七年級學生學習英語習慣的培養(yǎng)

1、七年級學生學習英語習慣的培養(yǎng)一、預(yù)習課文 在教7A教材時，教師要每天把預(yù)習作業(yè)設(shè)置為作業(yè)必不可少的一部分，給學生講清楚怎么學習。 學生根據(jù)當天的預(yù)習內(nèi)容，從詞匯表中查找生詞，根據(jù)所給音標和拼音規(guī)則學拼單詞，也可聽錄音跟讀。朗讀預(yù)習內(nèi)容，并對預(yù)習中遇到的問題做上標識或記號，以備聽課時著重理解，做到有的放矢。教師要教學生如何查字典，并養(yǎng)成查字典的習慣，要求學生遇到不認識的單詞就查字典，特別是一些有生詞的閱讀材料，學生可以借助字典進行閱讀。課前預(yù)習，不僅可以培養(yǎng)自學能力（主要是獨立思考問題的能力），而且可以提高學習新課的興趣，掌握學習的主動權(quán)。課前自學可以發(fā)現(xiàn)疑難引起思考，減少聽課的盲目性，增強聽課

2、效果。 在學會學習的前提下，課前自學應(yīng)改變?nèi)酝Ａ粼趩卧~識記及課文閱讀的程度上，我們要求學生自己查詞典，自己記例句，自己用新詞造句，自己找漂亮的句型、典型的表達法進行模仿，自己找句子進行詮解，自己找出課文中的難點，在充分利用課本的過程中，讓學生學會英語，保證學生的課前自學程度，特別注意學生是否真正掌握了自學的方法，并進行有目的的指導(dǎo)有些基本的固定格式的題目是否做全是否細心到位。 二、大膽開口說英語 英語學習是一種語言的學習，尤其是在漢語的重重包圍之中且與英語截然不同的語境中進行的外語學習。學習任何一種語言都離不開勤講、多練和常用，包括課內(nèi)、課外兩種環(huán)境。因此，如何讓學生大膽開口、多講、常用應(yīng)當引

3、起每位英語教師的高度重視。教師要為全體學生提供盡可能多的說話機會，讓他們在各種情景中跟教師學說、跟錄音演唱、與教師、同學互講；還應(yīng)做到大聲、清楚、流暢。教師要適時地予以表揚和鼓勵，還應(yīng)該特別關(guān)愛性格內(nèi)向、膽小怕羞的學生，鼓勵、引導(dǎo)每一名學生主動參與到開口說英語、講英語、唱英語（歌曲）、演英語、誦英語等各項開口練習英語的活動中來，培養(yǎng)一批又一批能說會道、愛唱善演的學生。真正掌握了自學的方法，并進行有目的的指導(dǎo)有些基本的固定格式的題目是否做全是否細心到位。三、記好筆記 記筆記是一門藝術(shù)，筆者會讓班里的孩子養(yǎng)成這樣一個習慣，準備一個筆記本一個草稿本，紅筆和帶顏色的記號筆，在教師講的重點內(nèi)容或者是自己

4、覺得困惑的地方畫出明顯的標記，方便課后進行復(fù)習整理。 同時，在筆記頁面的外側(cè)留出34厘米的空白，課前折出痕跡就好，在課上記筆記的時候不要在這個區(qū)域留下字跡。 但是這個白邊應(yīng)該怎么用呢？就在課后復(fù)習，或者大小考試之后可能會在相應(yīng)的知識點錯題，把自己會出現(xiàn)的錯誤或者新的領(lǐng)悟、和其他知識點的聯(lián)系記在白邊處，這樣不僅方便自己隨時留下對知識的理解，領(lǐng)悟，升華，還可以養(yǎng)成錯題整理的習慣。還有一個好的使用辦法：在課上教師會教授一些自己不太熟悉的生單詞，我們可以把單詞和其對應(yīng)的例句記下來，而把中文的含義寫在白邊處，這樣在課后復(fù)習的時候可以先把帶中文的部分向后折，讓自己只能看到英文部分，然后努力的回憶和理解詞句

