專家講壇學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的語文課程吳忠豪講座整理

1、-. z.專家講壇：學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的語文課程改革師大學(xué) 豪 教授中務(wù)教育質(zhì)量檢測(cè)報(bào)告語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、思品四門學(xué)科，語文最低有近30%學(xué)生的語文成績(jī)是處于根本合格水品學(xué)科 合格率數(shù)學(xué) 78.3科學(xué) 71思品 68.3語文 62.8建國(guó)以來語文課時(shí)數(shù)的變化 44.6% 47.8% 40.3% 35% 21.3%總結(jié)：語文成績(jī)跟課時(shí)數(shù)沒有多大關(guān)系。語文教育的主要問題存在于課程層面。我國(guó)語文教育改革關(guān)注的是教學(xué)層面的問題，很少?gòu)恼n程層面去反思一、語文課程的主要問題1.語文課程的性質(zhì)1語文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成局部。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的根本特點(diǎn)。 2001版課程標(biāo)準(zhǔn)2語

2、文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。義務(wù)教育階段的語文課程，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國(guó)語言文字進(jìn)展交流溝通。 2011版語文課程標(biāo)準(zhǔn)語文課的教學(xué)形態(tài)講讀課文課文理解思想容理解表達(dá)形式自本世紀(jì)初迄今為止的全部語文教科書，無不是文章的集錦，這似乎已經(jīng)定型化了。 朱紹禹主編中小學(xué)語文教材概觀語文課程改革的方向 感悟思想容分析理解 教師課文文本 學(xué)習(xí)語言文字語文實(shí)踐學(xué)生*語文課程主要存在的問題1.課程構(gòu)造閱讀與表達(dá)失衡2.教學(xué)形態(tài)文本解讀分析3.教學(xué)容隨意、無序、經(jīng)歷化語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。案例：寫作課與閱讀課比擬中國(guó)：閱讀3 作文1*語文課程主要存在的問題2

3、.教學(xué)形態(tài)文本解讀分析案例：講讀課文強(qiáng)調(diào)兩個(gè)來回語言符號(hào)思想容表達(dá)形式缺點(diǎn)：難以曾雀處理容與形式關(guān)系 語文教學(xué)容無序和碎化 注重理解，無視學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用兩個(gè)來回不符合語文學(xué)習(xí)規(guī)律課例：呼風(fēng)喚雨的實(shí)際第一段：1.質(zhì)疑提問第二三段2.聚焦第一句：比擬設(shè)問句3.聚焦第二句：近義詞比擬發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造4.體會(huì)重復(fù)的作用：除服醫(yī)療的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。正是這些發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造第四段5.用什么方法表現(xiàn)20世紀(jì)科學(xué)成就？理解舉例說明方法6。比擬用詞準(zhǔn)確上百年，百萬年7.小練筆：20世紀(jì)，人類小結(jié)：教師教孩子自己學(xué)不會(huì)的東西。思想容，表達(dá)方法這樣的文章分析是薛恒不會(huì)的，年年講孩子也沒有學(xué)會(huì)分析文章。語文課應(yīng)該大量時(shí)間花在語文實(shí)踐上

4、。1950年代小學(xué)語文教學(xué)的問題：1.字詞教學(xué)重視不夠。2.對(duì)學(xué)生運(yùn)用語言文字的技能和熟練技巧的培養(yǎng)注意不夠。3.分析講讀課文有脫離語言的現(xiàn)象，單純講故事情節(jié)或抽象地講述思想容。4.不顧學(xué)生承受能力，不恰當(dāng)講些文學(xué)上的抽象概念。5.不能正確地認(rèn)識(shí)和處理語言教學(xué)的關(guān)系問題反思：這些問題現(xiàn)在依然存在。*美英俄等國(guó)課程形態(tài)語言語言知識(shí)與表達(dá)閱讀文學(xué)*日本課程形態(tài)板塊式國(guó)語：聽說、習(xí)作、閱讀、語言事項(xiàng)*語文課程主要存在的問題3.教學(xué)容隨意、無序、經(jīng)歷化課例：家鄉(xiāng)的橋教學(xué)容的選擇1.有感情地朗讀課文，體會(huì)作者愛家鄉(xiāng)之情2.給名詞加上適宜的動(dòng)詞以組成動(dòng)賓詞組3.體會(huì)課文用詞準(zhǔn)確4.品味課文語言二、轉(zhuǎn)變語文

5、教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變觀念：從教課文到教語文從非本體：到本體從教過到學(xué)會(huì)一從教課文到教語文葉圣先生說，課文只是例子，語文課應(yīng)該是用課文教課例：于永正高爾基和他的兒子一、感情朗讀指導(dǎo)1學(xué)生讀課文2于教師朗課文3學(xué)生談感受4學(xué)生練習(xí)感情朗讀，找伙伴切磋怎樣有感情朗讀。二、如何寫批注1學(xué)生批注感動(dòng)的地方2讀讀于教師的批注三、代兒子給父親寫信1學(xué)生寫信交流2讀教師的寫的材料教科文主要特征：1.以課文思想容為主要目標(biāo)2.以文本解讀組織教學(xué)過程3.語文教學(xué)容呈碎片狀態(tài)教語文主要特征：1。以本體性教學(xué)容為主要目標(biāo)2.圍繞本體性教學(xué)容組織教學(xué)過程3.在語文學(xué)習(xí)過程中滲透思想和情感教育二從非本體到本體語文教學(xué)容分類：本體

