四年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校教案做事分主次

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)做事分清主和次教案 四年級(jí) 杜增芬 教學(xué)目標(biāo)：1、知道做事分清主次對(duì)一個(gè)孩子的重要性。2、了解自己的孩子，找到孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足。反思自己的行為對(duì)孩子這個(gè)習(xí)慣形成的影響。3、懂得做事有計(jì)劃的孩子會(huì)有更順意的人生。4、能針對(duì)自己孩子的實(shí)際情況，找到適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑤椭⒆羽B(yǎng)成做事有計(jì)劃的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：目標(biāo)2、4教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：1、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。尊敬的各位家長(zhǎng)，首先感謝您在百忙之中抽出時(shí)間來參加我們的家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)，您的到來說明您對(duì)孩子的教育是非常重視的。在

2、課程開始前先跟大家聊一個(gè)人，金春明，東北人。他把四個(gè)子女都培養(yǎng)成了博士。他強(qiáng)調(diào)和孩子一起制定合適的計(jì)劃，適時(shí)肯定孩子的進(jìn)步，培養(yǎng)孩子獨(dú)立的人格很重要。這里他提到了定計(jì)劃，我們今天課程的主題是“做事分清主和次”，就是要培養(yǎng)孩子做事有計(jì)劃的習(xí)慣。我們先來看兩個(gè)案例?？窗咐?，談?wù)勀阌惺裁锤惺?？看案例二，談?wù)勀阌惺裁锤惺?？下面和大家一同來做個(gè)試驗(yàn)（具體操作同案例一）實(shí)驗(yàn)做完了，請(qǐng)各位家長(zhǎng)思考：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了什么？這個(gè)例子告訴我們，如果你不先把大石塊放進(jìn)瓶子里，那么你就再也無法把它們放進(jìn)去了。一個(gè)人在工作中常常會(huì)被各種瑣事、雜事所糾纏，有不少人由于沒有掌握高效能的工作方法，而被這些事弄得精疲力盡，心煩

3、意亂，總是不能靜下心來做最該做的事；或者是被那些看似急迫的事所蒙蔽，根本就不知道哪些是最應(yīng)該做的事，結(jié)果白白浪費(fèi)了大好時(shí)光?！按笫瘔K”，一個(gè)形象逼真的比喻，它就像我們工作中遇到的事情一樣，在這些事情中有的非常重要，有的卻可做可不做。如果我們分不清事情的輕重緩急，把精力分散在微不足道的事情上，那么重要的工作就很難完成。我們的孩子也是一樣的，如果在面對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)不能夠分清主和次，做事沒有計(jì)劃，就會(huì)像“案例二”中的苗苗一樣把自己整的像一團(tuán)亂麻，筋疲力盡，時(shí)間不夠用，所以有計(jì)劃的做事情對(duì)我們來說非常重要。2、了解孩子（問卷調(diào)查）家長(zhǎng)朋友，您的孩子做事情是否有計(jì)劃性呢？請(qǐng)您仔細(xì)想想孩子的情況，測(cè)測(cè)孩子的計(jì)劃

4、性如何？下列條目中，符合孩子行為表現(xiàn)的，畫“”；不符合的，畫“”。1孩子能按學(xué)校要求制訂活動(dòng)時(shí)間安排表；2孩子做事時(shí)能分清輕重緩急；3孩子在學(xué)習(xí)和生活中有時(shí)間觀念，做事效率高；4在一定時(shí)間內(nèi)完成兩件事情時(shí)，孩子能分清主要的和次要的；5孩子不會(huì)一邊寫作業(yè)，一邊東張西望；6孩子做事之前會(huì)考慮做事的步驟；7孩子書包中的課本與作業(yè)本整理有序；8孩子對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠定期進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類或復(fù)習(xí)；9孩子在課外時(shí)間能夠自己安排一些喜歡的文娛活動(dòng)；10孩子做事不拖拉；11孩子能按時(shí)起床，按時(shí)睡覺；12孩子能在一定時(shí)間段內(nèi)交叉做好兩件事?！啊痹蕉?，說明孩子的計(jì)劃性越好，家長(zhǎng)應(yīng)該給予鼓勵(lì)?！啊痹蕉啵f明孩子計(jì)劃性越差，

5、家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)具體的指導(dǎo)幫助。從大家的勾畫結(jié)果，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的孩子或多或少都存在一定的問題，那么為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？總結(jié)原因有以下幾方面：一.）家長(zhǎng)自身行為的影響（做事缺乏條理性） 二.）家長(zhǎng)缺乏必要的督促指導(dǎo)（孩子沒按規(guī)定的時(shí)間做好，不批評(píng)不制止；還在沒按規(guī)定的質(zhì)量完成，不聞不問；孩子自己整理好書包，也無所謂；總之該批評(píng)的沒批評(píng)，該表揚(yáng)的沒表揚(yáng)，孩子就越來越懶散），家長(zhǎng)的計(jì)劃總在變化，形成沒什么計(jì)劃的計(jì)劃。三.)孩子的時(shí)間觀念差，自制力差。四.)沒有掌握相關(guān)的技能（整理衣物，收拾物品，不會(huì)，所以耽誤時(shí)間。）3、合理化建議了解了自己的孩子和問題所在的原因，我們就要像醫(yī)生一樣“對(duì)癥下藥”。我為

