2《蘆花蕩》孫犁上課

1、蘆花蕩孫犁了解,欣賞白洋淀 白洋淀位于安新縣，是華北平原上最大的淡水湖。淀內(nèi)溝渠縱橫，共有 146個(gè)大小不等的淀泊，白洋淀是眾多淀泊中面積最大的一個(gè)，故以此命名。美麗的白洋淀風(fēng)光白洋淀中有自然形成的千畝荷花淀，每年的農(nóng)歷58月份粉、白兩種荷花盛開(kāi)，淀內(nèi)香氣四溢。 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，白洋淀的軍民，利用有利地形，駕小舟出入蘆葦蕩中，神出鬼沒(méi)，聲東擊西，沉重地打擊了日本侵略者，譜寫(xiě)出一曲曲抗日救國(guó)的凱歌 。婦孺皆知的經(jīng)典戰(zhàn)爭(zhēng)影片新英雄兒女傳,小兵張嘎等都取材于此地。1、了解小說(shuō)情節(jié)；把握“老頭子”的英雄性格；理解小說(shuō)的主旨。（重點(diǎn)）2、探究人物描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)的作用。理解“老頭子過(guò)于自信和自尊”一句中的“

2、過(guò)于”二字？（重點(diǎn)、難點(diǎn)）3、學(xué)習(xí)老英雄的愛(ài)國(guó)精神，培養(yǎng)自己真摯的愛(ài)國(guó)情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)小說(shuō)的課堂五步曲一、檢查預(yù)習(xí)：了解文學(xué)常識(shí)及文體知識(shí),掌握字詞形、音、義。二、整體感知課文，理清結(jié)構(gòu)，復(fù)述并概括小說(shuō)的故事情節(jié)。三、細(xì)讀課文,把握小說(shuō)的人物形象。四、精讀課文,找出環(huán)境描寫(xiě)的句子, 揣摩這些環(huán)境描寫(xiě)的作用。五、探究文章主旨及寫(xiě)法。第一階段（檢查預(yù)習(xí)）：了解文學(xué)常識(shí)及文體知識(shí)，掌握字詞形、音、義。1、了解小說(shuō)文體知識(shí)。2、了解作者及作品簡(jiǎn)介。3、了解寫(xiě)作背景。4、掌握字詞形、音、義。小說(shuō) 是以刻畫(huà)人物形象為中心來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。它是虛構(gòu)的、源于生活高于生活。小說(shuō)的三要素：人物、情節(jié)

3、、環(huán)境?？坍?huà)人物的方法：正面描寫(xiě)（外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理等描寫(xiě)）和側(cè)面描寫(xiě)。小說(shuō)的情節(jié)：序幕、開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。小說(shuō)的環(huán)境：自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。（交代背景、襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛。）文體常識(shí)積累卡片孫犁(1913-2002),中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家，“荷花淀”派代表作家。與趙樹(shù)理、周立波和柳青四位作家，被譽(yù)為描寫(xiě)農(nóng)村生活的“四大名旦”和“四桿鐵筆”。原名孫樹(shù)勛，河北省安平縣人。蘆花蕩與荷花淀為“姊妹篇”。孫犁被譽(yù)為短篇小說(shuō)大師語(yǔ)言風(fēng)格：細(xì)膩優(yōu)美，富有濃郁的詩(shī)情畫(huà)意，有“小說(shuō)的詩(shī)”“詩(shī)的小說(shuō)”美稱。最負(fù)盛名和最能代表其創(chuàng)作風(fēng)格的集子是白洋淀紀(jì)事。背景 1937年7月7日，日本侵略軍在

4、河北宛平盧溝橋制造事端。中國(guó)守軍奮起抵抗的作戰(zhàn)。亦稱“七七”抗戰(zhàn)、“七七”事變。“七七”事變發(fā)生后，全國(guó)人民群情激憤,聲討日本侵略軍?！捌咂摺笔伦儯瑯?biāo)志著日本帝國(guó)主義全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始，揭開(kāi)了中國(guó)人民偉大的全面抗日民族戰(zhàn)爭(zhēng)本文寫(xiě)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最后階段（1945年8月）。蘆花蕩孫犁 寒噤 仄歪 提防 穿梭 張皇失措 瘧子 黃稍 吆喝 竹篙 轉(zhuǎn)彎抹角葦塘 躥 趴 扒 打牙跌嘴jn zd suhunyoshoyoomwicunpbdisn颯颯 瘧疾字音積累讀準(zhǔn)下列的字詞趴下扒手浸透侵略竹篙蒿草荷花淀綻開(kāi)ppzhnjnqnohodin1、小心防備。2、央求。3、尖銳；銳利。4、技能、本能。5、閑適自得。

