以美養(yǎng)德,以美育人中小學(xué)德育方式研究報(bào)告結(jié)題報(bào)告

1、-PAGE . z.以美養(yǎng)德，以美育人中小學(xué)德育方式的研究結(jié)題報(bào)告市禪城區(qū)村尾學(xué)校2015年11月30日摘要德育的實(shí)效性不高，德育過(guò)程缺乏美育的參與，是德育低效的主要原因之一。德是美的核，美是德的表象。如何創(chuàng)新德育工作觀念、容和方法，構(gòu)建改革開(kāi)放大背景下的生活化、常態(tài)化德育體系，使中小學(xué)生喜歡德育，是我校夢(mèng)寐以求的理想境界。我校近幾年開(kāi)展以美養(yǎng)德，以美育人的中小學(xué)德育方式研究，就是試圖通過(guò)構(gòu)建美的課堂、開(kāi)展美的活動(dòng)、營(yíng)造美的環(huán)境、塑造美的教師、練就美的領(lǐng)導(dǎo)、培育美的學(xué)生六個(gè)方面，豐富德育的容，創(chuàng)新德育的形式，探索德育過(guò)程美育化的途徑和方法，建構(gòu)美在其中的生活化、常態(tài)化的德育體系，取得了初步的成

2、果，主要表達(dá)在全校師生美的意識(shí)初步樹(shù)立，校園美的文化有所積淀，師生的精神風(fēng)貌向上。實(shí)踐證明，即使在一所民辦學(xué)校中也是可以塑造美的機(jī)體和精神的，只要舉辦者和管理團(tuán)隊(duì)、教師隊(duì)伍有著正確的教育理念，務(wù)實(shí)勤勉的教育精神，和美好的教育理想。一、為什么進(jìn)展這項(xiàng)研究？一大批德才兼?zhèn)洹⒕C合素質(zhì)高人才培養(yǎng)的需要。當(dāng)前，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)、政治、文化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期。至2020年，我國(guó)將全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)，至2050年，將挺進(jìn)中等興旺的國(guó)家。從現(xiàn)在算起未來(lái)50年，我國(guó)需要大批適應(yīng)中華民族偉大復(fù)興的人才，教育肩負(fù)的歷史責(zé)任榮耀而艱巨。終究怎樣培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒕C合素質(zhì)高的人才？借鑒無(wú)數(shù)仁人志士的理論和實(shí)踐，我們認(rèn)為以美養(yǎng)德，以

3、美育人的中小學(xué)德育方式，應(yīng)該是不錯(cuò)的選擇。二進(jìn)城務(wù)工人子女也需要美：感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，承受美好東西的滋潤(rùn)。我校地處市禪城區(qū)的城鄉(xiāng)結(jié)合部工業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)，經(jīng)濟(jì)、文化、教育開(kāi)展相對(duì)城區(qū)比擬落后，進(jìn)城務(wù)工人員子女較多，由于社會(huì)、家庭各方面的原因所致，這些得意又可憐的孩子們?nèi)鄙倜赖氖挛锕馀R。我們是抱著一種對(duì)務(wù)工人子女惻隱之心的愛(ài)的情結(jié)提出以美養(yǎng)德，以美育人，旨在利用一切美的因素來(lái)使我們的學(xué)生也能感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，并且在一系列的美育學(xué)習(xí)和實(shí)際活動(dòng)中培養(yǎng)美的人。三今天研究和實(shí)施以美養(yǎng)德，以美育人具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義：宏觀：可以在一定程度上補(bǔ)救我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中人文精神缺失的嚴(yán)重問(wèn)題。資產(chǎn)階級(jí)啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期

4、偉大的美學(xué)家席勒，從美育的獨(dú)特視角對(duì)資本主義現(xiàn)代性進(jìn)展審美批判，在當(dāng)代仍有重要的現(xiàn)實(shí)意義。他鋒利地批判了所謂現(xiàn)代性所導(dǎo)致的人性分裂和藝術(shù)低俗的弊端。他說(shuō)：在現(xiàn)時(shí)代，欲求占了統(tǒng)治地位，把墮落了的人性置于它的專治之下。利益成了時(shí)代的偉大偶像，一切力量都要伺候它，一切天才都要拜倒在它的腳下 。席勒的這種批判是非常深刻和具有普適性的，即便在今天仍不失其價(jià)值。當(dāng)代中國(guó)，以居安思危的眼光來(lái)看，是繁榮現(xiàn)象下隱患四伏的社會(huì)，物質(zhì)文明雖然一派繁榮，但精神世界卻十分荒廢空虛。在這個(gè)物欲橫流、金錢至上、急躁喧囂的年代，我們時(shí)時(shí)刻刻能體味到我們的思想精神領(lǐng)域，在人們的道德、倫理方面發(fā)生的種種病變，自私、虛偽、冷漠、腐

