《13-筷子“折”了》教案1

1、如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流精品文檔】第 頁13筷子“折”了教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1、了解光的折射現(xiàn)象。2、了解光從空氣射入水中或其他介質(zhì)中時(shí)的偏折現(xiàn)象。3、了解光在發(fā)生折射時(shí)，光路的可逆性。（二）過程與方法1、通過觀察，認(rèn)識(shí)折射現(xiàn)象。2、體驗(yàn)由折射引起的錯(cuò)覺。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀初步領(lǐng)略折射現(xiàn)象的美妙，獲得對(duì)自然現(xiàn)象的熱愛、親近的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)光的折射規(guī)律的理解。三、教學(xué)難點(diǎn)用光的折射規(guī)律解釋生活中的現(xiàn)象。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)準(zhǔn)備激光筆，玻璃磚，香，火柴，墨水，魚缸，鉛筆，水杯，量角器，筆，紙，直尺，鋼筆。六、教學(xué)過程新課引入：同學(xué)們,你們知道筷子會(huì)什么折了

2、嗎?新課講解：1、觀察教材中的四幅插圖：反射、折射、色散2、列舉看到過的類似的與水有關(guān)的光現(xiàn)象，談?wù)劷滩闹袌D片中的光現(xiàn)象和自己列舉光現(xiàn)象分別說明水對(duì)光可以產(chǎn)生什么作用3、質(zhì)疑：在水中為什么可看到月亮？天上的彩虹是什么原因引起的？放大鏡也可能用水來制作嗎？一、水放大鏡1、準(zhǔn)備材料：滴管、水。2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。3、交流、評(píng)價(jià)：比一比，誰的放大鏡效果更好。二、水中的小石子1、把小石子放在盆子中眼睛剛好看不到的位置，保持眼睛的位置不動(dòng)，逐漸往盆中加水。2、提問：你看到了什么？3、分析：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明了什么？人造彩虹：1、過渡：天上的彩虹在我們的心中是既美麗又神秘，如果我們能用一定的方法把彩虹造出來，那將是多

3、么愉快的事！2、三棱鏡可以分解陽光，那么水是否也可以？我們可以做一個(gè)水三棱鏡來研究。3、教師指導(dǎo)學(xué)生完成用水三棱鏡（或水杯、水球）完成光的色散實(shí)驗(yàn)。4、介紹人造彩虹的簡(jiǎn)單制造方法，再讓學(xué)生去實(shí)驗(yàn)。5、提問：你能用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的“彩虹”現(xiàn)象嗎？三、生活中的折射現(xiàn)象1、人們觀察到水中的魚的位置是如何變化的？學(xué)生回答，位置變高教師提問：那么漁民叉魚的時(shí)候也需要往魚上方叉還是下方叉？學(xué)生回答：那么漁民叉魚的時(shí)候也需要往魚的下方叉。2、隋唐演義中羅成看似河水只有齊腰深，躍入后卻差點(diǎn)被淹死，最后被隋軍亂箭射死的故事過度到折射現(xiàn)象的應(yīng)用水池變淺。提出問題：大家猜想下，如果是水中的潛水員看岸上的物體，物體的位置會(huì)發(fā)生怎么