測量和操作化及有效測量

1、測量和操作化及有效測量12第一節(jié) 測量一、測量概述二、測量層次三、測量工具四、測量信度和效度3一、測量概述（一）測量的概念（二）測量的四個(gè)要素（三）測量的特點(diǎn)（四）有效測量的三個(gè)條件4（一）測量的概念 所謂測量就是根據(jù)一定的規(guī)則，將某種物體或現(xiàn)象所具有的屬性或特征用數(shù)字或符號表示出來的過程。測量的主要作用，在于確定一個(gè)特定分析單位的特定屬性的類別或水平。5（二）測量的四個(gè)要素1、測量客體，即測量的對象。它是客觀世界中所存在的事物或現(xiàn)象，是我們要用數(shù)字或符號來進(jìn)行表達(dá)、解釋或說明的對象。2、測量內(nèi)容，即測量客體的某種屬性或特征。6（二）測量的四個(gè)要素3、測量規(guī)則，即用數(shù)字或符號表示事物各種屬性或

2、特征的操作規(guī)則。4、數(shù)字或符號，即用來表示測量結(jié)果的工具。7（三）測量的特點(diǎn) 測量的標(biāo)準(zhǔn)化和精確化程度較低。有時(shí)同一社會現(xiàn)象，不同的人會得出不同的測量結(jié)果。如態(tài)度、價(jià)值、興趣等。 測量不完全是數(shù)量化的，它可以是類別化的。如：是否入黨、是否有某一種宗教信仰、是否接受過獎(jiǎng)勵(lì)或處分等。 8（三）測量的特點(diǎn) 社會測量受人為因素的影響較大。 任何一種社會測量都會干擾和影響現(xiàn)實(shí)生活中它所希望或正在測量的現(xiàn)象，給實(shí)際工作帶來許多困難。9（四）有效測量的三個(gè)條件1、準(zhǔn)確性2、完備性3、互斥性101、準(zhǔn)確性 如在一次考試中，甲得80分，乙得60分，這兩個(gè)分?jǐn)?shù)能否反映甲乙的水平差異，就取決于試題和判分標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)確性

3、。112、完備性 如人們外語能力有高有低，如果一份試卷不能測出外語水平的最低程度或最高程度，那它就是不完備的；又如“政治面貌”這一變量，如果只設(shè)“共產(chǎn)黨員”和“非黨員”兩個(gè)取值，那么就把其他黨派成員排除在外了，這也是不完備的。123、互斥性 它是指一個(gè)觀測對象（或分析單位）的屬性和特征都能以一個(gè)而且只能以一個(gè)數(shù)字或符號來表示。 133、互斥性 如：在觀測人們的不同身份時(shí)，若按工人、農(nóng)民、城鎮(zhèn)居民、干部劃分，就不具有互斥性。 城鎮(zhèn)居民可以是工人或干部，那就無法準(zhǔn)確說明一個(gè)人的身份。14二、測量層次（一）定類測量（二）定序測量（三）定距測量（四）定比測量15（一）定類測量 定類測量也稱為類別測量或

4、定名測量，它是測量層次中最低的一種，大多數(shù)定性測量都使用定類尺度。其嚴(yán)格的區(qū)分由可分為標(biāo)記和類別兩種。 16（一）定類測量 （1）標(biāo)記。如：足球運(yùn)動(dòng)員的號碼僅用于區(qū)分運(yùn)動(dòng)員，而不可能出現(xiàn)3號運(yùn)動(dòng)員加上5號運(yùn)動(dòng)員等于8號運(yùn)動(dòng)員的情況。 （2）類別。如：性別的區(qū)分，宗教信仰的區(qū)分，與標(biāo)記不同，類別區(qū)分可說明觀測對象的某些本質(zhì)特征。17（二）定序測量 定序測量也稱為等級測量或順序測量。定序測量的取值可以按照某種邏輯順序?qū)⒀芯繉ο笈帕谐龈叩突虼笮。_定其等級及次序。如:對人的經(jīng)濟(jì)地位和文化程度的測量，對產(chǎn)品質(zhì)量按一、二、三、四等級排列。18（二）定序測量 定序測量程序有多種，最直接的一種是等第順序法。