6、大家總結(jié)了以下幾個(gè)策略：1.)講解計(jì)劃的好處。在數(shù)學(xué)上我們都學(xué)過“統(tǒng)籌方法”：一個(gè)人要完成幾件事，擦桌子5分、掃地3分、燒開水12分，怎么樣用的時(shí)間最短呢？大家肯定都知道答案：就是在燒開水的同時(shí)，擦桌子、掃地。我們就應(yīng)該把這些告訴我們的孩子，然他們了解做事有計(jì)劃的好處，明白節(jié)約時(shí)間效率高，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。 這里有一個(gè)調(diào)查結(jié)論，供大家參考：緊急而重要的事-緊急而不重要的事-重要而不緊急的事-不緊急也不重要的事。我們不妨和孩子一起把一天中需要完成的按照上面的原則制成一張小卡片，讓孩子按著這個(gè)輕重緩急的順序去完成，如：緊急而重要的事（具體事件自己添加）緊急而不重要的事（具體事件自己添加）重要而不緊

7、急的事（具體事件自己添加）不緊急也不重要的事（具體事件自己添加）2.）教給孩子提高效率的方法。第一，和孩子一起制定一個(gè)時(shí)間表。表的內(nèi)容應(yīng)該包括在家什么時(shí)間起床、什么時(shí)間上學(xué)、什么時(shí)間放學(xué)回來、什么時(shí)間休息，睡覺、復(fù)習(xí)功課用多長(zhǎng)時(shí)間等。應(yīng)該通盤考慮、合理安排、忙而不亂，還要孩子認(rèn)真遵守、持之以恒。第二，時(shí)間安排要有張有弛。不應(yīng)該讓孩子把時(shí)間都安排在學(xué)習(xí)上，連星期天也不許玩，要讓他做到有張有弛、勞逸結(jié)合；要照顧到孩子愛玩的天性，允許他們較多地安排玩耍的時(shí)間，以利于孩子的身心健康發(fā)展；讓學(xué)會(huì)在最佳學(xué)習(xí)。的大腦發(fā)育尚不完善，比起成人來容易疲勞，他們記憶力好，但不宜進(jìn)行過長(zhǎng)的學(xué)習(xí)。一天最佳的學(xué)習(xí)時(shí)間是在

8、上午9：00 - 11：00和下午3：305：30，但在中午應(yīng)讓孩子有兩個(gè)多小時(shí)的休息時(shí)間。另外，晚上做作業(yè)、復(fù)習(xí)功課不宜過長(zhǎng)，否則會(huì)影響孩子的睡眠，也不利于孩子的身心健康。第三，利用零碎時(shí)間。茶余飯后的零碎時(shí)間是最容易被人忽視的，不過讓合理充分利用這些零碎背記一些單詞、詩文，做幾道口算題，組詞造句等等。（魏書生老師的 五個(gè)一分鐘）第四，教育孩子有責(zé)任感。讓為自己在什么時(shí)間干什么事確定一個(gè)明確的，并且力爭(zhēng)在規(guī)定的里做好規(guī)定的事情，不要拖拖拉拉。第五，要及時(shí)檢查孩子對(duì)時(shí)間的使用。孩子制定了一個(gè)表，可以使他學(xué)習(xí)、生活有秩序地進(jìn)行，但很多毅力、耐力欠缺，這就需要及時(shí)檢查孩子的計(jì)劃執(zhí)行情況，督促們完成

9、預(yù)定。每個(gè)人都是在時(shí)間的長(zhǎng)河中開始人生的旅途，每個(gè)人的生命都是在中發(fā)展的，誰能夠把握時(shí)間，誰就會(huì)利用時(shí)間，誰就最能接近成功的終點(diǎn)。所有希望成才的，都應(yīng)該培養(yǎng)孩子做時(shí)間的主人，這會(huì)使他們終身受益。）鼓勵(lì)表揚(yáng)，學(xué)會(huì)反思。 孩子進(jìn)步了就表揚(yáng)，教孩子學(xué)會(huì)反思，計(jì)劃完成了嗎，效率怎么樣？4、大作業(yè)關(guān)于大作業(yè)這一項(xiàng)我們可以把它簡(jiǎn)化一下，（發(fā)放表格）家長(zhǎng)可以按著表格進(jìn)行記錄，如果家長(zhǎng)很忙的話，可以讓孩子自覺記錄，家長(zhǎng)監(jiān)督就行，同時(shí)我們還要與孩子一起商定獎(jiǎng)勵(lì)辦法，比如孩子做得較好的話一次獎(jiǎng)勵(lì)一朵紅花，就像超市的積分卡一樣，積夠幾朵就給孩子一定的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)督促孩子做得更好。時(shí)間按時(shí)起床按時(shí)睡覺10分整理內(nèi)務(wù)20

