部編版八年級語文上冊《第三單元小作：學習景物描寫》課件（定稿）

1、 學習描寫景物1.天上的云,形態(tài)富于變化。2.天上的云,真是姿態(tài)萬千,變化無常。有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著;有的像一床大棉被,嚴嚴實實地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬記敘描寫對比以下兩個句子，說說它們分別屬于什么表達方式。描寫是指用準確、鮮明、生動的語言文字，對人、事、景、物進行具體描繪和刻畫的一種表達方式。記敘是把人物的經(jīng)歷、行為或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化用文字表達出來。一、記敘與描寫只記下粗略的過程進行詳細的刻畫從這個角度講，敘述，可以視為粗略的描寫，描寫可以視為詳細的敘述。 在水天相連的地方，是烏云。在水天相連的地方，是一道尚未退卻的烏

2、云。在水天相連的地方，是一道尚未退卻的烏云，它翻滾著，好似奔騰的駿馬。記敘描寫描寫了解學會描寫景物的意義： 烘托環(huán)境，渲染氣氛，用以幫助人物表達當時的思想情感。 了 解 并 掌 握 寫 景 的 方 法： （ 一 ）觀察（事物）：形、色、聲、態(tài)、氣(味）。觀察事物要細致，要調(diào)動各種感官，從視、觸、聽、味、嗅覺等方面去入手 。 觀察的方法: (1)定點觀察法； (2)移步換景法。（ 二 ）描寫：就是抓住事物特征，運用比喻、擬人等修辭表現(xiàn)事物的 形、色、聲、態(tài)、氣等方面，運用語言把它描述出來。 （ 三 ）注意觀察和描寫的層次要清楚: 從上到下、從左到右、從內(nèi)到外、從大到小、從春到冬、從東到西、從主到

3、次、從近到遠、從早到晚（空間順序 和 時間順序） 注意：寫景抒情，要情景交融。 1.一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。（態(tài)的觀察 ）（ 擬人 ）（ 視覺 ）2.風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。 （氣味的觀察）（嗅覺）3.雨，是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花 針，像細絲（形的觀察），密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層 薄煙。（態(tài)的觀察）（比喻）（視覺）4.他們的房屋稀稀疏疏的，在雨里靜默著。（態(tài)的觀察）（擬人）（視覺） 例如：5.看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑（色的觀察），樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦（形的觀察），給

4、山們鑲上一道銀邊（色、形的觀察）（擬人、比喻）（視覺）6.快到日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。（色、態(tài)的觀察）（擬人）（視覺）7.晚霞像火焰一般燃燒，遮掩了半個天空。（色、態(tài)的觀察）（比喻）（視覺）8.這時候一輛大車軋軋地響著。（聲的觀察）（聽覺）9.鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風流水應和著。（色、態(tài)、聲的觀察）（擬人）（視覺、聽覺）10.“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。（比喻）（觸覺）二、描寫的種類按描寫的對象（內(nèi)容）分人物描寫環(huán)境描寫場面描寫細節(jié)描寫按描寫的角度分正面描寫側(cè)

5、面描寫按描寫的狀態(tài)分動態(tài)描寫靜態(tài)描寫按描寫的手法分白描勾勒工筆描繪自然環(huán)境（景物描寫）社會環(huán)境環(huán)境描寫是對人物活動的場所、風土人情、社會背景的描寫是對日月星辰、天氣、自然風光的描寫三、學習描寫景物 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。1.加修飾語2.運用修辭手法3.融入作者的感受小試牛刀 天空飄著一朵云。（ ）天空中飄著一朵（ ）云。（ ）（ ）天空中（ ）飄

6、著一朵（ ）的（ ）云。1.加修飾語蔚藍的白蔚藍的像洗過一樣的緩緩地像棉花糖似白（ ）太陽（ ） （ ）（ ）升起來了， （ ）。（ ）太陽（ ）（ ）升起來了。（ ）太陽（ ）升起來了。太陽升起來了。紅彤彤的冉冉紅彤彤的從東方的地平線上冉冉紅彤彤的從泛著魚肚白的東方的地平線上冉冉燦爛的光芒照耀著大地田野里開滿了油菜花。田野里開滿了（ ）油菜花。金色的田野里開滿了（ ）（ ）油菜花，（ ）。（ ）田野里，開滿了（ ）（ ）油菜花，（ ）（ ）。一望無際的金色的遠遠望去，就像泛著金光的海洋在這片肥沃的一望無際的金色的遠遠望去，就像泛著金光的海洋，伴著清風，陣陣油菜花清香掠鼻而過，沁入肺腑一片小樹