5、它要求被試者對一組刺激（包括物體事件或現(xiàn)象）依某種屬性由高到低或由多到少的次序予以排列； 19（二）定序測量 第二種定序測量程序是配對比較法。它要求被試者在一定時(shí)間內(nèi)就所有可能的配對，排列出每對刺激中的大小或多少的順序。 20（二）定序測量 第三種定序測量程序是恒常刺激法，這種方法與配對比較法相類似，唯一不同之點(diǎn)是它以一種標(biāo)準(zhǔn)刺激連續(xù)地與一組恒常刺激的各個(gè)成員相配對地進(jìn)行比較。 21（二）定序測量 最后一種是連續(xù)性類別法，它要求被試者把一群刺激分為若干顯然不同的類別，這里的類別已按指定的屬性而予以順序排列。22（三）定距測量 定距測量也稱為等距測量或區(qū)間測量。定距尺度具有定類尺度和定序尺度的特

6、征，它不僅能夠?qū)⑸鐣F(xiàn)象或事物區(qū)分為不同的類別、不同的等級，而且可以確定它們之間不同等級的間隔距離和數(shù)量差別。此外，它還要求尺度上的間距代表所測量的特征的量的間距。23（三）定距測量 即：定距尺度的每一等級之間的間距是相等的，它可以用來相減或相加。 如：a b c d e 1 2 3 4 5 a到c的間隔為3-12，c到d的間隔為4-31 24（三）定距測量 把這兩個(gè)間隔相加，即2+13，就等于a到d的間隔，即4-13 但是，我們不能說d的屬性等于b的屬性的2倍，因?yàn)樵诙ň喑叨壬蠜]有絕對的零點(diǎn)，所以相加和相減是有意義的，但相乘或相除卻沒有任何意義。 25（三）定距測量 如：溫度攝氏50度與40

7、度之間的差距等于30度與20度之間的差距，但40度并不比20度熱一倍，因?yàn)闇囟鹊臄z氏零度并不表示沒有溫度，它是人為的規(guī)定。26（四）定比測量 定比測量是一種能夠測定事物之間比例、倍數(shù)關(guān)系的測量尺度。 （1）定比尺度是測量中的最高層次，它除了定類、定序、定距尺度的特征之外，還具有實(shí)在意義的真正零點(diǎn)。定比尺度是研究者的理想尺度。 27（四）定比測量 （2）定比尺度下的數(shù)字是可以進(jìn)行四則運(yùn)算的，運(yùn)算的結(jié)果都有實(shí)在意義。 （3）一個(gè)變量能否以定比尺度測量，關(guān)鍵在于零點(diǎn)是否絕對。 28（四）定比測量 如：一群人的平均年齡是可以計(jì)算的，但其平均宗教信仰是不可以計(jì)算的，因?yàn)樽诮绦叛鍪嵌愖兞俊?9二、測量層

8、次 在四種尺度中，定類尺度處于最低層，定比尺度處于最高層。從數(shù)學(xué)性質(zhì)上看，高層次尺度都具有低層次尺度的一切特征，反之則不然?？梢哉f，定距尺度也必然是定序尺度和定類尺度，定序尺度也必然是定類尺度，但反過來卻不能成立。 30二、測量層次 在選擇測量層次時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)： （1）社會現(xiàn)象大多只能以定類或定序尺度測量，當(dāng)將某些現(xiàn)象近似地視為定距或定比變量，這時(shí)要注意這種近似計(jì)算的合理性和可能出現(xiàn)的偏差，如“智力”測驗(yàn)。31二、測量層次 （2）高層次尺度可能獲得更多、更精確的信息，但調(diào)查和分析的工作量更大，因此選擇尺度要注意結(jié)合課題要求與研究條件。 （3）用較低尺度收集的資料不能用較高尺度的數(shù)字運(yùn)算來

9、處理，反過來則可以。32二、測量層次 （4）一種變量可能適合用各種尺度來測量，選擇何種尺度取決于研究所要求的精確度。33三、測量工具（一）指數(shù)（二）量表34（一）指數(shù) 指數(shù)是將一些題目結(jié)合成一個(gè)分?jǐn)?shù)，分別測量一個(gè)被測內(nèi)容的各種不同成分或次部分，然后將它們合并成一個(gè)測量工具。比率把項(xiàng)目的值加以標(biāo)準(zhǔn)化，以便于進(jìn)行比較。35（一）指數(shù)指數(shù)舉例：失業(yè)率=失業(yè)人數(shù)/（就業(yè)人數(shù)+失業(yè)人數(shù)）100%人口密度=人口數(shù)/總面積36（二）量表1、量表的概念2、李克特量表3、累積量表4、語義差異量表371、量表的概念 量表是一種具有結(jié)構(gòu)強(qiáng)度順序的復(fù)合測量，即全部陳述或項(xiàng)目都是按一定的結(jié)構(gòu)順序來安排，以反映出所測量的