5、敗等等在一點(diǎn)點(diǎn)侵蝕著、敗壞著我們這個(gè)古老民族的靈魂。正因?yàn)槿绱耍h和國(guó)家提出：堅(jiān)持德育為先，立德樹(shù)人，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育。而市禪城區(qū)規(guī)劃的強(qiáng)中心開(kāi)展戰(zhàn)略，要求中小學(xué)必須以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，把德育工作置于區(qū)域和學(xué)校教育工作的首位，關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高育人質(zhì)量，努力滿足人民群眾對(duì)高質(zhì)量、多樣化的根底教育的現(xiàn)實(shí)要求。作為一所面向務(wù)工子女的草根民辦學(xué)校，順應(yīng)大勢(shì)，風(fēng)正揚(yáng)帆，把自己的學(xué)校搞好，把自己的小環(huán)境搞好，通過(guò)不懈的努力營(yíng)造一所民辦學(xué)校美的機(jī)體和精神，為美的社會(huì)建立盡一點(diǎn)點(diǎn)綿薄之力，當(dāng)是我們的不懈追求。二、關(guān)于這項(xiàng)研究的現(xiàn)狀、依據(jù)、概念的界定和意義、特點(diǎn)一現(xiàn)狀趨勢(shì)以美養(yǎng)德，以美育人

6、八個(gè)字是教育美學(xué)精神的一種概括。目前教育界對(duì)教育美學(xué)的研究已經(jīng)取得了一定的進(jìn)展，出現(xiàn)了一些比擬系統(tǒng)的理論方面的專著。如青年學(xué)者葉學(xué)良在1989年撰寫(xiě)了一部我國(guó)先期的教育美學(xué)專著教育美學(xué)；師大學(xué)的何齊宗在其專著教育美學(xué)中對(duì)教學(xué)美學(xué)的中心問(wèn)題教育美進(jìn)展了一定程度的探討；還有教育美學(xué)導(dǎo)論鐘以俊、焦鳳君、1991、教育美學(xué)光審、林逢祺、2000等和一些分學(xué)科的美學(xué)專著，如課堂美學(xué)初探周繼堯、1989等等。但是來(lái)自鮮活實(shí)踐的行為研究比擬欠缺。本課題試圖嚴(yán)密結(jié)合民辦中小學(xué)的特點(diǎn)，側(cè)重在常態(tài)的教育教學(xué)行為實(shí)踐中怎樣進(jìn)展以美養(yǎng)德，以美育人的研究。二理論依據(jù)古今中外的思想家和教育家都高度重視對(duì)學(xué)生的美育。春秋時(shí)

7、期孔子講興于詩(shī)、立于禮、成于樂(lè)。我國(guó)近代教育家蔡元培提出美育取代。前聯(lián)著名教育家霍姆林斯基說(shuō)：沒(méi)有審美教育就沒(méi)有任何教育。 行知的美育思想和實(shí)踐則要求把培養(yǎng)真、善、美的人作為教育的最高目標(biāo)，把教育事業(yè)作為美的事業(yè)，把以美養(yǎng)德、以美育人作為教育者神圣的職責(zé)?，F(xiàn)代中國(guó)越來(lái)越重視美育。1999年6月13日中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定指出：美育不僅能冶情操，提高素養(yǎng)，而且有助于開(kāi)發(fā)智力，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展具有不可替代的作用。要盡快改變學(xué)校美育工作薄弱的狀況，將美育融入學(xué)校教育全過(guò)程。這是黨和國(guó)家最高層用紅頭文件的形式界定了美育在人的開(kāi)展中的重要性，也從國(guó)家開(kāi)展戰(zhàn)略的層面為以

8、美養(yǎng)德，以美育人中小學(xué)德育方式的研究提供了理論和政策的支撐。三概念界定以美養(yǎng)德，以美育人簡(jiǎn)單說(shuō)就是用美修養(yǎng)人的道德品格，用美培育全面開(kāi)展的現(xiàn)代人。從素質(zhì)教育的構(gòu)成來(lái)看，完美人格的塑造，優(yōu)良品德的冶，安康個(gè)性的開(kāi)展，良好習(xí)慣的養(yǎng)成以及思想的培育，心靈的教化，生活的導(dǎo)引，做人的訓(xùn)導(dǎo)等皆在以美養(yǎng)德的涵之列。以美育人，即用美的文化感染人，用美的藝術(shù)熏人，用美的形象塑造人，用美的活動(dòng)引導(dǎo)人，用美的教育成就人。四課題意義本課題研究將從美的意識(shí)培育入手，嚴(yán)密依托學(xué)校教育教學(xué)的常態(tài)生活，以美啟智，以美導(dǎo)善，以美化情，構(gòu)建我校以美養(yǎng)德，以美育人的德育機(jī)制，實(shí)現(xiàn)我校孝、善、真、美的育人目標(biāo)，形成我校以美為核心的教