10、分吃完早飯按時(shí)完成作業(yè)按時(shí)復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)準(zhǔn)備上課用具家長(zhǎng)孩子家長(zhǎng)孩子家長(zhǎng)孩子家長(zhǎng)孩子家長(zhǎng)孩子家長(zhǎng)孩子家長(zhǎng)孩子周一周二周三周四周五周六周日溫馨提示：根據(jù)對(duì)孩子的了解，第二、三周是孩子能力培養(yǎng)最困難的時(shí)期，所以家長(zhǎng)要在這段時(shí)間特別關(guān)注一下。每個(gè)人都是在時(shí)間的長(zhǎng)河中開始人生的旅途，每個(gè)人的生命都是在時(shí)間中發(fā)展的，誰能夠把握住時(shí)間，誰就最能接近成功的終點(diǎn)。所以希望孩子成才的父母，都應(yīng)該培養(yǎng)孩子做事有計(jì)劃，做時(shí)間的主人。是他們終身受益。家長(zhǎng)學(xué)校教案- 教育孩子從小誠(chéng)實(shí)守信 教育孩子從小誠(chéng)實(shí)守信四年級(jí) 張樂霞 教學(xué)目的： 1、通過家長(zhǎng)學(xué)校讓家長(zhǎng)明確在家庭教育中培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要性。 2、通過家長(zhǎng)學(xué)校授課，給

11、予家長(zhǎng)與孩子之間溝通的正確方法，通過交流教育方法讓家長(zhǎng)在家庭教育上有所感悟。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入，揭示主題。 師：尊敬的各位家長(zhǎng)，你們好！首先歡迎你們來到我們的家長(zhǎng)學(xué)校。因?yàn)楹⒆?，家庭與學(xué)校牽手已經(jīng)風(fēng)雨走過四年，我們共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)教育的同時(shí)，更要共同關(guān)心孩子的思想教育情況。2010年信義兄弟孫水林、孫東林的名字或許你們已經(jīng)不是很熟悉，但是他們“新年不欠舊年賬，今生不欠來生債?！钡恼\(chéng)信行為曾經(jīng)感動(dòng)了許許多多的人們。孩子是你們的，也是國(guó)家的。我們今天相聚在一起，共同來探討“教育孩子從小誠(chéng)實(shí)守信”的話題。CAI : 教育孩子從小誠(chéng)實(shí)守信家樂福價(jià)格“欺詐門”2011年1月26日，國(guó)家發(fā)改委披露家樂

12、福等超市涉嫌價(jià)格欺詐,存在高價(jià)結(jié)算、誤導(dǎo)性價(jià)格標(biāo)示等行為。當(dāng)日，家樂福發(fā)表聲明向消費(fèi)者致歉，并表示將嚴(yán)格執(zhí)行“五倍退差”政策。“瘦肉精”主犯獲刑2011年3月15日，據(jù)央視每周質(zhì)量報(bào)告報(bào)道，河南孟州等地養(yǎng)豬場(chǎng)采用違禁動(dòng)物藥品“瘦肉精”飼養(yǎng)生豬。3月25日，案件調(diào)查取得重要突破。后公安部召開新聞發(fā)布會(huì)，稱共抓獲犯罪嫌疑人96名。7月25日，主犯被河南省焦作市中級(jí)人民法院依法判處死刑。達(dá)芬奇造假風(fēng)波2011年7月10日，央視每周質(zhì)量報(bào)告播出達(dá)芬奇天價(jià)家具“洋品牌”身份被指造假，報(bào)道稱，達(dá)芬奇公司銷售的這些天價(jià)家具有相當(dāng)一部分根本就不是意大利生產(chǎn)的，所用的原料也不是達(dá)芬奇公司宣稱的名貴實(shí)木，經(jīng)過檢測(cè)

13、，消費(fèi)者購(gòu)買的達(dá)芬奇家具甚至被判定為不合格產(chǎn)品。8月31日，上海市工商局向外界通報(bào)了對(duì)達(dá)芬奇家居公司涉嫌原產(chǎn)地造假的初查結(jié)論：達(dá)芬奇部分家具質(zhì)量不合格，存在不規(guī)范行為。地溝油 作為食品安全問題的“冰山一角”，“地溝油”持續(xù)進(jìn)入公眾視野，侵害著群眾身體健康，長(zhǎng)期食用可能會(huì)引發(fā)癌癥，對(duì)人體的危害極大。2011年9月13日，中國(guó)警方全環(huán)節(jié)破獲一起涉及14省的重大地溝油案，一條集掏撈、粗煉、倒賣、深加工、批發(fā)、零售六大環(huán)節(jié)的地溝油黑色產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)状胃〕鏊妗?問：不知道你們是如何看待謊言和真實(shí)的？1、家長(zhǎng)交流自己的想法。師：“狼來了”是婦孺皆知的故事，它告訴孩子要誠(chéng)實(shí)。誠(chéng)實(shí)是對(duì)自己負(fù)責(zé)人，一個(gè)人不可能成為

14、一個(gè)社會(huì)，我們的身邊還有其他的人，我們也要對(duì)其他人負(fù)責(zé)人，這就是守信，誠(chéng)實(shí)和守信是不可以分開的孿生兄弟。教育孩子從小誠(chéng)實(shí)守信，做一個(gè)誠(chéng)信之人是我們今天我們共同來探討的一個(gè)話題。 二、誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德師：中國(guó)是禮儀之邦，人們都崇尚“誠(chéng)信”這一美德。自古以來都有許多感動(dòng)人的故事和名言。1、請(qǐng)家長(zhǎng)交流（請(qǐng)兩個(gè)家長(zhǎng)分別講“神女峰”和“晏殊”的故事。）CAI：1、內(nèi)不欺己，外不欺人。 孔子2、人而無信，不知其可也。 孔子3、言必信，行必果。 子路4、你必須以誠(chéng)待人，別人才會(huì)以誠(chéng)回報(bào)。 李嘉誠(chéng)5、誠(chéng)實(shí)是人生永遠(yuǎn)最美好的品格。 高爾基6、老老實(shí)實(shí)最能打動(dòng)人心。 莎士比亞7、誠(chéng)實(shí)和勤勉應(yīng)該成為你永久的

