社戲含義和發(fā)展

1、社戲含義和發(fā)展 社戲到底是指什么呢？ 社戲，舊時某些地區(qū)的農(nóng)村中春秋兩季迎神賽會所演的戲，用以酬神祈神祈福，一般均在廟臺或在野外設臺演出。江南社戲（圖） 古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。按照 我國民間的習俗，每到播種或收獲的季節(jié)，農(nóng)民們都要立社祭祀，祈求或酬報土地神。在紹興地區(qū)，后來發(fā)展為以演戲的形式祭祀，這時候演的戲就稱為 “社戲”。 社戲.教學目標2：激發(fā)對農(nóng)村美好風光及勞動人民的熱愛之情。1：體會小說景物描寫的特色及刻畫人物性格的方法。你了解多少？關于魯迅魯迅（1881-1936），中國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家、革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。代表作：小說集吶喊、彷徨，散

2、文集朝花夕拾，散文詩集野草、雜文集墳、二心集等。1、1918年5月，第一次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說狂人日記。2、1921年發(fā)表中篇小說阿Q正傳，是中國現(xiàn)代文學史上杰出的作品之一。3、1936年積極參加文學界和文化界的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。1936年10月19日病逝于上海。走近魯迅 本文選自吶喊。吶喊是魯迅1918年至1922年所作的短篇小說的結(jié)集，作品真實地描繪了從辛亥革命到五四運動時期的社會生活，揭示了種種深層次的社會矛盾，對中國舊有制度及部分陳腐的傳統(tǒng)觀念進行了深刻的剖析和比較徹底的否定，表現(xiàn)出作者對民族生存濃重的憂患意識和對社會變革的強烈愿望。這部小說集于1923

3、年8月由北京新潮出版社出版，集中有狂人日記藥明天阿Q正傳等十四篇小說。讀一讀 歸省 行輩 憚 攛掇 鳧水 櫓 叉港 旺相 撮 桕樹 棹 楫絮 叨 潺潺 踱步 皎潔 蘊藻xnghngdncun duoflchxingcujizhojx daochndujioynzo鉗 撮 偏僻 行輩 照例 欺侮 嘲笑 寬慰 怠慢 禮數(shù) 攛掇 鳧水 吩咐 潺潺 踴躍 家眷 皎潔 好歹省行漂哄相剝shngxngxnghngpiopiopiohnghnghngxingxingbob省略歸省行走行輩漂流漂白漂亮哄動哄騙一哄而散相信相公剝豆剝削倘:大抵:相仿:欺生:怠慢:誠然：舒展：連詞。有“如果”的意思，表示假設。副詞

4、。有“大多”、“多半的意思，表示對某種情況的基本估計。大致相同。仿：類似。欺負新來的生人。冷淡輕慢。?。狠p慢。慢：態(tài)度冷淡。副詞。有“確實”的意思。原指伸展得開，不瑟縮。本課是“舒暢”的意思。歌聲和樂聲。高聳而穩(wěn)固地立著。屹：山峰高聳的樣子。形容稀疏的樣子。正當高興的時候，遇到了不高興的事情而興致大減。興：興致。糾葛：糾纏不清的事情。葛：葛藤，比喻糾纏不清的關系。 月光不明。本課用作動詞，是“模糊起來”的意思。用作形容詞，泛指（光線、物體、思想、意識等）模糊、不清晰。本課形容船頭激水的聲音。 朦朧：通通：歌吹：屹立：疏疏朗朗：掃興： 糾葛:1、快速閱讀全文，本文的中心情節(jié)是什么？又是按照什么順

5、序?qū)懙模?、通讀全文，仿照“夏夜行船”這樣的四字短語，概括本文所寫的幾件事。整體感知社戲時間隨母歸?。会炍r放牛；戲前波折；夏夜行船；船頭看戲；月夜歸航；六一送豆。 課文寫了這幾件事，哪些事詳寫?哪些事略寫? 隨母親歸省小住平橋村；釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活；看社戲前的波折；夜航去看社戲途中；去趙莊看社戲；歸航偷豆；六一公公送豆。詳略詳 寫看戲前的波折月夜行船船頭看戲月下歸航 為什么有的情節(jié)詳寫，有的情節(jié)略寫? 因為文章主要寫看社戲，所以趙莊看社戲，夜航去看社戲途中，看社戲前的波折，看社戲后歸航偷豆詳寫，其他情節(jié)與看社戲關系不大，所以略寫。 那么，文章可以分為哪幾部分呢？文章可分為三部分，如下：一、盼看

6、社戲二、去看社戲三、懷念社戲（14自然段）（530自然段）（3140自然段）三、講解課文第一部分：盼看社戲看課文第1、2、3，思考下面的問題：1、小說交待的時間是在什么季節(jié)？地點是在哪里？2、平橋村是一個什么樣的地方？平橋村是一個離海邊不遠，極偏僻的，臨河的小村莊；住戶不滿三十家，都種田，打魚，只有一家很小的雜貨店。 3、這部分有一個詞既寫出了平橋村在“我”心目中的地位，又寫出了“我”對平橋村的情感，請同學們把這個詞找出來。樂土 在春末夏初。因課文寫“消夏”，“掃墓完畢之后”，“羅漢豆成熟”“兩岸的豆麥”。寫的是春末夏初時的景物。 平橋村。 4.偏僻的平橋村，為什么“在我是樂土”？這說明了什么