9、育教學(xué)特色。五課題特點(diǎn) 本課題旨在培養(yǎng)教師有意識(shí)、有目的、主動(dòng)自覺(jué)地運(yùn)用美育的特殊功能，把美育貫穿于教育教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，在課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、校園文化中自覺(jué)地滲透美育，使欣賞美、喜歡美、創(chuàng)造美成為師生的生活習(xí)慣和意志品格，化在師生的血液中。三、怎樣進(jìn)展這項(xiàng)研究？主要是采用行動(dòng)研究法，嚴(yán)密結(jié)合學(xué)校的教育教學(xué)常規(guī)活動(dòng)和管理進(jìn)展，在教育教學(xué)實(shí)踐中滲透美育，培養(yǎng)師生的審美需求、審美意識(shí)和審美情感，提升師生的審美品位和審美涵，培育師生的在美德。課題研究大致經(jīng)歷了以下三個(gè)階段：第一，準(zhǔn)備階段2013年2月2013年6月。主要工作是學(xué)習(xí)有關(guān)美育與學(xué)校教育教學(xué)全面育人關(guān)系方面的資料，2012年10月份校長(zhǎng)提

10、出要開(kāi)展以美養(yǎng)德，以美育人中小學(xué)德育方式研究的設(shè)想，2013年1月份撰寫(xiě)了以美養(yǎng)德，以美育人中小學(xué)德育方式課題研究方案，并聘請(qǐng)專家擔(dān)任本課題的參謀，咨詢課題研究的方向及重點(diǎn)。第二，實(shí)施階段2013月9月2015年7月按照方案開(kāi)展課題具體容的行動(dòng)研究，并于2013年12月正式立項(xiàng)為市級(jí)課題，接著綜合運(yùn)用行動(dòng)研究、經(jīng)歷總結(jié)等研究方法，開(kāi)展構(gòu)建以美養(yǎng)德，以美育人的中小學(xué)德育模式實(shí)踐研究。在研究過(guò)程中注意積累相關(guān)研究素材，建立課題研究檔案。第三，總結(jié)提煉階段2015年9月2015年12月1、整理課題研究成果并匯編成冊(cè)，寫(xiě)出結(jié)題報(bào)告，為課題成果鑒定做好充分準(zhǔn)備。2、完成課題結(jié)題工作。在構(gòu)建有效銜接的德育

11、體系，創(chuàng)新德育形式，豐富德育容思想的統(tǒng)領(lǐng)下，我校課題研究的根本容和過(guò)程如下：一構(gòu)建美的課堂霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：沒(méi)有美的教育，就不可能有完整的教育。 我國(guó)近代教育家蔡元培說(shuō)：各門學(xué)科無(wú)不于智育作用之中，含有美育之元素。各科教學(xué)，是實(shí)施美的教育的主渠道，課堂教學(xué)，是實(shí)施以美養(yǎng)德，以美育人的主陣地，因此需要我們構(gòu)建美的課堂。我校把課堂教學(xué)作為以美養(yǎng)德，以美育人的主渠道，把學(xué)科組的主要功能放在以美養(yǎng)德，以美育人課題研究上。研究的方向是：在學(xué)科教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用審美的觀點(diǎn)學(xué)知識(shí)技能的途徑和方法，在各科課堂教學(xué)中滲透美育的時(shí)機(jī)和做法：1、備課時(shí)要從審美的意識(shí)出發(fā)，積極挖掘教材中的美育因素，并且研究確定施教過(guò)程中

12、的美育手段；2、上課時(shí)要以美的形式展現(xiàn)教學(xué)容，講求語(yǔ)言美，聲音美，情境美，板書(shū)美，把簡(jiǎn)潔的容和美觀的形式結(jié)合，給學(xué)生以美的享受，留下深刻的印象。為此，我們制定了教案編寫(xiě)要求，教案編寫(xiě)要符合五要素精神：1挖掘美教師備課鉆研教材時(shí)，要以每個(gè)容每篇課文、每節(jié)教材等，下同為單位，挖掘教材中美的因素；2提醒美在教學(xué)目的、任務(wù)中簡(jiǎn)要地把美的因素向?qū)W生提醒出來(lái)用大屏幕、小黑板等；3滲透美在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)有意識(shí)、有目的地滲透美的因素，并且在教學(xué)步驟、環(huán)節(jié)中標(biāo)示出來(lái)； 4展示美在教學(xué)過(guò)程中教師能運(yùn)用自己的語(yǔ)言、情感和圖片、音樂(lè)、視頻等向?qū)W生展示美； 5反思美自己想寫(xiě)的以美養(yǎng)德，以美育人課堂教學(xué)隨記；二開(kāi)展美的活動(dòng)美

