【期中期末】學年湖北省黃岡市蘄春縣八年級（下）期中語文試卷與答案及解析

1、試卷第 =page 32 32頁，總 =sectionpages 32 32頁試卷第 =page 31 31頁，總 =sectionpages 32 32頁學年湖北省黃岡市蘄春縣八年級（下）期中語文試卷一、古詩文名句填寫（8分，每小題8分）1. 古詩文名句填寫。 （1）青青子衿，_?？v我不往，_？（詩經(jīng)鄭風子衿） （2）式微式微，胡不歸？微君之故，_？（詩經(jīng)邶風式微） （3）孟浩然望洞庭湖贈張丞相一詩中表現(xiàn)洞庭湖的波瀾壯闊、氣勢磅礴的名句是：“_，_?！?（4）柳宗元在小石潭記中以“_，_”兩句刻畫游魚的數(shù)量和形神姿態(tài)，也從側面生動傳神地寫出潭水的澄澈透明。 （5）詩經(jīng)周南關雎中寫美麗賢淑的女

2、子讓人思念，教人翻來覆去難以入睡的句子是：“_，_?！?（6）詩經(jīng)秦風蒹葭中“_，_”兩句交代節(jié)序已是深秋，天剛破曉，蘆葦葉片上還存留著夜間露水凝成的霜花。 （7）班上開展“古詩苑漫步”綜合性學習，請你在“分門別類輯古詩”活動中，搜集一例與“鳥”有關的古詩詞名句：“_，_。” （8）中國積極援助日本、意大利、歐洲各國抗擊疫情，“投我以木桃，_”（詩經(jīng)衛(wèi)風木瓜）這是中華民族傳統(tǒng)美德。二、語文基礎和語文實踐活動（18分） 下列加線字注音全部正確的一項是（ ） A.鳧水（f） 爭訟（sng） 幽悄（qio） 無人問津（jn）B.潺潺（chn） 冗雜（rng） 磅礴（bng） 黃發(fā)垂髫（tio）C.亢

3、奮（kng） 褶皺（zh） 追溯（s） 風雪載途（zi）D.腐蝕（sh） 領域（y） 燈盞（zhn） 金吾不禁（jn） 下列各句中，標點符號使用合乎規(guī)范的一項是（ ） A.天安門中心的人民英雄紀念碑匯集了建筑學家梁思成，林徽因，文史學家鄭振鐸，美術家吳作人等人的智慧。B.瑪麗說：“不要點燈！”接著輕輕地笑了笑，再說：“你記得我對你說我希望它有很美麗的顏色的那一天嗎？”C.有人說，西游記這部小說更像一個勵志故事：人生應該為了實現(xiàn)理想而不畏艱難險阻，敢于戰(zhàn)勝一切困難，我們應從中獲得啟示。D.在漫漫歷史長河中，人類社會青年英雄輩出，中華民族青年英雄輩出。賈誼寫出“西漢一代最好的政論”時不到30歲，王

4、勃寫下千古名篇“滕王閣序”時才20多歲。 下列各句中，沒有語病的一項是（ ） A.志愿者的數(shù)量是衡量一座城市文明程度的重要指標，武漢市因注冊志愿者超過145萬人而被稱為“志愿之城”。B.中華民族任人宰割、飽受欺凌的時代已經(jīng)一去不復返了，如今中國早已成為具有保衛(wèi)人民和平生活的堅強能力。C.病毒不分國界，疫情沒有種族。中國的疫情防控不僅關乎人類共同的未來，而且直接關系中國的前途命運。D.港珠澳跨海大橋海底沉管隧道的安裝和生產(chǎn)技術為世界跨海大橋的建設提供了獨特的中國樣本和寶貴經(jīng)驗。 下列句子中，加點成語使用恰當?shù)囊豁検牵?） A.作為一名學生，在居家進行網(wǎng)絡學習的時候，應該靜下心來認真學習，不能心無

5、旁騖，這樣才能保證網(wǎng)絡學習的質(zhì)量。B.當“冠狀病毒”這個名詞頻繁出現(xiàn)在大家面前時，國家衛(wèi)生部呼吁大家切勿草木皆兵，應保持足夠的冷靜與理智。C.隨著發(fā)令槍響，百余名長跑運動員如白駒過隙，向著終點發(fā)起沖擊，沿途觀眾也在不同地段給健兒們加油助威，景象十分壯觀。D.在“課本里的藝術”誦讀比賽中，這位小演員的表演自然大方、嘩眾取寵，獲得大家的一致好評。 下列關于語法知識及文學文化常識的表述，有誤的一項是（ ） A.“讓我們積極行動起來，努力打造青山常在、綠水長流、空氣常新的美麗中國。”句中畫橫線的短語分別屬于補充短語、偏正短語、主謂短語。B.“根據(jù)省市防疫指揮部統(tǒng)一部署，自4月8日零時起，武漢市將撤除7

6、5個離漢通道管控卡點?！边@個句子的主干是“武漢市撤除卡點”。C.“天啟壬戌狄日，虞山王毅叔遠甫刻”，這里“天啟”為皇帝年號，“壬戌”為干支紀年，“叔遠”是核舟雕刻者王毅的字，“甫”是男子美稱。D.詩經(jīng)是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇。這些詩歌多采用重章疊句的形式，其主要表現(xiàn)手法是風、雅、頌。 下面依次填入橫線處的句子排列恰當?shù)囊豁検牵?）科學家還發(fā)現(xiàn)，冬眠不是“習慣養(yǎng)成”的問題，而是遺傳基因決定的“天賦”，這種“天賦”還與壽命的長短有聯(lián)系。_。_。_。_。一般來講，哺乳動物的壽命與體型相關，體型小的新陳代謝快，壽命短；體型大的新陳代謝慢，壽命長。而蝙蝠打破了這個規(guī)

7、律冬眠的菊頭蝠和同體型的、不冬眠的老鼠相比，前者可以活到三十多歲，后者卻只有三四歲。如果在同一物種中比較，如蝙蝠或者棕熊，依然是冬眠的壽命要長很多。比如大象就活80年，兔子七八歲就算高壽。A.B.C.D.語文實踐活動 你的外國朋友杰克所居住的小區(qū)疫情較為嚴重，請你根據(jù)如圖的漫畫內(nèi)容并結合相關防護知識，告訴杰克如何做好個人防護。 如果請你把下面一則新聞轉述給好友小明，你會怎樣說？3月14日記者采訪鐘南山院士，鐘南山院士寄語廣大學生：“經(jīng)過了至少七十幾年的學習，我學習的最大體會就是，要學好基本功。只有具備了最基本的知識以后，你才能夠往上走。而在基本功里，學好語文最關鍵。學好了語文才懂得如何對事情進

