如何建立“電路”精品課程

1、如何建立“電路”精品課程一、西安交通大學(xué)電路課程根本情況二、建設(shè)電路精品課程的總體思路和規(guī)劃三、電路精品課程建設(shè)的具體措施和實(shí)現(xiàn)四、建設(shè)效果五、關(guān)于電路第五版編寫(xiě)的一些說(shuō)明六、關(guān)于教學(xué)效勞系統(tǒng)七、關(guān)于精品課程建設(shè)假設(shè)干問(wèn)題的討論一、西安交通大學(xué)電路課程根本情況 1、開(kāi)課院系：電氣工程學(xué)院、電子與信息工程 學(xué)院、生命學(xué)院總學(xué)分：4.5 總學(xué)時(shí)：80 課內(nèi)學(xué)時(shí)：64 實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：12 上機(jī)學(xué)時(shí)：4 每年班級(jí)個(gè)數(shù)：5060個(gè)小班 學(xué)生人數(shù)：15001800人 2、課程在相關(guān)學(xué)科人才培養(yǎng)中的地位 “電路課程為電子與電氣信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的技術(shù)根底課，是所有“強(qiáng)電專(zhuān)業(yè)和“弱電專(zhuān)業(yè)的必修課。該課程主要任務(wù)是為電類(lèi)專(zhuān)

2、業(yè)的后續(xù)課程準(zhǔn)備必要的根底知識(shí)，在整個(gè)電氣信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案和課程體系中起著承前啟后的重要作用。 3、我校電路課程在全國(guó)的地位 1師資力量雄厚 數(shù)十年來(lái)，在邱關(guān)源等老一輩專(zhuān)家教授的努力下，我校的電路課程在全國(guó)具有很高的聲譽(yù)。 目前，電路課程組已形成了一支結(jié)構(gòu)合理、學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)效果優(yōu)秀的師資隊(duì)伍。 其中，教授2人，其中1人為博士生導(dǎo)師，副教授4人，講師1人，助教1人。高級(jí)工程師2人。 博士5人，碩士1人，學(xué)士4人。 年齡：55歲以上1人，4554歲4人，45歲以下5人。 2教材建設(shè)成績(jī)顯著： 我校的電路課程和電路教材在全國(guó)享有很高的聲譽(yù)，其中由邱關(guān)源教授主編的“電路是全國(guó)高校使用面最廣

3、的電路課程教材之一， “電路第一版 為文革后的第一部電路教材。 “電路第二版獲1988年國(guó)家優(yōu)秀教材獎(jiǎng)； “電路第三版累計(jì)印量119萬(wàn)冊(cè)； “電路第四版為“九五國(guó)家級(jí)重點(diǎn)教材，1999年6月出版以來(lái)，累計(jì)印量60余萬(wàn)冊(cè)。 且評(píng)為西安交大優(yōu)秀教材特等獎(jiǎng)。 另外，還編寫(xiě)了大量的配套教材和輔助教材以及研究生教材10余部。 3 獲獎(jiǎng)情況 電路課程 1988年獲得西安交通大學(xué)首批一類(lèi)課程稱(chēng)號(hào)， 1995年又被評(píng)為西安交通大學(xué)優(yōu)秀課程。 1992年獲陜西省教學(xué)成果特等獎(jiǎng)。 1993年獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。 二、建設(shè)電路精品課程的總體思路和規(guī)劃 2003年，教育部啟動(dòng)了高等教育精品課程建設(shè)工程。我們的總體