15、伴侶。 本富蘭克林8、 我們應(yīng)該老老實(shí)實(shí)地辦事。 毛澤東9、 做老實(shí)人，說老實(shí)話，干老實(shí)事，就是實(shí)事求是。 鄧小平師：這樣一些故事和名言已經(jīng)成為了千古美談。2、播放視頻誠(chéng)信就在你我身邊CAI：信于人，所以能得人；示信于國(guó)，所以能得國(guó)；示信于天下，所以得天下。三、誠(chéng)信與人生快樂和成功相伴1、講誠(chéng)信的人會(huì)贏得更多的機(jī)會(huì)和朋友。少年兒童處在人生觀和世界觀形成的重要時(shí)期，良好的人際關(guān)系加上日常形成的好習(xí)慣會(huì)大大有助于正確人生觀的形成。將來走向社會(huì)，誠(chéng)實(shí)守信的孩子會(huì)贏得更多的機(jī)會(huì)和朋友。師：在你們的身邊有這樣的故事嗎？2、請(qǐng)家長(zhǎng)交流。CAI：生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。但丁師：現(xiàn)實(shí)生活中，確實(shí)存在

16、這一種人，平時(shí)總該習(xí)慣性的許諾這個(gè)，承諾那個(gè)，可是事實(shí)上卻經(jīng)常失信于人，最終失去了大家的信任。對(duì)于這樣的人，大家就敬而遠(yuǎn)之了。3、案件分析：我們每一個(gè)人無論做什么事情都應(yīng)該以誠(chéng)為本，在做一件只有所謂“天知、地知、你知、我知”的事情的時(shí)候，你誠(chéng)信與否，將折射出我們靈魂的崇高或卑劣。 事件一：一次交作業(yè)本，有一個(gè)孩子忘記帶來作業(yè)本?？墒菦]有帶來作業(yè)本等同于沒有做作業(yè)是要接受懲罰的。這個(gè)孩子立刻想到的辦法是拿了別人的作業(yè)本，擦掉別人的名字寫上自己的名字。當(dāng)老師弄清了事情原委后和家長(zhǎng)交流，家長(zhǎng)竟然一笑了之。事件二：某一次交生活費(fèi)，幾乎人人帶來三百元?？墒怯幸粋€(gè)學(xué)生因?yàn)榧议L(zhǎng)頭天晚上忘了給他。第二天早上來

17、到學(xué)校后看到同學(xué)們手中的錢，他才記起來。正在著急的時(shí)候，他看到有一個(gè)同學(xué)的錢掉在了地上，毫不猶豫得撿起來，擦掉別人的名字，寫上了自己的名字。當(dāng)這一次事件再一次發(fā)生在同一個(gè)學(xué)生的身上的時(shí)候，這個(gè)老師很是驚詫。聯(lián)系了家長(zhǎng)后，家長(zhǎng)第一個(gè)態(tài)度就是逼著孩子給老師說“對(duì)不起，我以后再也不這樣了?！庇懻摚耗闶侨绾慰创@樣一件事情？如果你是這個(gè)孩子的媽媽，你會(huì)怎么做？CAI : 很久很久以前，謊言和真實(shí)在河邊洗澡。謊言先洗好，穿了真實(shí)的衣服離開，真實(shí)卻不肯穿謊言的衣服。后來，在人們的眼里，只有穿著真實(shí)衣服的謊言，卻很難接受赤裸裸的真實(shí) 四、我國(guó)的國(guó)情呼喚誠(chéng)信師：發(fā)展中的中國(guó)每一天都在發(fā)生著日新月異的變化，但是

18、和那一些發(fā)達(dá)的國(guó)家比較起來，許多方面依然存在著需要不斷的發(fā)展與壯大。遠(yuǎn)的不說，只說我們身邊的“蔡林記”、“汪玉霞”都是百年的老店，為什么就不能夠做到長(zhǎng)盛不衰呢？或許就是沒有沒有扛起“誠(chéng)信”這一面大旗吧！1、請(qǐng)家長(zhǎng)發(fā)言相信你們中的很多人都是見多識(shí)廣、胸懷國(guó)家的人，說說你的見聞給我們開闊一下眼界吧！（惠譽(yù)房地產(chǎn)的廣告詞是先做人，后做事。）（海爾公司向用戶承諾：只需要您一個(gè)電話，我們24小時(shí)之內(nèi)上門服務(wù)。）CAI ：一個(gè)“言”字加一個(gè)成功的“成”字，就是“誠(chéng)”，要讓說出來的承諾兌現(xiàn)，付諸實(shí)施，并見成效。天下沒有一種廣告，會(huì)比忠實(shí)不欺、言行可靠這種美譽(yù)更取得他人的信任。在我們現(xiàn)實(shí)的生活中，許多的商家、