8、行分析、總結、綜合。我們在很多科研工作、科研領域中都需要有扎實的基本功，這尤為重要?！?三、淺層次閱讀理解（共22分） 閱讀下面名著選段，完成問題?！具x段一】你素來有兩個習慣：一是到別人家里，進了屋子，脫了大衣，卻留著絲巾；二是常常把手插在上衣口袋里，或是褲袋里。這兩件都不合西洋的禮貌。圍巾必須和大衣一同脫在衣帽間，不穿大衣時，也要除去圍巾，手插在上衣袋里比插在褲袋里更無禮貌，切忌切忌！何況還要使衣服走樣，你所來往的圈子特別是有教育的圈子，一舉一動務須特別留意。對客氣的人，或是師長，或是老年人，說話時手要垂直，人要立直。你這種規(guī)矩成了習慣，一輩子都有好處?！具x段二】昨天整理你的信，又有些感想。

9、關于莫扎特的話，例如說他天真、可愛、清新等等，似乎很多人懂得；但彈起來還是沒有那天真、可愛、清新的味兒。這道理，我覺得是“理性認識”與“感情深入”的分別。感性認識固然是初步印象，是大概的認識；理性認識是深入一步，了解到本質(zhì)。但是藝術的領會，還不能以此為限。必須再深入進去，把理性所認識的，用心靈去體會比如你自己，過去你未嘗不知道莫扎特的特色，但你對他并沒發(fā)生真正的共鳴這一回可不然，你的確和莫扎特起了共鳴，你的脈搏跟他的脈搏一致了（節(jié)選自傅雷家書） （1）在選段一中，傅雷對兒子進行了怎樣教導？ （2）在選段二中，傅雷為什么多次提到莫扎特？ 閱讀下面說明文，完成問題。冠狀病毒知多少彭茜近日，由新型冠

10、狀病毒引發(fā)的疫情備受關注。此前，2003年肆虐的嚴重急性呼吸綜合征（SARS）和2012年出現(xiàn)的中東呼吸綜合征（MERS）疫情也都由冠狀病毒引起。那么，什么是冠狀病毒？它會導致什么癥狀？怎樣有效防護？感染人類的冠狀病毒在20世紀60年代首次被科學家分離出來，因在電子顯微鏡下可觀察到病毒外表的冠狀構造而得名“冠狀病毒”。據(jù)世界衛(wèi)生組織介紹，此次在武漢發(fā)現(xiàn)的病毒是以前從未在人體中發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒。冠狀病毒的傳播史可謂“劣跡斑斑”，它不僅是普通感冒的主要病原體之一，更是幾次嚴重疫情的罪魁禍首。2003年肆虐的嚴重急性呼吸綜合征冠狀病毒，以及前幾年影響沙特阿拉伯、韓國等地的中東呼吸綜合征冠狀病毒，在

11、分類上都是冠狀病毒科冠狀病毒屬中的病毒。美國疾病控制和預防中心介紹，目前已知包括新型冠狀病毒在內(nèi)的可感染人類的冠狀病毒共有7種。病毒命名很有門道。過去很多傳染病命名都與地名相關，如埃博拉病毒由于在非洲埃博拉河地區(qū)被發(fā)現(xiàn)而得名，中東呼吸綜合征冠狀病毒的得名也是因為該病毒首次在中東地區(qū)被確認。2015年，世衛(wèi)組織公布的新發(fā)現(xiàn)疾病命名指導原則中提到，使用中性、一般的術語代替人物、地點、動物、食物和職業(yè)的名稱來命名疾病。2020年2月8日，國務院聯(lián)防聯(lián)控新聞發(fā)布會上，新聞發(fā)言人現(xiàn)場發(fā)布關于新冠病毒感染的肺炎暫命名的通知，新型冠狀病毒感染的肺炎統(tǒng)一稱謂為“新型冠狀病毒肺炎”，簡稱“新冠肺炎”，英文名為“

12、Novelcoronavirus pneumonia”，簡稱為“NCP”。人感染了冠狀病毒后一般會出現(xiàn)哪些癥狀？世衛(wèi)組織介紹，癥狀因病毒而異，常見體征有呼吸道癥狀、發(fā)熱、咳嗽、氣促和呼吸困難等。在較嚴重病例中，感染可出現(xiàn)肺炎、嚴重急性呼吸綜合征、腎衰竭，甚至死亡。目前，雖無針對病毒的特效藥，但正確的防護手段可有效預防新型冠狀病毒感染。世衛(wèi)組織建議：要保持基本的手和呼吸道衛(wèi)生，如用肥皂水和清水勤洗手；養(yǎng)成安全的飲食習慣，如烹調(diào)時徹底煮熟食物；在可能的情況下避免與表現(xiàn)出呼吸道疾病癥狀（例如咳嗽和打噴嚏）的人密切接觸；避免在未加防護的情況下接觸野生或養(yǎng)殖動物等。找到病毒起源對于疫情防控至關重要。目前

13、新型冠狀病毒的傳染來源尚未找到，疫情傳播途徑也尚未完全掌握。不過，有的研究顯示，冠狀病毒在蝙蝠和駱駝等動物中很常見，只在極少情況下病毒才會發(fā)生變異傳染給人類。比如中國科學院的研究人員曾報告說，嚴重急性呼吸綜合征冠狀病毒可能源于菊頭蝠攜帶的一種冠狀病毒，經(jīng)由果子貍傳染給人。世衛(wèi)組織對中東呼吸綜合征冠狀病毒的調(diào)查也顯示，這種病毒可能源自蝙蝠，先傳給駱駝，再由駱駝傳給人類。世衛(wèi)組織說，一些已知的冠狀病毒在動物中傳播，但尚未感染人類；隨著全球監(jiān)測工作的改善，可能會發(fā)現(xiàn)更多冠狀病毒。因此，人類與冠狀病毒之間的斗爭依然任重道遠。（選自光明日報2020年01月21日，有刪改） （1）下列對文章相關內(nèi)容的理解

