—學(xué)工作室成員度工作總結(jié)

1、20152016 學(xué)年工作室成員年度工作總結(jié) 2012016 學(xué)年工作室成員年度工作總結(jié)201 年 9 月，我有幸成為 “ *老師工作室 ”成員，至今已經(jīng)快一年了?；仡欉@一年在工作室的學(xué)習(xí)生活，我深深感受到這個(gè)集體帶給我的歡樂與收獲。 在工作室主持人朱曉紅老師及其他優(yōu)秀成員和學(xué)員的 帶動(dòng)、感染和幫助下，我積極認(rèn)真的參加工作室的每一次活動(dòng)，收獲 頗多、開闊了視野，更新了知識(shí)，工作能力也得到了提高。同伴們好 學(xué)上進(jìn)、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動(dòng)力，成長(zhǎng)是一個(gè) 過程，是一份快樂。一、轉(zhuǎn)變思想，不斷提升。教師的從業(yè)生涯具有可循環(huán)、 可重生的特點(diǎn)。 沒有教師精神的解 放，就很難有幼兒精神的解放

2、；沒有教師的自主發(fā)展，就很難有幼兒 的自主發(fā)展；沒有教師的教育創(chuàng)造， 就很難有幼兒的創(chuàng)造精神。 我想，持續(xù)地學(xué)習(xí)， 在業(yè)務(wù)上向著熟練化、 深廣化、專業(yè)化發(fā)展； 在素質(zhì)上，更新結(jié)構(gòu)、發(fā)展創(chuàng)新；在教學(xué)上，求實(shí)探索、勇于創(chuàng)新，形成自己獨(dú)到的見解和教學(xué)風(fēng)格，是一名的“專家型教師 ”必須努力的方向。進(jìn)入工作室以， 我時(shí)刻以工作室成員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，思想上要求上進(jìn)，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研。提升日常工作中教育教學(xué)及科研能力、注重經(jīng)驗(yàn)的積累、 積極擔(dān)任公開及各級(jí)各類講座活動(dòng)，腳步上尋找新的突破和進(jìn)步。努力的在專業(yè)成長(zhǎng)的二、名師引領(lǐng)，提升素養(yǎng)。參加工作室后，我更能體會(huì)到這種研討互助式的學(xué)習(xí)對(duì)我成長(zhǎng)的 幫助。在與同伴

3、的研討溝通里，在充滿幼兒教育發(fā)展理念的博里，我 受益匪淺，讓我的教育觀、 價(jià)值觀有了新轉(zhuǎn)變。從朱老師身上我看到 了什么是 “孜孜以求 ”，她在各方面的身體力行更為我起到了表率作 用，讓我深受感動(dòng)。工作室的成員，雖然工作繁忙，但是每一次的活 動(dòng)大家都積極參加。 工作室的成員老師都是省級(jí)教學(xué)能手，各有特色，每一次的活動(dòng)我們都是交流談心、暢所欲言，一次次的學(xué)習(xí)、交流、一次次的思想碰撞讓自己的理論與實(shí)踐水平在逐步提升。成員們?cè)诓?客中的精彩點(diǎn)評(píng)給了我許多的啟迪，也為我今后的工作指明了方向，而我也更加感到個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)提升的重要性。因此我覺得非常有必要認(rèn)真提升自己 ,完善自己 ,懷著與時(shí)俱進(jìn)的思想不斷研修

4、，在學(xué)習(xí)中進(jìn) 步，在研修中進(jìn)步。三、理論積淀，學(xué)以致用。朱老師經(jīng)常對(duì)我們說，要以3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南解讀一書為工作指南，反復(fù)研讀，熟練運(yùn)用，才能有針對(duì)性的開展好日常工作。工作室成員一直把認(rèn)識(shí)游戲的獨(dú)特價(jià)值，并將游戲的精神和理念切實(shí)滲透到幼兒園程實(shí)踐中作為努力探索和實(shí)踐的目標(biāo)。貫徹指南精髓的園本程體系架構(gòu)中提倡的 印入我的思想中。學(xué)以致用，做游戲的“游戲”精神和 “游戲” 思維，深深“主人”，積淀 “游戲 ”的經(jīng)驗(yàn)，在生活中發(fā)現(xiàn)游戲素材，拓展游戲思維，在一日教育活動(dòng)中多元、立 體地玩游戲，樹立自我游戲意識(shí)。只有這樣，教師才能成為有智慧的實(shí)踐者，才能真正 “走近幼兒 ” ，才能和幼兒一起共