13、的活動(dòng)是學(xué)校實(shí)施以美養(yǎng)德，以美育人方式的重要途徑之一。具體策略是：1、從美的視角切入，自我養(yǎng)成，展示美麗的我。德育能把人的美麗展示出來(lái)，創(chuàng)設(shè)美的德育活動(dòng)，塑造學(xué)生美的心靈我們從抓最根本的做人的道德規(guī)入手，通過(guò)在班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)展十好活動(dòng)，探索習(xí)慣養(yǎng)成系列教育：1從抓最根本的行為規(guī)入手，進(jìn)展站好隊(duì)，行好禮，做好操，寫(xiě)好字，讀好書(shū)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)。2從抓最根本的做人道德規(guī)入手，開(kāi)展存好心，行好事，說(shuō)好話，交好友，做好人心靈滋潤(rùn)養(yǎng)育活動(dòng)。 2、從美的視角切入，自我參與，展示美麗的我。 美在生活之中。創(chuàng)設(shè)美的德育活動(dòng)，讓學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中感受美、欣賞美、經(jīng)受美的熏，以此來(lái)塑造學(xué)生美的心靈。1

14、每周開(kāi)展各類藝術(shù)和學(xué)科的興趣小組活動(dòng)，滿足不同學(xué)生的審美興趣2利用每天早讀時(shí)間組織學(xué)生誦讀中華經(jīng)典古詩(shī)文,感受中華傳統(tǒng)文化的美,冶學(xué)生的性情,提高學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力。3精心設(shè)計(jì)組織全校學(xué)生的歌聲滿校園、彩筆繪生活、電腦點(diǎn)世界等活動(dòng)。4精心設(shè)計(jì)組織以美為核心的藝體大課間活動(dòng)3、從美的視角切入，開(kāi)展自主教育。在全校學(xué)生中提倡我的行為我負(fù)責(zé)、我的學(xué)習(xí)我努力、我的身體我鍛煉、我的活動(dòng)我參加、我的成長(zhǎng)我做主，打造我校的德育特色。1建立人性化的，針對(duì)性、實(shí)效性、操作性強(qiáng)的學(xué)生常規(guī)管理規(guī)。2建立學(xué)生自己管理自己的機(jī)制。建立學(xué)生自己管理自己的機(jī)制，目的是實(shí)施主體性德育，變要我做為我要做，變不要我做為我不

15、要做。三營(yíng)造美的環(huán)境環(huán)境美是人的本體美的擴(kuò)展和延伸。環(huán)境的面貌會(huì)影響人的精神面貌和文化素質(zhì)。在實(shí)施以美養(yǎng)德，以美育人過(guò)程中，我們把校園自然環(huán)境美與人文環(huán)境美和諧統(tǒng)一起來(lái)，使人感到賞心悅目、神清氣爽，富有美感韻味。為了營(yíng)造一個(gè)美的育人環(huán)境，我們一方面充分利用現(xiàn)有的校園布局，在現(xiàn)有的硬件根底上，進(jìn)一步合理科學(xué)規(guī)劃，藝術(shù)性地進(jìn)展改造，使之表達(dá)自然美；另一方面，我們進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的科學(xué)化管理，加強(qiáng)軟件建立，逐步形成尊師、愛(ài)生的校風(fēng)，務(wù)實(shí)、善導(dǎo)的教風(fēng)和勤學(xué)、好問(wèn)的學(xué)風(fēng)。四塑造美的教師教師自身美的素養(yǎng)是加強(qiáng)美育的關(guān)鍵，而實(shí)施以美養(yǎng)德，以美育人的過(guò)程，也是教師使自己成為一個(gè)美的教師的過(guò)程。教師要在課堂上、在

16、教學(xué)實(shí)踐中做出美的示，力求做到具有1、形象吸引力：教師的形象包括其著裝樸素、外貌修飾大方、言談舉止瀟灑有風(fēng)度，使學(xué)生易從整體上對(duì)教師產(chǎn)生好感或美感。2、情感吸引力：教師要有高尚的情懷，要能關(guān)心、保護(hù)學(xué)生，用情感去鼓勵(lì)、愉悅學(xué)生。師生之間應(yīng)關(guān)系融洽，對(duì)待學(xué)生應(yīng)親近、寬容，使學(xué)生愿意接近你、擁戴你。3、學(xué)識(shí)吸引力：教師應(yīng)有淵博的知識(shí)、較強(qiáng)的教學(xué)能力和多才多藝的素質(zhì)。4、品德吸引力：這是最重要、最持久的一種吸引力。教師的道德、品質(zhì)、性格、作風(fēng)對(duì)學(xué)生的影響程度最深，影響時(shí)間最長(zhǎng)，有的甚至影響一生。(五)練就美的領(lǐng)導(dǎo)全體領(lǐng)導(dǎo)首先要牢牢樹(shù)立以美立校、以美育人的意識(shí)學(xué)校的工作主要是由教育活動(dòng)和管理活動(dòng)兩方面