14、與分析，錯誤的一項是（ ）A.第段引出本文的說明對象冠狀病毒，并引人思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣。B.第段加點詞有序點出了冠狀病毒的危害，使語言表達更連貫，邏輯性更強，體現(xiàn)了說明文語言的嚴謹性。C.第段列舉埃博拉病毒、中東呼吸綜合征冠狀病毒、“新型冠狀病毒感染的肺炎”命名的例子，具體地說明病毒命名很有門道。D.第段說明了人感染了冠狀病毒后，常見的病狀有呼吸道癥狀、發(fā)熱、咳嗽、氣促、肺炎、腎衰竭等。 （2）請簡要分析選文的說明順序。 閱讀下面文言文選段，完成問題?！炯住苛直M水源，使得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑

15、竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”（節(jié)選自桃花源記）【乙】蘇自永樂間久不治，朝廷患之，屢遣使督責無效。后況出郡守治此地。公既至，悉察得民隱，喟然曰：“郡久不治，病在賦重、民貧、吏胥為奸耳。”因焚香自祝，奏減正賦七十二萬余石?；蛘f以禍福，不顧，卒得所請。次發(fā)奸吏豪民數(shù)人，

16、郡遂大治。初，郡多水患公講求其利無不曲盡。自后遂無墊沒性剛明，見事必為，不計成敗，然卒皆底于成。朝廷累有褒美宴勞之寵，而以蘇人仰之，終不遷其官，公亦為之不倦焉。（節(jié)選自寓圃雜記）【注釋】蘇：指蘇州。況：況鐘，字伯律，南昌人，時任蘇州太守，明朝著者名廉官。墊：陷沉，淹沒。底：古同“抵”，達到。 （1）解釋下列加點的詞語。余人各復延至其家_不足為外人道也_朝廷患之_郡遂大治_ （2）下列各組句子中加點詞的意義和用法相同的一組是（ ）A.有良田、美池、桑竹之屬公亦為之不倦焉B.余人各復延至其家終不遷其官C.乃不知有漢蒙乃始就學D.而以蘇人仰之能以徑寸之木 （3）用“/”給下面的語句劃分節(jié)奏，劃兩處。

17、郡 多 水 患 公 講 求 其 利 無 不 曲 盡 （4）翻譯下面文言語句。此人一一為具言所聞，皆嘆惋?；蛘f以禍福，不顧，卒得所請。 （5）甲文描寫桃花源中人安居樂業(yè)的景象，表達了作者對_的向往。乙文寫況鐘治理蘇州期間，他做了_、_、治理水患幾件事，讓蘇州百姓能夠安居樂業(yè)，得到了蘇州百姓的敬仰。四、深層次閱讀賞析（共22分） 閱讀下面兩首詩，完成問題?！炯住克投派俑问裰萏仆醪顷I輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾?！疽摇筐T別王十一南游唐劉長卿望君煙水闊，揮手淚沾巾。飛鳥沒何處，青山空向人。長江一帆遠，落日五湖春誰見汀洲上，相思愁白蘋。

18、【注釋】落日句：指王十一到南方后，當可看到夕照下的五湖春色。五湖：這里指太湖。汀洲：水中可居之地，這里指江岸。白蘋：一種水草，花白色。 （1）下列對詩歌的賞析不正確的一項是（ ）A.甲詩第二聯(lián)表明詩人與友人彼此處境相同，因而在感情上同病相憐。B.甲詩尾聯(lián)勸慰友人不必在分別時像一般的青年男女那樣傷心落淚。C.乙詩第一聯(lián)詩人通過望、揮手等動作描寫，表現(xiàn)了與友人惜別的情景。D.乙詩尾聯(lián)寫詩人站在汀洲上不忍歸去，情景交融，表達了不盡的愁思。 （2）按要求回答問題。甲詩“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰”一聯(lián)蘊含著怎樣的哲理？請對乙詩“飛鳥沒何處，青山空向人”一聯(lián)中的“空”字作一點賞析。 （3）這兩首詩都是送別詩

19、，但感情的基調(diào)不相同。甲詩抒發(fā)了詩人_的情感，而乙詩抒發(fā)了詩人_的情感。 閱讀下面文章，完成問題。瓦有魂魄李曉這些年時?；乩霞?，差不多都是靜悄悄一個人，因為我回去，是要看那一片屋上起伏的青瓦。一個人獨坐山梁，看青瓦，我冥想很深，有時幻化成一只停留在青瓦上啁啾的鳥。我老家那些房上的青瓦，如今，和房頂上的老煙囪一樣，漸漸消逝在天光云影之下。我用凝望的目光，把它嵌入到記憶的瞳孔里儲藏，成為永久故鄉(xiāng)的一部分。我老家房上的青瓦，也是土瓦。據(jù)說從西周開始零星使用，自東周廣為傳延。我看見最老的瓦，也只有一百多年歷史。那是在一個古鎮(zhèn)子上，風一吹，吊腳樓上的房頂，那青瓦上的鳥糞，簌簌而落，我也沒躲閃，撲進到嘴里

20、幾粒。那次，間接嘗到了瓦的一點味道，因為那鳥糞畢竟在瓦上風雨里浸透和纏綿過。它有一點苦，有一些澀，這像我一直咀嚼過的那些人生況味。在我故鄉(xiāng)鄉(xiāng)場野外，有一燒瓦的瓦窯。一個少年，曾經(jīng)望著爐火熊熊，那些泥土做成的瓦，我似乎聽見它們在火中的嘶鳴。泥土轉世為瓦，這些瓦，被一些喝了高粱酒、紅苕酒的漢子挑到山坡上、溝壑里、大樹旁堆下，把瓦一片一片蓋上房頂，成為新房。就在那些瓦下，我的鄉(xiāng)下親人，還有老鄉(xiāng)，他們卑微而倔犟地生活著，在泥土里匍匐、翻滾，最后，歸隱于泥土。前年我回到老家村子，整個村莊在風里孱弱地呼號，像我寫詩的一張紙那樣薄了。整個村莊，就剩下了不到一百號人，他們，堅守著，如在守魂。梁老漢，就是守護村