5、6、傾斜、歪斜。7、沿著彎彎曲曲的路走，比喻說(shuō)話做事不直截了當(dāng)。8、方言，才夸口就出丑丟臉。9、慌慌張張，不知怎么辦才好。 提防 央告 尖利 能耐 悠閑 仄歪 轉(zhuǎn)彎抹角 打牙跌嘴 張皇失措根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)第二階段:整體感知課文，理清結(jié)構(gòu)，復(fù)述并概括小說(shuō)的故事情節(jié)。 復(fù)述并概括故事情節(jié)：本文敘述了 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間， 在河北白洋淀上， 一個(gè)抗日老英雄， 護(hù)送兩個(gè)女孩尋找革命隊(duì)伍的故事。 人物：老頭子、大菱、二菱對(duì)其描寫(xiě)方法：正面描寫(xiě)：外貌描寫(xiě)（如第3、4段） 語(yǔ)言描寫(xiě)（如第21段等） 心理描寫(xiě)（如第47段） 行動(dòng)描寫(xiě)（如第55、57、61段等）側(cè)面描寫(xiě)：如第8段；第1段首句中的“呆望”；以及文

6、中對(duì)二菱懷疑、不信任老頭子的描寫(xiě)，都從側(cè)面描寫(xiě)了老頭子的英雄行為。課文寫(xiě)了哪些人物，主要人物是誰(shuí)?作者是怎樣對(duì)其描寫(xiě)？主要人物第三階段:細(xì)讀課文,把握小說(shuō)的人物形象 老頭子渾身沒(méi)有多少肉，干瘦得像老了的魚(yú)鷹?？墒悄菚竦酶珊诘哪?，短短的花白胡子卻特別精神，那一對(duì)深陷的眼睛卻特別明亮。很少見(jiàn)到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。 品讀魚(yú)鷹：又被稱為翱翔的獵手，它是捕魚(yú)能力最強(qiáng)的一種鷹。它能在幾十米高空飛行的時(shí)候，洞察水里魚(yú)的動(dòng)靜，發(fā)現(xiàn)獵物，便以迅雷不及掩耳之勢(shì)俯沖而下，將其抓住。 老頭子渾身沒(méi)有多少肉，干瘦得像老了的魚(yú)鷹。可是那曬得干黑的臉，短短的花白胡子卻特別精神，那一對(duì)深陷的眼睛卻特別明亮。

7、很少見(jiàn)到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。 再讀 就是這位干瘦、眼睛像鷹一樣的老人，他憑著自己精湛的水上技藝，在每天夜里一個(gè)人撐著小船，沖過(guò)敵人嚴(yán)密的封鎖，為淀里的游擊隊(duì)運(yùn)輸糧草。文章有一句評(píng)價(jià)老頭子的話，概括了老頭子的性格特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，從文中篩選出這句話來(lái)。“老頭子過(guò)于自信和自尊”他的性格核心是什么？一指“非?！?，二有“過(guò)頭”的意思。所以，本句話既有非常自信非常自尊的意思，又有自信過(guò)分、自尊過(guò)分的意思。 大女孩受傷、小女孩洗臉因有響聲而暴露等，都是他過(guò)于自信、不夠謹(jǐn)慎，以致麻痹的表現(xiàn)。“老頭子過(guò)于自信和自尊”這句話在全文中的什么作用：這句話點(diǎn)出老英雄性格的核心。全文的情節(jié)，

8、老英雄的全部功過(guò)，都是由這一點(diǎn)生發(fā)出來(lái)的。課文哪些內(nèi)容體現(xiàn)他這一性格？具體表現(xiàn)：第5段“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險(xiǎn)。”第10段“什么事也沒(méi)有了，安心睡一覺(jué)吧，到葦塘里，咱們還有大米和魚(yú)吃?！钡?9段“不怕，洗一洗吧，多么俊的一個(gè)孩子呀！”第21段“不怕，小火輪上的探照燈，它照不見(jiàn)我們。”第31段“不怕，他打不著我們?！弊孕诺睦项^子導(dǎo)致護(hù)送任務(wù)失利表現(xiàn)他的過(guò)分自信課文哪些內(nèi)容體現(xiàn)他這一性格？具體表現(xiàn)：第47段：這時(shí)那受傷的才痛苦地哼哼起來(lái)。小女孩子安慰她，又好像是抱怨，一路上多么緊張，也沒(méi)怎么樣。誰(shuí)知到了這里，反倒一聲一聲像連珠箭，射穿老頭子的心。他沒(méi)法解釋?zhuān)捍蠼蠛＿^(guò)了多

9、少，為什么這一次的任務(wù)，偏偏沒(méi)有完成？自己沒(méi)兒沒(méi)女，這兩個(gè)孩子多么叫人喜愛(ài)！自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人進(jìn)去，怎么張嘴說(shuō)話？這老臉呀！第38、39段：知道女孩因?yàn)樗牟簧鞫軅笫蛛y過(guò)“ 我不能送你們進(jìn)去了”。第5154段 女孩與老頭的對(duì)話，表現(xiàn)老人的自尊。自尊的老頭子這是一個(gè)_的老頭子一個(gè)老當(dāng)益壯的老頭子一個(gè)具有愛(ài)國(guó)抗日熱情的老頭子一個(gè)過(guò)于自信和自尊的老頭子一個(gè)具有愛(ài)憎分明的強(qiáng)烈感情的老頭子一個(gè)智勇雙全的老頭子 老頭子給你留下了怎樣的印象？人物形象：有愛(ài)國(guó)抗日的熱情，有老當(dāng)益壯的氣概；自尊自信，固執(zhí)任性；愛(ài)憎分明，有勇有謀。小說(shuō)是怎樣渲染老英雄的傳奇色彩的？傳奇色彩1、年齡近六十，干