7、？（5）有豐富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓”、“釣蝦”；放牛；看戲；偷豆、吃豆。）（4）有熱情好客的小朋友們。（有“最聰明的雙喜”，有樂于助人的桂生，有公而忘私的阿發(fā)。）（3）沒有封建禮教的約束，人人平等。（2）可以免念枯燥無味的書。（1）“我”在那里受到“優(yōu)待”。（釣蝦“歸我吃”；坐船“在艙中”；和年幼的小孩“剝豆”；六一公公送我羅漢豆。）魯迅故鄉(xiāng)紹興釣蝦農(nóng)村孩子放牛5、這一部分的內(nèi)容與下面寫看社戲有什么關系？可否去掉呢？ 這一部分寫“”隨母親歸省在平橋村的生活，以突出人物活動的環(huán)境。同時，還簡寫了釣蝦、放牛的“趣事”，為下文寫“看戲”中的趣事作鋪墊。如果去掉，后文的情節(jié)會顯得過于突兀而單調(diào)。

8、1、默讀課文，思考：第二部分是寫去趙莊看社戲的全過程，主要寫了哪幾件事？并據(jù)此劃分好這部分的層次。講解課文第二部分：去看社戲戲前波折夏夜行船船頭看戲月夜歸航一層：二層：三層：四層：（59）（1013）（1421）（2230） 2、分析課文第一層（59）（1）“文似看山不喜平”。作者在“看戲”這部分沒有平鋪直敘，而是寫得起伏有致。 如第一層就寫了看戲前的三次波折、三次轉(zhuǎn)機。請在書上找出來，并思考這樣寫的好處。 a.叫不到船b.不準和別人一同去c、大人不讓我和伙伴們同去(怕外祖母擔心)a.八叔的船回來了b.少年們愿意與“我”同去寫包票保證不出事波折轉(zhuǎn)機好處：一、筆法曲折，文氣搖曳，為看社戲做好充分

9、的鋪墊；二、初步表現(xiàn)小伙伴的熱 情、能干等特點，尤其是“雙喜”。（2）這一層有很多表現(xiàn)“我心情變化的語句，找出來，說說它們的作用。盼望焦急失望猜測沮喪、賭氣高興、有希望興高采烈作用：突出了要去看社戲的迫切心情，為寫看社戲的樂趣做鋪墊。 3、分析課文第二層（1013）（1）速讀第10自然段，找出描寫少年們開船動作的詞語（圈記）。 并思考：這些動作有什么作用？拔點磕架作用：開船動作充分描繪出小伙伴們架船技術的熟練，反映出他們的聰明、能干的特點；也突出我們愉快、急切的心情。 兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似

10、的，都遠遠的向船尾跑去了。但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。 那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。探究賞析提示：從描寫角度、修辭、感情等方面賞析 “夏夜行船”段（1113）。想象水鄉(xiāng)月夜行船的美景，并體味情景交融的描寫方法。思考：這一層寫看戲途中的見聞感受，想想，作者是從哪些方面著筆寫景的？（感官）視覺兩岸豆麥水中朦朧月色淡黑起伏的連山星星點點的漁火嗅覺：豆麥和水草的清香觸覺：感到清香夾雜在水氣中撲面的吹來聽覺：宛轉(zhuǎn)悠揚的歌吹這些夜景從多方面著筆

11、，寫得詩情畫意，為我們展示了一幅優(yōu)美的“江南水鄉(xiāng)月夜圖”，使人有一種身臨其境的感覺。同時也表現(xiàn)“我”心情的急切，非常傳神。 從嗅覺、觸覺、視覺、聽覺等入手,把江南水鄉(xiāng)的夜景寫得有味,有形、有色,有聲,更有情.作者還運用比喻、擬人等修辭, 寫出了船行之快，烘托了“我”急于想看到社戲的迫切心情。 比喻。把“淡黑的起伏的連山”比喻成“踴躍的鐵的獸脊”。（以動寫靜，烘托出“我”急迫的心情）修辭手法： 4、分析課文第三層（1421）“我”所急切想看到的戲好看嗎？為什么？ 戲不好看：想看鐵頭老生翻跟頭，但那老生卻沒有翻。想看“蛇精”和“跳老虎”，等了許久也不見出來。最怕看老旦，然而“老旦終于上了臺”，并不

