正式淵源始自于1837年(B)學(xué)者組織的“社會(huì)政策研究會(huì)” o

2、A.美國(guó)B.德國(guó)C.英國(guó)D.中國(guó)一般而言，幼兒期指的是(D)這段發(fā)育和生長(zhǎng)時(shí)期。A.從母體分娩出直到第四周B.從0歲到2歲C.從0歲到6歲D.從3歲到6歲(B)主要是指，對(duì)于那些身患無法治愈的重病，而本人又自愿終止生命的人，通過采 取一定的手段，使他們無痛苦地死去。A.成功的死亡B.安樂死C.臨終關(guān)懷D.接受死亡(B)理論認(rèn)為擇偶實(shí)質(zhì)上是一種社會(huì)交往活動(dòng)，婚姻本身就是一個(gè)交易的過程。A.互補(bǔ)需要B.交換C.角色D.價(jià)值(D)的形成是兒童時(shí)期一個(gè)非常具有代表性的特征。A.弱勢(shì)群體B.初級(jí)群體C.次級(jí)群體D.同齡群體在對(duì)正式結(jié)構(gòu)組織的研究中，(B)是一種核心研究對(duì)象。A.公司制B.科層制C.首長(zhǎng)負(fù)

3、責(zé)制D.非政府組織青春期的發(fā)展中一個(gè)突出的特征或者說是缺陷在于(0 o心理的發(fā)展速度大大超過了生理和社會(huì)的成熟度社會(huì)的成熟度大大超過了生理和心理的發(fā)展速度生理的發(fā)展速度大大超過了心理和社會(huì)的成熟度生理、心理和社會(huì)發(fā)展同步二、多項(xiàng)選擇題中年人失業(yè)的影響主要有(ABCD) oA.家庭收入的減少B.失業(yè)者家庭地位的下降C.割斷了失業(yè)者與社會(huì)的聯(lián)系D.失業(yè)人員人格出現(xiàn)偏差男性歧視的主要表現(xiàn)有(ABC) oA.成功的壓力B.責(zé)任的重負(fù)C.情感的壓抑D.語言歧視幼兒游戲的意義主要表現(xiàn)為(ABCD) oA.快樂經(jīng)驗(yàn)的獲得B.認(rèn)知能力的提高C.社會(huì)性的發(fā)展D.性別的社會(huì)分化在學(xué)校中，對(duì)人的社會(huì)化產(chǎn)生影響的因素

4、主要有(ABCD)等。A.教師B.教材C.教學(xué)方法 D.學(xué)校的規(guī)模和性質(zhì)家庭中的基本三角決定了家庭的基本結(jié)構(gòu)，這個(gè)基本三角包括(ABD) oA.父親B.母親C.婆媳D.子女三、辨析題(以下各題的說法是否正確，請(qǐng)先做出判斷。并分別說明理由。)弗洛伊德的精神分析理論強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)行為塑造的影響。判斷：(X)說明理由：精神分析學(xué)派強(qiáng)調(diào)人的發(fā)展受制于本能，行為主義才認(rèn)為人的發(fā)展主要是受 制于環(huán)境，強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)行為塑造的影響。成功的死亡就是壽終正寢。判斷：(X)說明理由：成功的死亡意味著我們應(yīng)該像對(duì)待生一樣對(duì)待死，應(yīng)該將更多人為的、社會(huì) 的干預(yù)介入到死亡之中去，只有這樣，才能真正保全人的尊嚴(yán)。18 .兒童期生

5、活的中心是游戲。判斷：(X)說明理由：兒童期是從711歲，學(xué)習(xí)而不是游戲成為兒童生活的中心。.人類行為與社會(huì)環(huán)境之間是相互影響的。判斷：()說明理由：人類行為能對(duì)社會(huì)環(huán)境產(chǎn)生影響，同樣地，社會(huì)環(huán)境也能夠影響人類行為。常言道：龍生龍，鳳生鳳，老鼠兒子會(huì)打洞。引發(fā)青少年犯罪的原因在于家庭的影響。判斷：(X)說明理由：俗語不等于科學(xué)。引發(fā)青少年犯罪的原因除了家庭的影響，還有學(xué)校、社區(qū)、 社會(huì)等環(huán)境因素的影響。四、論述題21 .請(qǐng)結(jié)合我國(guó)實(shí)際，闡述羅斯曼的社區(qū)工作三種模式。參考答案：在眾多關(guān)于社區(qū)工作的研究中，特別值得注意的是羅斯曼，他的研究成果主要體現(xiàn)在關(guān) 于社區(qū)工作三種模式的分析。社區(qū)社會(huì)工作模式