4、思路： 緊緊圍繞國(guó)家級(jí)精品課程建設(shè)目標(biāo)全方位開(kāi)展工作。 充分發(fā)揮我校電路課程組的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，精益求精。 狠抓電路課程在多媒體電子教案、網(wǎng)絡(luò)課件和網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)等方面的薄弱環(huán)節(jié)。全體人員參與攻堅(jiān)。 與我校網(wǎng)絡(luò)學(xué)院開(kāi)展聯(lián)合攻關(guān)。 總體規(guī)劃：采取邊建設(shè)、邊完善，逐步申報(bào)學(xué)校和陜西省精品課程，力爭(zhēng)2年成為國(guó)家級(jí)精品課程。三、電路精品課程建設(shè)的具體措施和實(shí)現(xiàn) 1、適應(yīng)新的人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容 1978年，在教學(xué)內(nèi)容上率先引入電路方程的矩陣形式；1983年開(kāi)始將計(jì)算機(jī)輔助分析引入教學(xué)。 結(jié)合國(guó)家級(jí)教改工程“電氣信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)內(nèi)容體系改革的研究與實(shí)踐及“電工電子系列課程教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革

5、的研究與實(shí)踐的研究工作，優(yōu)化了電路課程的教學(xué)內(nèi)容： 將“電路復(fù)頻域分析法移至信號(hào)與系統(tǒng)課程中講授。 強(qiáng)化了計(jì)算機(jī)輔助分析的內(nèi)容，通過(guò)上機(jī)使學(xué)生根本掌握Pspice在電路分析、設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理等方面的使用。 2、持續(xù)抓好教材的系列化和立體化建設(shè) 1課程組編寫(xiě)教材歷史： 1965年人民教育出版社出版了邱關(guān)源教授主編的?電工根底上冊(cè)?； 1978年邱關(guān)源率先在全國(guó)出版?電路電工原理?，該教材為文革后出版的第一部高等學(xué)校電路通用教材，及時(shí)吸取了國(guó)外電路教材的先進(jìn)內(nèi)容 1982年，邱關(guān)源主編的?電路修訂本 ?出版，并在1987年全國(guó)教材評(píng)選中獲全國(guó)優(yōu)秀獎(jiǎng)。 1989年，邱關(guān)源主編的?電路第三版 ?出版

6、，上、下冊(cè)合計(jì)發(fā)行近120萬(wàn)冊(cè)。 2近幾年教材建設(shè)情況 1999年6月出版了“九五國(guó)家級(jí)重點(diǎn)教材?電路第四版?。 除了主教材外，配齊了6部輔助教材： ?電路第四版學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)?，劉崇新主編，高等教育出版社，1999年出版。 ?電路與電磁場(chǎng)實(shí)驗(yàn)?，趙錄懷主編，高等教育出版社，1999年出版。 ?電路重點(diǎn)難點(diǎn)及典型題精解?，趙錄懷等編，西安交大出版社，2000年。 ?電路第四版習(xí)題解析?，王仲奕等編，西安交大出版社，2002年。 ?電路考研精要與典型題解析?，陳燕等編，西安交大出版社，2002年。 ?工程碩士電路考試指南?，劉崇新主編，西安交大出版社，2002年。 3目前的編寫(xiě)任務(wù)： ? 電路第五版

7、 ?為十五國(guó)家規(guī)劃教材 ? 電路第五版教學(xué)指導(dǎo)書(shū)及習(xí)題分析 ? ? 電路第五版電子教案 ? 其中，教材和電子教案已完成初稿。將與電路網(wǎng)絡(luò)課件、電路網(wǎng)站的資源共同形成立體化教學(xué)環(huán)境。 3、注重教學(xué)方法改革、加快課程信息化建設(shè)和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用 1教學(xué)方法的改革：樹(shù)立了以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體組織教學(xué)、將傳授知識(shí)與培養(yǎng)人才有機(jī)結(jié)合、注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和個(gè)性開(kāi)展的教育理念，在課堂教學(xué)中普遍采用了啟發(fā)式和互動(dòng)式的教學(xué)方法，并注重理論與實(shí)際的結(jié)合，提高了教學(xué)效果。 2電子教案的制作與使用：針對(duì)我校課程信息化建設(shè)的薄弱現(xiàn)狀，首先于2001年研制了?電路課程電子教案?，并已使用3屆。普遍采用“多媒體電子教

