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1、黃家小學“健康課堂”導學案年級:一年級 學科:數(shù)學 執(zhí)教人:都金萍課 題第一單元 :準備課 2、比多少教學內(nèi)容人教版一年級上冊P68三維目標知識與技能使學生初步知道“同樣多”“多”“少”的含義,會用一一對應的方法比較物體的多少。過程與方法初步培養(yǎng)學生的動手操作能力。情感價值觀引導學生認真觀察,培養(yǎng)學生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。教學重難點初步懂得直接比較多少的思維方法。會表達比較后的結果。教學準備多媒體課件(主題圖、三角形、圓片、小花等學具)導學環(huán)節(jié)師 生 行 為設計理念目標導學創(chuàng)設情境:用小豬幫小兔蓋房子故事導入新課運用故事激發(fā)學習興趣問題導學1、出示主題圖。讓學生仔細觀察圖上畫的是什么?
2、2、師:這一天,河里的小魚在水里游來游去。咦,那邊為什么這么熱鬧?原來是熱心的小豬們正在幫小白兔蓋房子。房子旁邊的桌子上擺滿了好吃的東西,這肯定是熱情好客的小兔子們用來招待小豬們的。3、教學“同樣多”。(1)有幾只小豬?幾只小兔?小兔子們正在干什么?1只小兔搬了幾塊磚?(出示兔子和磚一一對應圖)4只兔子共搬了幾塊磚?有多余的兔子嗎?有多余的磚嗎?師:沒有多余的兔子,也沒有多余的磚,那我們就說兔子的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。(板書:同樣多) 樣多。(板書:同樣多)找一找,圖上還有什么和什么同樣多?小組交流指名匯報。4、教學“多”“少”。(1)找一找,圖上有不一樣多的兩樣東西嗎? 學生說,教師現(xiàn)場板書
3、,并適機提問:誰多?誰少?5、剛才我們知道了“同樣多”“多”“少”,那你們知道圖上還有什么東西可以比嗎?(課間活動)利用圖畫,激發(fā)學生求知的強烈欲望從生活情境入手,能使學生體驗到生活與數(shù)學的密切聯(lián)系,感受到生活中處處有數(shù)學,拓展導學1、動手擺一擺(1)、教師擺橡皮圖片和鉛筆圖片,學生模仿。(教師強調(diào)一個對著一個擺。)學生同桌互相說:橡皮和鉛筆同樣多(2)、學生隨意擺學具個數(shù)。2、數(shù)一數(shù)自己的學具,再和同桌比一比,看看誰多?誰少?在小組內(nèi)比一比。3、利用今天學習的知識,看一看,比一比教室里的物體,你發(fā)現(xiàn)了什么?用教具擺一擺,強調(diào)一一對應。導學反饋1、引導學生總結這節(jié)課的收獲。2、課堂總結:今天這節(jié)數(shù)學課,大家都很認真聽講,值得表揚。希望下節(jié)數(shù)學課的時候,大家勇敢一點,舉起你們的小手,回答問題好嗎?引導總結,使學生學會歸納所學知識。作業(yè)布置完成練習一的第14題。執(zhí)教后記在教學本課時,我重點利用教材情境圖,以講故事的形式導入新課,激發(fā) 學生學習興趣,并培養(yǎng)學生的觀察能力以及語言表達能力,并對學生進行思想品 德教育。通過擺一擺、數(shù)一數(shù)、比一比等數(shù)學活動讓學生學會比較物體的多少, 重點學會一一對應的方法進行比較。在教學中有令人欣喜的地方,如在學習“同 樣
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