對于溫州大學生自主創(chuàng)業(yè)調(diào)研報告

1、第 PAGE10 頁 共 NUMPAGES10 頁對于溫州大學生自主創(chuàng)業(yè)調(diào)研報告關(guān)于浙江省溫州市大學生自主創(chuàng)業(yè)的調(diào)研報告 序號：關(guān)于浙江省溫州市大學生自主創(chuàng)業(yè)的調(diào)研報告內(nèi)容提要黨的十七大明確提出“實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略,促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”，從解決就業(yè)問題出發(fā),鼓勵創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為我國的重要政策取向。目前,我國大學生自主創(chuàng)業(yè)遇到一些困難,如缺乏經(jīng)驗、資金不足、創(chuàng)業(yè)起點低、成功率較低等。針對大學生自主創(chuàng)業(yè)困難產(chǎn)生的原因,如外部環(huán)境不好、大學生自身素質(zhì)有待提高等,可從以下幾方面著手促進大學生自主創(chuàng)業(yè):加強大學生創(chuàng)業(yè)教育,增強大學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì);建立創(chuàng)業(yè)資本市場,給大學生創(chuàng)業(yè)提供有利的融資環(huán)境;加大優(yōu)惠政

2、策和扶持力度,為大學生創(chuàng)業(yè)提供服務與保障。【關(guān)鍵詞】：p 溫州大學生 自主創(chuàng)業(yè)正文一、 序言1.1 關(guān)于溫州大學生自主創(chuàng)業(yè)背景與就業(yè)環(huán)境隨著精英教育向大眾化教育的發(fā)展，國家已迎來了高校擴招后大學生的就業(yè)高峰期，就業(yè)形勢非常嚴峻。溫州市 2022 生普通高校畢業(yè)生共 36556 人，比去年增加 2095 人，回溫就業(yè)的畢業(yè)生有 2.6 萬余人。溫州市高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)一直是塊“短板”。并且將來的若干年內(nèi)，畢業(yè)生總量將會持續(xù)增加，這對畢業(yè)生就業(yè)工作無疑是巨大的挑戰(zhàn)。同時，大學生找到的工作待遇很低，無法滿足大學生的需求。面對如此嚴峻的就業(yè)形勢，學生自主創(chuàng)業(yè)將成為重要的就業(yè)形式，更多的大學生選擇自主創(chuàng)

3、業(yè)解決就業(yè)問題。更為嚴峻的是，就業(yè)后的大學生還面臨著較高的流失率。溫州高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心的一項調(diào)研顯示，“大學生就業(yè)流失率高達 70%，一半學生畢業(yè)后因不能吃苦被企業(yè)淘汰”。一些知名企業(yè)表示，由于不能承受基層的艱苦鍛煉在試用期被解聘的畢業(yè)生人數(shù)一直居高不下。1.2 大學生自主創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵其重要性我國高等教育已進入“大眾化教育”階段,就業(yè)崗位卻沒有按比例相應增加,大學生就業(yè)壓力越來越大。由于就業(yè)崗位有限,就業(yè)競爭激烈,鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)、使自主創(chuàng)業(yè)成為今后大學畢業(yè)生就業(yè)的主渠道之一、讓更多的畢業(yè)生以自主創(chuàng)業(yè)的形式邁向社會便是十分必要的。自主創(chuàng)業(yè)在我國是市場經(jīng)濟特別是民營經(jīng)濟迅速發(fā)展與壯大的產(chǎn)物，現(xiàn)民

4、營經(jīng)濟成為中國經(jīng)濟增長最為活躍的力量與泉。溫州民營業(yè)經(jīng)濟活躍的環(huán)境下，自主創(chuàng)業(yè)不是某些人的特權(quán)，人人都可以創(chuàng)業(yè)，是平民創(chuàng)業(yè)、學生創(chuàng)業(yè)。溫州是“創(chuàng)業(yè)者”的時代。時代呼喚創(chuàng)業(yè)者，一批又一批創(chuàng)業(yè)者的涌現(xiàn)推動了經(jīng)濟發(fā)展，才能緊跟世界經(jīng)濟潮流。大學生是國家社會將來的主人，是社會的接班人和建設者，更需要涌現(xiàn)出一批創(chuàng)業(yè)者。1998 年召開的世界高等教育大會強調(diào)指出：“為方便畢業(yè)生就業(yè)，高等教育應主要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能與主動精神；畢業(yè)生將愈來愈不再僅僅是求職者，而首先將成為工作崗位的創(chuàng)造者”（世界高等教育會議宣言），指明了當代大學生要成為崗位創(chuàng)造者，不但解決了自己的就業(yè)問題同時還為其他人提供就業(yè)機會。1.3 本研究

