個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃范文(3)

1、第 PAGE5 頁 共 NUMPAGES5 頁個人專業(yè)開展規(guī)劃范文 (3)個人專業(yè)開展規(guī)劃 姓名 楊藝 性別 女 女 年齡 25 學(xué)歷 本科 職稱中教二級 教齡 二年 職務(wù)老師所任學(xué)科思想品德課題名稱七年級思想品德個人 4 20_ 年開展規(guī)劃 個人專業(yè)開展根底作為一名老師，擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，應(yīng)該在成長的歷程中，為自己規(guī)劃將來，我相信“勤能補(bǔ)拙”，我希望自己能成為一個勤奮的學(xué)習(xí)者、研究者、理論者。如何盡快的走向成熟，成為一名合格的人民老師，使自己在進(jìn)展教育事業(yè)時有一個明確的方向來前進(jìn)和開展，是擺在我面前的一個宏大任務(wù)。特做分析p 方案如下：優(yōu)勢分析p ：1熱衷老師職業(yè)，熱愛思品教學(xué)，有較強(qiáng)的

2、責(zé)任感和進(jìn)取心。2能靜下心，積極地閱讀一些教學(xué)的相關(guān)雜志，關(guān)注最新的課改動態(tài)。3謙虛好學(xué)，能自覺承受新事物、新觀點(diǎn)。缺乏之處：1我的教學(xué)工作缺乏規(guī)劃，缺乏自己的研究，缺乏自己的目的性和研究性。2缺乏系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和專業(yè)的培訓(xùn)，在理論學(xué)習(xí)和教科研方面開展得不夠，沒有很好地把實際教學(xué)和科研有機(jī)地結(jié)合在一起，在科研型老師的路上步子邁得還較慢。3在學(xué)科教學(xué)中，很大程度依賴于教材，缺乏自己對于文本的深化解讀，自己的教學(xué)缺乏創(chuàng)新和研究，對于教材開發(fā)的力度不夠，沒有很好的使用教材、超越教材，整理、積累、反思方面有待加強(qiáng)。個人專業(yè)開展目的近期目的：真正關(guān)心每一個學(xué)生，把自己老師的愛平等的給予每一個學(xué)生，關(guān)注每

3、一個學(xué)生的成長過程，促進(jìn)每一個學(xué)生思品素養(yǎng)的進(jìn)步，讓自己真正成為學(xué)生喜歡的老師，走進(jìn)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生才能的進(jìn)步，為學(xué)生以后的開展打下堅實的根底。年度目的：研究教學(xué)，對于自己的教學(xué)行為進(jìn)展分析p ，寫好自己的教學(xué)總結(jié)和反思，對于自己的教學(xué)中的得與失進(jìn)展充分的研究，探尋合適自己教學(xué)風(fēng)格，記錄自己和學(xué)生成長的足跡，形成自己的教育教學(xué)研究，做一名研究型、開展型老師。詳細(xì)措施一、提升自己的思想政治、教育理論和師德修養(yǎng)以科學(xué)開展觀的重要思想為指導(dǎo)，以教育科學(xué)理論為依托，按照全面施行素質(zhì)教育要求，遵循老師的成長規(guī)律，樹立正確的教育思想。學(xué)習(xí)新課程改革理念，深化理解并純熟掌握課改精神和課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷學(xué)習(xí)新教育教

4、學(xué)理論，掌握新的教育教學(xué)技能，熟悉根本的教育教學(xué)方法，使自己的思想政治和理論修養(yǎng)可以不斷適應(yīng)教育教學(xué)工作的新需要。二、開展自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)老師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，“活到老，學(xué)到老”。只有不斷學(xué)習(xí)，才能擔(dān)負(fù)起培育人才的重任。新時代的老師應(yīng)該是一個學(xué)習(xí)型老師，必須將學(xué)習(xí)進(jìn)展到底，不斷學(xué)習(xí)新知識，改良自己的知識構(gòu)造，拓寬視野，適應(yīng)高素質(zhì)開展的現(xiàn)代社會。陶行知先生說得好：“要想學(xué)生學(xué)的好，必須先生先好學(xué)?！睂W(xué)好業(yè)務(wù)知識，專業(yè)知識，打好扎實的根基是老師的必修課。因此，我一定會不斷汲取先進(jìn)的經(jīng)歷，多聽課多交流多參與培訓(xùn)，多學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷開展自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷進(jìn)步自己。三、培養(yǎng)自己的創(chuàng)

5、新才能和理論才能創(chuàng)新是民族與國家進(jìn)步的靈魂。在知識經(jīng)濟(jì)的時代，強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，旺盛的創(chuàng)造力日益成為構(gòu)成人的素質(zhì)，形成人的力量的根本要素。學(xué)生是否具有創(chuàng)新精神才能，是素質(zhì)教育的評價標(biāo)準(zhǔn)之一。三尺講臺，是老師加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性思維方法的訓(xùn)練和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的天地。反思自己以往的教學(xué)，在這方面做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教育思想、教學(xué)手段、教法學(xué)法與思路等缺少創(chuàng)新，更缺少創(chuàng)新意識。在今后的教育教學(xué)工作中，我將積極尋求打破口加以改良，制定合適自己學(xué)生的學(xué)習(xí)策略；學(xué)習(xí)并掌握教育技術(shù)，將教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)有機(jī)整合，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)豐富自己的教學(xué)手段，進(jìn)步課堂教學(xué)效率和質(zhì)量；拓寬程視野，指導(dǎo)學(xué)生開展地理學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)和綜合性學(xué)習(xí)。提供各種時機(jī)讓學(xué)生參與活動，多提供應(yīng)學(xué)生說的時機(jī)和理論操作的時機(jī)，使學(xué)生在參與過程中掌握方法，促進(jìn)思維開展，培養(yǎng)發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，