10、概念或態(tài)度具有的各種不同的程度。382、李克特量表（1）李克特量表的概念（2）李克特量表的制作（3）李克特量表的特點(diǎn)39（1）李克特量表的概念 李可特量表是目前使用最廣泛的總加量表，它是由美國社會心理學(xué)家李可特于1932年在原有的總加量表基礎(chǔ)上改進(jìn)而成的。40（1）李克特量表的概念 李可特量表由一組陳述組成的，每一陳述有“非常同意”、“同意”、“不一定”、“不同意”、“非常不同意”五種回答，分別記為1，2，3，4，5，每個(gè)被調(diào)查者的態(tài)度總分就是他對各道題的回答所得分?jǐn)?shù)的加總，這一總分可說明他的態(tài)度強(qiáng)弱或他在這一量表上的不同狀態(tài)。41（2）李克特量表的制作 李可特量表的制作程序是： （1）根據(jù)所

11、要測量的內(nèi)容或變量收集大量與這一內(nèi)容有關(guān)的問題，然后初步篩選出一組問題（在社會調(diào)查中，一般為10-30個(gè)）作為量表草案。 （2）確定問題的類別和計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)。 （3）試調(diào)查。42（2）李克特量表的制作 （4）統(tǒng)計(jì)每位受測者在每條陳述上的得分以及每人在全部陳述上的總分。 （5）計(jì)算每一條陳述的分辨力，刪除分辨力不高的陳述，保留分辨力高的陳述，形成正式的量表。（分辨力系數(shù)的計(jì)算）43（3）李克特量表的特點(diǎn) 李可特量表的最明顯優(yōu)點(diǎn)是容易設(shè)計(jì)。其次，它的適用范圍比其他量表要廣，它可以用來測量其他一些量表所不能測量的某些多維度的復(fù)雜概念或態(tài)度。第三，通常情況下，李可特量表比同樣長度的量表具有更高的信度。44

12、（3）李克特量表的特點(diǎn) 最后，李可特量表的五種答案形式使回答者能夠很方便地標(biāo)出自己的位置。李可特量表的最主要的缺點(diǎn)是，相同態(tài)度得分者具有十分不同的態(tài)度形態(tài)。45李克特量表示例 假設(shè)我們要研究各階層人在生育觀念上受封建思想影響的情況. 研究變量A是：“受封建的重男輕女思想的影響?！?6李克特量表示例 我們可以列出下列幾個(gè)句子作為變量A的測量指標(biāo)： a1:男子的社會地位要比女子高。 a2:生兒子才能繼承門第。 a3:女兒終將是別人家的人。 a4:多子才能多福。 47李克特量表示例 在上述這些問題中可選用“非常同意，同意，無所謂，反對，非常反對”五個(gè)選擇答案請被測量者填答。483、累積量表第一步：提

13、出問題和規(guī)定分?jǐn)?shù)第二步：測試和評分第三步：評估和制表第四步：測量和匯總第五步：對反?，F(xiàn)象的解釋49第一步：提出問題和規(guī)定分?jǐn)?shù) 每個(gè)問題只需回答“是”和“不是”（或“同意”和“不同意”），肯定回答得1分，否定回答得0分。50第二步：測試和評分51第三步：評估和制表1、刪除辨別力低的問題，一般是80%的人都肯定或否定的問題，就算辨別力太低。2、制成累積量表。52第四步：測量和匯總1、按每人得分高低由上向下排列。2、按每題得分多少由左向右排列。53第五步：對反常現(xiàn)象的解釋1、再現(xiàn)系數(shù)=1-反?；卮饠?shù)/回答總數(shù)2、當(dāng)再現(xiàn)系數(shù)90%，說明問題出在被測者回答缺乏一致性。3、當(dāng)再現(xiàn)系數(shù)90%，主要是量表選擇

14、問題不當(dāng)，缺乏辨別力造成的。這樣的量表就無效、不可用。544、語義差異量表 （1）語義差異量表也稱為語義分化量表，是用一組意義相反的陳述或形容詞構(gòu)成一份評價(jià)量表，以用來測量人們對某一特定概念或事物的不同意識或感受。 554、語義差異量表 （2）量表的記分：其記分方法有兩種，一種是將兩陳述或兩形容詞間的七小段橫線從一端到另一端分別記1到7分；另一種則是分別記為-3，-2，-1，0，+1，+2，+3分。要特別注意的是，每一對陳述的記分方向要依據(jù)整個(gè)量表的方向來決定。564、語義差異量表 （3）量表的計(jì)算方法。 通過計(jì)算各個(gè)不同的群體在每一個(gè)單純的陳述中的平均分。 先將表格中的陳述對按所測的維度分成