5、同成長(zhǎng)。在朱老師 的帶領(lǐng)下，集全園教師智慧的心血的園本教研成果36 歲兒童 游戲方案歷經(jīng)數(shù)次實(shí)踐、 修改，將在今年由陜西省人民教育出版社 出版發(fā)行。朱老師常常鼓勵(lì)我們， 做一個(gè)用心人。 她鼓勵(lì)我們多學(xué)習(xí)，推薦了很多的書籍供我們學(xué)習(xí)、研究，在我們工作室的博客平臺(tái)上，有各個(gè)成員的優(yōu)秀教學(xué)案例、學(xué)習(xí)體會(huì)、論、觀察記錄等等，可謂百花齊放，這些都是我們成員的學(xué)習(xí)成果，是我們“學(xué)習(xí)實(shí)踐 反思再學(xué)習(xí) ”的過程。工作室為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價(jià) 值的舞臺(tái)。通過學(xué)習(xí)我深深感到要成為一名專業(yè)化的研究性教師還有 很長(zhǎng)的路要走。四、實(shí)踐反思，收獲成長(zhǎng)。1 充分發(fā)揮骨干教師的榜樣示范作用，積極承擔(dān)公開展示活動(dòng)。作為

6、省級(jí)教學(xué)能手， 利用工作室的平臺(tái)充分發(fā)揮骨干輻射作用是非常必要的。在國(guó)培計(jì)劃（201）陜西省鄉(xiāng)村幼兒園教師訪名校對(duì)口支援培訓(xùn)活動(dòng)送培到鎮(zhèn)坪活動(dòng)及國(guó)培計(jì)劃（201）陜西省鄉(xiāng) 村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)項(xiàng)目中，我分別承擔(dān)了示范小豬與狐貍、技能培訓(xùn)創(chuàng)意手工 幼兒園粘土制作及專題講座幼兒園語言 領(lǐng)域目標(biāo)、內(nèi)容及教學(xué)指導(dǎo)等活動(dòng)，得到廣大國(guó)培學(xué)員的肯定和好 評(píng)。20XX 年，在朱老師的帶領(lǐng)下，我們又陸續(xù)走進(jìn)漢陰平梁、大河 等幼兒園，開展了有聲有色的結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。另外，我將交流研討、將培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與日常工作時(shí)間緊密結(jié)合。認(rèn)真參加各種學(xué)習(xí)培 訓(xùn)，作好培訓(xùn)記錄，并將學(xué)習(xí)內(nèi)容運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。結(jié)合自己的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，

7、對(duì)外出培訓(xùn)和自我學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行分析與系統(tǒng)整理。虛心 向他人請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，進(jìn)行教學(xué)研討和提升。2 圍繞題 “四級(jí)架構(gòu) ”模式，有效開展題研究活動(dòng)。在朱老師的指導(dǎo)下， 作為教研員的我緊緊圍繞題開展中的問題與 工作室成員和園內(nèi)的骨干教師共同交流、討論，明確研究目的，范圍 和研究?jī)?nèi)容，不斷更新思路，扎實(shí)有效開展題相關(guān)研究工作。本年度中， 國(guó)家級(jí)題特色幼兒園創(chuàng)建與幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)與 指導(dǎo)的實(shí)踐與研究順利結(jié)題，多篇論獲獎(jiǎng)并發(fā)表，形成了題成果資 料集。省級(jí) “十二五 ” 題幼兒園區(qū)域活動(dòng)設(shè)置、材料提供與指導(dǎo)策略的研究已完成最后的結(jié)題工作，于20XX 年 6 月申請(qǐng)結(jié)題。市級(jí)規(guī)劃題家園合作下幼兒

8、親社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)組織與實(shí)施研究于 20XX 年 3 月立項(xiàng)，目前進(jìn)入準(zhǔn)備工作階段，已開始前期調(diào)研工作。同時(shí)圍繞 此項(xiàng)題內(nèi)容開展的 “植樹節(jié) ”、“ 勞動(dòng)節(jié) ”、“端午節(jié) ”、“父親節(jié) ”等親子 戶外實(shí)踐活動(dòng)按活動(dòng)方案， 以年級(jí)組為單位， 題組成員全程參與展開 活動(dòng)。區(qū)級(jí)題讓種植園成為幼兒主動(dòng)探索的樂園也于 20XX 年月 順利立項(xiàng)，進(jìn)入題前期準(zhǔn)備階段。除此之外，我還積極組織全園教師 學(xué)習(xí)并參與數(shù)字故事的制作，全園多部作品在區(qū)、市、省獲獎(jiǎng)，在朱 老師的指導(dǎo)下，我制作的我愛你獲得區(qū)級(jí)微、數(shù)字故事評(píng)比一等 獎(jiǎng)，市級(jí)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，并上傳至博客中。本年度中，雖然取得了不少成績(jī)，但還存在許多的不足。1 在題研究中還缺乏更深層次的理論知識(shí)支撐，對(duì)幼教理論的解 讀仍不夠深入。2 工作中缺乏創(chuàng)新和統(tǒng)籌的精神和思路，開拓進(jìn)取的精神不足，工作系統(tǒng)性和細(xì)致度上還有欠缺。 。工作室在朱老師的帶領(lǐng)下， 無時(shí)不刻體現(xiàn)出一種積極向上的團(tuán)隊(duì) 精神，一種務(wù)實(shí)的態(tài)度展現(xiàn)在成員們平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中，大家毫無 保留的切磋彼此