21、莊最老的一個人，他八十七歲了。我想在梁老漢家住一晚。梁老漢還腿腳麻利，用柴火燒飯，用土碗盛菜。梁老漢往土灶里添柴時，騰起一股煙，從灶里急著飄蕩出來，躥上梁頂，從青瓦的縫里撲出去，與天空中的霧靄匯合。晚上，下起了雨，我同梁老漢閑聊，聽瓦上雨聲，想起一些流光，如安魂曲。第二天早晨，我一個人坐在山坡上，望著梁老漢那青瓦房頂，那些層疊的瓦，如在蒼涼之水里，老魚起伏的鱗。這老瓦房，經(jīng)過了那么多年風霜雨雪的飄搖，還像梁老漢一樣健在著。梁老漢帶著得意的神情告訴我，有一年不遠處遇到了泥石流，房子居然沒被沖垮。這就像一些卑微之人的命，頑強。青瓦上，有深深淺淺的青苔覆蓋，瓦被浸透得草一樣的顏色。我有一種沖動，坐到

22、房頂上去，喝一碗老酒，醉了，就把青瓦當床睡去。我想起城里的詩人老馬，有一年看到大水從逶迤群山而來，因為要修電站，老城的下半身，就要在波濤之下睡去。老馬就一個人提了酒，坐到了他祖上留下的瓦房頂上，他邊喝邊哭，邊喝邊唱，手舞足蹈。我就在瓦屋下，守護著我的這個詩人朋友。而今，在老馬的書房，還有幾片瓦，那是他從老屋頂上搶救回來的。有一天，我去看他，老馬出去跑步了，他要鍛煉，減脂肪，減欲望。門沒鎖，他似乎知道我要來，那是一個大霧天氣。我推開門，在他書房，我摩挲著那青瓦，都感覺到有老馬的多少掌紋了。望著那青瓦，我一時恍惚，想起多年以前，它在爐火里的冶烤，滾燙的溫度，而今，冷卻在一個懷舊者的房間。我在老馬那

23、里看見一句詩，他說，火焰一旦凝固，就成了白色，比如水里，就有白色火焰。那么，泥土呢，它在翻滾的大火里，冷下來后，是不是就是這瓦的顏色，被氤氳時光洗染，流光浸泡，成了青，黑，褐色老馬回來告訴我，他感覺自已活得就像這老瓦一樣，人生從喧嘩到沉寂，從沸騰到冷卻，到最后，自己把自己收藏，安放。聽老馬這么一說，我忽地感到，瓦是有魂魄的，它伴隨著人世有情人，成為時間重量的一部分，成為命運涌流的一部分。（選自思維與智慧2020年第3期，有改動） （1）下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（ ）A.文章以第一人稱“我”的角度來敘事，便于拉近與讀者之間的距離及抒發(fā)情感。B.第段寫“我”見過最老的瓦有一百多年歷史

24、，“我”間接嘗到了“瓦”的味道。C.第段中“我”似乎聽見了泥土做成的瓦在火中嘶鳴，表達了“我”對瓦的憐惜。D.第段寫詩人老馬“邊喝邊哭，邊喝邊唱”，表達了老馬對瓦房、對瓦的深深眷戀和不舍。 （2）文章第段作者為什么說“他們，堅守著，如在守魂”？請簡要分析。 （3）結合語境，按照要求回答問題。整個村莊在風里孱弱地呼號。（賞析句子）有一年不遠處遇到了泥石流，房子居然沒被沖垮。（加點詞語有何作用？） （4）你認為瓦的“魂魄”是什么？請結合文章簡要分析。五、寫作展示（共50分）從下面兩題中任選一題，按要求完成寫作任務 寫作請以“在這里，我找到了_”為題，補寫題目，寫一篇文章。要求：（1）不少于600字

25、，不超過900字；（2）除詩歌外，文體不限；（3）文中不要出現(xiàn)影響評分的人名、校名和地名，如果不可避免，請用XX代替；（4）不得抄襲，不得套作。 讀下面的材料，然后作文。有一句話是這么說的：哪里有什么歲月靜好，只不過有人在替你負重前行。面對新冠肺炎疫情，醫(yī)護人員沖上去了，他們將個人安危置之度外，同病魔奮力搏擊；科研人員沖上去了，他們夜以繼日、合力攻關，力圖早日攻克病毒的關隘；新聞記者沖上去了，他們忠于職守，傳播黨和政府的聲音，報道疫情下無數(shù)感人的事跡他們就像黑暗中的燈塔，給人希望；就像沙漠中的綠洲，讓人不再干渴；就像炎炎烈日下的清風，給人帶來清涼慰藉。讀了以上材料，你有什么感悟？對這次全國戰(zhàn)“

26、疫”行動中涌現(xiàn)出的千千萬萬的英雄，你有什么想要表達的？請任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。要求：除詩歌外，文體不限。600字左右。文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。 參考答案與試題解析 學年湖北省黃岡市蘄春縣八年級（下）期中語文試卷一、古詩文名句填寫（8分，每小題8分）1.【答案】悠悠我心,子寧不嗣音胡為乎中露氣蒸云夢澤,波撼岳陽城潭中魚可百許頭,皆若空游無所依悠哉悠哉,輾轉反側蒹葭蒼蒼,白露為霜幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥報之以瓊瑤【考點】名篇名句默寫【解析】本題考查學生對詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不

27、能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充?！窘獯稹坑朴莆倚?子寧不嗣音（注意“嗣”的書寫）胡為乎中露氣蒸云夢澤，波撼岳陽城（注意“撼”的書寫）潭中魚可百許頭，皆若空游無所依悠哉悠哉，輾轉反側蒹葭蒼蒼，白露為霜幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥（注意“啄”的書寫）報之以瓊瑤（注意“瑤”的書寫）二、語文基礎和語文實踐活動（18分）【答案】C【考點】易誤讀常見字【解析】本題考查學生對字音的識記能力。解答此題關鍵在于平時學習中扎實地積累，對一些多音字、形近字、形聲字要能準確辨析。【解答】A有誤，“幽悄”的“悄”讀作qio；B有誤，“磅礴”的“磅”讀作png；C正確；D有誤，“金吾不禁”的“禁”讀作jn。

28、【答案】B【考點】標點的辨析與用法【解析】本題考查標點符號使用正誤的辨析。平時學習中，我們要掌握標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累?！窘獯稹緼有誤，“梁思成”與“林徽因”之間為并列關系，應使用頓號；B正確；C有誤，“人生應該為了實現(xiàn)理想而不畏艱難險阻，敢于戰(zhàn)勝一切困難”閱讀名著的啟示，表述完整，后面應使用句號；D有誤，“滕王閣序”是王勃作品的名稱，應使用書名號。【答案】A【考點】病句修改【解析】本題考查病句的辨析能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果