5、的目的與主要內(nèi)容溫州在校生創(chuàng)業(yè)熱情高漲，但很多在校學生因創(chuàng)業(yè)模式不對，影響學習或?qū)е率。x擇合適的創(chuàng)業(yè)模式顯得很重要。特別是大學生創(chuàng)業(yè)涉及大學生在校學習、就業(yè)以及高校素質(zhì)教育、管理等諸多障礙。解決大學生創(chuàng)業(yè)的模式問題既解決“大學生應以何種模式進行創(chuàng)業(yè)”就顯得極為重要和必要。解決好這個問題有利與在社會形成對大學生創(chuàng)業(yè)的統(tǒng)一認識，形成良好的社會氛圍；也會為大學生在進行創(chuàng)業(yè)實踐時提供必要的理論指導，提高大學生應對市場挑戰(zhàn)的能力。同時本研究結(jié)合實際，探究創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與存在的問題，并分析p 愿意提出建議，希望溫州大學生應當結(jié)合自身的特點，合理定位，確認自己是否適合創(chuàng)業(yè)，如何創(chuàng)業(yè)，讓溫州大學生在面對目前前所

6、未有的就業(yè)壓力下，懂得未雨綢繆，增強個人就業(yè)競爭力，更新就業(yè)觀念以實現(xiàn)順利就業(yè)。這也是本研究的目的所在。二、 發(fā)展現(xiàn)狀面對就業(yè)壓力，溫州市牢牢抓自主創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，計劃從小額擔保貸款、貸款貼息、減免行政事業(yè)性收費、創(chuàng)業(yè)補貼和獎勵等方面給予創(chuàng)業(yè)扶持。同時以建成的 20 家畢業(yè)生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)就業(yè)實踐基地為基礎，向其他行業(yè)逐步延伸。據(jù)不完全統(tǒng)計，今年溫州市約有 15%的畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)。溫州高校大學生自主創(chuàng)業(yè)群體正在日漸壯大、崛起。2.1 創(chuàng)業(yè)之星升起創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)在去年全省大學生“創(chuàng)業(yè)之星”評選活動上，共決出 20名創(chuàng)業(yè)之星，其中溫州學子就占了 3 位。浙工貿(mào)學生丁鳴奇和溫大城市學院學生白炳衛(wèi)，成為浙江省大

7、學生最具潛質(zhì)“創(chuàng)業(yè)之星”，浙工貿(mào)畢業(yè)生潘祥生則當選浙江省大學生成功“創(chuàng)業(yè)之星”。而在首屆全國高職畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)之星評選中，潘祥生更是拿下“全國百名創(chuàng)業(yè)之星”的榮譽，他與其所創(chuàng)辦的溫州萬博電子商務有限公司，成了溫州高校大學生自主創(chuàng)業(yè)的典范。不少創(chuàng)業(yè)學子還憑借自己的實力引來了風險投資。在溫州市首屆大學生創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)賽上，溫州醫(yī)學院普世生物科技有限公司等 9 支創(chuàng)業(yè)團隊，創(chuàng)業(yè)項目涵蓋醫(yī)藥、網(wǎng)絡技術(shù)、電子商務、保健護理、農(nóng)莊、花卉、新媒體等，引來上海著名風投公司及相關(guān)企業(yè)的青睞。大學生在自主創(chuàng)業(yè)的同時，還逐漸形成了創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的可喜局面。在浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院，2022 屆畢業(yè)生中已有鴻泰皮具貿(mào)易有限公司

8、等 6 支創(chuàng)業(yè)團隊入駐溫州大學生科技創(chuàng)業(yè)園，并吸納了 104 人就業(yè)。另外，多支創(chuàng)業(yè)團隊入駐溫州電子信息科技園，包括溫州萬博電子商務有限公司、納云電子信息科技有限公司、溫州甌力德科技有限公司等，共有 112 人參與創(chuàng)業(yè)實踐。2.2 多種扶持方式 助推學子創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)新苗的初現(xiàn)，離不開一片片培育的沃土。面對就業(yè)壓力，溫州市積極扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)，并推出一系列配套舉措。如設立規(guī)模為 20_0 萬元的高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)扶持資金，專門用于高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)資助和為申請小額貸款提供擔保；對自主創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生，自籌資金不足的，可申請不超過 5 萬元的小額擔保貸款；政府各類公共服務平臺免費為自主創(chuàng)業(yè)高校

9、畢業(yè)生提供服務在溫州市的不少高校，注重大學生創(chuàng)業(yè)教育，引導大學生樹立正確創(chuàng)業(yè)觀，對大學生進行指導培訓的做法，也已蔚然成風。溫州大學就業(yè)處處長孫廣福表示，創(chuàng)業(yè)需要激情，更需要創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。對這支龐大的就業(yè)大軍進行普遍的創(chuàng)業(yè)教育，使其中的一部分人成為創(chuàng)業(yè)的生力軍，不是緩解目前就業(yè)壓力的權(quán)宜之計，而是培養(yǎng)未來核心競爭力的百年大計。溫州大學在面向全校學生開設“大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導”必修課的基礎上，又專門開設“創(chuàng)業(yè)精英班”，將具有較強創(chuàng)業(yè)傾向的學生甄選出來，進行系統(tǒng)性創(chuàng)業(yè)培訓。該校甌江學院還成立“淘寶網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)班”，與奧康集團等知名企業(yè)合作，著重培養(yǎng)學生網(wǎng)上開店創(chuàng)業(yè)的能力。浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學