8、案與常規(guī)教案相結(jié)合授課方式，充分利用其信息量大、信息形象生動(dòng)等優(yōu)點(diǎn)，解決了學(xué)時(shí)少的矛盾。為優(yōu)質(zhì)教育資源共享開(kāi)辟了新的途徑。 3電路網(wǎng)絡(luò)課件的制作和網(wǎng)站的建設(shè) 2003年6月開(kāi)始組織全體教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員研制電路課程網(wǎng)絡(luò)課件，并在此根底上，建設(shè)了電路課程網(wǎng)站，從而形成了立體化的教學(xué)環(huán)境。 電路課程網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)課件為學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí)的客觀環(huán)境，可以使學(xué)生方便地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)電路課程。 電路網(wǎng)絡(luò)課件：電路課件首頁(yè)課程向?qū)дn程內(nèi)容典型例題自測(cè)自練知識(shí)檢索實(shí)踐環(huán)節(jié) 課程導(dǎo)向：課程簡(jiǎn)介、預(yù)備知識(shí)、教學(xué)大綱、學(xué)時(shí)安排、 重點(diǎn)難點(diǎn)、參考書(shū)籍、教師介紹 課程內(nèi)容：以章節(jié)順序列出 典型例題：以章節(jié)順序列出 自測(cè)自練

9、：每章有小節(jié)練習(xí)、本章單元測(cè)驗(yàn) 知識(shí)檢索：學(xué)術(shù)組織、科學(xué)家簡(jiǎn)介、 根本概念和知識(shí)點(diǎn) 實(shí)踐環(huán)節(jié)：共給出了七個(gè)實(shí)驗(yàn)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)包括： 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)演示 錄像、本卷須知、 思考題 電路課程網(wǎng)站的建設(shè)本站首頁(yè)多媒體電子教案教師介紹網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課堂課程介紹教學(xué)安排教材介紹參考資料習(xí)題與典型例題實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)授課視頻點(diǎn)播信息交流教師教學(xué)錄像 課程介紹：任務(wù)和特點(diǎn)、適用專(zhuān)業(yè)、教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)介 教師介紹： 教學(xué)安排：教學(xué)大綱、學(xué)時(shí)安排 教材介紹：課程組教材、國(guó)內(nèi)教材、國(guó)外教材 參考資料：國(guó)際學(xué)術(shù)組織、國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)組織、電學(xué)科學(xué)家 習(xí)題和典型題：鏈接網(wǎng)絡(luò)課件 實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)： 電子教案: 網(wǎng)絡(luò)課堂網(wǎng)絡(luò)課件： 信息交

10、流網(wǎng)上答疑、BBS自由論壇、課程快訊等。 4、圍繞培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力改革實(shí)驗(yàn) 為了改變以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主的面貌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)驗(yàn)技能和綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。 1997年，將計(jì)算機(jī)輔助分析引入實(shí)驗(yàn)電路設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析比較。 從1997年始，電路課程實(shí)驗(yàn)到達(dá)一人一組，提高了學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 2000年，大幅度設(shè)置綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)并完成了10個(gè)電路綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。并與計(jì)算機(jī)輔助分析相結(jié)合。 目前，按照新的電子與電氣信息類(lèi)人才培養(yǎng)方案，所有電類(lèi)專(zhuān)業(yè)采用相同的教學(xué)大綱，實(shí)踐性教學(xué)包括6個(gè)實(shí)驗(yàn)每個(gè)實(shí)驗(yàn)2學(xué)時(shí)和4學(xué)時(shí)的計(jì)算機(jī)輔助分析。 這些實(shí)驗(yàn)改革，不但使學(xué)生學(xué)會(huì)使