17、構(gòu)成的。教育活動(dòng)是育人的核心，管理活動(dòng)是育人的保障體系。學(xué)校管理的關(guān)鍵是領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建以美養(yǎng)德，以美育人的德育方式，學(xué)校全面工作初步表達(dá)出美育的特點(diǎn)。在實(shí)施課題實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們?nèi)w行政做好以下幾方面工作：1、樹(shù)立全面育人的教育思想?？涿兰~斯曾說(shuō)：學(xué)校是造就人的工場(chǎng)。育人是學(xué)校的根本職能。因此，促進(jìn)全體學(xué)生的全面開(kāi)展，是學(xué)校管理的最根本的指導(dǎo)思想，也是學(xué)校工作的戰(zhàn)略方針。2、完善自身的審美修養(yǎng)。馬克思曾說(shuō)：人也要按照美的規(guī)律來(lái)建造。按照美的規(guī)律來(lái)改造世界，實(shí)質(zhì)是按照真、善、美的和諧統(tǒng)一來(lái)建造客觀世界。全體領(lǐng)導(dǎo)完善自身審美修養(yǎng)，第一是確立科學(xué)決策的思想，第二是依靠教師， 第三是效勞師生。 六培育美的學(xué)

18、生學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，特別是培養(yǎng)學(xué)生按照美的規(guī)律來(lái)塑造自己。1、引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中欣賞美。課堂是教師傳授文化知識(shí)、遷移審美情感的主場(chǎng)所，教師開(kāi)掘出教材中的審美因素后，按一定的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法傳授給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生用審美的意識(shí)學(xué)習(xí)承受，這個(gè)過(guò)程既是學(xué)生承受知識(shí)的過(guò)程，更是審美欣賞過(guò)程。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，各種形態(tài)，各個(gè)領(lǐng)域的美在課堂學(xué)習(xí)中都能得到體會(huì)。 2、引導(dǎo)學(xué)生在課余自學(xué)中體驗(yàn)美。學(xué)生課余自學(xué)中有很強(qiáng)的美感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生讀了魯迅先生的一件小事感受一種崇高；讀了紅樓夢(mèng)中黛玉燒詩(shī)稿感受一種悲哀；讀了山中訪友感受一種歡喜；看了奔騰的江河一瀉千里的描寫(xiě)感受到心情舒暢、胸懷寬廣；

19、看了月光幽靜、柳依依的描寫(xiě)感到溫情脈脈，心曠神怡3、引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中創(chuàng)造美。勞動(dòng)創(chuàng)造了人類，勞動(dòng)創(chuàng)造了美。從一定的意義上講，學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)際上是一種社會(huì)勞動(dòng)，因而也是一種美的創(chuàng)造活動(dòng)。圍繞這一要求，學(xué)校開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生創(chuàng)造美的能力。四、研究的收獲一開(kāi)場(chǎng)在美的意識(shí)牽引下開(kāi)展教學(xué)研究正是伴隨著以美養(yǎng)德，以美育人的中小學(xué)德育方式的整體推進(jìn)，我們開(kāi)展了美的研究課活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中所透露出來(lái)的最令人欣喜的信息，就是立體式的呈現(xiàn)出我們開(kāi)場(chǎng)在美的意識(shí)牽引下開(kāi)展教學(xué)研究。主要表達(dá)在：1、整個(gè)活動(dòng)的組織呈現(xiàn)出一種在的邏輯美、構(gòu)造美1活動(dòng)方案緊緊圍繞著我們的科研課題制定：目的意義、組織領(lǐng)導(dǎo)

20、、任務(wù)分配、活動(dòng)安排、活動(dòng)要求等環(huán)節(jié)不僅清晰明確，而且環(huán)環(huán)相扣；2活動(dòng)組織網(wǎng)絡(luò)由教師備課組長(zhǎng)學(xué)科組長(zhǎng)深入行政行政會(huì)議備課組長(zhǎng)教師諸個(gè)節(jié)點(diǎn)構(gòu)成，猶如一條封閉的曲線所組成的圓，其中科研課題是圓心，節(jié)點(diǎn)到圓心的距離是半徑，平等和諧，親切溫馨；3研究課由個(gè)人備課集體磨課展示課學(xué)習(xí)課構(gòu)成紡錘狀。2、展示課進(jìn)程中的意識(shí)美1出課教師普遍在備課過(guò)程中有意識(shí)地探尋、開(kāi)掘教材中的美，然后在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)有意識(shí)地安排美的展現(xiàn)環(huán)節(jié)，在具體施教時(shí)有意識(shí)地運(yùn)用各種手段凸顯出來(lái)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師開(kāi)場(chǎng)有意識(shí)地注意自己的語(yǔ)言、舉止、表情、甚至服裝是否符合美的要求。有意識(shí)非常重要，有意識(shí)是一種教學(xué)自覺(jué)。形成了美的意識(shí)和美的自覺(jué)，