6、性教學(xué)容語文課程獨(dú)有的，反響課程本質(zhì)特征的教學(xué)容語文知識(shí) 語文方法 語文技能非本體性教學(xué)容非語文課程本質(zhì)特征的各科共同承當(dāng)?shù)慕虒W(xué)容：情感態(tài)度價(jià)值觀 審美教育 多元文化課例將相和教學(xué)重點(diǎn)：感受藺相如的智勇雙全和寬闊胸襟感受廉頗知錯(cuò)就改的勇氣體會(huì)兩人以國(guó)家利益為重的愛國(guó)之心過程設(shè)計(jì)：1.解課題，引出人物2.抓不和，尋找原因3.看相如，智勇雙全4.學(xué)廉頗，深明大義5.尋聯(lián)系，評(píng)價(jià)人物6.抓提升，課后延伸評(píng)價(jià)：非語文教課文，造本錢體和非本體教學(xué)容錯(cuò)位課文容非本體性：初讀精讀總結(jié)知識(shí)、技能、方法教語文，圍繞本體性教學(xué)容組織教學(xué)：本體性教學(xué)容知識(shí)技能方法：認(rèn)知實(shí)踐遷移審美、思維、文化、情感、價(jià)值觀在語文學(xué)

7、習(xí)中滲透課例：姥姥的剪紙1.揭題課題，了解剪紙2.讀姥姥技藝之神，學(xué)習(xí)品讀方法一把普普通通的剪刀，一普普通通的彩紙1去掉普普通通讀比擬2是有意重復(fù)還是無意重復(fù)？3.運(yùn)用品讀方法，讀祖情4.運(yùn)用學(xué)到的表達(dá)方法寫話5.總結(jié)這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么總結(jié)：增強(qiáng)語文課程意識(shí)三從教過到學(xué)會(huì)特級(jí)教師課例：祖父的園子片段一：學(xué)習(xí)的自主瀏覽課文，寫出腦海里冒出來的詞語，把這些初步感受變?yōu)閱栴}片段二：概括的精準(zhǔn)蕭紅在園子里干了哪些事，圈出關(guān)鍵詞片段三：讀寫遷移認(rèn)識(shí)通過人的神態(tài)和對(duì)話描寫，把一件事寫得比擬具體片段四：認(rèn)識(shí)借景抒情體會(huì)倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房感受蕭紅節(jié)景物的自由來表達(dá)她自由的心境，認(rèn)識(shí)借景抒

8、情。片段五：句子訓(xùn)練我愿意，就總結(jié)：語文能力是在實(shí)踐中獲得例證識(shí)別規(guī)則概括實(shí)踐運(yùn)用規(guī)則識(shí)別嘗試運(yùn)用獨(dú)立運(yùn)用規(guī)則總結(jié)三、研究語文教學(xué)容1.重視語言積累2.強(qiáng)化語言運(yùn)用3.知識(shí)與方法學(xué)習(xí)4.整本書閱讀一重視語言積累豐富學(xué)生語匯是開展學(xué)生語言，完成語文教學(xué)任務(wù)的根底工作，很多教師對(duì)此認(rèn)識(shí)缺乏。 全國(guó)語文教學(xué)會(huì)議。小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)歷報(bào)告選集教育部小學(xué)教育司 1956年課例：蠶姑娘送來用絲制成的綢緞 小猴過生日學(xué)生一連說了五遍都錯(cuò)，教師帶著說一遍。這是新的句型。課例：一襲黑色長(zhǎng)裙，白凈端莊的臉龐顯出堅(jiān)決又帶淡泊的神情跨越百年的美麗聯(lián)合詞組，詞語與詞語的搭配，新的句型對(duì)孩子說是新的材料。語言知識(shí)、讀寫方法、

9、語言材料積累最重要的是語言材料積累。詞匯量和句型積累是決定語文水平的兩大因素 *小學(xué)生處于語言開展的關(guān)鍵期，小學(xué)階段必須將大量語言積累作為語文教學(xué)的根本任務(wù)。豐富語匯培養(yǎng)語感規(guī)語言習(xí)慣*我國(guó)語文教學(xué)的中心一直朝向文本容理解，無視文本語言的積累。這是我國(guó)小學(xué)語文課程與教學(xué)的戰(zhàn)略性失誤，直接導(dǎo)致中國(guó)國(guó)民語文水準(zhǔn)下降。語言的輸入*語言學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：語言能力的提高首先依蘭伊大量的語言輸入，語言輸入是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的藍(lán)本，也是學(xué)習(xí)過程的起點(diǎn)。沒有語言輸入，根本談不上怨言學(xué)習(xí)。語言輸入的容、數(shù)量和方式，往往直接影響著學(xué)習(xí)的質(zhì)量和速度。二強(qiáng)化語言運(yùn)用語言學(xué)習(xí)的標(biāo)志是運(yùn)用*促進(jìn)消極語言像積極語言的轉(zhuǎn)變可理解的消極