7、林出現(xiàn)在眼前。一片（ ）小樹林出現(xiàn)在眼前。一片（ ）小樹林（ ）出現(xiàn)在我們眼前。（ ），一片（ ）（ ）小樹林（ ）出現(xiàn)在（ ）眼前， （ ）。青翠的青翠欲滴的猛地在小路的盡頭雖不大卻青翠欲滴的猛地身心俱疲的我們讓我們的精神突然間為之一振2.運用修辭手法如春： 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。如濟南的冬天： 等到快要日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。 楓葉鋪滿了小徑。 紅色的楓葉鋪滿了靜謐的小徑。 像火一樣紅的楓葉鋪滿了靜謐的

8、小徑。 沿著山路往上走，一路上楓樹圍繞，層林盡染，頭頂上，枝枝相握，葉葉相牽；腳底下，像火一樣紅的楓葉鋪滿了靜謐的小徑；斑駁的陽光不時地透過樹葉之間的縫隙，撫摸著這些脫離了母體的生命。 五一長假期間，爸爸帶我去京西百花山踏青。車開得很快，但我卻覺得很慢，我恨不得一下子就飛到那里。一到那里，我就掙脫爸爸拉著我的手，興奮地沖進山谷中，春天的百花山很迷人。樹綠了，花開了，蝴蝶飛來飛去，小鳥不停地叫著。我被陶醉了。樹木披上了（綠色的新裝），野花在（對著我微笑），蝴蝶在（歡快地起舞），小鳥在（盡情地歌唱）。修改：紅色文字是不是太簡單了一點，可不可以運用一些修辭呢?一踏進學校大門小試牛刀： 王國維的“一切

9、景語皆情語”，這句話說出了景和情的關系。你高興時，小鳥為你唱歌；你悲痛時，烏云為你哭泣。一切景物都承載人的思想感情。 3.融入作者的感受 到了姥姥家，正趕上鄰村晚上有電影。那天晚上，我趁著姥姥他們和街坊閑聊，對我放松警惕的時候，偷偷地與幾個小孩兒去看電影了。電影散場時，夜已經(jīng)很深了，滿天的繁星就像集鎮(zhèn)小攤上賣的發(fā)光的銀紐扣，一閃一閃，好看極了！柔柔的月光灑滿了小路，一陣陣略帶涼意的風，吹過樹林“沙沙”地響，吹在臉上就像姥姥講的故事中的仙女在用手撫摸我的臉蛋一樣。烘托了孩子看完電影的喜悅、激動的心情。 1.在文中的括號里加上一段景物描寫，來烘托人物內(nèi)心的興奮和喜悅。 第二天，我背著新書包，邁著輕

10、快的腳步走進校園。（ ） “我有新書包了，我有名牌新書包了?！蔽以谛睦锖艉爸ζ鹦靥?，腳步更輕快了。路邊的垂柳向我頻頻揮手，牡丹對我笑瞇了眼，綠籬笆上的喇叭花也驚奇地睜大了眼睛望著我。小試牛刀： 我?guī)缀醪皇亲冢前c在了椅子上，整個下午都郁郁寡歡的。放學后，我心情沉重地走出了校門。外面的景象也讓我感到壓抑，（ ）。回到家，我趴在床上哭了。 2.在文中的括號里加上表現(xiàn)環(huán)境惡劣的景物描寫，以烘托人物沮喪、凄楚的心情。冬云壓得很低，天陰陰的，卻欲雪不雪，空氣濕冷 3.在文中的橫線上，加上突出風雪肆虐的景物描寫，以此反襯偉大的母愛。 媽媽在屋里轉(zhuǎn)了一會兒，就毅然地背起我，奔向醫(yī)院，（ ）匆忙中，媽

11、媽滑倒了，和媽媽一起倒在地上的我不停地哼哼。這時媽媽脫下她的大衣，裹在我身上，又費力地將我背起，在刺骨的寒風中，她只穿著一件單薄的毛衣，背著我，艱難地跑向醫(yī)院。狂風卷著雪片，像一頭發(fā)怒的雄獅，搖鬃甩尾，張牙舞爪地向媽媽撲來，不停地用它那尖利冷酷的利爪，撕扯著媽媽的頭巾和衣服，抓撓媽媽的臉。 看下面幾幅畫，寫寫自己的感受黃果樹瀑布黃 山 我?guī)缀踝砹?，想跑，怕破壞這畫卷的安謐；想喊，又怕驚動這畫卷的寧靜只有獨自默默地佇立著，任大腦在美中陶醉，任心潮在美中起伏。大顯身手寫作實踐第二題 秋天的氣息充滿了整個校園，萬物都在迎接她的來到。 風畫師最先知道秋天的消息，用金色畫筆勾畫出一幅校園秋景。 風吹動著綠意未盡的樹葉，葉子羞澀著低下了頭，透出了成熟的黃色；你瞧：石榴樹上掛著的一盞盞紅燈籠，柿樹葉也變紅了，藏在紅葉中的枯黃色的柿子露出了笑臉，仿佛一個個調(diào)皮的孩子。 花壇中，菊花在風的涂染下開出絢麗的花朵，一個個打著卷兒，不時散出清香，那是歡送夏天、迎接秋天的香味。 這幅