信息技術作業(yè)多媒體技術應用教學設計

1、 高中信息技術實驗教學過程設計實驗名稱多媒體技術應用科目多媒體作品中的聲音執(zhí)教者課時2 教學過程實驗環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖環(huán)節(jié)一： 利用聲音表達信息的意義1.將“音量控制”設置為“全部靜音”，播放錄像。2.取消“音量控制”中的“全部靜音”，重新播放錄像。3.組織學生觀看教師自制的多媒體作品“有聲電影的產(chǎn)生”.1. 學生猜測小品的內(nèi)容2. 學生討論與先前猜測的內(nèi)容的不同，繼而感受聲音在信息表達的重要，使學生體驗到聲音與其它媒體組合，使信息的傳遞更加直接和有效。3. 使學生更深刻感受到聲音在信息表達中的意義。本環(huán)節(jié)目的是感受聲音在人類表達、交流中的重要作用，實現(xiàn)信息技術教學的情感目標。同時也

2、努力引起學生對本課內(nèi)容的學習興趣，使學生能夠積極主動投放到本課的學習中來。環(huán)節(jié)二：利用聲音表達信息的方法為了引導學生順利完成作品的分析，提高教學效率，教師先播放一部作品，然后向學生提出如下問題，作為學生學習的示范型支架：1.作品中承載信息的媒體有哪些？（圖形、圖像、聲音、文字、字符、符號）2.其中使用了哪幾種聲音？（語音、音響、音樂？）3.聲音的使用方式？（敘述？畫外音？）4.聲音在作品中的作用?1.各小組打開學習資源庫，觀看其中的作品，分析聲音媒體的使用并利用表格記錄下來。2.各小組交流討論結果。本環(huán)節(jié)設計目的是使學生能通過實例分析，了解多媒體作品中的音頻使用情況，了解常見的聲音的類型，能從

3、日常生活、學習中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用聲音解決的問題，合理的利用聲音呈現(xiàn)信息、發(fā)表觀點、交流思想。為了使學生能夠順利完成學習任務，教師首先引領學生完成一個作品的分析是十分必要的，它為學生提供了一個示范性的學習支架。環(huán)節(jié)三：獲取聲音的途徑由教師進行總結，獲取聲音的途徑大致有以下幾個方面：1.將光盤中的文件存儲到計算機中2.將磁盤中的文件存儲計算機中3.將U盤或移到硬盤中的文件存儲到計算機中4.從網(wǎng)絡下載5.通過話筒將自已的語音錄入到計算機中6.利用錄音機將磁帶中的內(nèi)容錄制到計算機中7.利用MIDI設備制備音頻組織學生討論本環(huán)節(jié)使學生了解數(shù)字音頻信息的獲取方式和途徑，理解聲音信息獲取方式的多樣性。這一

4、環(huán)節(jié)是本人在教學設計時，根據(jù)實際情況將下節(jié)內(nèi)容提到這里。本環(huán)節(jié)采取討論教學的方式，在需要同學們列舉的獲取聲音的途徑中，大部分學生都有相關的學習或生活經(jīng)驗。但每個同學的先前經(jīng)驗并不一定完整，經(jīng)過討論，同學們將自己獨立的、片面的、零散的理解，綜合為對知識的完整的認識。環(huán)節(jié)四：聲音的數(shù)字化先組織學生回憶圖像數(shù)字的原理，充分利用最近發(fā)展區(qū)，為本環(huán)節(jié)的教學的順利進行打好基礎。(一)采樣1采樣的定義提問：我們在學習圖像的數(shù)字化表示時，已經(jīng)接觸過采樣的概念，它是怎樣描述的？與此類似，聲音數(shù)字化過程中，采樣應該怎樣定義？2.采樣的過程提問：圖像數(shù)字化的采樣過程？那么聲音數(shù)字化過程中可能是怎樣進行采樣呢？聲電轉

5、換：提示：話筒是我們生活中最常見的音頻感受器（1）斷開音響揚聲器與音響主機的連接，打開主機機箱，將調至“電壓”的萬用表與音響設備的話筒端口相連，插好話筒，接好音響電源。音源（如說話）發(fā)出不同聲音，觀察聲音的大小及話筒端口電壓變化的關系；（2）斷開萬用表與話筒接口的連接，將示波儀兩個端口與話筒接口相連。音源發(fā)出不同聲音，利用示波儀觀察話筒接口電壓波形，分析電壓波的振幅與音量（聲波的振幅）的關系、頻率與音調（聲波的頻率）的關系；（3）切斷電源，斷開示波器與音響的連接，蓋好主機機箱，將揚聲器與主機連接好。（4）小組討論：經(jīng)過實驗，分析聲波與話筒接口電壓波的關系。第一過程通過實驗啟發(fā)學生理解聲音轉化為

6、電信號原理。然后利用圖像數(shù)字化原理的方法的遷移，使學生很容量理解采樣的原理。第二過程同樣采用方法的遷移達成教學目的，其第五步目的的使學生更深入理解采樣和量化，使學生將剛剛獲得的陳述性知識轉化為技能性知識，同時向學生介紹在計算過程中需要了解的與采樣、量化相關的幾個概念采樣周期、采樣頻率（采樣率）、量化位數(shù)（或采樣精度、采樣位數(shù)、分辨率），同時使學生感受數(shù)字音頻數(shù)據(jù)量之大，理解進行編碼、壓縮的必要性，為第三過程的教學創(chuàng)設情境。第三過程主要采取講解法完成。環(huán)節(jié)五：MIDI學生在生活中很少接觸MIDI電子琴以外的其它MIDI設備。在教學過程中，一邊向學生展示各種MIDI設備，一邊講解MIDI的采集與回放過程。認真聽講老師講解的MIDI的采集與回放過程。更好地激發(fā)學生的好奇心和求知欲。環(huán)節(jié)六：實踐教師組織學生完成如下活動：1,。列舉生活中應用數(shù)字音頻的實例。2.欣賞學習資源庫中的MIDI音樂與波形音樂，體會音樂所表達的意境，并比較兩種音樂的異同。3.利用MIDI軟件輸入一小段音樂；本環(huán)節(jié)內(nèi)容只需學生感性的有所了解就可以了。使學生理解數(shù)字音頻對人類生活的影響，更好地理解波形音樂和MIDI音樂，感受數(shù)字化音樂的魅力。環(huán)節(jié)七：總結學習了聲音的數(shù)字化原理和M