期末考試及分析報(bào)告

1、班級 姓名 學(xué)號 密封線底期末測試卷一 得分 一、書寫檢測。（請正確、整潔、美觀地抄寫句子）3分他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。二、積累運(yùn)用。31分（一）字詞。1、看拼音，寫詞語。8分 jun xin xun y shu ru yun（ ） （ ） （ ） （ ）故 m chu zhn qi 羨（ ） （ ）密 （ ）仰 親（ ）2、同音字填空。3分 wi 安（ ） （ ）懼 （ ）為壯觀 sh （ ）菜 稀（ ） （ ）榮3、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。3分 樹冠（gun gun） 半晌（shng xing） 咳嗽（su shu） 纖繩（xi

2、n qin） 可憐（lng lin） 嫩（ln nn）4、把成語補(bǔ)充完整。3分 微不足（ ） 歡呼（ ）躍 提心（ ）膽 談笑風(fēng)（ ） （ ）才是舉 與時（ ）進(jìn)5、根據(jù)要求寫成語。6分（1）形容人口才好的： 、 、 、（2）夸諸葛亮的： 、 、 、（二）句子1、按要求寫句子。4分（1）關(guān)于“合作”的名句： ， 。（2）仿寫：書籍好比一架梯子，它引導(dǎo)我們登上知識的殿堂；書籍好比 ，它 。2、把句子寫具體，寫完整。4分（1）改革開放三十年，家鄉(xiāng)的變化可真大呀！當(dāng)年的羊腸小道已變成 ，當(dāng)年的 （2）中華民族是一個堅(jiān)強(qiáng)有力的民族。當(dāng)奧運(yùn)成功舉辦時，我們?nèi)呵檎駣^，舉國歡騰；當(dāng)?shù)卣饋砼R時，我們 ， 。三

3、、閱讀感悟。（一）想想學(xué)過的課文填空。18分（每空1分）1、只見那里的山岡 ，好像 ?！皩皫灼闪?，潺潺的溪流清澈見底， ，景色秀麗宜人。2、描寫鄉(xiāng)村兒童的詩句： ， 。（池上） 描寫千里江南明媚風(fēng)光的詩句： ， 。（江南春）3、人類以魚類為老師，發(fā)明了潛水艇；人類以鯨為老師， ；人類以 為老師， 。4、想想課本中的人物，填空。（1）填寫人物所做的事情：葉欣 ；公儀休 。（2）填反映人物特點(diǎn)的詞語：祁黃羊 ；竺可楨 ；劉備 。5、寫一寫你對下列課文的感悟。 （1）蘋果里的五角星： （2）云雀的心愿： （二）課內(nèi)閱讀?！跋亣⑿邸庇幸惶?，由于游客的不慎，使臨河的一片草叢起火了，順著風(fēng)勢走著的

4、火舌活像一串紅色的項(xiàng)鏈，開始圍向一個小小的丘陵。這時一位明眼的巴西向?qū)Ш鋈唤械酪蝗何浵伇换鸢鼑宋覀冸S著他指點(diǎn)的方向看去，可不是，被火舌縮小的包圍圈里已是黑壓壓的一片?！斑@群可憐的螞蟻肯定要葬身火海了?！蔽倚睦锿锵У叵胫??；鹕袼僚暗臒崂死镆褗A雜著螞蟻被焚燒而發(fā)出的焦臭氣味?？扇f萬沒有想到，這區(qū)區(qū)的弱者并沒有 ，竟開始迅速地扭成一團(tuán)。竟開始迅速地扭成一團(tuán)，突然向著河岸的方向突圍。蟻團(tuán)在火舌舐動的草叢間越來越迅速地滾動著，并不斷發(fā)出外層螞蟻被燒焦后身體爆裂的聲響，但是蟻團(tuán)卻不見縮小，顯然，這外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不松動絲毫， 。一會兒，蟻團(tuán)沖進(jìn)了河流，隨著向?qū)Π兜臐L動，河面上升騰起一層薄薄的

5、煙霧1、給文中生字注音。虐 薄 2、在文中橫線上填上合適的詞句。2分3、在里填上合適的標(biāo)點(diǎn)。2分4、用“ ”畫出最讓你震撼的一個句子，并說說你的感受。2分 （三）課外閱讀。羅馬速寫這個城市很特別，遺址多，雕塑多，噴泉也多。羅馬分成新城和古城。古城的建筑大多有200年以上的歷史，一磚一石，一街一巷，都是百歲以上的“老人”。古老的建筑，坍塌的廢墟，殘毀的廊柱，比比皆是，使人一不小心就踩在歷史上。古羅馬的斗獸場，是遺址中的老祖宗。凡到羅馬游覽過的人如果不去斗獸場看看，就好象到了北京沒游長城，到了 沒有看 一樣。這座宏偉的圓形建筑，已有兩三千年的歷史，現(xiàn)在大部分已坍塌，只留下一個完整無缺的外殼，但看上