29、不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因?！窘獯稹緼正確；B有誤，成分殘缺，缺少賓語中心語，可在句末添加“的偉大國家”；C有誤，句序不當，可將“關乎人類共同的未來”與“直接關系中國的前途命運”調(diào)換位置；D有誤，語序不當，應將“安裝”和“生產(chǎn)”調(diào)換位置。【答案】B【考點】成語的使用【解析】本題考查學生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等?！窘獯稹緼錯誤，“心無旁騖”形容人的一種精神狀態(tài)。心中沒有另外的雜念。形

30、容心思集中，專心致志，所以與語境不符；B成語使用恰當；C錯誤，“白駒過隙”像白色駿馬在細小的縫隙前跑過一樣。形容時間過得極快，屬于用錯對象；D錯誤，“嘩眾取寵”以浮夸的言論迎合群眾，騙取群眾的信賴和支持，屬于褒貶不當?！敬鸢浮緿【考點】提取關鍵信息短語類型文學常識句子成分【解析】本題考查文學常識、短語類型、句子主干。這道題考查的知識點較多，根據(jù)平時積累，結合選項內(nèi)容，逐項研讀解答即可。【解答】ABC正確；D有誤，風、雅、頌是內(nèi)容分類，賦、比、興是表現(xiàn)手法；【答案】C【考點】句子排序句子銜接【解析】此題暫無解析【解答】觀察各句，句中闡述“哺乳動物的壽命長短與體型大小”的關系，承接上文的“壽命的長

31、短”，確定首句是；句中列舉大象和兔子的例子是對句的具體說明，確定第二句是；句中“而蝙蝠打破了這個規(guī)律”說明蝙蝠的不同尋常，帶有轉折意味，由一般到個別，確定第三句是；句說明同一物種中“依然是冬眠的壽命要長很多”，確定第四句為。據(jù)此排序應為：。故選C。語文實踐活動【答案】示例：杰克，為了在嚴重的疫情面前做好個人防護。在家應該打開窗戶勤通風，外出帶好口罩，最好不要到人群聚集的地方去。同時還要勤洗手，減少感染的風險?！究键c】其他（圖表文轉換）【解析】本道題考查學生對漫畫的解讀能力。漫畫歌頌真善美，鞭撻假惡丑，是現(xiàn)實生活直接或間接的反映。做題時應將漫畫的內(nèi)容與社會現(xiàn)實相聯(lián)系，想想自己周圍有沒有漫畫中所歌

32、頌或諷刺的對象或現(xiàn)象。要正確理解畫面中人與人、人與物、物與物之間的關系，理解事物發(fā)展變化的條件和原因。要由此及彼、由表及里地理解漫畫的寓意?！窘獯稹窟@里要根據(jù)如圖的漫畫內(nèi)容并結合相關防護知識，告訴杰克如何做好個人防護。第一幅圖主要是開窗通風，第二幅主要是戴口罩防護，第三幅主要是不到人群聚集的場合，第四幅主要是勤洗手。據(jù)此作答即可。【答案】示例：3月14日記者采訪鐘南山院士，鐘南山院士告訴廣大學生，他說經(jīng)過了至少七十幾年的學習，他學習的最大體會就是，要學好基本功。只有具備了最基本的知識以后，你才能夠往上走。而在基本功里，學好語文最關鍵。學好了語文才懂得如何對事情進行分析、總結、綜合。他還告訴我們

33、在很多科研工作、科研領域中都需要有扎實的基本功，這尤為重要?！究键c】情景說話【解析】本題考查轉述別人說的話。轉述的時候首先注意人稱的變化，其次要注意口語的轉變，第三，內(nèi)容不能發(fā)生變化。【解答】示例：3月14日記者采訪鐘南山院士，鐘南山院士告訴廣大學生，他說經(jīng)過了至少七十幾年的學習，他學習的最大體會就是，要學好基本功。只有具備了最基本的知識以后，你才能夠往上走。而在基本功里，學好語文最關鍵。學好了語文才懂得如何對事情進行分析、總結、綜合。他還告訴我們在很多科研工作、科研領域中都需要有扎實的基本功，這尤為重要。三、淺層次閱讀理解（共22分）【答案】日常生活，文明禮儀，習慣養(yǎng)成。傅聰從事音樂工作，因

34、此傅雷談莫扎特的藝術特色與內(nèi)心情感的關系，與傅聰交流，循循善誘。也體現(xiàn)一位父親望子成才的良苦用心?！究键c】名著綜合【解析】傅雷家書是我國文學藝術翻譯家傅雷及夫人19541966年間寫給孩子傅聰、傅敏等的家信摘編，該書是一本優(yōu)秀的青年思想修養(yǎng)讀物，是素質(zhì)教育的經(jīng)典范本，是充滿著父愛的教子名篇。他們苦心孤詣、嘔心瀝血地培養(yǎng)的兩個孩子（傅聰著名鋼琴大師、傅敏英語特級教師）是他們先做人、后成“家”，獨立思考，因材施教等教育思想的成功體現(xiàn)，因此傅雷夫婦也成為是中國父母的典范。【解答】本題考查對名著內(nèi)容的概括能力。通過閱讀材料，由“你素來有兩個習慣：一是到別人家里，進了屋子，脫了大衣，卻留著絲圍巾；二是常

35、常把手插在上衣口袋里，或是褲袋里。這兩件都不合西洋的禮貌”中可知，主要寫日常生活、文明禮儀；由“說話時手要垂直，人要立直”中可知，交代文明禮儀及習慣養(yǎng)成。日常生活，文明禮儀，習慣養(yǎng)成。本題考查對名著內(nèi)容的分析能力。結合內(nèi)容可知，信中提到的莫扎特在音樂方面頗有建樹，傅雷想讓兒子也做一個那樣的人，體現(xiàn)一位父親望子成才的良苦用心?！敬鸢浮緿（1）D（2）選文采用邏輯順序。首先由當下的疫情引出本文的說明對象，然后具體說明冠狀病毒的由來、傳播史、命名，感染后的癥狀、預防措施、傳染來源等，最后指出人類對冠狀病毒的探索任重道遠?！究键c】說明文內(nèi)容理解與分析【解析】選文采用邏輯順序，首先由當下的疫情引出本文的