10、語言 能運(yùn)用的積極語言 小學(xué)語文教學(xué)2002.5*語言的輸出語言輸出并不僅僅是語言能力的運(yùn)用和表現(xiàn)，而且也是語言學(xué)習(xí)不可或缺的一環(huán)。如果沒有語言的輸出，而要真正掌握一門語言是不可能的。三年級(jí)重組語言復(fù)述課文，國(guó)培班課例：，璀璨的明珠1.讀通課文，理解生字詞語2.再讀課文，理解課文容1用課文中的四字詞語填空3.根據(jù)課文容，擴(kuò)展說話1指導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語介紹2小組合作4.運(yùn)用課文中的詞語說話介紹上京路，外灘1分別介紹：美食、購(gòu)物、旅游觀光2綜合介紹賈志明教師課例鎮(zhèn)定的女主人1.根據(jù)課文容，在橫線上填上適當(dāng)?shù)脑捦蝗?，女主人發(fā)現(xiàn)一條眼鏡蛇。第一節(jié)課學(xué)習(xí)字詞2.學(xué)生寫：桌底下有一條眼鏡蛇。3.繼續(xù)板書

11、，請(qǐng)學(xué)生填寫：于是，女主人把保姆叫來，低聲吩咐了幾句 。*你趕快去廚房端一碗牛奶，放在陽臺(tái)上，然后趕快把陽臺(tái)的門關(guān)注。*桌子下有一條眼鏡蛇，你趕快端一碗熱牛奶5.學(xué)生填寫大家聽了，都很佩服女主人的鎮(zhèn)定，有的說： 。有的說：還有的說：課例詹天佑1.用一句話概括詹天佑在你心目中的形象詹天佑是清朝末年出色的工程師詹天佑是一個(gè)愛國(guó)的工程師詹天佑工作精益求精，一絲不茍詹天佑技術(shù)高超，很有創(chuàng)造師：說話要有觀點(diǎn)有根據(jù)，尋找課文哪些地方證明你的觀點(diǎn)2.用一句話為總起句，從課文中尋找有關(guān)材料說一段話，要有說服力詹天佑是愛國(guó)工程師默讀課文，找出能夠說明材料？*帝國(guó)主義爭(zhēng)奪修筑權(quán)*京鐵路工程艱巨*詹天佑依然承受任務(wù)

12、3.從課文中找一句總起句，到課或課外尋找證據(jù)練說三知識(shí)與方法學(xué)習(xí)豐富知識(shí)背景的閱讀不是提高閱讀的正道，還有一條道是大量閱讀。對(duì)語文知識(shí)方法進(jìn)展深入研究1.小學(xué)生需要教哪些語文知識(shí)方法2.各年級(jí)應(yīng)教哪些語文知識(shí)與方法3關(guān)鍵語文知識(shí)與方法的價(jià)值界定4.關(guān)鍵語文知識(shí)與方法的評(píng)價(jià)#小學(xué)語文教學(xué)評(píng)價(jià)指要 從教過到學(xué)會(huì)文章的寫作方法*表達(dá)方法表達(dá)的人稱：第一人稱 第三人稱表達(dá)的順序：順序*描寫方法人模描寫：外貌描寫 動(dòng)作描寫 神態(tài)描寫 心理描寫場(chǎng)面描寫環(huán)境描寫案例：月光曲事物和聯(lián)想語文教學(xué)容的價(jià)值界定不同的教師教的點(diǎn)不一樣1.理解知識(shí)：認(rèn)識(shí)什么是事物，什么事聯(lián)想2.閱讀方法：3.寫作方法：于永正月光曲1.認(rèn)識(shí)事物和聯(lián)想2.拓展實(shí)踐讀短文，畫出聯(lián)想的句子，再想一想去掉聯(lián)想會(huì)怎么樣加上去有什么好處？3.遷移寫作修改短文荷花修改后交流教學(xué)容教給學(xué)生什么，有什么用，教閱讀方法還是寫作方法，或者是一個(gè)概念。三知識(shí)與方法學(xué)習(xí)四整本書閱讀朗讀和默讀量聯(lián)教育部長(zhǎng)脛骨長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)研究，小學(xué)生階段閱讀技能到達(dá)半自動(dòng)化的量化指標(biāo)。朗讀技能：200小時(shí)以上 默讀技能：2000消失以上每節(jié)課10分鐘，每周1消失 按六年計(jì)算10小時(shí)每周每學(xué)期16小時(shí) 一年32消失 按九年算，7小時(shí)每周6年192小時(shí) 仙基課堂筆記師大學(xué)201