5、的意思，如果實在想不起來再翻一下，看看中文意思。這樣可以逐漸幫助我們擺脫對中文意思的依賴，養(yǎng)成用英文思考的獨立性。四、學會寫字 書寫是七年級學生必備的能力之一。一開始字母的書寫順序、格式及要求，教師都應(yīng)讓學生明白并嚴格要求，力求讓每一位學生正規(guī)地、流利地書寫。整潔、美觀的書寫不僅使教師批改作業(yè)時舒心順暢，也培養(yǎng)了學生的書寫習慣。教學可以在每學期期末時進行書法、作業(yè)評比，在教室一角布置的“英語角”貼出學生好的書法作品，以示鼓勵。從七年級開始就要讓學生們明白做作業(yè)的目的是為了及時地鞏固已學的知識，通過作業(yè)及時了解自己的學習情況，做到及時反饋，以便及時做出調(diào)整。一開始就要養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。做到獨立

6、思考，認真高質(zhì)量地完成。養(yǎng)成“平時作業(yè)當考試，考試就當成平時作業(yè)”的好習慣。五、復(fù)習及時 由于我們?nèi)鄙儆⒄Z語言環(huán)境，學生的英語學習容易出現(xiàn)遺忘的現(xiàn)象，這對剛學英語的七年級學生有負面影響。要使語言知識和技能經(jīng)常得以鞏固強化，教師就需要鼓勵學生勇敢克服學習當中的困難、戰(zhàn)勝遺忘，引導(dǎo)他們進行有效復(fù)習、記憶和操練。因此，教師應(yīng)該針對各年級各學習環(huán)節(jié)的不同特點給學生適量布置聽、說、讀、寫、背方面的作業(yè)，形式上要盡量做到游戲式、趣味化，使學生不斷鞏固消化課堂所學的同時又不會覺得課業(yè)負擔過重或過于枯燥，從而逐漸失去學習的興趣。教師需要采用形成性評估和終結(jié)性評估并重的原則，及時、客觀、公正地對學生的課外作業(yè)做

7、出評價。需要強調(diào)的是教師對學困生應(yīng)該予以更深入、細致的輔導(dǎo)幫助，尤其是要進行學法的指導(dǎo)，努力激發(fā)他們的學習興趣，鼓勵他們早日成功，體驗到學習的樂趣。六、勤于積累和實踐 我國加入世貿(mào)組織以來，英語正源源不斷地進入人們的日常生活。就目前的新形勢、新環(huán)境而言，人們時下的英語知識技能顯得不足。同時，學校英語課時的設(shè)置仍滿足不了飛速發(fā)展的國際大環(huán)境對人們的要求。因此，教師要引導(dǎo)學生學好課本知識的同時，注意多方面地積累和汲取英語知識例如,教師可以向?qū)W生推薦一些合適的英語報刊讀物，收聽收看相關(guān)的英語廣播電視節(jié)目，使學有余力的學生能夠?qū)W到一點程度相當?shù)恼n外知識，包括英語國家文化、習俗、禮儀、歷史，以拓寬視野、

8、培養(yǎng)跨文化意識；還可以讓學生找一找生活中的英語，使學生意識到從生活中學習英語很快樂，也很有效。 七、規(guī)范行為規(guī)范 要在學生身上要多花點時間，把學生的行為規(guī)范培養(yǎng)好，教會學生學習，促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。預(yù)備級模塊書上比較簡單，部分學生死記硬背都可以掌握，但是到后面的文章陡然加長，難度加大，靠死記硬背是不行的。我們班有幾個學生腦子也挺靈活，但是英語學得不太好，經(jīng)過和他們深入的交談后，筆者才明白他們沒有掌握學英語的方法。背單詞時不按發(fā)音來背，背課文時，在英語單詞下面注上漢語來背，結(jié)果意思沒理解，發(fā)音還不倫不類。所以,我們一開始要耐心得教學生學習英語的方法。其次，要告訴學生優(yōu)秀是種習慣，比如說上課要認真聽課、發(fā)言，晚上回家復(fù)習后才能去寫作業(yè)，單詞聽寫務(wù)必要及格等等。如果學生能養(yǎng)成類