6、去仍令人驚嘆。羅馬還是一座用雕塑裝飾起來的城市。無論街頭巷尾，還是屋頂門廊，看不到雕塑才是不正常的。羅馬城的雕塑，超過了羅馬城的人口。噴泉是羅馬城的點(diǎn)綴。世界上恐怕沒有哪個城市能與其媲美。3000多處大大小小的噴泉，星羅棋布地散落在一些廣場和街頭巷尾里。他們千姿百態(tài)，極具觀賞性，使羅馬城別具一格。遺址、雕塑、噴泉，不僅裝點(diǎn)了羅馬城，而且豐富了這座城市的內(nèi)涵。1、這篇文章結(jié)構(gòu)特色明顯，用了 的結(jié)構(gòu)。1分2、用聯(lián)系上下文或找近義詞的方法解釋下列詞語。2分 比比皆是： 點(diǎn)綴： 3、根據(jù)語境在文中“ ” 上填寫適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。2分4、羅馬的特別在于： 。2分5、羅馬城噴泉的特點(diǎn)是 、 、 。3分6、在你認(rèn)

7、為寫得最好的句子下面劃上波浪線，并說說你喜歡這句話的理由。3分 四、習(xí)作表達(dá)。30分題目：我是 提示：先將題目補(bǔ)充完整（可填：天使、天才、班長、女生、男生、好孩子、樂天派、受委屈的孩子、幸福的孩子、孤獨(dú)的），再具體寫下來。表達(dá)自己的真情實(shí)感。大豫鎮(zhèn) 四 年級 語文 學(xué)科 期 末 考試質(zhì)量分析表 1 班任課教師： 周益鋒 時間 2014 年 6 月 28 日在籍人數(shù)45總 分4155.5及格人數(shù)45優(yōu)秀人數(shù)40參考人數(shù)45總均分92.3及格率100%優(yōu)秀率88.9% 存在問題及原因：學(xué)生對課文的反復(fù)品讀有待加強(qiáng)，有相當(dāng)多的學(xué)生沒有早讀的習(xí)慣，不知道從課文中讀出中心，與文字展開交流。學(xué)生書寫有待加

8、強(qiáng)，有一部分學(xué)生能寫得比較美觀，但也有不少學(xué)生只是停留在端正、清楚書寫層次上。學(xué)生的審題習(xí)慣有培養(yǎng)，比如在課外閱讀中外名人故事一題中，讓孩子們寫其中一個故事，全班有4名學(xué)生寫成了西游記；在非連續(xù)性文本的閱讀中，有學(xué)生在回答問題時不能關(guān)注文本中的幾個說明，存在以偏概全問題。閱讀能力也是有待提高的，這一次閱讀題比較簡單，但還有學(xué)生沒能從文中讀出問題的答案，如果再多點(diǎn)理解性答題，情況也許就沒有這么好了。教學(xué)中對于“借物喻人”的手法，沒有給孩子討論的機(jī)會，以至于很多學(xué)生停留在理解表層，沒有真正知道看到“這兩棵樟樹”就應(yīng)該想到宋慶齡，想到宋慶齡的品質(zhì)。作文教學(xué)中，我關(guān)注了審題，教給如何學(xué)生選材，但對記敘中重點(diǎn)內(nèi)容的把握，以及事情的變化過程如何體現(xiàn)還沒有作深入的指導(dǎo)。 今后措施：每次語文早讀如何進(jìn)行，要作必要的指導(dǎo)，要規(guī)定讀的內(nèi)容，要有學(xué)生帶領(lǐng)；更要鼓勵學(xué)生在課后加強(qiáng)誦讀，讀出感情，與文字交流起來。結(jié)合學(xué)校的寫字指導(dǎo)課，對平時的作業(yè)書寫提出更高的要求，寧可少寫點(diǎn)也要把字寫美觀，可以開展作業(yè)評比，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，提高書寫質(zhì)量。平時針對性地作一些審題方面的訓(xùn)練，在復(fù)習(xí)階段做的練習(xí)題要對題目設(shè)計(jì)更多些，讓孩子在審題中提高，在練習(xí)中培養(yǎng)好的審題習(xí)慣。關(guān)注非連續(xù)性文本的訓(xùn)練，要提供不同的文本，讓孩子學(xué)會閱讀，讀全文本中信息。閱讀就要開展閱讀比賽，關(guān)注后進(jìn)生閱讀興趣的培養(yǎng)。午