36、說明對象，然后具體說明冠狀病毒的由來、傳播史、命名，感染后的癥狀、預防措施、傳染來源等，最后指出人類對冠狀病毒的探索任重道遠。【解答】本題考查理解文章內(nèi)容篩選信息。ABC與原文相符。D與原文不相符，由“常見體征有呼吸道癥狀在較嚴重病例中，感染可出現(xiàn)肺炎、嚴重急性呼吸綜合征、腎衰竭，甚至死亡”可知，“肺炎、腎衰竭”是較嚴重的病例才有的癥狀，并非常見的病狀。故選：D。本題考查說明順序。閱讀全文，結合段首關鍵句，可將文章劃分為四個部分，第段引出說明對象，第段圍繞“冠狀病毒”展開說明，第段圍繞感染、防治、傳染來源展開說明，第段收束全文，可見是邏輯順序，用自己的話組織答案即可。答案：（1）D（2）選文采

37、用邏輯順序。首先由當下的疫情引出本文的說明對象，然后具體說明冠狀病毒的由來、傳播史、命名，感染后的癥狀、預防措施、傳染來源等，最后指出人類對冠狀病毒的探索任重道遠?！敬鸢浮垦?值得,擔心,安定B郡多水患/公講求其利/無不曲盡。漁人詳細地說出自己所聽到的事，村中人都感嘆惋惜。有人用（這么做）會帶來的災禍來勸說他，況鐘并不顧忌，最終（為百姓）所請求的都得到批準。寧靜淳樸，自由和諧的理想社會,減少賦稅,揭發(fā)隱秘的壞人壞事【考點】課外文言文閱讀課內(nèi)文言文閱讀【解析】譯文：【甲】桃花林的盡頭就是溪水的源頭，漁人發(fā)現(xiàn)了一座小山，山上有個小洞口，洞子里面仿佛隱約透著點光亮。漁人便下了船，從洞口走了進去。最

38、開始非常狹窄，只能容得下一人通過。又行走了幾十步，突然變得明亮開闊了。漁人眼前這片土地平坦寬廣，房屋排列得非常整齊，還有肥沃的田地、美麗的池塘，以及桑樹、竹子這類的植物。田間小路四通八達，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。人們在田間來來往往耕種勞動，男女的穿戴全都與桃花源以外的人一樣。老年人和小孩兒，都怡然并自得其樂。這里的人看見了漁人，感覺非常驚訝，問他是從哪里來的。漁人都一一作了回答。這里的人便邀請他到家中做客，擺了酒、殺了雞用來款待他。村里面的其他人聽說來了這么一個人，全都來打聽消息。他們自己說他們的先祖是為了躲避秦朝時期的戰(zhàn)亂，率領妻兒鄉(xiāng)鄰們來到這個與世隔絕的地方，從此他們再沒有人出去了，所以和

39、外面的人隔絕了一切往來。村里的人問漁人現(xiàn)如今是什么朝代，他們不知道有漢朝，更不用說魏、晉兩朝了。漁人把自已知道的所有事都一一說了出來，村民們聽了都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人邀請到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴來款待他。漁人停留了幾日后，就向村里的人告辭。村里的人告訴他：“這里的情況不值得對外面的人說啊?！薄疽摇刻K州自永樂年間起長期處于無人治理狀態(tài)，朝廷擔心這種情況，屢次派遣使者去督察都沒有效果。后來況鐘作為郡守治理這地方。況鐘到了以后，對百姓的隱情觀察得完全清楚，感慨地說：“蘇州郡長久無人治理，問題出在賦稅繁重、百姓貧困：地方官府中掌管簿書案牘的小吏狼狽為奸罷了?！庇谑菬阕宰?，并奏請減

40、少主要的賦稅七十二萬多石。有人用（這么做）會帶來的災禍來勸說他，況鐘并不顧忌，最終（為百姓）所請求的都得到批準。其次，揭發(fā)隱秘的壞人壞事和不守法度、凌壓百姓的人數(shù)人，蘇州郡于是政治修明，局勢安定。當初，蘇州多水災，況鐘重視它帶給百姓的利益，沒有不竭盡全力。從此以后這里就不再被淹沒了。況鐘為人處事嚴明，看到事情一 定去做，不計較成敗，但最終都能成功。朝廷多次有嘉獎贊美、設宴慰勞的恩寵，但是因為蘇州百姓人敬仰他，始終不升遷他的官職，況鐘也不會因此感到厭倦。【解答】本題考查對文言文實詞的釋義能力。解答此題，首先要了解文章大意，然后分析實詞所在句子的句意，根據(jù)句子的意思分析實詞的意思。同時要注意通假字

41、、古今異義詞、詞類活用等現(xiàn)象。句意：其余的人各自又把漁人邀請到自己的家中。延：邀請。句意：這里的情況不值得對外面的人說啊。足：值得。句意：朝廷擔心這種情況?；迹簱?。句意：蘇州郡于是政治修明，局勢安定。治：安定。本題考查一詞多義。A助詞，無意義/代詞；B代詞/代詞；C竟然/于是就；D因為/用。故選：B。本題考查文言斷句。此句句意為：蘇州多水災，況鐘重視它帶給百姓的利益，沒有不竭盡全力。斷句為：郡多水患/公講求其利/無不曲盡。本題考查文中重點句子的翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。句中重

42、點詞有：具，詳細。皆，都。嘆惋，感嘆惋惜。句子翻譯為：漁人詳細地說出自己所聽到的事，村中人都感嘆惋惜。句中重點詞有：或，有人；卒，最終。句子翻譯為：有人用（這么做）會帶來的災禍來勸說他，況鐘并不顧忌，最終（為百姓）所請求的都得到批準。本題考查學生對文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。答題時需要通曉全文大意即可。【甲】文描寫了桃花源美好的生活，表達了作者對沒有剝削壓迫，沒有戰(zhàn)亂，和樂富足，寧靜淳樸，自由和諧的理想社會（生活）的追求的思想感情。結合乙文“奏減正賦七十二萬余石”“次發(fā)奸吏豪民數(shù)人”等句，概括作答即可。答案：（1）邀請 值得 擔心 安定（2）B（3）郡多水患/公講求其利/無不曲盡。（4）漁人