21、教師們自然就會(huì)不斷地探索美的教學(xué)設(shè)計(jì)和美的教學(xué)藝術(shù)，其結(jié)果就是產(chǎn)生美的課堂，培養(yǎng)美的學(xué)生，成就美的教師。所以，我們的科研課題并不深?yuàn)W，是嚴(yán)密貼近我們的教學(xué)生活的，其實(shí)質(zhì)是要求我們教師在頭腦中豎起一根弦，即在教學(xué)中始終關(guān)注怎樣結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)滲透、融入美的元素。2我們要求的是在教學(xué)中始終關(guān)注怎樣結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)滲透、融入美的元素，而不是生搬硬套、牽強(qiáng)附會(huì)。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、 滲透、融入，強(qiáng)調(diào)的就是有意識(shí)根底上的自然而然、不著痕跡。其實(shí)美在*間，無(wú)處不有，無(wú)時(shí)不在，關(guān)鍵在于我們把自己置于美之中，有一個(gè)美的心態(tài)，有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有一身善于表達(dá)美的功夫。到達(dá)這樣的境界，你就是一個(gè)大千世界美的使者，你在課堂

22、上傳遞給學(xué)生們的必然是一個(gè)美的世界！3、報(bào)道文題美味十足請(qǐng)看：數(shù)學(xué)中的烙餅問(wèn)題英語(yǔ)中的旋律美的課堂，美的享受甜甜的課堂遨游數(shù)學(xué)海洋，奔向世界之巔跳動(dòng)的音符母愛(ài)如水父愛(ài)如山團(tuán)結(jié)美整體美形態(tài)美動(dòng)作美人際交往中需要欣賞等等。4、研究課充分利用現(xiàn)代手段:錄像、照相、網(wǎng)絡(luò)，加濃、加密了美的教研氣氛，提升了出課教師的責(zé)任感和出課學(xué)生的自豪感，表達(dá)一種莊重之美。二讓學(xué)校處處成文化根據(jù)我校以美養(yǎng)德，以美育人的理念，全體師生攜手進(jìn)展美的校園文化建立，探索學(xué)校德育的文化涵和品質(zhì)。我們用自己的雙手打造了走廊文化、校園標(biāo)語(yǔ)文化、班級(jí)文化、辦公室文化、洗手間文化、功能室文化。走進(jìn)村尾學(xué)校教學(xué)樓，映入眼簾的是建立美的校園

23、；打造美的課堂；開(kāi)展美的活動(dòng)；成就美的教師；培養(yǎng)美的學(xué)生；把美融入教育教學(xué)全過(guò)程六條引人注目的的彩色宣傳標(biāo)語(yǔ)。這就是村尾學(xué)校的辦學(xué)宗旨。幾年來(lái)，村尾學(xué)校本著讓學(xué)生成人，讓教師成功，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿意。的辦學(xué)目標(biāo)和孝 善 真 美的校訓(xùn)，銳意進(jìn)取，不斷開(kāi)展，不斷創(chuàng)新，逐漸形成了自己的校園文化特色。1、濃郁的走廊文化，讓面面墻壁會(huì)說(shuō)話。讓墻壁說(shuō)話，它是利用學(xué)校所有墻壁因素去冶感染學(xué)生，是一幅主體的畫(huà)，是一首無(wú)聲的詩(shī)。2、成系列的標(biāo)語(yǔ)文化，展現(xiàn)我校的辦學(xué)理念與開(kāi)展方向。3、溫馨如家的班級(jí)文化建立 教室，是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的主要場(chǎng)所，教室文化的有無(wú)及表現(xiàn)形式，折射著學(xué)校的辦學(xué)特色，是學(xué)校的思想理念

24、和文化精華的縮影。走進(jìn)我們的教室，濃厚的班級(jí)人文氣氛將深深地感染著你。讓班級(jí)充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氣氛，讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫暖的家。瞧，我們的教室寬闊明亮，桌椅擺放整齊有序，每間教室都有屬于班級(jí)獨(dú)有的溫度：特色班牌，班級(jí)目標(biāo)，班主任寄語(yǔ)，作品展示，榮譽(yù)排行榜，生活點(diǎn)滴，新聞焦點(diǎn)，靈感創(chuàng)作區(qū)，班級(jí)獎(jiǎng)狀貼，班務(wù)公開(kāi)欄，班級(jí)特色，奮斗目標(biāo)，書(shū)海遨游，學(xué)生才藝展示臺(tái)用于展示學(xué)生的習(xí)作、書(shū)法和繪畫(huà)作品。各班還有圖書(shū)角，都是學(xué)生自己捐贈(zèng)的圖書(shū)，學(xué)生在午間和課外時(shí)間可以自由借閱圖書(shū)，將自己的讀書(shū)所得記錄在小抄寫(xiě)本上。 課室五顏六色的的卡紙編織著師生們的夢(mèng)想，五彩斑斕的設(shè)計(jì)寄