10、瘦 ，不帶槍?zhuān)簧癯龉頉](méi)，無(wú)數(shù)次通過(guò)封鎖線，悠閑自得，使敵人封鎖落空，保證了葦塘里部隊(duì)的給養(yǎng)。用條件與精神、業(yè)績(jī)的強(qiáng)烈反差來(lái)渲染。（渲染方法）2、重點(diǎn)描寫(xiě)英雄的行為：一個(gè)手無(wú)寸鐵、孤身一人的老頭如何用計(jì)，把十幾個(gè)鬼子置于死地。先以女孩的懷疑來(lái)反襯，再敘述過(guò)程中只寫(xiě)其然，不寫(xiě)其所以然，讓讀者從回味中感覺(jué)其傳奇色彩。英雄，是這位英雄的老頭子，他在每天夜里，穿過(guò)敵人的槍林彈雨，為淀里的游擊隊(duì)送來(lái)糧草，保證了游擊隊(duì)的供給；是英雄的老頭子，讓葦塘里飄出了稻米和肥魚(yú)的香味；還是英雄的老頭子，讓葦塘的歌聲依然是那么響。 第四階段：精讀課文,找出環(huán)境描寫(xiě)的句子,揣摩這些景物描寫(xiě)的作用。 請(qǐng)同學(xué)們找出環(huán)境描寫(xiě)的句

11、子，然后以四人為一組,討論、探究景物描寫(xiě)的作用。 1、夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來(lái)的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥(niǎo)飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好象就是天上。 “敵人”“炮樓”點(diǎn)明了當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期；寫(xiě)“星星”“水”，則營(yíng)造了一種晶瑩明澈的氛圍。采用擬人的手法，以一個(gè)“鉆”字 ，生動(dòng)地表現(xiàn)出抗日軍民的頑強(qiáng)意志。這段景物描寫(xiě)的作用：優(yōu)美的景色與敵人的封鎖線形成對(duì)比，反襯出敵人的兇殘。把讀者引入到一個(gè)特定的環(huán)境和氣氛之中，為后面故事的發(fā)生作了鋪墊，也交代了故事 發(fā)生的

12、地點(diǎn)。對(duì)課文中如詩(shī)如畫(huà)的景物描寫(xiě)分析一下。寫(xiě)景欣賞與探究2、他狠狠地敲打，向葦塘望了一眼。在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開(kāi)的紫色絲絨，正在迎風(fēng)飄撒。 這是老人致敵人于死地時(shí)，“向著葦塘望了一眼”所產(chǎn)生的感受。襯托出老英雄在痛打鬼子時(shí)內(nèi)心萌發(fā)出的一種輕松、愉快的情緒。那鮮嫩的盧花在老人的眼里，自然會(huì)顯得格外美麗。寫(xiě)景欣賞與探究文中還有哪些語(yǔ)句描寫(xiě)了如詩(shī)如畫(huà)的景物？這樣寫(xiě)有什么作用？還有的如作用：運(yùn)用比喻、擬人等修辭，加上各種色彩來(lái)描寫(xiě)景物，增強(qiáng)了景物描寫(xiě)的效果，渲染故事的氣氛，襯托人物的心情，增添了小說(shuō)的傳奇色彩。1、第2段“月明風(fēng)清的夜晚，奔著東南去了”2、第9段“彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上。”3、第38段“月亮落了，有些颯颯的風(fēng)響”4、第59段“水鏡子一樣的平在水底輕輕地浮動(dòng)”5、第62段“鮮嫩的蘆花正在迎風(fēng)飄撒”結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖第五階段：探究文章主旨及寫(xiě)法主旨：小說(shuō)描寫(xiě)我黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日根據(jù)地白洋淀人民對(duì)敵斗爭(zhēng)的生活，通過(guò)寫(xiě)主人公夜送兩個(gè)女孩子進(jìn)葦塘卻令其中一個(gè)女孩受傷和第二天嚴(yán)懲敵人、報(bào)仇雪恨的故事，表現(xiàn)了老英雄愛(ài)憎分明、英勇機(jī)智的品質(zhì)，贊美了根據(jù)地人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下英勇抗敵的愛(ài)國(guó)主義精神。通篇洋溢著革命樂(lè)觀主義精神，體現(xiàn)了作者對(duì)祖國(guó)和人民的熱愛(ài)。學(xué)習(xí)文章寫(xiě)法： 通過(guò)