11、用常用的電工儀器和儀表，學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)處理和誤差分析。而且促使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能、創(chuàng)新意識(shí)和工程意識(shí)。 另外，結(jié)合計(jì)算機(jī)輔助分析，輔助設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路，了解實(shí)驗(yàn)無(wú)法觀察到的電路復(fù)雜的系統(tǒng)行為。比較計(jì)算機(jī)分析結(jié)果與實(shí)驗(yàn)結(jié)果的差異。 使實(shí)驗(yàn)變得有趣味、有探索性，提高了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視程度。 5、建立師資隊(duì)伍持續(xù)開(kāi)展的機(jī)制 師資隊(duì)伍建設(shè)的總體思路是：依所在單位是全國(guó)最早的電工理論與新技術(shù)博士點(diǎn)之一和國(guó)家工科根底課程電工電子教學(xué)基地的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)學(xué)科建設(shè)和教學(xué)改革，不斷提高師資的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平。 青年教師培養(yǎng)措施 ： 1對(duì)青年教師，指定一名老教師傳幫帶。并要求輔導(dǎo)、

12、帶實(shí)驗(yàn)、試講。 2要求中青年教師，特別是青年教師不能只局限于1門(mén)課程的教學(xué)。 3堅(jiān)持教學(xué)和科研相結(jié)合， 4組織青年教師積極參與教學(xué)改革和教材編寫(xiě) 5鼓勵(lì)中青年教師在職攻讀博士學(xué)位； 6給中青年教師創(chuàng)造出國(guó)學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。 上述措施的實(shí)施，大大提高了本課程組教師的整體學(xué)歷和教學(xué)水平。 建立了一支結(jié)構(gòu)合理、既有明確的科研方向又安心根底課教學(xué)的師資隊(duì)伍。 有4位教師已獲得博士學(xué)位，1位正在攻讀博士學(xué)位。有3位教師出國(guó)學(xué)習(xí)。這些措施的實(shí)施不僅提高了教師隊(duì)伍的整體水平，而且給課程組隊(duì)伍的持續(xù)開(kāi)展建立了良好的機(jī)制。四、建設(shè)效果 1、2003年7月評(píng)為西安交通大學(xué)精品課程； 2、2004年7月陜西省精品課程； 3

13、、2005年初評(píng)為國(guó)家級(jí)精品課程五、關(guān)于電路第五版編寫(xiě)的一些說(shuō)明 1、對(duì)電路課程的認(rèn)識(shí) 2、修訂?電路?的指導(dǎo)思想 3、?電路?教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)的調(diào)整 4、?電路?新增內(nèi)容簡(jiǎn)介 5、對(duì)復(fù)頻域分析方法的考慮 6、對(duì)擴(kuò)充知識(shí)的考慮 7、立體化教材建設(shè)情況1、對(duì)電路課程的認(rèn)識(shí) 1電氣信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)內(nèi)容體系的變化 ： 加強(qiáng)根底、拓寬專(zhuān)業(yè)口徑，淡化強(qiáng)弱電專(zhuān)業(yè)的界限，加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)，注重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和個(gè)性開(kāi)展，以適應(yīng)21世紀(jì)科技開(kāi)展和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求。 2電路課程的變化： 總學(xué)時(shí)較過(guò)去有所減少 ：100120；7090。 由于課程體系中設(shè)置了“信號(hào)與系統(tǒng)，電路課程中可以不再講

14、授“復(fù)頻域分析的內(nèi)容 現(xiàn)代教育技術(shù)的普及對(duì)教學(xué)方式的影響 3教材?電路?的開(kāi)展情況： 1979年，邱關(guān)源主編?電路電工原理?出版， 1982年， ?電路修訂版?出版，該教材獲1987年國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教材獎(jiǎng)。 1989年， ?電路第3版?出版。 1999年，“十五國(guó)家級(jí)重點(diǎn)教材?電路第4版?出版。 2002年， ?電路第5版?列為“十五國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。目前編寫(xiě)工作進(jìn)展順利。2、修訂?電路?的指導(dǎo)思想 適應(yīng)新的電氣信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)內(nèi)容體系； 繼續(xù)保持適應(yīng)不同學(xué)校的教學(xué)要求和兼顧不同層次、專(zhuān)業(yè)的需求的特點(diǎn)，有利于靈活、柔性地組織教學(xué)； 保持教材知識(shí)體系的完整性和系統(tǒng)性； 兼顧總學(xué)時(shí)減少情況和