25、托著我們的愿望，有了漂亮的課室我們就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我們共同宣誓：用手中的畫(huà)筆為村尾學(xué)校畫(huà)出更美的明天。4、努力創(chuàng)立辦公室文化、洗手間文化、功能室文化。5、有聲有色的學(xué)生活動(dòng)。升旗儀式形成常規(guī)。熱愛(ài)祖國(guó)，忠于祖國(guó)，報(bào)效祖國(guó)每次升旗，全體學(xué)生都會(huì)高聲宣誓，以這種精神鼓勵(lì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)激情。 我校 國(guó)旗下演講活動(dòng)至今已堅(jiān)持了六年，題材廣泛，容生動(dòng)，貼近生活，受到廣學(xué)的歡送，保持著良好的教育效果。豐富多彩的校園活動(dòng)。我們堅(jiān)持開(kāi)展鼓號(hào)隊(duì)、合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、葫蘆絲隊(duì)、田徑隊(duì)、健美操隊(duì)、素描班、動(dòng)漫設(shè)計(jì)班等專業(yè)隊(duì)訓(xùn)練活動(dòng)；在校期間分中小學(xué)部開(kāi)展藝體大課間活動(dòng)，全體師生共同參與，既鍛煉了身體，又冶了情操；開(kāi)辦體育

26、藝術(shù)節(jié)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、紅領(lǐng)巾，心向黨少先隊(duì)員入隊(duì)儀式、合唱比賽、演講比賽、書(shū)法比賽、法制教育、感恩書(shū)信節(jié)等活動(dòng)；我們還開(kāi)展了一系列我們的節(jié)日慶祝活動(dòng)：兒童節(jié)開(kāi)展慶六一游園活動(dòng)，教師節(jié)開(kāi)展感恩教師活動(dòng)，端午節(jié)、國(guó)慶節(jié)開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，母親節(jié)、父親節(jié)開(kāi)展感恩父母活動(dòng)等等。這些活動(dòng)容形成系列，豐富多彩，形式靈活多樣，寓教于樂(lè)，讓所有孩子都有鮮活的積極體驗(yàn)，心靈充滿。 雛鷹校園電視臺(tái)正式成立。為充分發(fā)揮學(xué)校的宣傳育人作用，豐富學(xué)生的課余生活，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，建立安康活潑的校園文化氣氛，為創(chuàng)立優(yōu)質(zhì)特色民辦學(xué)校與以美養(yǎng)德以美育人德育課題研究提供高端有效的效勞平臺(tái)，特成立雛鷹校園電視臺(tái)。設(shè)有記者部、編

27、輯部、播音部、攝影制作部，為我校的重大活動(dòng)報(bào)道、視頻制作、校園宣傳效勞。校園之聲播送站播音活動(dòng)。1播音專欄：全校學(xué)生積極投稿，選擇優(yōu)秀的播送稿通過(guò)播音員的聲音傳遞同學(xué)們的心聲。2表?yè)P(yáng)專欄: 宣布每周的文明班級(jí)。及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)校中的好人好事，形成良好的校風(fēng)。3及時(shí)發(fā)布學(xué)校的各種通知，使播送真正為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)效勞。自創(chuàng)辦以來(lái)一直發(fā)揮著重要橋梁和紐帶作用。得到了學(xué)生的喜愛(ài)。 霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：對(duì)周圍世界的美感，能冶學(xué)生的情操，使他們變得高雅。美的校園文化環(huán)境給人以美的享受，以它的感染力喚起師生對(duì)美的追求，冶師生的情操，使學(xué)生大腦更聰明，思維更敏銳，行為更文明，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和求知欲，到達(dá)了一種潛在

28、的、無(wú)聲的教育效果，實(shí)現(xiàn)了以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人的教育功能。如今，校園文化已經(jīng)升華為一種全方位塑造教育的生命文化。在這樣的文化熏下，村尾學(xué)校已經(jīng)成為充滿思想、底氣和智慧的校園，村尾人的觀念、品味、學(xué)養(yǎng)也都在逐步升華，村尾學(xué)校文化建立也讓學(xué)校真正成為師生一路進(jìn)取和成長(zhǎng)的精神家園 。 三美的學(xué)生，成為我校最美的風(fēng)景以美養(yǎng)德，以美育人的中小學(xué)德育方式，其實(shí)質(zhì)就是通過(guò)這種教育模式的建構(gòu)，創(chuàng)辦美的學(xué)校，建立美的校園，打造美的課堂，開(kāi)展美的活動(dòng)，成就美的教師，培養(yǎng)美的學(xué)生。概言之，就是讓美好的東西成為我校的立德樹(shù)人之本。愛(ài)美之心人皆有之，教育的終極功能和根本目的是培養(yǎng)對(duì)社會(huì)、對(duì)人類有用的人