19、廠家用自己獨(dú)特的方式掩飾自己商品的缺點(diǎn)和不足，用夸大其詞的方式展示自己產(chǎn)品優(yōu)點(diǎn)，雖然他們可以暫時(shí)獲取比較豐厚的利潤(rùn)，但是并不能夠在市場(chǎng)成為“常青樹”。2、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查問卷你的孩子向你撒過謊嗎？A、撒過謊 B、沒有當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子撒謊，你是如何去做的？A、隨他們自己去 B、問清事情的原委當(dāng)孩子拿回去不屬于家里的文具或者其他的物品，你是如何去做的？A、他們自己的事情自己解決 B、問清楚，不是他的一定要?dú)w還五、家長(zhǎng)要用科學(xué)的教育還孩子一片誠(chéng)信的天空師：大多數(shù)的孩子在成長(zhǎng)的過程中都有過說謊的經(jīng)歷。通過調(diào)查問卷得知，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子說謊視而不見、聽而不聞，認(rèn)為說點(diǎn)吧小謊言沒有什么了不起的，只要不去偷不去搶，就沒有

20、什么關(guān)系，于是任其發(fā)展；有的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子說謊則如臨大敵，對(duì)孩子嚴(yán)加斥責(zé)甚至打罵。討論一：你們認(rèn)為孩子為什么撒謊呢？CAI：弄清原因1、為了“保護(hù)自己”而撒謊2、為了炫耀而撒謊3、為了取悅他人而撒謊4、為了逃避懲罰而撒謊5、說出自己心里想象的東西誤以為是現(xiàn)實(shí)的東西被家長(zhǎng)誤認(rèn)為是撒謊 師：我們了解了孩子撒謊的原因后，看來聽之任之和簡(jiǎn)單粗暴的方法都是不可取的。討論二：我們?cè)撊绾稳プ瞿兀?、請(qǐng)家長(zhǎng)發(fā)言。CAI ：1、樹立一個(gè)良好的形象?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲?！?、掌握兩個(gè)處世原則?！皼]有把握的事情不輕易許諾；許諾的事情就應(yīng)該努力辦到，不失信于人?！?、處理好三個(gè)關(guān)系?！吧斫膛c言教的關(guān)系；懲罰與引導(dǎo)

21、的關(guān)系；蓄意說謊和善意謊言的關(guān)系?！?提高小學(xué)生語文閱讀能力的實(shí)踐研究孟莊子小學(xué) 杜增芬內(nèi)容摘要：小學(xué)階段是閱讀的啟蒙階段，同時(shí)也決定了一個(gè)人在閱讀的道路上最終能走多遠(yuǎn)。如何提高小學(xué)生的閱讀能力?首先要讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，使學(xué)生想讀書；其次要教給方法，使學(xué)生會(huì)讀書；再次多方面搞讀書活動(dòng)，使學(xué)生讀有所樂；最后要重視評(píng)價(jià)，讓學(xué)生有成就感.關(guān)鍵詞：寓教于趣 寓教于法 寓教于活動(dòng) 重視評(píng)價(jià)郭沫若說過：“興趣出勤奮，勤奮出天才?！迸d趣是最好的老師。只有讓學(xué)生產(chǎn)生了閱讀的內(nèi)部動(dòng)力，主動(dòng)地去理解、探索，才能開發(fā)自己的智力，并在此過程中，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的持久性和閱讀能力。尤其是小學(xué)生，閱讀的意識(shí)在他們的頭腦中

22、還很模糊。因此，教師應(yīng)該巧妙地調(diào)動(dòng)他們閱讀的積極性，激發(fā)他們閱讀的動(dòng)機(jī)，使閱讀和樂趣在他們的頭腦中建立有效的聯(lián)系。這方面，許多有經(jīng)驗(yàn)的教師都有其獨(dú)特的辦法。有的以生動(dòng)形象、感染力極強(qiáng)的語言介紹要讀文章的內(nèi)容，有的則利用故事中的精彩片斷與感人的情節(jié)來吸引學(xué)生眼球，讓他們萌生閱讀的強(qiáng)烈欲望。 “讀書百遍，其義自見”。杜甫所提倡的“讀書破萬卷, 下筆如有神”等，無不強(qiáng)調(diào)了多讀書廣集益的好處。因此，我們不能不深思：應(yīng)該如何及早引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)紛繁復(fù)雜而又豐富多彩的閱讀世界，博覽群書，開拓視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷提升學(xué)生的整體素質(zhì)，使學(xué)生身心得以健康成長(zhǎng)。那么如何提高小學(xué)生的閱讀能力呢？在實(shí)際教學(xué)

23、工作中可以從以下幾個(gè)方面入手。一、寓教于“趣”，使學(xué)生愛讀書愛因斯坦說過：“興趣和愛好是獲取知識(shí)的動(dòng)力”。因此，教師必須重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙打開兒童的心扉，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)寶庫的大門。 1、樹立榜樣。榜樣的作用很大，孩子的模仿性強(qiáng)，根據(jù)學(xué)生敬佩英雄、崇拜名人的特點(diǎn)，我經(jīng)常講一些名人名家愛讀書的故事，鼓勵(lì)他們熱愛書籍，從書中汲取知識(shí)。平時(shí)，我有意識(shí)向?qū)W生介紹老舍、葉圣陶、冰心等名人熱愛讀書的一些故事，這種名人“效應(yīng)”所產(chǎn)生的力量不可低估。 2、以身作則。課外時(shí)間，我經(jīng)常與學(xué)生一起讀書，一起誦讀古詩，這對(duì)孩子是一種無聲的教育。閱讀時(shí)，老師所流露出的熱情、趣味和歡樂之情，對(duì)孩子有著