15、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用； 與時(shí)俱進(jìn)，建設(shè)立體化教材。除了傳統(tǒng)形式的紙質(zhì)注教材外，將配齊?教學(xué)指導(dǎo)書(shū)及習(xí)題分析?、?電子教案?。3、?電路?教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)的調(diào)整 1電容元件、電感元件的內(nèi)容從 “第1章 電路模型與電路定律 調(diào)整到“一階電路之前。 2在?電路第四版?，“一階電路和“二階電路作為兩章介紹。這次修訂，將兩章合并為一章。這樣，對(duì)于換路、動(dòng)態(tài)電路、過(guò)渡過(guò)程、初始條件確定等內(nèi)容的介紹更合理，防止了一些重復(fù)，且有利于組織教學(xué)。 3將“拉普拉斯變換和“網(wǎng)絡(luò)函數(shù)合并為一章。其主要原因是，原“網(wǎng)絡(luò)函數(shù)一章內(nèi)容較少，并且該章不能脫離“拉普拉斯變換，因而不能作為獨(dú)立的教學(xué)內(nèi)容。 4、?電路第5版?新增內(nèi)容簡(jiǎn)介

16、 1在“含有耦合電感的電路一章，增加了“耦合電感的功率一節(jié)。 2“電路的頻率響應(yīng)單獨(dú)作為一章介紹 。除了諧振的內(nèi)容外，增加了電路的頻率響應(yīng)、波特圖和濾波器等內(nèi)容。 3在 “ 電路方程的矩陣形式 一章，增加了“改進(jìn)結(jié)點(diǎn)法一節(jié)，并將一個(gè)元件作為一條支路。 同時(shí)，弱化了復(fù)合支路的概念，對(duì)于 “ 回路方程的矩陣形式 和 “ 結(jié)點(diǎn)方程的矩陣形式 那么簡(jiǎn)單介紹。5、對(duì)復(fù)頻域分析方法的考慮 全國(guó)大局部高校的“電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)和“電氣工程與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的課程體系中均設(shè)有“信號(hào)與系統(tǒng)。 考慮到電路理論內(nèi)容的完整性、系統(tǒng)性和有些大學(xué)的電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)未設(shè)“信號(hào)與系統(tǒng)，依然保存了“拉普拉斯變換的內(nèi)容。 給學(xué)生提供了完整的知識(shí)體系，學(xué)生可以課外自學(xué)，或者作為今后查詢(xún)內(nèi)容。6、對(duì)擴(kuò)充知識(shí)的考慮 電路課程或“電路分析、“電路原理是電氣信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)所有專(zhuān)業(yè)的技術(shù)根底課，是數(shù)學(xué)、物理等自然科學(xué)的后續(xù)課程，又是其他技術(shù)根底課和專(zhuān)業(yè)課的根底。從電路課程開(kāi)始，逐步培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)。因此，介紹一些工程背景知識(shí)非常重要。 這次修訂增加的擴(kuò)充知識(shí)有： 介紹了一些重要的電學(xué)科學(xué)家和它們對(duì)電路理論開(kāi)展的奉獻(xiàn)。 對(duì)一些重要分析方法產(chǎn)生的歷史背景作了簡(jiǎn)明扼要的介紹。 對(duì)一些重要內(nèi)容的開(kāi)展和現(xiàn)狀做了介紹，例如，在“含有運(yùn)算放大器的電阻電路一章，簡(jiǎn)單介紹了集成電路的開(kāi)展；在“相量法