6、有很多，但相對(duì)來說，比較具有影響力的三 個(gè)模式主要包括：地方發(fā)展、社會(huì)計(jì)劃以及社會(huì)行動(dòng)。第一，地方發(fā)展模式一般應(yīng)用在傳統(tǒng)的、靜態(tài)的以及結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單的社區(qū)。這個(gè)模式在策略上主要強(qiáng)調(diào)提高 居民意識(shí)、加強(qiáng)居民溝通、鼓勵(lì)居民自助和互助，從而解決社區(qū)問題。在這個(gè)模式中，社工 的角色主要是促成者、協(xié)調(diào)者以及催化者等。社工同時(shí)注重發(fā)掘和培養(yǎng)社區(qū)領(lǐng)袖，推動(dòng)居民 互助合作，強(qiáng)化居民的社區(qū)歸屬感。自下而上是這個(gè)模式的主要特征。這個(gè)模式具體的象征 口號(hào)是“讓我們聚集在一起商量這件事?！钡诙?，社會(huì)計(jì)劃模式與地方發(fā)展模式不同，社會(huì)計(jì)劃模式的主要特征更傾向于自上而下。在這個(gè)模式中，這 個(gè)模式更多依靠專家的意見和規(guī)劃，社工

7、在這個(gè)模式中的主要角色是事實(shí)的收集與分析者以 及計(jì)劃的制定和執(zhí)行者。這個(gè)模式主要適合處理那些具有復(fù)雜的和實(shí)質(zhì)的社會(huì)問題的社區(qū)。 這個(gè)模式的象征性口號(hào)是“讓我們獲得事實(shí)真相，并采用合乎邏輯的下一步。”第三，社會(huì)行動(dòng)模式主要是西方社會(huì)的一種社區(qū)工作模式，比較適合處理問題復(fù)雜、矛盾突出、弱勢(shì)群體集 中的社區(qū)。這個(gè)模式的行動(dòng)策略相對(duì)比較激進(jìn)，更多采納的是辯論、磋商、談判、施加壓力 以及直接行動(dòng)等。社工在這個(gè)模式中的主要角色是倡導(dǎo)者、策劃者、談判者等，本模式的象 征性口號(hào)是“讓我們組織起來去對(duì)付我們的壓迫者?！蔽覈?guó)的國(guó)情和西方同樣差異很大，在實(shí)際工作中不能照搬硬套羅斯曼的模式。但可以借 鑒，對(duì)這一問題的

8、思考可酌情加分。22.舉例說明幼兒期自我評(píng)價(jià)的影響因素。參考答案：自我評(píng)價(jià)是一個(gè)人對(duì)自我的整體評(píng)價(jià)，但這個(gè)整體也包含了一些重要的組成部分，具體 來說，與自我評(píng)價(jià)密切相關(guān)的有以下兒個(gè)影響因素：（-）生理上的安全感，幼兒只有當(dāng)他感覺到生理上是安全的，身體不會(huì)受到傷害時(shí)， 他才會(huì)有安全感，才會(huì)有自由感，才會(huì)有足夠的信心。（二）情感上的安全感，自卑的幼兒，常常遭受譏諷和咒罵的幼兒，他們喪失了情感上 的自然和安全，這會(huì)導(dǎo)致幼兒心理上的緊張，被拒絕等消極感情，從而影響他們信任他人， 阻礙他們與他人的正常交往，這同樣不利于樹立合理的自我評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（三）自我同一（認(rèn)同）感，只有當(dāng)幼兒發(fā)展出了自我意識(shí)，知道“我