43、詳細地說出自己所聽到的事，村中人都感嘆惋惜。有人用（這么做）會帶來的災禍來勸說他，況鐘并不顧忌，最終（為百姓）所請求的都得到批準。（5）寧靜淳樸，自由和諧的理想社會 減少賦稅 揭發(fā)隱秘的壞人壞事四、深層次閱讀賞析（共22分）【答案】A詩人設想別后：只要我們聲息相通，即使遠隔天涯，也猶如近在咫尺。這與一般的送別詩情調(diào)不同，含義極為深刻，既表現(xiàn)了詩人樂觀寬廣的胸襟和對友人的真摯情誼，也道出了誠摯的友誼可以超越時空界限的哲理，給人以莫大的安慰和鼓舞，一個“空”字，不只點出了詩人遠望朋友漸行漸遠直至消失的情景，同時烘托出詩人此時空虛寂寞的心境。壯別,傷別【考點】送別詩【解析】【甲】這是一首送別詩。詩意

44、慰勉勿在離別之時悲哀。起句嚴整對仗，三、四句以散調(diào)承之，以實轉虛，文情跌宕。第三聯(lián)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山難阻”的情景，偉詞自鑄，傳之千古，有口皆碑。尾聯(lián)點出“送”的主題?！疽摇窟@是首送別，寫與友人離別時的情景。友人已乘舟向煙水迷蒙的遠方駛去，但詩人還在向他灑淚揮手送別。漸漸地，看不見友人的旅舟了，江面上鳥在飛著，不知它們要飛往何處；遠處只有青山默默地對著詩人。朋友乘坐的船兒沿長江向遠處去了，詩人在斜陽里佇立，想象著友人即將游五湖的情景。就這樣離別了，不知有誰知道詩人對朋友的悠悠相思。詩人借助眼前景物，通過遙望和凝思，來表達離愁別恨，手法新穎，不落俗套

45、?！窘獯稹勘绢}考查的是對詩歌的理解。A有誤，“與君離別意，同是宦游人”，詩人勸慰友人：我和你都是遠離故土、宦游他鄉(xiāng)的人，離別乃常事，何必悲傷呢？此次友人孤身前往蜀地，遠走天涯，舉目無親，更覺惆悵，作者在這里用兩人處境相同、感情一致來寬慰朋友，藉以減輕他的悲涼和孤獨之感。惜別之中顯現(xiàn)詩人胸襟的闊大。并不是為了表達感情上的同病相憐。BCD正確。故選：A。本題考查對詩句蘊含的哲理分析?！昂?nèi)存知己，天涯若比鄰”的意思是：只要在世上還有你這個知己，縱使遠在天涯也如近在比鄰。表達誠摯的友誼可以超越時空，縮短人與人之間的距離的哲理，即真正的友誼不會受時間的限制和空間的阻隔，既是永恒的，也是無所不在的。本題

46、考查詩歌煉字賞析。古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。“空向人”的意思是“枉向人”，意思是徒增相思，“空”不僅寫出了小船行駛在浩渺的長江之中，江面煙水空茫的情景，而且抒發(fā)了作者的依依惜別之情以及朋友離去后的惆悵。本題考查學生對作者思想感情的把握。甲詩表明真摯的友情不會因距離的遠近而有所改變，慰勉即將分手的友人，表達了作者真摯的友情和曠達的胸襟，抒發(fā)了詩人壯別之情。乙詩寫與友人離別時的情景，朋友乘坐的船兒沿長江向遠處去了，詩人在斜陽里佇立，作者借助眼前景物，通過遙望和凝思，來表達傷別之情。答案：（1）A（2

47、）詩人設想別后：只要我們聲息相通，即使遠隔天涯，也猶如近在咫尺。這與一般的送別詩情調(diào)不同，含義極為深刻，既表現(xiàn)了詩人樂觀寬廣的胸襟和對友人的真摯情誼，也道出了誠摯的友誼可以超越時空界限的哲理，給人以莫大的安慰和鼓舞，一個“空”字，不只點出了詩人遠望朋友漸行漸遠直至消失的情景，同時烘托出詩人此時空虛寂寞的心境。（3）壯別 傷別譯文：【甲】三秦之地護衛(wèi)著巍巍長安，透過那風云煙霧遙望著蜀川。和你離別心中懷著無限情意，因為我們同是在宦海中浮沉。四海之內(nèi)有知心朋友，即使遠在天邊也如近在比鄰。絕不要在岔路口上分手之時，像多情的少年男女那樣悲傷得淚濕衣巾?！疽摇客愕男〈傁蛎ＣＴ扑?，頻頻揮手惜別淚水沾濕

48、佩巾。你像一只飛鳥不知歸宿何處，留下這一片青山空對著行人。江水浩浩一葉孤帆遠遠消失，落日下你將欣賞著五湖之美。誰能見我佇立汀洲上懷念你，望著白蘋心中充滿無限愁情?！敬鸢浮緾“守魂”實際上是指守護村莊，“我”的鄉(xiāng)下親人、老鄉(xiāng)在村莊勞作、生活，最后歸隱于泥土，他們對生養(yǎng)他們的這片土地有深厚的感情，因此他們一直堅守著。運用擬人的修辭手法，賦予村莊人的情態(tài)，表達了作者對村莊里的人越來越少這一現(xiàn)狀的感嘆?！熬尤弧北硎境龊跻饬?，竟然。表現(xiàn)了梁老漢對老瓦房沒有被泥石流沖垮的意外和驚訝，從側面突出了老瓦房頑強的生命力。瓦的“魂魄”有：對故鄉(xiāng)往日生活的懷念；對鄉(xiāng)下親人和老鄉(xiāng)卑微卻頑強生命的感嘆；對從喧嘩到沉寂，

49、從沸騰到冷卻的生命歷程的思索；見證了村莊歷史的變遷。【考點】散文閱讀【解析】本文以對瓦的眷戀之情為線索，寫了村莊的變遷，表達了對故鄉(xiāng)往日生活的懷念，對鄉(xiāng)下親人和老鄉(xiāng)卑微卻頑強生命的感嘆，對從喧嘩到沉寂的人生歷程的思考，對村莊歷史變遷的感慨?！窘獯稹勘绢}考查對文章的理解分析能力。ABD正確。C有誤，寫瓦在火中嘶鳴，并沒有表達對“瓦”的憐惜之情。故選：C。本題考查對文章的理解分析能力。由“整個村莊在風里孱弱地呼號，像我寫詩的一張紙那樣薄了。整個村莊，就剩下了不到一百號人”“梁老漢，就是守護村莊最老的一個人”可知，“守魂”指的就是守護村莊。村莊人越來越少，可有一些人對村莊懷有深情，不愿離開。回答時既