24、強(qiáng)烈的感染力，學(xué)生在濃濃的讀書氣氛中，體會(huì)到老師對(duì)閱讀的重視，從而自覺的進(jìn)行閱讀活動(dòng)。我還經(jīng)常給學(xué)生講自己童年學(xué)習(xí)情況，并給學(xué)生絕對(duì)肯定的啟示便是：閱讀非常有趣。猶如一副良好的催化劑，激勵(lì)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。一旦興趣培養(yǎng)起來不僅眼前收益，還將伴隨整個(gè)人生。 3、隨機(jī)指導(dǎo)。在課堂上，隨機(jī)樹立典范，當(dāng)學(xué)生說出一些精妙的詞語和精彩的語段時(shí)；當(dāng)有學(xué)生道出一些其他同學(xué)所不曾了解的科普知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)激勵(lì)表揚(yáng)，這樣便會(huì)在學(xué)生中營(yíng)造了讀書的氣氛。二、寓教于法，使學(xué)生會(huì)讀書授之以魚，不如授之以漁”。掌握了學(xué)習(xí)方法，實(shí)質(zhì)就是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)生需要的不僅僅是“金子”，更需要的是點(diǎn)石成金的“金手指”。如果學(xué)生自己有了“金

25、手指”，那么我們的語文教學(xué)就邁進(jìn)了“教是為了不教”的境界實(shí)際教學(xué)中，我把學(xué)法的指導(dǎo)作為主線貫穿在整個(gè)教學(xué)過程的始終，概括為“十二字方針”，即先放后收，注重過程，強(qiáng)調(diào)遷移。我注重以下幾種閱讀方法指導(dǎo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記。根據(jù)不同年級(jí)，提出不同要求。低年級(jí)摘抄詞句、仿句練習(xí)；中年級(jí)摘錄佳句、精彩片斷、名人名言等；高年級(jí)摘錄時(shí)要注明出處，寫讀后感，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。 2、指導(dǎo)學(xué)生用讀書方法。曾國(guó)藩曾指出讀書之法：“不同之書，區(qū)別對(duì)待。應(yīng)讀之書宜緩宜熟；應(yīng)閱之書宜速宜多。閱書如攻城，輕騎剽悍，所向無前?！备鶕?jù)不同題材的文章用不同的方法去閱讀，要求學(xué)生初步掌握精度、略讀、瀏覽“三

26、讀”法。精讀就是要一句一句地讀，一句一句的理解，遇到不理解的地方要停下來，做上記號(hào)，以便查工具書或向人請(qǐng)教，弄懂了在繼續(xù)讀；略讀就是速度較快，常常一目幾行，意在了解大概內(nèi)容；瀏覽的速度就更快了，主要用來瀏覽報(bào)紙、搜集信息資料，常常只看看標(biāo)題。閱讀初期，一般以精讀為主，為了有一定的閱讀能力和閱讀經(jīng)驗(yàn)以后，三種方法可交叉進(jìn)行，一般內(nèi)容略讀或?yàn)g覽精彩的部分精讀。 3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿句、仿段、仿篇的練習(xí)。如閱讀介紹竹子文章，可引導(dǎo)學(xué)生為各種竹子編寫標(biāo)簽，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，或?yàn)槲恼聝?nèi)容的“空白”處作擴(kuò)充、填補(bǔ)，不但訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，還進(jìn)行創(chuàng)造想象力的訓(xùn)練。三、寓教于活動(dòng)，使學(xué)生讀好書增加閱讀量，提倡

27、少做題、多讀書，這已是共識(shí)。但光一遍一遍的死讀，只能讓學(xué)生感到乏味、疲勞，以致昏昏欲睡，應(yīng)該巧妙，寓教于活動(dòng)中，醉翁之意不在酒，旨在“哄”他們讀好書。 1、講。我班堅(jiān)持每日5-10分鐘的聽說訓(xùn)練，時(shí)間可安排在早會(huì)或課前，讓學(xué)生輪流上臺(tái)，交流課余時(shí)間閱讀中攝取的語言材料，讓大家或說一新聞，或曉一趣事，或背一古詩，或得一好詞佳句，或明一道理，變枯燥的讀寫為有趣的樂事，學(xué)生興趣盎然，視野開闊，語感增強(qiáng)，更令人欣喜的是，學(xué)生從課外閱讀中得到源頭活水，逐步達(dá)到厚積薄發(fā)，說話妙語連珠，寫文章意到筆隨。 2、辦。組織學(xué)生自辦手抄小報(bào)活動(dòng)，深受學(xué)生的喜愛。手抄小報(bào)的內(nèi)容廣泛：國(guó)家大事、校園生活、環(huán)保教育、科學(xué)

28、世界等。學(xué)生根據(jù)需求，獨(dú)立命題、編輯材料，設(shè)計(jì)版面，并配以彩色插圖。如圍繞“感動(dòng)”這一內(nèi)容，學(xué)生就出了感動(dòng)中國(guó)、感動(dòng)校園、身邊的感動(dòng)等。 3、賽。為了使孩子的讀書熱情持之以恒，我利用各節(jié)日定期舉辦故事會(huì)、故事朗誦會(huì)、辯論會(huì)、手抄報(bào)比賽、征文比賽等讀書交流活動(dòng)。也可進(jìn)行快速閱讀比賽、讀書知識(shí)競(jìng)賽、讀書報(bào)告會(huì)等，使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到課外閱讀的樂趣，獲得成功的體驗(yàn)。4、另外，我們贊同一個(gè)觀點(diǎn)，那就是“一個(gè)好的提問比一個(gè)好的回答更有價(jià)值”。在閱讀的全過程中，我們鼓勵(lì)學(xué)生相互之間質(zhì)疑、交流、提問。由此引入創(chuàng)新的理念，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中運(yùn)用擴(kuò)展性閱讀方法，進(jìn)行直接的再造想象，進(jìn)行延伸對(duì)比，進(jìn)行開放式立體型、

