寄予成長中的青年教師

1、寄語成長中的青年教師北京光明小學(xué)特級教師1 規(guī)劃人生，堅韌不拔， 發(fā)展內(nèi)涵，腳踏實地。2 立志如高山, 行路如流水。3 發(fā)展目標(biāo)高遠 價值取向正確 成長關(guān)注過程 專業(yè)強調(diào)精細 4 發(fā)展目標(biāo)高遠： 激勵性 適切性 階段性 操作性 5 價值取向正確： 開放進取的精神 以人為本的理念 與人為善的胸懷 樂觀自信的性格 精益求精的態(tài)度 綜合判斷的能力 6 成長關(guān)注過程： 入軌 熟練 勝任 成熟 純熟 ！7 專業(yè)強調(diào)精細： 1 視野開闊 知識全面 專業(yè) 社會 科學(xué) 生活 文體 國際 雜項 等8 2 勤奮研究，善于反思： 學(xué)生 課程 課標(biāo) 教材 自身 9 3 喜好讀書，充實積累： 哲學(xué)類 文學(xué)類 史地類 專

2、業(yè)類 傳記類 雜文類 藝術(shù)類 等10 4 智慧教學(xué)，簡約設(shè)計：11 重視課堂教學(xué)文化的建設(shè) 立足于基礎(chǔ) 對生命的理解和尊重：民主寬松 和諧平等 對智慧的激發(fā)和啟迪：傾聽引領(lǐng) 交流激勵 對能力的培養(yǎng)和提升：思維方法 養(yǎng)成習(xí)慣12 重視教學(xué)過程智慧的建設(shè) 立足于簡單 教學(xué)目標(biāo)簡明 教學(xué)內(nèi)容簡要 教學(xué)環(huán)節(jié)簡捷 教學(xué)方法簡便 教學(xué)語言簡練 教學(xué)風(fēng)格簡樸13 （二）閱讀 14 加強朗讀 重視默讀 學(xué)習(xí)略讀和瀏覽 強化誦讀15 （1）學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課 文。 （2）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 （3）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。16 （1）學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、

3、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。 （2）初步學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。 （3）默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。17 （1）誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。 （2）誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。 （3）誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。18 有關(guān)閱讀的知識學(xué)習(xí)目標(biāo) 詞語與句子 標(biāo)點符號19 （1）結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。 （2

4、)能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。 (3)能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。 20 （1）認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。 （2）在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。 （3）在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。21 文章的一般閱讀目標(biāo) 概括有三方面 關(guān)于文章的思想內(nèi)容 關(guān)于文章的篇章結(jié)構(gòu) 關(guān)于文章的語言表達 22 （1）閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，

5、關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。 （2）能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。 （3）閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。閱讀簡單的非連續(xù)性文本,能從圖文等組合材料中找出有價值的信息。 23 （1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。 （2）能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表

6、達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。 24 （3）閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。閱讀簡單的非連續(xù)性文本,能從圖文等組合材料中找出有價值的信息。25 （3）在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。26 （1）積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）

7、。 （2）積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。 （3）背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。27 （1）課外閱讀總量不少于5萬字。 （2）養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于40萬字。 （3）擴展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字。28 （三）習(xí)作29 （2）能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。 （3）能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達的需要，分段表述。學(xué)寫讀書筆記，學(xué)寫常見應(yīng)用文。30 （1）在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。 （2）嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。31 （1）根據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。 （2）學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號等標(biāo)點符號。 （3）修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要，正