29、。我校的以美養(yǎng)德，以美育人中小學(xué)德育方式，就是一鍋正在泡制的立德樹(shù)人中藥，中藥是治本的。經(jīng)過(guò)我們教師團(tuán)隊(duì)幾年來(lái)的努力，現(xiàn)在這鍋中藥開(kāi)場(chǎng)飄出點(diǎn)味道：在我們村尾學(xué)校，教師們已經(jīng)開(kāi)場(chǎng)主動(dòng)把教育教學(xué)的容和形式描繪成為一幅美麗的畫(huà)，譜寫(xiě)成為一首動(dòng)聽(tīng)的歌，使教育教學(xué)效果成為一道美麗的風(fēng)景。只要你一走進(jìn)我們學(xué)校，你就會(huì)看到我們師生燦爛的笑臉，彬彬有禮的舉止，你就會(huì)感受到一股看不見(jiàn)、摸不著，但卻升騰著和諧、文明、令人愉悅的吸引人的氣場(chǎng)，體驗(yàn)到一種柔韌、溫馨、使人奮進(jìn)的力。幾年來(lái)我校從抓最根本的做人的道德規(guī)入手，開(kāi)展了站好隊(duì)，行好禮、做好操，寫(xiě)好字，讀好書(shū)，簡(jiǎn)稱五好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)，現(xiàn)在看來(lái)效果已經(jīng)顯現(xiàn)。走

30、在校園里你會(huì)經(jīng)常看到，無(wú)論上學(xué)還是放學(xué)，無(wú)論去洗手間還是回教室，在沒(méi)有教師的情況下，無(wú)論是低年級(jí)小學(xué)生，還是高年級(jí)初中生，都自覺(jué)地排隊(duì)行走。早讀、寫(xiě)字、做操，全校已經(jīng)形成了規(guī)矩。課間，同學(xué)們唱歌、做手語(yǔ)操，充滿朝氣。全校2000人午休，教學(xué)樓安靜的沒(méi)有一點(diǎn)聲音。特別是見(jiàn)到教師，不僅小學(xué)生，而且初中生，不僅女生，而且大男生，都能向教師行鞠躬禮問(wèn)好，表現(xiàn)的溫文爾雅、彬彬有禮，成為我校一道靚麗的風(fēng)景線。其實(shí)這就是美！學(xué)生具備了這些良好的習(xí)慣和精神文明底色，我們堅(jiān)信他們對(duì)學(xué)習(xí)的渴望也會(huì)逐步增強(qiáng)，他們的學(xué)業(yè)也會(huì)越來(lái)越好，因?yàn)閷W(xué)業(yè)，不僅僅指文化課分?jǐn)?shù)，而應(yīng)該是他們作為學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的包含知識(shí)、能力、本領(lǐng)、

31、素養(yǎng)在的整體結(jié)果。四以美養(yǎng)德，以美育人課題研究促進(jìn)美的教師成長(zhǎng)21世紀(jì)的教育是一種現(xiàn)代美育觀引領(lǐng)下的教育,是一種立德樹(shù)人、立美育人的教育。美的教育科研，能有力地促進(jìn)美的教師成長(zhǎng)。以美養(yǎng)德，以美育人中小學(xué)德育方式研究，通過(guò)教師參與美的教育教學(xué)行動(dòng)，能夠使教師逐步養(yǎng)成美育意識(shí)、樹(shù)立美育精神，成長(zhǎng)為美的教師。我校的以美養(yǎng)德，以美育人中小學(xué)德育方式研究的出發(fā)點(diǎn)和歸宿之一，就是促進(jìn)美的教師成長(zhǎng)。以美養(yǎng)德，以美育人中小學(xué)德育方式研究，密切結(jié)合了教師教育教學(xué)的實(shí)際，是促進(jìn)教師美的成長(zhǎng)的有力抓手。第一，以美養(yǎng)德，以美育人課題研究，促使我校教師形成審美的生活態(tài)度。我校雖然是面向外來(lái)務(wù)工子女的一所純民辦學(xué)校，但是

32、我校的教師在學(xué)生面前注重和美化自己的儀表,做到儀表端莊得體,服飾符合自己的職業(yè)身份和工作場(chǎng)合;同時(shí)努力美化自己的在修養(yǎng),做到心胸開(kāi)闊,自尊自愛(ài),愛(ài)崗敬業(yè);還和學(xué)生一起美化生活和工作環(huán)境,注意和保持其整潔衛(wèi)生。我校教師努力培養(yǎng)和提高自己的審美生活態(tài)度,以此感染和教化學(xué)生,充分發(fā)揮美學(xué)教育的作用。第二，以美養(yǎng)德，以美育人課題研究，能促進(jìn)教師樹(shù)立美的教育意識(shí)。在中小學(xué)校開(kāi)展以美養(yǎng)德，以美育人課題研究，開(kāi)展美的活動(dòng)是最重要的行動(dòng)研究方式之一，例如：1、在班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)主題活動(dòng)中突出美的教育；2、開(kāi)設(shè)音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、書(shū)法等各種藝術(shù)課外興趣活動(dòng)班或小組；3、學(xué)練手語(yǔ)操、健美操、武術(shù)操、校園舞等。這些美育活動(dòng)，一方面對(duì)教師的美育意識(shí)、美育精神、美育能力提出了更高要