15、若干個(gè)小組，然后再按上法計(jì)算出各群體在這些小組的總平均分，并比較他們之間的差別。 574、語義差異量表 將對于不同評價(jià)的對象或概念在各陳述對上的評分進(jìn)行比較。58四、測量信度和效度（一）測量的信度（二）信度的類型（三）影響信度的因素（四）測量的效度（五）信度和效度的關(guān)系59（一）測量的信度 所謂信度是指測量數(shù)據(jù)（資料）與結(jié)論的可靠性程度，即測量工具能否穩(wěn)定地測量到它要測量的事項(xiàng)的程度。也就是說，信度是指測量的穩(wěn)定性與一致性而言。 60（一）測量的信度 如：一個(gè)人站在測量體重的磅秤上，前后幾次稱出幾個(gè)明顯不同的重量，那么磅秤本身必定有問題，說明這架磅秤是不可靠的。測量的信度有問題！61（一）測量

16、的信度 信度系數(shù)是同一樣本所得到的兩組資料的相關(guān)系數(shù)。 例如，當(dāng)r時(shí)，可以認(rèn)為實(shí)得分?jǐn)?shù)中有90%的差異來自測量對象本身的差異，只有10%來自測量誤差。當(dāng)，即可以認(rèn)為測量是達(dá)到了足夠的信度。62（二）信度的類型 1、再測信度：同一種測驗(yàn),同一群受試者,前后測驗(yàn)兩次計(jì)算相關(guān)系數(shù)，即為“再測信度”。 2、復(fù)本信度：一套測驗(yàn)，兩種以上復(fù)本，同一群受試者計(jì)算兩種復(fù)本測驗(yàn)的相關(guān)系數(shù)。一般認(rèn)為，復(fù)本測驗(yàn)是檢驗(yàn)信度的最好方法。63（二）信度的類型 3、折半信度:分成兩半計(jì)分,計(jì)算兩半部分的相關(guān)系數(shù)，即折半信度。記作rhh 4、評分者信度：可計(jì)算一個(gè)評分者的一組評分與另一個(gè)評分者的同一組評分的相關(guān)系數(shù)。 64（

17、二）信度的類型 如國際體操比賽中，減少這種主觀影響的方法是刪除極端的評分或評分者，由多人評分并計(jì)算平均值。65（三）影響信度的因素 1、測驗(yàn)的長度 在適當(dāng)?shù)拈L度內(nèi)，且合乎同質(zhì)性的要求，一項(xiàng)測驗(yàn)的題數(shù)越多，其信度也越高。 2、受試人員的變異性 在其它條件相等的情況下，團(tuán)體內(nèi)成員特質(zhì)的分布范圍越廣，其信度系數(shù)也越大。 66（三）影響信度的因素 3、間隔的時(shí)間 如果用再測法或復(fù)本法去求信度，兩次測驗(yàn)相隔的時(shí)間短一點(diǎn)，其信度較高。 67（三）影響信度的因素 4、調(diào)查者 調(diào)查者是否按程序和標(biāo)準(zhǔn)，是否有意或無意對被調(diào)查者施加影響，記錄的認(rèn)真程度等，都會影響信度。 5、測量的環(huán)境 被調(diào)查者是否受到較大的“干

18、擾 ”。68（四）測量的效度1、效度的定義2、效度評價(jià)的三個(gè)方法3、檢查效度的三種程序4、內(nèi)在效度和外在效度691、效度的定義 效度指調(diào)查結(jié)果說明調(diào)查所要說明問題的正確程度。 701、效度的定義 一般地，在選擇測量工具和設(shè)計(jì)問卷、表格時(shí)，首先要考慮其效度。也就是說，要考慮“測量出來的東西是否真的是研究者想要得到的東西”，所測得的結(jié)果是否能正確、有效地說明所要研究的現(xiàn)象。712、效度評價(jià)的三個(gè)方法 （1）經(jīng)驗(yàn)評價(jià)：請專家或有經(jīng)驗(yàn)的人來評價(jià)調(diào)查結(jié)果的有效性和正確性。 （2）邏輯檢驗(yàn)：對調(diào)查結(jié)果的邏輯分析，凡沒有邏輯錯(cuò)誤的就可以認(rèn)為效度是較高的。722、效度評價(jià)的三個(gè)方法 （3）效標(biāo)比較：選擇某些權(quán)