10、院從 20_4 年起設立大學生科技創(chuàng)業(yè)園，倡導大學生結(jié)合專業(yè)特長進行科技創(chuàng)業(yè)，如今又大手筆投資 1.6 億元建設浙江創(chuàng)意園、電子信息科技園和知識產(chǎn)權(quán)服務園三大產(chǎn)業(yè)園區(qū)，進一步強化大學生創(chuàng)業(yè)教育。此外，溫州高校創(chuàng)業(yè)學子們還擁有了自己的“創(chuàng)業(yè)導師”。在溫州市首屆大學生創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)賽后，相關(guān)主辦單位倡議成立了溫州市大學生創(chuàng)業(yè)俱樂部，“溫州市創(chuàng)業(yè)就業(yè)導師團”同時也宣告成立。首批導師團從該市工商、稅務、財政、物價等部門領(lǐng)導和專家以及優(yōu)秀企業(yè)家中選聘產(chǎn)生，包括該市財政地稅局局長李步鳴、知名經(jīng)濟學家馬津龍、正泰集團公司董事長兼總裁南存輝等，為不同階段的創(chuàng)業(yè)大學生提供輔導。三、 存在問題及其原因分析p 為了解溫州

11、大學生的創(chuàng)業(yè)存在的問題，選取溫州醫(yī)學院溫州大學、溫州職業(yè)技術(shù)學院等幾所大學的在校大學生為調(diào)查對象，進行了網(wǎng)上問卷調(diào)查。問卷內(nèi)容包括：大學生對自主創(chuàng)業(yè)的看法，溫州區(qū)域文化對大學生創(chuàng)業(yè)的影響，大學生創(chuàng)業(yè)自身應具備的知識與能力，大學生創(chuàng)業(yè)方向以及創(chuàng)業(yè)面臨的主要困難等方面。本次調(diào)查共發(fā)放問卷 500 份，回收有效問卷 339 份。通過對問卷的調(diào)查分析p ，溫州大學生自主創(chuàng)業(yè)存在的問題主要表現(xiàn)如下：3.1 自主創(chuàng)業(yè)熱情高 但實際參與者比例不高調(diào)查顯示，溫州高校大學生對創(chuàng)業(yè)的關(guān)注程度較高，在收回的 339份問卷中，只有 3.4大學生表示從不關(guān)注創(chuàng)業(yè)，一直關(guān)注創(chuàng)業(yè)的占 17.9，偶爾關(guān)注的占 78.7。這說

12、明總體上，溫州大學生對創(chuàng)業(yè)的關(guān)注程度較高，部分溫州大學生對自主創(chuàng)業(yè)很感興趣，創(chuàng)業(yè)意識比較強。然而在問及“是否親身參與自主創(chuàng)業(yè)的”問題時，只有 5.1的學生表示自己已經(jīng)或正在籌備創(chuàng)業(yè)，62.3的學生表示自己條件具備時會去創(chuàng)業(yè)，31.2的學生更傾向于就業(yè)，對自己創(chuàng)業(yè)、就業(yè)意向不是很明顯的學生占被調(diào)查者的 1.4。首先，從一個簡單的創(chuàng)業(yè)夢想到一份抽象的創(chuàng)業(yè)計劃書，再到成功的市場運作，整個操作過程需要借助長時間積累的管理經(jīng)驗加以磨合，這不是空有激情與夢想就能達到的。因為本身沒有什么工作經(jīng)驗，僅僅是依靠在校園里面學到的多為淺顯的理論知識，一知半解的，獨自搞創(chuàng)業(yè)，既搞技術(shù)、又要管理十分艱辛。其次，在成立了

13、公司之后對于如何建立財務制度、人事制度、行政制度等等，學生創(chuàng)業(yè)者并不很清楚“設想一下，要自主創(chuàng)業(yè)辦一家公司，方方面面的事情都需要自己打理，工商、稅務等等部門都要進行溝通、打交道。這個面特別得廣，對于一位剛剛跨出校門的學生來說很難，即使有這樣的學生，也是極少數(shù)的。所以很少有同學將創(chuàng)業(yè)的夢想成功轉(zhuǎn)為現(xiàn)實。社會經(jīng)驗不足在問題“您覺得自己作為本科生，在創(chuàng)業(yè)過程中最大的障礙是什么？”中，52.3%的大學生認為是“經(jīng)驗不夠，缺乏社會關(guān)系”，31.9%的大學生認為是“啟動資金不足”，11.7認為“沒有好的創(chuàng)業(yè)方向”，認為要“兼顧學習，精力不夠”占 4.2%。由于大學生社會經(jīng)驗的缺乏，大學生自主創(chuàng)業(yè)存在很多困難和潛在風險，給創(chuàng)業(yè)蒙上了一層陰影。正確面對自身的不足將利于我們大學生的成功自主創(chuàng)業(yè)。首先是盲目樂觀。大學生由于缺乏足夠的人生閱歷，看待問題較片面，面對局部成功往往過于盲目樂觀，容易頭腦發(fā)熱，錯誤的分析p 形勢，做出錯誤的判斷，從而為創(chuàng)業(yè)留下隱患。其次是缺乏對市場的洞察力。