50、要說出“守護村莊”的含義，又要指明其中蘊含的對村莊的深厚感情。本題考查語句賞析能力。第題可從修辭角度著手，“在風里孱弱地呼號”運用了擬人的手法，具有生動形象的表達效果，以村莊的孱弱表現(xiàn)人越來越少的狀況。第題要在理解詞語本義的基礎上，體會人物的思想感情?！熬尤弧笔蔷谷坏囊馑?，表示事情出乎意料。在這里指老瓦房沒有被泥石流沖垮讓人感到意外，從側面表現(xiàn)了老瓦房生命力的頑強。本題考查對文章主旨的理解。由“我用凝望的目光，把它嵌入到記憶的瞳孔里儲藏，成為永久故鄉(xiāng)的一部分”可見，瓦象征著對故鄉(xiāng)生活的懷念。由“就在那些瓦下，我的鄉(xiāng)下親人，還有老鄉(xiāng)，他們卑微而倔犟地生活著，在泥土里匍匐、翻滾，最后，歸隱于泥土”

51、可見，瓦象征著鄉(xiāng)下親人和老鄉(xiāng)們卑微卻頑強的生命。由“他感覺自己活得就像這老瓦一樣，人生從喧嘩到沉寂，從沸騰到冷卻，到最后，自己把自己收藏，安放”可見，瓦象征從喧嘩到沉寂的生命歷程。由“我忽地感到，瓦是有魂魄的，它伴隨著人世有情人，成為時間重量的一部分，成為命運涌流的一部分”可見，瓦是歷史變遷的見證?？蓳?jù)此回答。答案：（1）C（2）“守魂”實際上是指守護村莊，“我”的鄉(xiāng)下親人、老鄉(xiāng)在村莊勞作、生活，最后歸隱于泥土，他們對生養(yǎng)他們的這片土地有深厚的感情，因此他們一直堅守著。（3）運用擬人的修辭手法，賦予村莊人的情態(tài)，表達了作者對村莊里的人越來越少這一現(xiàn)狀的感嘆?！熬尤弧北硎境龊跻饬希谷?。表現(xiàn)了梁

52、老漢對老瓦房沒有被泥石流沖垮的意外和驚訝，從側面突出了老瓦房頑強的生命力。（4）瓦的“魂魄”有：對故鄉(xiāng)往日生活的懷念；對鄉(xiāng)下親人和老鄉(xiāng)卑微卻頑強生命的感嘆；對從喧嘩到沉寂，從沸騰到冷卻的生命歷程的思索；見證了村莊歷史的變遷。五、寫作展示（共50分）從下面兩題中任選一題，按要求完成寫作任務【答案】幸?！究键c】半命題作文【解析】題目“在這里”平實質(zhì)樸，簡明扼要，“這里”這個指代方位的代詞，可以是實指的，也可以是虛指的；可以是很大的地方，也可以是很小的地方。比如，“這里”可以是實際中的家鄉(xiāng)、校園，也可以是虛擬的理想之地、世外桃源等；可以大到神州、地球，中到陜西、某地，也可以小到家中、教室等?！拔摇北?/p>

53、明是第一人稱寫法?！罢业搅恕笨梢岳斫馕矣幸庾R地尋找或偶然地發(fā)現(xiàn)。所填寫的內(nèi)容可以是理想信念類的，可以是自我感受類的，還可以是，如：自信、自由、快樂、幸福、答案等。文章適合寫成記敘文。【解答】【例文】在這里，我找到了了幸福“知了，知了”窗外，高大濃密的梧桐樹上，知了不知疲倦地聒噪，連太陽公公也聽得不耐煩了，發(fā)怒了，臉脹得通紅通紅的，天真的好熱啊！屋內(nèi)，我無奈地看窗外。怎么辦？怎么辦？離比賽只有五天了，而我連一首完整的曲子都沒背上?？粗敲苊苈槁榈奈寰€譜，特別是那些小音符，像一只只小臭蟲，我恨死你們了！看著那架黑得發(fā)亮的鋼琴，我恨不得把它砸個稀巴爛！“鈴鈴鈴”電話鈴響了，我不滿地接起了電話：“兒子

54、，練多長時間了？晚上我要檢查的”又是媽媽的嘮叨，真煩人！我不由得想起了和她吵架的一幕：“媽媽花了那么大的代價，給你買琴，找老師，你還不肯練”“彈鋼琴，有什么了不起，我們班就我一個學琴的，還不是為了你們的面子”我大聲地說。“你是身在福中不知福！”“幸福？練琴是最痛苦的事！”我吼叫著?！芭?！”媽媽打了我一個耳光。我哭了：“練琴真的好苦呀！五年了，我不看電視，不打游戲，不和小朋友們玩耍，我還幸福嗎？這就是幸福嗎？”“不行，明天開始，每天彈五小時琴?！眿寢寫嵟税Γ∠氲竭@兒，我又坐到鋼琴前?！岸邌嬤洹眴握{(diào)的琴聲又響起來了。當我彈圓舞曲，奏鳴曲的時候，感覺肖邦親切地向我走來，莫扎特含笑對我點頭。忽然間一

55、股暖流充滿我的全身，彈奏的激情涌向指尖，柔美、優(yōu)雅、高亢、激昂此刻，我感到了從未有過的快樂和興奮。一天，兩天，三天轉眼比賽的日子到了。我自信滿滿地走到舞臺中央的鋼琴旁，流暢地彈起了肖邦的升C小調(diào)圓舞曲，優(yōu)美的琴聲時而像微風拂過水面，時而像山泉叮咚流淌，時而像波濤洶涌澎湃90分，全場響起了熱烈的掌聲，哇！我成功了！我得了一等獎，還將參加了全國“卡丹薩杯”鋼琴總決賽。媽媽激動得一下子抱住了我，老師也微笑地摸著我的頭，好朋友們都圍上來了想起這么多天的辛苦沒有白費，我不禁熱淚盈眶。是啊，只有經(jīng)過艱辛地付出，才能取得成功的喜悅！家，一個不再讓我感覺冷漠的地方。在這里，我找到了幸福！【答案】勇于擔當，堅守責任你是否看見一株松柏，在皚皚冰雪中顯示著樹的擔當？你是否看見一株臘梅，在凜冽的寒風中彰顯著花的擔當？你是否看到那一個又一個普通人，在自己的崗位上默默擔當？