29、甚至是甄別對(duì)與錯(cuò)的思考，進(jìn)行體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格的自由想象和聯(lián)想等。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中運(yùn)用研究性閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生引用、搜集、探索、批評(píng)、質(zhì)疑在閱讀中發(fā)表自己的見解，提出自己的創(chuàng)見。四、重視課外閱讀的評(píng)價(jià)在實(shí)踐中，許多老師均有同樣的感慨，由于學(xué)生數(shù)、作業(yè)量，以及實(shí)際工作量限制，及家庭教育水平的參差不齊，往往課外閱讀有布置無檢查，或者檢查不力，導(dǎo)致了課外閱讀流于形式。這樣，極大地限制了學(xué)生課外閱讀面的拓展，制約了學(xué)生課外閱讀能力的提高，也在一定程度上使新的課標(biāo)中有關(guān)課外閱讀目標(biāo)的達(dá)成度大為降低。這已成為小學(xué)生課外閱讀訓(xùn)練的“瓶勁”，甚至在有些學(xué)校，有些班級(jí)已成為了“腸梗阻”，這就需要一定的評(píng)價(jià)來促進(jìn)課外閱

30、讀的開展。那如何進(jìn)行課外閱讀的評(píng)價(jià)，要從以下幾方面做些努力。1、簡(jiǎn)約性原則課外閱讀是學(xué)生個(gè)性充分培養(yǎng)和發(fā)展的絕佳空間，因此學(xué)生在課外閱讀時(shí)，不受時(shí)間、地點(diǎn)、形式的約束，他們很容易感覺自己徜徉知識(shí)海洋的佳境。因此，對(duì)課外閱讀的評(píng)價(jià)不能像課內(nèi)閱讀那樣，從語感知識(shí)等各個(gè)分層目標(biāo)的達(dá)成情況作準(zhǔn)確的判斷、評(píng)價(jià)，而要遵循簡(jiǎn)約性原則，對(duì)學(xué)生課外閱讀的速度，課外閱讀的面以及課外閱讀的整體效果作出模糊性簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。這樣，更有利于調(diào)動(dòng)所有學(xué)生課外閱讀的積極性。促使這些學(xué)生繼續(xù)努力，從而有效地促使學(xué)生大量的課外閱讀。2、激勵(lì)性原則語文課程標(biāo)準(zhǔn)與過去小學(xué)語文教學(xué)大綱相比，有效地發(fā)揮了評(píng)價(jià)功能。在一定的范圍內(nèi)對(duì)學(xué)生的學(xué)

31、習(xí)活動(dòng)采取鼓勵(lì)、表揚(yáng)這永遠(yuǎn)都是促進(jìn)其進(jìn)步的有效途徑。在課外閱讀中更要遵循激勵(lì)性原則。因?yàn)檎n外閱讀多半是利用自己在家或課后自己獨(dú)立支配的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行。這些往往是作為語文教師關(guān)注的空白地帶。因此，評(píng)價(jià)很重要。而富有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)顯得更重要。試想，一個(gè)幼小的心靈，在課外閱讀中獲得了許多知識(shí)，得不到老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的肯定，對(duì)于他們來說，該是多么淡然無味的事情呀！因此，對(duì)于這些進(jìn)步，老師一定要在激勵(lì)性的原則下，對(duì)學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)作出評(píng)價(jià)，哪怕是細(xì)微的進(jìn)步，點(diǎn)滴的收獲都應(yīng)該看成是學(xué)生課外閱讀過程中的偉大發(fā)現(xiàn)。3、互動(dòng)性原則由于課外閱讀的特殊性，教師不可能每個(gè)人都看見，更不可能每個(gè)人都給以評(píng)價(jià)，因此，更要注意

32、評(píng)價(jià)的互動(dòng)性。比如，征得家長(zhǎng)的密切配合，督促檢查子女的閱讀，可以利用聯(lián)系卡，家訪等形式，了解孩子在家進(jìn)行課外閱讀的情況。同時(shí)還可以在學(xué)校開展課外閱讀匯報(bào)課，同桌之間交流學(xué)習(xí)課外閱讀的經(jīng)驗(yàn)與方法，展示自己的閱讀成果等。這樣，采取全方位的互動(dòng)，以增強(qiáng)課外閱讀的實(shí)效性。從而避免了課外閱讀有布置無檢查的形式主義。當(dāng)然，課外閱讀評(píng)價(jià)還應(yīng)遵循過程性原則，自我評(píng)價(jià)性原則等等?？傊?，要提高學(xué)生的閱讀能力就要看教師是否引導(dǎo)得當(dāng)，指導(dǎo)有方，富有個(gè)性和創(chuàng)意，就是常說的“施教之功，貴在引路，妙在開竅”。因此，小學(xué)語文教師要準(zhǔn)確的感知此階段學(xué)生的特點(diǎn)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，教會(huì)學(xué)生閱讀的方法，