12、停地唱著。 除了正面寫戲不好看，也從孩子們_、_ 、 _等這些神態(tài)描寫，側(cè)面表現(xiàn)戲不好看?！班牧R”“不住的吁氣”“打起呵欠” 5、分析課文第四層（2230）（1）既然戲不好看，大家都一致贊同回去，而小伙伴們真正感興趣的是什么？歸航偷吃羅漢豆（2）在偷吃這一過程中，作者重點描寫了什么？我們來看課文。重點描寫了“偷豆”，通過對孩子們“摸”、“摘”、“剝”、“吃”等細節(jié)的描寫，表現(xiàn)了他們各自不同的性格。如：在地里“往來的摸了一回”的獨特動作“偷我們的罷，我們的大得多呢”的個性化語言表現(xiàn)了他熱情好客、淳樸無私的高貴品質(zhì)。偷豆時征求阿發(fā)的意見用八公公船上的“鹽和柴”的處理表現(xiàn)他聰明、果斷、正直的性格

13、。阿發(fā)雙喜“偷豆”的 與 ?是非“偷”出了情趣, “偷”出了歡樂!如何看待孩子們偷豆的事 因此，這不算什么盜竊行為。而是表現(xiàn)孩子們熱情好客，淳樸善良，天真活潑。（3）六一公公還送豆給客人嘗嘗。（2）從六一公公的話可以證明：“請客？-這是應該的。”（1）偷的是自家的豆，請的客是公共的，偷豆請客，理所當然；所以我們說： “偷”豆成為一種熱情的、無私的、天真淳樸的“偷”，“偷”出了情趣，“偷”出了快樂。 我們學習了作者小時候與小伙伴們?nèi)ペw莊看社戲的快樂時光。經(jīng)歷了戲前波折階段，也在前往途中感受了江南水鄉(xiāng)的美景，并在船頭看了戲，更在歸航時偷吃了羅漢豆。 看完社戲回去后，又發(fā)生了什么呢，讓我繼續(xù)來學習。

14、回顧內(nèi)容，加深理解。 這是余波。從這里我們可以看出老人的寬厚慈愛、熱情好客，進一步說明我之所以愛平橋村，正是因為平橋村的人善良可愛，深化主題 。學習第三部分：懷念社戲思考：戲看完了，為什么還要寫六一公公送豆，這不多余嗎？ 戲并不好看,豆也很普通,為什么文章結(jié)尾卻寫道：“真的,一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戲了”? 我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的感情；再加上特有的農(nóng)村風光，自由的空氣，人與人之間的和諧親密的關系，這一切都是“我”童年時代在城鎮(zhèn)未曾見到過，也是在以后的人生路上也很少見到的?！拔摇睂@段往事的回憶，表達了”我”對勞動人民深沉而真摯的感

15、情及對美好生活的向往之情?！白砦讨獠辉诰?，在乎山水之間也，山水之樂，得之心而寓之于酒也?！?歐陽修 迅哥之意不在戲，在乎山水人和之間也，山水人和之樂，得之心而寓之于戲也。你在生活中有這樣的體會嗎?人物品評 文章還塑造了兩個比較成功的人物形象，你是如何看待他們的？分析雙喜的言行，談談雙喜是怎樣的孩子? 當我看社戲受到波折時，雙喜大悟似的提議聰明 當外祖母擔心都是孩子們時，雙喜大聲打包票，理由有三：船又大，迅哥兒向來不亂跑；我們又都是識水性的。 反應靈敏，考慮周到，善解人意，辦事果斷 看戲時鐵頭老生不翻筋斗，“我”很失望，雙喜又用“誰肯顯本領給白地看”來安慰“我”大哥哥般的親切體貼。 歸航偷豆時

16、征求豆主人阿發(fā)的意見；雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的?？紤]事情周到,替他人做想。 吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮好對策?？紤]事情周到。 雙喜送我回到家，“都回來了!那里會錯。我原說過寫包票的!”做事有始有終 雙喜回答六一公公的問話。反應靈敏。雙喜是一個聰明、機靈、善解人意，考慮周到，辦事果斷的好孩子頭。 六一公公夸自己的豆好“我的豆種是粒粒挑選過的” ?！半p喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷?又不肯好好的摘，踏壞了不少?！弊C實雙喜他們是否偷了豆，重在指責他們踏壞了莊稼。 善良寬厚，愛惜勞動果實 六一公公看見我，便停了楫，笑道，“請客?這是應該的?！边€問“迅哥兒

17、，昨天的戲可好么?”“豆可中吃呢?” 淳樸、好客。 好強。 六一公公送豆給母親和我吃淳樸、好客、熱誠。六一公公是一個寬厚、善良、淳樸、好客、熱誠的老人。 六一公公的性格阿發(fā)：熱情好客、淳樸無私、憨厚善良、天真活潑桂生：機靈勤快小結(jié) 作者以飽含深情的筆觸，寫了“我”十一二歲時在平橋村夜航到趙莊看社戲的一段生活經(jīng)歷，刻畫了一群農(nóng)家少年朋友的形象。表現(xiàn)了勞動人民淳樸、善良、友愛、無私的美好品德，展示了農(nóng)村自由天地中充滿了詩情畫意的兒童生活畫卷。表達了作者對勞動人民的深厚感情和對美好生活的向往。深入探究1.你讀過后覺得作者在文中融入了一種怎樣的思想感情？2.文中的“我”是不是魯迅？作者在文中融入了一種怎樣的思想感情？課文背景 短篇小說社戲?qū)懹?92