19、威性的基準(zhǔn)或資料作為效度的標(biāo)準(zhǔn)，然后將調(diào)查結(jié)果與之比較，并作出有效程度的正確程度的結(jié)論。733、檢查效度的三種程序（1）內(nèi)容效度（表面效度）（2）準(zhǔn)則效度（效標(biāo)效度）（3）建構(gòu)效度（理論效度）74（1）內(nèi)容效度（表面效度） 內(nèi)容效度主要考慮： a.測量工具所測量的是否正是調(diào)查人員所想要測量的那種行為？ b.測量工具是否提供了有關(guān)那種行為的適當(dāng)樣本？ 75（1）內(nèi)容效度（表面效度） 例如，政治知識的考試。其不能列出所有的內(nèi)容，但是考試中必然對政治知識的每一部分都列出幾道試題，作為這一部分的樣品。這樣就能通過考察這些樣品是否代表了變量的各個(gè)部分來評判考卷的內(nèi)容效度。 76（1）內(nèi)容效度（表面效度）

20、 因此，檢查內(nèi)容效度就是檢查由概念到指標(biāo)的經(jīng)驗(yàn)推演是否符合邏輯，是否有效。77（2）準(zhǔn)則效度（效標(biāo)效度） 準(zhǔn)則是被假設(shè)或被定義為有效的測量標(biāo)準(zhǔn)，符合這種標(biāo)準(zhǔn)的測量工具可以作為測量某一特定現(xiàn)象或概念的效標(biāo)。 對同一概念的測量可以使用多種測量工具，其中每種測量方式與效標(biāo)的一致性稱為準(zhǔn)則效度。 78（2）準(zhǔn)則效度（效標(biāo)效度） 準(zhǔn)則效度分：預(yù)測效度、共變效度、實(shí)用效度。79（2）準(zhǔn)則效度（效標(biāo)效度） a預(yù)測效度：將已經(jīng)得到的測量結(jié)果與未來實(shí)際發(fā)生的情況進(jìn)行比較，以檢查兩者的一致性。 例如：設(shè)計(jì)一種預(yù)測學(xué)生學(xué)習(xí)成績的測驗(yàn)，用它來測量學(xué)生畢業(yè)時(shí)的學(xué)習(xí)成績。如果在學(xué)生畢業(yè)時(shí)，實(shí)際的成績確實(shí)與預(yù)測相一致，那么

21、這一測驗(yàn)就具有預(yù)測效度。 80（2）準(zhǔn)則效度（效標(biāo)效度） b共變效度：共變效度是判斷其他的測量工具是否可以取代作為效標(biāo)的測量工具。 例如：假如有一種心理測驗(yàn)方法能高度精確地鑒別出某種精神疾病，但就是這種測驗(yàn)太費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，在短期內(nèi)不可能完成檢查。 81（2）準(zhǔn)則效度（效標(biāo)效度） 如果能夠設(shè)計(jì)出另一種簡單的、自我填寫的量表，而且這一量表的測量結(jié)果與心理測驗(yàn)的結(jié)果高度相關(guān)的話（即具有共變效度），那么它就可以替代原先的心理測驗(yàn)方法。 82（2）準(zhǔn)則效度（效標(biāo)效度） c實(shí)用效度 通常用來檢查測量工具的實(shí)際效果。83（3）建構(gòu)效度（理論效度） 考察建構(gòu)效度是要了解測量工具是否反映了概念和命題的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。它

22、通常用于理論性研究中，由于它是通過與理論假設(shè)相比較來檢查的，因此建構(gòu)效度也稱為理論效度。844、內(nèi)在效度和外在效度 如果在一項(xiàng)具體的研究中，對上述三種效度的檢查沒有發(fā)現(xiàn)問題的話，就可以認(rèn)為這一研究具有內(nèi)在效度，即它的資料和結(jié)論可以有效地解答所研究的問題。854、內(nèi)在效度和外在效度 但是，這一研究結(jié)論的有效性是否可以適用于其他時(shí)間、地點(diǎn)和對象呢？這就涉及外在效度的問題了，即這種研究結(jié)論的普遍有效性。 864、內(nèi)在效度和外在效度 例如：在美國的一些城市抽取幾百名工人進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，“當(dāng)代工人的階級意識普遍淡漠”，考查它的外在效度，就是看它是否在超越具體的時(shí)間、地點(diǎn)之后是否具有代表性，是否具有普遍意義。87（五）信度與效度的關(guān)系 提高信度和效度的主要途徑： 1、科學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)查指標(biāo)和調(diào)查方案是其基礎(chǔ) 2、認(rèn)真培訓(xùn)調(diào)查人員和調(diào)查對象是其關(guān)鍵 3、切實(shí)做好各個(gè)階段、各個(gè)環(huán)節(jié)的工作是其必要條件88第四節(jié) 操作化一、操作化的含