33、提高學(xué)生的閱讀能力,參考文獻(xiàn)【1】 教育部全日制九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)S北京：師范大學(xué)出版社，2007.7【2】 中小學(xué)教學(xué)研究N江蘇,2008.2【3】有效的教學(xué)理論與方法東北師范大學(xué)出版社【4】小學(xué)語文教材教法東北師范大學(xué)出版【5】小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)東北師范大學(xué)出版社【6】小學(xué)課堂教學(xué)案例評(píng)析東北師范大學(xué)出版社【7】 中國(guó)教育在線【8】小學(xué)語文教育資源網(wǎng) 提高小學(xué)生中年級(jí)階段的計(jì)算能力的實(shí)踐研究孟莊子小學(xué) 張樂霞 在三十多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)中年級(jí)學(xué)生在計(jì)算中反映出來的情況令人吃驚,學(xué)生的計(jì)算正確率并不高,相反由于計(jì)算錯(cuò)誤而導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)較差的學(xué)生很多,有的甚至因此失去了對(duì)

34、數(shù)學(xué)的興趣。有些教師把這些都?xì)w咎于學(xué)生的粗心、馬虎,其實(shí)并非如此,孩子在計(jì)算上出現(xiàn)差錯(cuò)的原因是多方面的。經(jīng)過一個(gè)月的校內(nèi)調(diào)查，我總結(jié)出中年級(jí)學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤主要有以下幾種情況：1.習(xí)慣不好，粗心大意，感知不準(zhǔn)確。（1）題目抄錯(cuò)。如將“”看成“”；將“93”寫成“98”；將“645”誤寫成“654”等。（2）答案抄錯(cuò)。如把驗(yàn)算的結(jié)果抄寫成計(jì)算的結(jié)果，或者算對(duì)了結(jié)果卻寫錯(cuò)了等。還有的學(xué)生書寫不規(guī)范，導(dǎo)致數(shù)字變形，就把變形了的數(shù)字看成其他數(shù)字，以致出錯(cuò)。 2.口算不強(qiáng)，基礎(chǔ)較弱。如20以內(nèi)加減口算不熟練，造成在完成進(jìn)位加和退位減時(shí)出錯(cuò)較多。有些學(xué)生的乘法口訣還不能熟練背誦，導(dǎo)致試商出錯(cuò)。 3.算理模糊

35、，張冠李戴。如：85729885730025572555，已經(jīng)從 857 中多減2了，應(yīng)該加上2；再如，在教學(xué)小數(shù)加減法時(shí)，我們常強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊，但學(xué)生在小數(shù)乘法時(shí)，常常就把末位對(duì)齊變成小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了。 4.態(tài)度不端正，求快出錯(cuò)。部分學(xué)生由于懶惰，只求完成任務(wù)，不仔細(xì)審題，從而造成錯(cuò)誤，如單位未統(tǒng)一、用錯(cuò)公式或未挖掘題意中的隱含條件等。另有部分學(xué)生一味求快，急于求成，導(dǎo)致運(yùn)算錯(cuò)誤。5.記憶上的原因。特別是低年級(jí)學(xué)生由于年齡特征剛剛學(xué)習(xí)的知識(shí)比較容易遺忘。例如,退位減,前一位退了1,可計(jì)算時(shí)忘了減1。同樣,做進(jìn)位加時(shí),又忘了進(jìn)位。特別是連續(xù)進(jìn)位的加法,連續(xù)退位的減法,忘加或漏寫的錯(cuò)誤較多,這些都

36、與兒童記憶不完整有關(guān)系。 6.思維定勢(shì)。學(xué)生的思維定勢(shì)有其積極的一面,但其負(fù)作用常使學(xué)生按“常規(guī)”計(jì)算,而產(chǎn)生“累積性”錯(cuò)誤。如在接近整十、整百數(shù)的加減法的練習(xí)題16+99、35+198、74+297中夾一道68+101,學(xué)生依據(jù)簡(jiǎn)便算法中“多加了要減去”這一定勢(shì)思維,把68+101變成68+100-1來計(jì)算,造成錯(cuò)誤。 我根據(jù)以上原因，制定了相應(yīng)的措施，以對(duì)癥下藥，解決實(shí)際問題。 一、明確計(jì)算的重要意義 要告訴學(xué)生計(jì)算在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性，讓學(xué)生明白做好計(jì)算是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)好計(jì)算對(duì)于我們的有很重要的作用。 二、激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，使學(xué)生樂于計(jì)算 要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，教師首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，使學(xué)生樂于計(jì)算。我以介紹中外數(shù)學(xué)家的典型事例、在計(jì)算題的教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境、開展計(jì)算比賽活動(dòng)等形式來激發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣，收到了比較好的效果。當(dāng)計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生自責(zé)感；當(dāng)自己找到錯(cuò)誤的原因時(shí)，他們會(huì)有喜悅感；當(dāng)計(jì)算正確時(shí)，他們會(huì)產(chǎn)生感；當(dāng)連續(xù)幾次正確率在100%時(shí)，他們會(huì)產(chǎn)生自豪感這些不同的感受都會(huì)從他們的言行中表現(xiàn)出來，更加增強(qiáng)了他們正確計(jì)算的欲望。 三、注重訓(xùn)練口算 計(jì)算教學(xué)中，口算是估算和筆算的基礎(chǔ)，口算的速度、正確與否直接影響到計(jì)算能力的提高。我們可以