9、是誰”，并且認(rèn) 同自我，具有自我同一性時(shí)，他們才能夠區(qū)分出自我與他人，才能夠?yàn)樽约旱男袨樨?fù)起責(zé)任, 才能夠和諧地與他人交往，與他人的合理交往上建立自我評(píng)價(jià)的一個(gè)重要參照標(biāo)準(zhǔn)。（四）歸屬感，幼兒能夠確認(rèn)自己獲得真正的歸屬，能夠真正被父母、老師、同伴等從 內(nèi)心接納，這也是自我評(píng)價(jià)建立的一個(gè)重要基礎(chǔ)。（五）成就感，幼兒能夠確信他是有能力的、是會(huì)成功的，這樣他會(huì)樂意去嘗試學(xué)習(xí)新 的事物，學(xué)做新的事情。（六）性別的認(rèn)同，合理的、堅(jiān)定的性別認(rèn)同同樣可以提高自我評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)的諸多組成要素意味著一個(gè)事實(shí)：自我評(píng)價(jià)是全面的、深刻的、具體的，這要 求我們?cè)谥笇?dǎo)幼兒建立科學(xué)的自我評(píng)價(jià)時(shí)，在保護(hù)幼兒積極的自我評(píng)價(jià)時(shí)

10、，同樣應(yīng)該注意全 面性、深刻性和具體性。能舉例進(jìn)行分析說明的，可酌情加分。五、案例分析題23.迎接二孩，您準(zhǔn)備好了嗎?二孩政策規(guī)定，符合條件的夫婦允許生育“二胎” O因?yàn)槭嵌⒄?，故第一胎為多?時(shí)，不可生第二胎。2011年11月，中國(guó)各地全面實(shí)施雙獨(dú)二孩政策；2013年12月，中國(guó)實(shí) 施單獨(dú)二孩政策；2015年10月，中國(guó)共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會(huì)第五次全體會(huì)議公報(bào)指出: 堅(jiān)持計(jì)劃生育基本國(guó)策，積極開展應(yīng)對(duì)人口老齡化行動(dòng)，實(shí)施全面二孩政策。當(dāng)二孩來到家中時(shí)，父母可能會(huì)手忙腳亂，二孩的哥哥(姐姐)反響不一?！皩氊?，我給你生個(gè)弟弟或妹妹好不好？ ”這是很多懷二孩的家長(zhǎng)對(duì)大孩說的最多的一 句話，殊

11、不知這句話往往容易引起孩子的抵制。36歲的張女士在2016年2月懷上了二孩，然而她并沒高興多久就受到大孩困擾。3月中 旬，她向自己6歲的兒子詢問要不要弟弟或妹妹時(shí)，兒子的反應(yīng)出乎她的意料?！爱?dāng)時(shí)孩子 很大聲地和我說不要弟弟和妹妹，還說只要我一生二孩出來，他就會(huì)把孩子掐死?！睆埮勘?示，孩子如此激烈的反應(yīng)讓她感到忐忑。此后雖然張女士就二孩問題多次詢問孩子的意見， 但孩子均激烈表示抗拒。張女士糾結(jié)再三，最終在4月底做了人工流產(chǎn)手術(shù)，而她也無法接 受大孩“殘忍”的心態(tài)深受困擾。有生育二孩打算的家庭，你們準(zhǔn)備好了嗎？討論問題：第二個(gè)胎兒的出生對(duì)家庭的影響是深遠(yuǎn)的，請(qǐng)思考這些影響主要表現(xiàn)在哪些方面？(主要從兄弟姐妹關(guān)系的調(diào)整和家庭秩序的重建這兩個(gè)角度分析。)對(duì)于是否要生育第二個(gè)孩子，請(qǐng)你結(jié)合“生理心理社會(huì)三合一模式”，給出符合這一 政策條件的父母以建議。)符合答題要求的字?jǐn)?shù)在400字以上。參考答案：二胎的出生，首先會(huì)出現(xiàn)兄弟姐妹關(guān)系的調(diào)整。我國(guó)由于長(zhǎng)期實(shí)行了計(jì)劃生育政策，大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女。新的單獨(dú)二孩政策使得 家庭中的子女事實(shí)上已經(jīng)不是一個(gè)，而是兩個(gè)了。在這些情況下，胎兒的出生必然面臨的一 個(gè)重要問題就是：與現(xiàn)有子女之間如何重新調(diào)整彼此間的關(guān)系。再有就是家庭秩序的重建新生兒的到來打亂了原來的家庭運(yùn)轉(zhuǎn)程序。除了兄弟姐妹關(guān)系的調(diào)整之外，還要面臨著 家庭收入的支出分配、閑暇時(shí)間的重